大班數(shù)學(xué)教案模板匯總九篇
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，總歸要編寫教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應(yīng)該怎么寫？下面是小編整理的大班數(shù)學(xué)教案9篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
大班數(shù)學(xué)教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)按物體的厚薄、高矮、粗細(xì)進(jìn)行7以內(nèi)的正、逆排序
2、發(fā)展幼兒思維的可逆性、傳遞性和雙重性。
3、培養(yǎng)幼兒愛(ài)動(dòng)腦愛(ài)學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
7張厚薄不同的圖書(shū)圖片；7張高矮相同、粗細(xì)不同的樹(shù)干圖片
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分
老師這里有一些你們的好朋友，想不想知道是誰(shuí)呀！
二、基本部分
1、厚薄的排序
�。ǔ鍪竞癖〔煌膱D片，7張）。你們知道他們是誰(shuí)嗎？
可是他們沒(méi)有名字，很傷心，我們來(lái)幫他們把名字起了好嗎？<讓幼兒按照從薄到厚的順序>
你們看看那一本書(shū)是最薄的？它就叫老小。
我們把老小送回家，剩下的`誰(shuí)是最薄的？那它就是老六。
再看看剩下的誰(shuí)是最薄的？
下一個(gè)應(yīng)該是誰(shuí)呢？
依此類推，在教師的引導(dǎo)下，讓幼兒能夠找到一個(gè)既快又準(zhǔn)確的方法。
他們又要出來(lái)玩了，這次他們是老大現(xiàn)出來(lái)的（讓幼兒自行操作，用每次都選出最厚的方法按從厚道薄的順序排列）
2、粗細(xì)的排序
這些書(shū)門出來(lái)玩，感到很累，這個(gè)時(shí)候他們發(fā)現(xiàn)了一些樹(shù)樁。他們就商量在樹(shù)樁上坐一會(huì)兒，休息一下，可是他們應(yīng)該怎樣安排呢？
�。ǔ鍪�7張高矮相同、粗細(xì)不同的樹(shù)干圖片）他們想把這些樹(shù)樁按從細(xì)到粗的順序排，怎樣排？
引導(dǎo)幼兒用前邊的方法，依次找到最細(xì)的方法進(jìn)行排序.
這時(shí)，他們想換換位置，把這些樹(shù)樁從粗到細(xì)排，哪有怎樣排？
請(qǐng)幾個(gè)幼兒用相同的方法上來(lái)親自操縱，進(jìn)行排序。
高矮排序：
他們玩得很開(kāi)心，你們想不想也出去玩？但我們要排隊(duì)才行。
將全班幼兒按人數(shù)分成六組，進(jìn)行從高到矮，從矮到高排序
結(jié)束部分：
排好隊(duì)，和幼兒一齊開(kāi)火車出去。
大班數(shù)學(xué)教案 篇2
班數(shù)大學(xué)活動(dòng)：認(rèn)識(shí)“>”和“<”
設(shè)計(jì)思路：
對(duì)中班幼兒來(lái)說(shuō)，“＞”和“＜”看起來(lái)很抽象，實(shí)際上只要讓他們記住開(kāi)口的方向，學(xué)習(xí)起來(lái)就容易多了，并且能增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的興趣和積極性，本活動(dòng)意在為幼兒創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。第一，根據(jù)“＞”和“＜”比較形象的特點(diǎn)，通過(guò)兒歌和身體感知，讓幼兒記住開(kāi)口的方向；第二，以游戲貫穿活動(dòng)內(nèi)容。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)“＞”和“＜”，理解不等式的含義，理解大小的相對(duì)性。。
2、學(xué)習(xí)把不等式轉(zhuǎn)變?yōu)榈仁健?/p>
3、培養(yǎng)幼兒思維的靈活性和可逆性，鍛煉幼兒運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際
問(wèn)題的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、7只蜜蜂，5只蝴蝶的圖片。
２、4朵紅花、六朵黃花的圖片。
3、數(shù)字卡片“7”、“5”、“4”、“6”以及“＞”、“＜”、“＝”卡片若干。
4、數(shù)字頭飾兩套，小猴子頭飾若干。
5、數(shù)字小兔圖一張，有關(guān)數(shù)字卡若干。
6、數(shù)字卡10張（裝入貓頭包內(nèi)），鈴鼓一個(gè)，磁帶、錄音機(jī)等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入課題：認(rèn)識(shí)“＞”和“＜”
