- 相關推薦
二年級語文下冊《我是一只小蟲子》教案優(yōu)秀
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，時常需要用到教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質(zhì)量的基本條件。快來參考教案是怎么寫的吧！下面是小編收集整理的二年級語文下冊《我是一只小蟲子》教案優(yōu)秀，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
二年級語文下冊《我是一只小蟲子》教案優(yōu)秀1
【教學目標】
1、認識16個漢字，會寫8個字，學習新的偏旁部首，正確讀寫有關詞語。
2、能正確、順暢、有感情地朗讀課文。
3、在充滿感情的朗讀中感悟語言的趣味性，激發(fā)想象力。
【教學重點】
1、認識16個漢字，會寫8個字，學習新的偏旁部首，正確讀寫有關詞語。
2、能正確、順暢、有感情地朗讀課文。
【教學難點】
在充滿感情的朗讀中感悟語言的趣味性，激發(fā)想象力。
【教學過程】
【第一課時】
一、創(chuàng)設情境，導入新課
1、謎語導入：聰明白姑娘，動手蓋閨房，造得真靈巧，四面沒門窗。
謎底是：“蠶寶寶”。
2、大蜻蜓綠眼睛，螢火蟲提燈籠，小蚱蜢穿綠襖。若是變成一只小蟲子，那該多有趣……
�。ǔ鍪緢D片：螢火蟲等）
3、齊讀課題《我是一只小蟲子》。
二、初讀課文，整體感知
1、讀一讀課文，想一想：作者要表達什么意思呢？
2、聽范讀，畫出生字詞，讀準字音、注意字形，畫出不理解的地方。
3、學生借助拼音自讀課文，一邊讀一邊動筆圈畫出本課的生字。
4、教師逐段檢查學生對課文的朗讀情況，要求能讀準字音，讀通句子，不丟字，不添字，不重復。
5、努力把文章讀流利，有感情地朗讀。
三、生字認讀，讀準字音
1、課文同學們已經(jīng)讀熟了，現(xiàn)在課文中的生字寶寶，從課文中走出來了，你還認識它們嗎？
2、出示生字指讀：屁、股、昏、泡、尿、茸、醒、晃、免、費、列、屎、撞、貪、脾、嬸。
3、注音領讀。
4、重點認讀：泡、茸、嬸、晃、屎、尿、屁。
�。�1）比較認知“屎”“尿”和“屁”：三個字都是半包圍結(jié)構(gòu)，由偏旁“尸”加上學過的舊字組成的，比較容易識記。
�。�2）“泡”字強調(diào)多音字�！皃āo”“pào”不同的語境中讀音不同。在田字格里書寫時要注意左右占格要均勻，把字寫好看。
�。�3）“茸”是上下結(jié)構(gòu)。在田字格里書寫時要注意占格要均勻，把字寫好看。（輔助圖片和猜謎語進行識字）
�。�3）“嬸”也比較熟悉，是左右結(jié)構(gòu)的，按照漢字書寫的要求，書寫時候注意銜接。占格要均勻，把字寫好看。（輔助猜謎語進行識記）
5、猜謎語。
耳朵要長草——茸
女法官審案子——嬸
6、開火車讀準字音。
四、情景朗讀，感知文本
導學：大蜻蜓綠眼睛，螢火蟲提燈籠，小蚱蜢穿綠襖。若是變成一只小蟲子，那該多有趣……一起來學習《我是一只小蟲子》。
1、當一只小蟲子好不好？我的伙伴們都說：“當一只小蟲子，一點兒都不好�！保ㄓ悬c不樂意呢？你可以讀出這種感覺嗎？）