1、問(wèn)：“小朋友，現(xiàn)在是什么季節(jié)？”（春季）“春天來(lái)了，蜜蜂蝴蝶飛呀飛呀，飛到我們幼兒園里來(lái)了，大家看一下，飛來(lái)了幾只蜜蜂？幾只蝴蝶？”教師展示蜜蜂和蝴蝶的圖片，幼兒說(shuō)出數(shù)量，教師貼上相應(yīng)的數(shù)字卡。
問(wèn)：“蜜蜂和蝴蝶比，誰(shuí)多？誰(shuí)少？”“那么，7和5相比，哪個(gè)數(shù)字大？哪個(gè)數(shù)字��？”
師：“我們可以在7和5之間放一個(gè)符號(hào)，讓人一看就知道哪邊的數(shù)字大，哪邊的數(shù)字小。我們以前學(xué)過(guò)‘＝’號(hào)，能放‘＝’號(hào)嗎？”啟發(fā)引導(dǎo)幼兒，引出“＞”，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察大于號(hào)像張著嘴巴對(duì)著大數(shù)笑，大于號(hào)表示前邊的數(shù)比后邊的數(shù)大，初步理解大于號(hào)的含義，說(shuō)出“7”大于“5”。
2、問(wèn)：“蜜蜂和蝴蝶的家在哪里？”（花園里），展示紅花和黃花的圖片，讓幼兒感知其數(shù)
量的不同，引出“＜”，重點(diǎn)觀察小于號(hào)像是在向左彎腰，撅著屁股的樣子，屁股撅給小數(shù)瞧，小于號(hào)表示前邊的數(shù)比后邊的數(shù)小，說(shuō)出“4小于6�！�
3、師：“大于號(hào)和
小于號(hào)都有一個(gè)開(kāi)口，長(zhǎng)得也差不多，我們?cè)鯓佑涀∷鼈兡�？你們有什么好辦法嗎？”啟發(fā)幼兒找出內(nèi)在規(guī)律：“小朋友可以看一下，無(wú)論是大于號(hào)還是小于號(hào)，它們開(kāi)口的方向都對(duì)著哪一個(gè)數(shù)（大數(shù)），尖尖的小屁股對(duì)著哪一個(gè)數(shù)（小數(shù)）�！�
學(xué)習(xí)兒歌：大于號(hào)，開(kāi)口朝著大數(shù)笑，小于號(hào)屁股撅給小數(shù)瞧。
二、表演游戲：學(xué)做“＞”“＜”
請(qǐng)2名幼兒做數(shù)字娃娃，戴上數(shù)字頭飾，一幼兒站在兩個(gè)數(shù)字中間，用身體姿勢(shì)表演＞”“＜”，幼兒讀出“6大于4“4小于6。”
設(shè)計(jì)思路：大班數(shù)學(xué)活動(dòng)：認(rèn)識(shí)“>”和“<”設(shè)計(jì)思路：
對(duì)中班幼兒來(lái)說(shuō)，“＞”和“＜”看起來(lái)很抽象，實(shí)際上只要讓他們記住開(kāi)口的方向，學(xué)習(xí)起來(lái)就容易多了，并且能增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的興趣和積極性，本活動(dòng)意在為幼兒創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。第一，根據(jù)“＞”和“＜”比較形象的特點(diǎn)，通過(guò)兒歌和身體感知，讓幼兒記住開(kāi)口的方向；第二，以游戲貫穿活動(dòng)內(nèi)容。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)“＞”和“＜”，理解不等式的含義，理解大小的相對(duì)性。。
2、學(xué)習(xí)把不等式轉(zhuǎn)變?yōu)榈仁健?/p>
3、培養(yǎng)幼兒思維的靈活性和可逆性，鍛煉幼兒運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際
問(wèn)題的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、7只蜜蜂，5只蝴蝶的圖片。
�。�、4朵紅花、六朵黃花的圖片。
3、數(shù)字卡片“7”、“5”、“4”、“6”以及“＞”、“＜”、“＝”卡片若干。
4、數(shù)字頭飾兩套，小猴子頭飾若干。
5、數(shù)字小兔圖一張，有關(guān)數(shù)字卡若干。
6、數(shù)字卡10張（裝入貓頭包內(nèi)），鈴鼓一個(gè)，磁帶、錄音機(jī)等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入課題：認(rèn)識(shí)“＞”和“＜”
1、問(wèn)：“小朋友，現(xiàn)在是什么季節(jié)？”（春季）“春天來(lái)了，蜜蜂蝴蝶飛呀飛呀，飛到我們幼兒園里來(lái)了，大家看一下，飛來(lái)了幾只蜜蜂？幾只蝴蝶？”教師展示蜜蜂和蝴蝶的圖片，
幼兒說(shuō)出數(shù)量，
教師貼上相應(yīng)的數(shù)字卡。
問(wèn)：“蜜蜂和蝴蝶比，誰(shuí)多？誰(shuí)少？”“那么，7和5相比，哪個(gè)數(shù)字大？哪個(gè)數(shù)字��？”
師：“我們可以在7和5之間放一個(gè)符號(hào)，讓人一看就知道哪邊的數(shù)字大，哪邊的數(shù)字小。我們以前學(xué)過(guò)‘＝’號(hào)，能放‘＝’號(hào)嗎？”啟發(fā)引導(dǎo)幼兒，引出“＞”，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察大于號(hào)像張著嘴巴對(duì)著大數(shù)笑，大于號(hào)表示前邊的數(shù)比后邊的數(shù)大，初步理解大于號(hào)的含義，說(shuō)出“7”大于“5”。
2、問(wèn)：“蜜蜂和蝴蝶的家在哪里？”（花園里），展示紅花和黃花的圖片，讓幼兒感知其數(shù)量的不同，引出“＜”，重點(diǎn)觀察小于號(hào)像是在向左彎腰，撅著屁股的樣子，屁股撅給小數(shù)瞧，小于號(hào)表示前邊的數(shù)比后邊的數(shù)小，說(shuō)出“4小于6。”
3、師：“大于號(hào)和小于號(hào)都有一個(gè)開(kāi)口，長(zhǎng)得也差不多，我們?cè)鯓佑涀∷鼈兡兀磕銈冇惺裁春棉k法嗎？”啟發(fā)幼兒找出內(nèi)在規(guī)律：“小朋友可以看一下，無(wú)論是大于號(hào)還是小于號(hào)，它們開(kāi)口的方向都對(duì)著哪一個(gè)數(shù)（大數(shù)），尖尖的小屁股對(duì)著哪一個(gè)數(shù)（小數(shù)）�！�
學(xué)習(xí)兒歌：大于號(hào)，開(kāi)口朝著大數(shù)笑，小于號(hào)屁股撅給小數(shù)瞧。
二、表演游戲：學(xué)做“＞”“＜”
請(qǐng)2名幼兒做數(shù)字娃娃，戴上數(shù)字頭飾，一幼兒站在兩個(gè)數(shù)字中間，用身體姿勢(shì)表演＞”“＜”，幼兒讀出“6大于4“4小于6。”
對(duì)中班幼兒來(lái)說(shuō)，“＞”和“＜”看起來(lái)很抽象，實(shí)際上只要讓他們記住開(kāi)口的方向，學(xué)習(xí)起來(lái)就容易多了，并且能增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的興趣和積極性，本活動(dòng)意在為幼兒創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。第一，根據(jù)“＞”和“＜”比較形象的特點(diǎn)，通過(guò)兒歌和身體感知，讓幼兒記住開(kāi)口的方向；第二，以游戲貫穿活動(dòng)內(nèi)容。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)“＞”和“＜”，理解不等式的含義，理解大小的相對(duì)性。。
2、學(xué)習(xí)把不等式轉(zhuǎn)變?yōu)榈仁健?/p>
3、培養(yǎng)幼兒思維的靈活性和可逆性，鍛煉幼兒運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際
問(wèn)題的.能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、7只蜜蜂，5只蝴蝶的圖片。
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3、數(shù)字
卡片“7”、“5”、“4”、“6”以及“＞”、“＜”、“＝”卡片若干。
4、數(shù)字頭飾兩套，小猴子頭飾若干。
5、數(shù)字小兔圖一張，有關(guān)數(shù)字卡若干。
6、數(shù)字卡10張（裝入貓頭包內(nèi)），鈴鼓一個(gè)，磁帶、錄音機(jī)等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入課題：認(rèn)識(shí)“＞”和“＜”
1、問(wèn)：“小朋友，現(xiàn)在是什么季節(jié)？”（春季）“春天來(lái)了，蜜蜂蝴蝶飛呀飛呀
，飛到我們幼兒園里來(lái)了，大家看一下，飛來(lái)了幾只蜜蜂？幾只蝴蝶？”教師展示蜜蜂和蝴蝶的圖片，幼兒說(shuō)出數(shù)量，教師貼上相應(yīng)的數(shù)字卡。
問(wèn)：“蜜蜂和蝴蝶比，誰(shuí)多？誰(shuí)少？”“那么，7和5相比，哪個(gè)數(shù)字大？哪個(gè)數(shù)字�。俊�
師：“我們可以在7和5之間放一個(gè)符號(hào)，讓人一看就知道哪邊的數(shù)字大，哪邊的數(shù)字小。我們以前學(xué)過(guò)‘＝’號(hào)，能放‘＝’號(hào)嗎？”啟發(fā)引導(dǎo)幼兒，引出“＞”，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察大于號(hào)像張著嘴巴對(duì)著大數(shù)笑，大于號(hào)表示前邊的數(shù)比后邊的數(shù)大，初步理解大于號(hào)的含義，說(shuō)出“7”大于“5”。
2、問(wèn)：“蜜蜂和蝴蝶的家在哪里？”（花園里），展示紅花和黃花的圖片，讓幼兒感知其數(shù)量的不同，引出“＜”，重點(diǎn)觀察小于號(hào)像是在向左彎腰，撅著屁股的樣子，屁股撅給小數(shù)瞧，小于號(hào)表示前邊的數(shù)比后邊的數(shù)小，說(shuō)出“4小于6�！�
3、師：“大于號(hào)和小于號(hào)都有一個(gè)開(kāi)口，長(zhǎng)得也差不多，我們?cè)鯓佑涀∷鼈兡兀磕銈冇惺裁春棉k法嗎？”啟發(fā)幼兒找出內(nèi)在規(guī)律：“小朋友可以看一下，無(wú)論是大于號(hào)還是小于號(hào)，它們開(kāi)口的方向都對(duì)著哪一個(gè)數(shù)（大數(shù)），尖尖的小屁股對(duì)著哪一個(gè)數(shù)（小數(shù)）。”
學(xué)習(xí)兒歌：大于號(hào)，開(kāi)口朝著大數(shù)笑，小于號(hào)屁股撅給小數(shù)瞧。
二、表演游戲：學(xué)做“＞”“＜”
請(qǐng)2名幼兒做數(shù)字娃娃，戴上數(shù)字頭飾，一幼兒站在兩個(gè)數(shù)字中間，用身體姿勢(shì)表演＞”“＜”，幼兒讀出“6大于4“4小于6�！�
大班數(shù)學(xué)教案 篇3
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、在理解應(yīng)用題三要素的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)口編10以內(nèi)連加應(yīng)用題。
2、提高幼兒動(dòng)手操作能力及語(yǔ)言表述能力。
3、訓(xùn)練幼兒的傾聽(tīng)、分析、理解、判斷等思維能力。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、課前學(xué)會(huì)10以內(nèi)加法、獎(jiǎng)勵(lì)貼紙。
2、10以內(nèi)加法算式若干，場(chǎng)景布置成超市。
3、人手一個(gè)小籃子、10元錢，找零的錢。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、游戲“開(kāi)火車”引出課題。
師：我的火車就要開(kāi)，幼：幾點(diǎn)開(kāi)？老師出示一算式卡片：請(qǐng)你猜猜看？幼：1+6=7你的火車7點(diǎn)開(kāi)。
游戲時(shí)速度由慢到快，由集體游戲到小組、個(gè)人游戲。
今天，小朋友們的火車開(kāi)的.真好，下面老師獎(jiǎng)勵(lì)你們10元錢，請(qǐng)你們?nèi)コ匈?gòu)物。要求一個(gè)區(qū)只能買一樣你喜歡的東西，總數(shù)加起來(lái)不能超過(guò)10元錢。
二、游戲“逛超市”。
幼兒排隊(duì)有序的去超市按要求購(gòu)物。
三、口編10以內(nèi)的加法應(yīng)用題。
1、教師示范：今天老師也去超市購(gòu)物了，我買了一只鋼筆花了5元錢，我買了一個(gè)蘋果花了2元錢，今天老師一共花了幾元錢？小朋友來(lái)幫我一起算一算吧！你是用什么方法計(jì)算的？（我們先來(lái)想想我說(shuō)了一件什么事情？先怎么樣？后怎么樣？出現(xiàn)過(guò)幾次數(shù)字？最后問(wèn)題是什么？）
2、引出應(yīng)用題的3個(gè)條件：（邊提問(wèn)邊在黑板上操作，記錄5+2=7）
3、教師和幼兒歸納總結(jié)什么叫加法應(yīng)用題？師：合起來(lái)或一共有多少的題目是加法應(yīng)用題。
4、請(qǐng)幼兒按照所買物品編應(yīng)用題。（分組討論后由組長(zhǎng)回答）
5、請(qǐng)幼兒把剛才所編的應(yīng)用題用算式列出。展示幼兒的算式。
四、結(jié)合身邊的事編應(yīng)用題。
1、教師示范：第一組有3個(gè)女孩子，5個(gè)男孩子，請(qǐng)問(wèn)第一組一共有多少人？
2、引導(dǎo)幼兒結(jié)合身邊的事口編10以內(nèi)的應(yīng)用題。（可與家長(zhǎng)商量討論）并做好記錄。
3、展示幼兒口編的應(yīng)用題。
五、小結(jié)。
今天我們學(xué)習(xí)了口編10以內(nèi)的加法應(yīng)用題。我們身邊還有很多東西可以編成應(yīng)用題，只要你平時(shí)仔細(xì)觀察就能變得更加聰明。
大班數(shù)學(xué)教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒能根據(jù)物體的不同特征按一定的規(guī)律進(jìn)行排序。
2、培養(yǎng)幼兒的觀察能力和思維推理能力。
3、鼓勵(lì)幼兒積極參與操作活動(dòng)，充分體驗(yàn)排序活動(dòng)的樂(lè)趣。
4、讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目。
5、樂(lè)意參與活動(dòng)，體驗(yàn)成功后的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
PPT課件、玩具、吸管、紐扣等
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入話題：
出示PPT教師：你們看圖上是什么?哦，是房子，有多少座房子呢?一起數(shù)數(shù)看，1、2、3.它們是誰(shuí)的家呀?我們一起來(lái)看看，原來(lái)是小猴、小兔、小老虎的家。
教師：天黑了，小動(dòng)物們都要回家了，發(fā)現(xiàn)回家的路讓大灰狼給破壞了，你們?cè)覆辉敢鈳退鼈儼研÷蜂伜�，送它們回家�?