2、我們蹦蹦跳跳的時候，一定要看準地方，不然屁（pì）股（ɡǔ）會被蒼耳刺痛（tònɡ）的。一不留神，我們會蹦進很深很深的水里，被淹得昏（hūn)頭昏腦。其實(shí），那深水只是小狗撒（s�。┑囊慌荩╬āo)尿(niào)。孩子們都覺得毛茸(rónɡ）茸的小鳥很可愛，但我們小蟲子沒有誰會喜歡小鳥。（不情愿做一只小蟲子，要讀出他們的不樂意。）
3、不過，我覺得當一只小蟲子還真不錯。（我覺得還不錯，應該讀出怎樣的語氣呢？）
4、早上醒（xǐnɡ）來，我在搖搖晃（huànɡ）晃的草葉上伸懶腰，用一顆露珠把臉洗干凈，把細長的觸須（xū）擦得亮亮的。如果能小心地跳到狗的身上，我們就可以到很遠的地方去旅行。這可是免(miǎn)費(fèi)的特快列車呀�。ㄎ液芟硎艹蔀樾∠x子的生活。）
5、我有很多小伙伴，每一個都特別有意思。（我很享受作為蟲子的生活。）
6、走在外面一定要小心，別被屎（shǐ）殼郎撞（zhuànɡ）傷，因為他們搬運食物的時候，從來不看路。螳（tánɡ）螂（lánɡ）很貪（tān)吃，總想把我吃掉，但真幸運，他不會像我一樣跳。有些蟲子脾(pí）氣不太好，比如天牛，每次我說“天牛大嬸(shěn)，早上好”，她總是想頂我一下。（哪些詞語可以看出這些朋友很有趣啊？）
7、我喜歡當一只小蟲子。當我很快樂的時候，會使勁哇叫，所以，如果你在夜晚聽見草地里的歌聲——你就一定能找到我�。ㄎ蚁矚g做一只小蟲子，要讀出我的心聲哦�。�
8、結(jié)合情景，讀好課文。
五、學寫生字
課文同學們讀得真美�，F(xiàn)在我們拿出小手來寫生字吧，相信你也可以寫得很好。
1、出示生字：屁、股、尿、凈、屎、幸、使、勁。
2、指導學生觀察寫法，板書筆順。
3、打開“優(yōu)教學生字”，講解生字的意義與寫法。
重點學習：“股、勁”的注意要點。（預設：“月”做偏旁的變化；想一想其它“月”字旁的字。“勁”注意左右結(jié)構(gòu)的分配。）
重點指導“屁、屎、尿”三個字。（預設：同一偏旁的字還有哪些？）
4、學生臨習生字。
六、鞏固練習
完成配套練習冊。
【第二課時】
一、復習引入
1、出示本課生字，學生認讀，出示拼音練讀。
2、給生字組詞，開火車組詞。出示詞語，開火車讀詞語。
3、出示詞語，大家搶讀，美讀，大聲讀，體會語言的美好。
4、復習生字，出示形近字組詞，大家進行開火車。
5、出示多音字進行訓練與積累。
6、出示圖片，導入新課。
大蜻蜓綠眼睛，螢火蟲提燈籠，小蚱蜢穿綠襖。若是變成一只小蟲子，那該多有趣……
二、課文賞析
�。ㄒ唬┢纷x第1—2自然段。
�。ǔ鍪菊n件）當一只小蟲子好不好？我的伙伴們都說：“當一只小蟲子，一點兒都不好。”
我們蹦蹦跳跳的時候，一定要看準地方，不然屁（pì）股（ɡǔ）會被蒼耳刺痛（tònɡ）的。
一不留神，我們會蹦進很深很深的水里，被淹得昏（hūn)頭昏腦。其實(shí），那深水只是小狗撒（sā）的一泡（pāo)尿(niào)。孩子們都覺得毛茸(rónɡ）茸的小鳥很可愛，但我們小蟲子沒有誰會喜歡小鳥。
1、看誰讀得好，讀出了哪些信息呢？
2、你從哪些詞語中讀到的呢？
3、用一個疑問句引起讀者的思考。
4、交流思考：做一只小蟲子好不好呢？