二、幼兒自主探索物體簡(jiǎn)單的排序規(guī)律，再教師講解出示PPT教師：我們一起來(lái)幫助小動(dòng)物吧!可是它們對(duì)鋪的路有要求。
小猴：你們看小猴家的路是怎么鋪的'?(幼兒觀察：紅黃藍(lán))誰(shuí)愿意來(lái)幫助它?(請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)幫忙。)小結(jié)：小猴家的路是紅黃藍(lán)。你們說(shuō)它是幾種顏色?它們3個(gè)為一組，顏色各不同，我們可以用ABC來(lái)表示。
小兔：再看看小兔家的路是怎么鋪的?誰(shuí)愿意來(lái)幫助它?(請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)幫忙。)小結(jié)：小兔家的路是三角形、正方形、正方形，它有幾個(gè)圖形，幾種圖形。三角形可以用A來(lái)表示，那兩個(gè)正方形怎么表示?同樣的圖形，可以用一種符號(hào)表示，我們可以用ABB來(lái)表示。
小老虎：你們看小老虎家的路要怎么鋪?誰(shuí)愿意來(lái)幫助它?(請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)幫忙。)小結(jié)：小老虎的家應(yīng)該是兩個(gè)三角形、兩個(gè)圓形。
教師：小老虎家有幾個(gè)圖形?幾種圖形?你們覺(jué)得我們應(yīng)該用什么符號(hào)表示?(請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試。)小結(jié)：圖中有兩個(gè)大三角形，兩個(gè)小圓形，可以用兩種符號(hào)來(lái)表示，一樣的圖形用重復(fù)的符號(hào)來(lái)表示，可以用AABB來(lái)表示。
三、分組操作練習(xí)，按物體的不同特征進(jìn)行排序。
教師：小朋友們，你們能幫小動(dòng)物們鋪出不同的路出來(lái)嗎?
老師在桌子上放上了各種不同的材料，請(qǐng)小朋友們好好想想你要選擇幾種物品排列�？梢院屠蠋熍帕械囊�(guī)律一樣，也可以自己創(chuàng)新，排好的小朋友等老師看完后再排列其他的。
幼兒自由排序，請(qǐng)多名幼兒將操作結(jié)果進(jìn)行演練并歸納小結(jié)排列規(guī)律，其他幼兒根據(jù)其特征進(jìn)行操作。
小結(jié)：不同的物體，我們可以根據(jù)它的大小、顏色、形狀、長(zhǎng)短等進(jìn)行排序。
四、結(jié)束：
教師：生活中很多地方都有這樣的規(guī)律，例如：你的衣服、鞋子上，班級(jí)、家里的裝飾品上等等一些�；顒�(dòng)后小朋友可以去找找。
現(xiàn)在，請(qǐng)小朋友按一個(gè)男生、一個(gè)女生的順序去小便、喝水。
大班數(shù)學(xué)教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在活動(dòng)中說(shuō)說(shuō)、玩玩各種玩具，理解10以內(nèi)的序數(shù)。
2、培養(yǎng)幼兒的觀察和口頭表達(dá)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
10個(gè)帶有數(shù)字的實(shí)物玩具、玩具柜（標(biāo)記）、操作材料（人手一份）
活動(dòng)過(guò)程：
一、說(shuō)說(shuō)自己喜歡的玩具
1、出示玩具：
提問(wèn)：這幾天我們小朋友帶來(lái)了許多玩具，看看你喜歡哪些，為什么？
小結(jié)：在這里有各種各樣的玩具，有的是材料不一樣，，有毛絨的，有塑料的；有的是玩法不一樣，有的是電動(dòng)的，有的是發(fā)條的，但它們都是我們的好朋友，給我們帶來(lái)了許多快樂(lè)。
二、玩具排隊(duì)
1、給玩具排排隊(duì)
提問(wèn)1：可是，今天這么多玩具在一起碰到了麻煩，它們吵著要排第一，你們?cè)覆辉敢鈳蛶退鼈兊拿�，排排�?duì)�？纯赐婢呱厦娑加惺裁囱�？按照數(shù)字寶寶從小到大排隊(duì)。
提問(wèn)2：說(shuō)說(shuō)排在最前面的是哪個(gè)玩具？排在最后面的是哪個(gè)？
提問(wèn)3、說(shuō)說(shuō)自己喜歡的'玩具，它們排在哪里。
小結(jié)：謝謝你們幫玩具排好了隊(duì)，它們真高興。可是還有一件事情也要麻煩你們，今天呀玩具要搬新家了，可是它們不知道自己家住在哪里？在請(qǐng)你們幫幫忙好嗎？
三、玩具搬家
提問(wèn)1：這是玩具的家，看看玩具的家有幾層？每一層有幾間房子？
提問(wèn)2：這是玩具的地址，誰(shuí)能告訴我這是什么意思嗎？
小結(jié)：1代表第一層，2代表第2間。
3、每個(gè)幼兒根據(jù)玩具上的地址幫玩具找到家。
4、集中交流
提問(wèn)：看看玩具寶寶都送對(duì)了嗎？
小結(jié)：今天你們非常棒，謝謝你們幫玩具都找到了家。
大班數(shù)學(xué)教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)：
1.20以數(shù)的認(rèn)識(shí)和10個(gè)一數(shù)再接著數(shù)的計(jì)數(shù)方法。
2.20以內(nèi)以10為加數(shù)的加法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.1~20的數(shù)字卡片各一張。
2.走迷宮的圖紙一張（大）。
3.畫(huà)有櫻桃的圖片20張（見(jiàn)活動(dòng)內(nèi)容）。
4.幼兒用書(shū)。
活動(dòng)過(guò)程：
1.20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和20以內(nèi)家的'數(shù)序。
�。�1）請(qǐng)幼兒順唱和逆唱1~20的數(shù)。
�。�2）操作游戲：“擺卡片�！�
�、俳淮螒蛞�。
教師：這里有1~20的卡片，老師不小心把順序弄亂了，想請(qǐng)你們幫忙整理一下，按1~20的順序或20~1的順序排成一排，誰(shuí)愿意來(lái)幫老師這個(gè)忙呢？
�、谟變翰僮�，教師巡視。
③幼兒展示操作結(jié)果，集體驗(yàn)證答案。
�。�3）游戲：“走迷宮”。
�、俳淮螒蛞蟆�
教師：瞧，這里有一張去朵迷宮圖，小鴿子要按1~20的順序才能飛出云朵找到媽媽，誰(shuí)愿意來(lái)幫幫它呢？
�、谟變翰僮鳎處熝惨�。
�、塾變赫故静僮鹘Y(jié)果，集體驗(yàn)證答案。
（提示：給不同層次的幼兒提供展示的機(jī)會(huì)。）
2.觀察圖片，20以內(nèi)以10為加數(shù)的加法。
�。�1）看第一張圖片，數(shù)一數(shù)，每個(gè)盤子里有幾個(gè)櫻桃？（10個(gè)。）盤子外有幾顆櫻桃？盤子里的櫻桃和盤子外面的櫻桃合在一起是多少？你是怎么知道的？（點(diǎn)數(shù)或開(kāi)加法算式。）如果用列算式的方式，應(yīng)該用加法還是減法呢？誰(shuí)愿意來(lái)列出算式并計(jì)算出答案呢？
�。�2）教師依次請(qǐng)幼兒看第二到第二十張圖片，列出算式并算出答案。（圖片依次排在左邊，算式依次排在后面。）引導(dǎo)幼兒觀察出，每個(gè)盤子里都有10顆櫻桃，從上到下盤子外面的櫻桃數(shù)量每次遞增1顆，算式里前面一個(gè)加數(shù)都是10,后面一個(gè)加數(shù)每次遞增1,等號(hào)后面的得數(shù)也是每次遞增1。11就是把10后面的0換成1,12就是肥10后面的0換成2……20就是2后面加個(gè)0.
3.操作幼兒用書(shū)，完成上面的練習(xí)。
（1）請(qǐng)幼兒打開(kāi)幼兒用書(shū)頁(yè)面，教師交代題意。
�。�2）幼兒操作，教師巡視。
（3）幼兒互相檢查操作結(jié)果。
大班數(shù)學(xué)教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、看三幅圖列算式，感知減法算式表達(dá)的數(shù)量關(guān)系，學(xué)習(xí)5的減法。
2、進(jìn)一步學(xué)習(xí)幾種運(yùn)用減法的情況，體驗(yàn)消去型、比較型、分合型減法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
圖卡四組、本子、筆、幼兒用書(shū)人手一份
活動(dòng)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)消去型的減法。
1、教師一邊出示相應(yīng)的圖卡一邊交代題意：樹(shù)上有5只小鳥(niǎo)，飛走了1只，還剩幾只？（4個(gè)）
2、你是怎么算出來(lái)的？你能把它記錄下來(lái)嗎？（請(qǐng)個(gè)別幼兒上前記錄）
3、幼兒一起檢查、訂正。
4、你知道這算式中的數(shù)字和符號(hào)是什么意思嗎？請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)。
5、集體讀算式并把算式寫在本子上。
二、復(fù)習(xí)比較型的減法。
1、教師一邊出示相應(yīng)的圖卡一邊交代題意：文文得了5朵大紅花，明明得了2朵大紅花，明明的大紅花比文文的大紅花少幾朵？
2、你是怎么算出來(lái)的？用加法還是用減法？為什么用減法？你能把它記錄下來(lái)嗎？
3、幼兒說(shuō)老師記錄。請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)算式中各數(shù)字與符號(hào)所表示的意義。
4、請(qǐng)幼兒一起讀算式并把算式寫在本子上。
三、學(xué)習(xí)分合型減法。
1、教師一邊出示相應(yīng)的'圖卡一邊交代題意：有5個(gè)小朋友在做游戲，男孩有3個(gè)，女孩有幾個(gè)？
2、你是怎么算出來(lái)的？用加法還是用減法？為什么用減法？你能把它記錄下來(lái)嗎？
3、幼兒說(shuō)老師記錄。請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)算式中各數(shù)字與符號(hào)所表示的意義。
4、請(qǐng)幼兒一起讀算式并把算式寫在本子上。
5、教師一邊出示相應(yīng)的圖卡一邊交代題意：桌子上有5顆生花生和熟花生，生花生有4顆，熟花生有幾顆？
6、你是怎么算出來(lái)的？用加法還是用減法？為什么用減法？你能把它記錄下來(lái)嗎？
7、幼兒說(shuō)老師記錄。請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)算式中各數(shù)字與符號(hào)所表示的意義。
8、請(qǐng)幼兒一起讀算式并把算式寫在本子上。
四發(fā)書(shū)，請(qǐng)幼兒翻書(shū)至第28頁(yè)。
1教師讀題：請(qǐng)看圖并根據(jù)范例，把下面的減法算式填寫完整。
2幼兒作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)，幫助能力更差的孩子完成作業(yè)。
3集體檢查、訂正。
五、活動(dòng)結(jié)束。
大班數(shù)學(xué)教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo)：
1.讓幼兒嘗試在操作過(guò)程中將一個(gè)物體等份成兩份，知道部分小于整體，整體大于部分。
2.鼓勵(lì)幼兒用（目測(cè)、計(jì)量、數(shù)數(shù)、折疊）等多種方法大膽去嘗試、探索二等份的多種分法。
3.引導(dǎo)幼兒大膽講述操作過(guò)程和結(jié)果。
活動(dòng)材料：
教具：天線寶寶兩個(gè)、蛋糕一塊、二等份圖卡10張
學(xué)具：長(zhǎng)方形紙、剪刀、尺、毛線、包裝紙；吸管、圓片、三角形、正方形；硬幣、蠶豆、雪花片、紐扣、小碗；量杯6個(gè)、天平、蛋糕、番茄、豆腐干、刀子、菜板、橡皮泥等。
活動(dòng)過(guò)程：
1.幼兒將長(zhǎng)方形紙進(jìn)行二等份。
�。�1）班上請(qǐng)來(lái)了兩位小客人，看看是誰(shuí)？它們還帶來(lái)了最喜歡吃的蛋糕，可是只有一塊蛋糕，兩人都想吃，怎么辦？
�。�2）請(qǐng)一位幼兒動(dòng)手試一試，有什么辦法知道這兩塊一樣大呢？（重疊）
�。�3）教師小結(jié)：把蛋糕分成一樣大的兩份，這種方法叫二等份。想想蛋糕除了這樣分，還有不一樣的分法嗎？每位小朋友面前都有一張像蛋糕一樣的長(zhǎng)方形紙，請(qǐng)你想出和別人不同的方法進(jìn)行二等份？
（4）幼兒動(dòng)手操作，展示幼兒分法。（邊與邊對(duì)折、對(duì)角折）請(qǐng)幼兒比較一下，分出來(lái)的圖形和原來(lái)的圖形有什么變化？
�。�5）教師小結(jié)：小朋友用了對(duì)折、對(duì)角折對(duì)長(zhǎng)方形紙進(jìn)行了二等份，把它分成了兩份一樣大的圖形。
2.幼兒分組操作，嘗試用多種方法進(jìn)行二等份。
�。�1）天線寶寶邀請(qǐng)你們到寶寶樂(lè)園去參觀，愿意嗎？參觀時(shí)小朋友應(yīng)不推不擠，有秩序地參觀，看看樂(lè)園里有什么？教師介紹各種材料，請(qǐng)小朋友幫忙把里面的東西進(jìn)行二等份。
�。�2）幼兒自由操作，教師重點(diǎn)指導(dǎo)天平秤量、實(shí)物分法等。
第一組：圓形、三角形、正方形、剪刀、吸管。
第二組：毛線、彩帶、尺、剪刀。
第三組：硬幣、蠶豆、雪花片等。
第四組：量杯、水。
第五組：天平、橡皮泥、蛋糕、番茄、豆腐干、刀、菜板
3.幼兒講述操作過(guò)程、方法。
（1）小朋友分過(guò)很多東西，請(qǐng)你想一想你分了什么？怎樣分的？
�。�2）幼兒講述各種分法，教師引導(dǎo)幼兒聯(lián)系生活想想在什么時(shí)候用過(guò)目測(cè)、數(shù)數(shù)法
�。�3）教師小結(jié)：小朋友在樂(lè)園里用了目測(cè)法、折疊法、計(jì)量法、數(shù)數(shù)法等對(duì)樂(lè)園里的東西進(jìn)行了二等份。
4.游戲“看誰(shuí)說(shuō)得對(duì)”
天線寶寶想和你們做游戲，請(qǐng)你看圖形說(shuō)說(shuō)它是不是二等份？比一比誰(shuí)說(shuō)得又對(duì)又快？
5.延伸活動(dòng)
在生活中，除了進(jìn)行過(guò)二等份，還可以分成幾份？以后我們還會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)四等份、五等份
注意事項(xiàng)：
1.教師事先應(yīng)將天平調(diào)試好，在幼兒操作天平稱量物體時(shí)，教師重點(diǎn)觀察、指導(dǎo)幼兒稱量物體時(shí)，要使天平保持平衡。
2.如果幼兒在操作中對(duì)樂(lè)園里的物品進(jìn)行了四等份，教師可請(qǐng)?jiān)撚變赫f(shuō)說(shuō)自己的分法，鼓勵(lì)幼兒的創(chuàng)新，自然引深到四等份。
知識(shí)背景的`材料：
幼兒在園吃蘋果、蛋糕等點(diǎn)心時(shí)，有的幼兒常要求吃一半，我說(shuō)：“怎樣才能分成一樣大的兩塊？”想想平時(shí)在生活中還對(duì)哪些東西進(jìn)行過(guò)分塊？幼兒紛紛從家中找來(lái)了吸管、毛線、硬幣、紙、橡皮泥等多種材料，并三五成群地聚在一起，商討著具體的分割法，有時(shí)還爭(zhēng)論不休，看著孩子們有如此濃厚的興趣，便產(chǎn)生了二等份的課題。
大班數(shù)學(xué)教案 篇9
活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)整點(diǎn)
2、培養(yǎng)幼兒要遵守時(shí)間的習(xí)慣
活動(dòng)準(zhǔn)備：大鐘表1個(gè)，1-12數(shù)字卡一份，時(shí)鐘每人一個(gè)
活動(dòng)過(guò)程：
1、謎語(yǔ)導(dǎo)入：
師:小朋友們，咱們今天猜一個(gè)謎語(yǔ)好不好？那大家聽(tīng)好了，“滴答滴答滴答鐺鐺鐺，滴答滴答滴答鐺鐺鐺，會(huì)走沒(méi)有腿，會(huì)說(shuō)沒(méi)有嘴，它會(huì)告訴我們，什么時(shí)候睡，什么時(shí)候起?”是什么呀？（鐘表）
2、認(rèn)識(shí)鐘表
1）認(rèn)識(shí)分針時(shí)針
師：小朋友們，今天老師就帶來(lái)一個(gè)鐘表，大家來(lái)看看上面有什么（分針、時(shí)針、秒針、數(shù)字1-12）。那誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)分針是什么樣子，時(shí)針什么樣子?誰(shuí)能用身體來(lái)比劃一下。
教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出分針稍細(xì)一些、長(zhǎng)一些；時(shí)針稍粗一些、短一些。并且用身體動(dòng)作加深印象。
2）認(rèn)識(shí)數(shù)字1-12，了解他們的位置。
師：表面上除了有針外還有什么呀？（數(shù)字1-12）那么現(xiàn)在我們來(lái)說(shuō)一下都有哪些數(shù)字，那它們是怎么排隊(duì)的？我們?cè)诎粗鴱?-12這樣的順序來(lái)數(shù)就叫順時(shí)針?lè)较�。那么在最上面正中的是誰(shuí)？（12）和它是一條直線的是誰(shuí)？（6），那么和3是一條直線的是誰(shuí)？（9）。
3、認(rèn)識(shí)整點(diǎn)
1）教師先出示幾幅整點(diǎn)圖，請(qǐng)幼兒觀察，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出分針指在了12上，時(shí)針指在了幾就是幾點(diǎn)整。
2）教師示范撥鐘表，幼兒說(shuō)出幾點(diǎn)整
3）教師小結(jié)：分針指在了12上，時(shí)針指在了幾就是幾點(diǎn)整。
4、游戲：時(shí)針?lè)轴樲D(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，
游戲規(guī)則：請(qǐng)12名幼兒頭戴數(shù)字1-12，按位置站好，再請(qǐng)一名幼兒做分針時(shí)針，教師或其他幼兒說(shuō)幾點(diǎn)整，此幼兒就指向幾點(diǎn)整。
5、教師出示幼兒生活中的圖片，請(qǐng)幼兒說(shuō)出發(fā)生事情的.時(shí)間，然后撥出時(shí)間。
教師小結(jié)：我們生活中需要鐘表來(lái)告訴我們準(zhǔn)確的時(shí)間，讓我們知道什么時(shí)間該干什么，那么如果我們到了時(shí)間卻不吃早飯，會(huì)怎么樣？到了時(shí)間，不睡午覺(jué)，又會(huì)怎么樣？所以，我們要遵守時(shí)間，不要拖拖拉拉浪費(fèi)時(shí)間。
活動(dòng)延伸：請(qǐng)幼兒在家里自己制作一張時(shí)間表，來(lái)記錄自己一星期的生活作息時(shí)間，然后下星期帶到幼兒園互相交流。
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