5、蒼耳有刺，碰到就會痛。
6、蟲子身體很小，所以會被小狗的尿淹了。
7、小鳥會把蟲子吃掉，所以我的伙伴們不喜歡小鳥。
8、毛茸茸：ABB式詞語。
�。ǘ┢纷x第3—6自然段。
�。ǔ鍪菊n件）不過，我覺得當一只小蟲子還真不錯。
早上醒（xǐnɡ）來，我在搖搖晃（huànɡ）晃的.草葉上伸懶腰，用一顆露珠把臉洗干凈，把細長的觸須（xū）擦得亮亮的。如果能小心地跳到狗的身上，我們就可以到很遠的地方去旅行。這可是免(miǎn)費(fèi)的特快列車呀！
我有很多小伙伴，每一個都特別有意思。
走在外面一定要小心，別被屎（shǐ）殼郎撞（zhuànɡ）傷，因為他們搬運食物的時候，從來不看路。螳（tánɡ）螂（lánɡ）很貪（tān)吃，總想把我吃掉，但真幸運，他不會像我一樣跳。有些蟲子脾(pí）氣不太好，比如天牛，每次我說“天牛大嬸(shěn)，早上好”，她總是想頂我一下。
1、第3自然段是過渡段，有承上啟下的作用。
2、“不過”這個詞語表示轉(zhuǎn)折，承接上文的同時引起下文——我的態(tài)度。
3、我的朋友有誰？
4、搖搖晃晃：AABB式詞語。
5、我很享受成為小蟲子的生活，我在打扮自己呢！
6、“這可是免(miǎn)費(fèi)的特快列車呀！”這是一個比喻句�？梢娢沂窒矚g做一只小蟲子呢！
7、第五自然段這個自然段有什然段有什么作用呢？
8、從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容的角度進行分析，引起下文對我的朋友們的描寫。
9、屎殼郎有趣在哪里？
10、螳螂有趣在哪里？
11、天牛有趣在哪里？
�。ㄈ┙涣鞣窒怼�
1、如果你變成一只小蟲子，你想變成什么呢？
2、我到底喜不喜歡這些小蟲子呢？談一談你的看法，體會幽默的語言。
�。ㄋ模┢纷x7自然段。
�。ǔ鍪菊n件）我喜歡當一只小蟲子。當我很快樂的時候，會使勁哇叫，所以，如果你在夜晚聽見草地里的歌聲——你就一定能找到我！
1、我想當一只小蟲子嗎？
2、為什么呀？
3、你知道“我”是一只什么蟲子嗎？為什么呢？
�。ㄎ澹┙涣鞣窒怼�
小組合作交流討論：在小組里交流一下你所知道的小蟲子有誰？它有什么特點呢？
三、中心點擊
有感情地朗讀課文，你體會到了什么？
作者對小蟲子的喜愛，同時告訴我們要多多觀察自然，親近自然。
【作業(yè)布置】
把這堂課的收獲講給小伙伴聽吧！
二年級語文下冊《我是一只小蟲子》教案優(yōu)秀2
教學內(nèi)容：
《我是一只小蟲子》第二課時
教學理念：
在引導學生理解課文內(nèi)容的基礎上，體會當一只小蟲子的快樂，給學生大膽交流的平臺，努力提高學生的語言表達能力。并通過引領學生感受本課輕松幽默的語言文字風格，進而從課內(nèi)閱讀走向課外閱讀，提高學生閱讀興趣，在閱讀中成長。
教學目標：
1、知識與技能：
學寫“使、勁”兩個生字。
2、能力目標：
理解課文內(nèi)容，能大膽交流自己感興趣的部分。
3、情感態(tài)度與價值觀：
通過感受輕松幽默的語言風格，增強閱讀興趣，愛上讀書。
教學重難點：
重點：理解課文內(nèi)容，能大膽交流自己感興趣的部分，愛上閱讀。
難點：體會當一只小蟲子的快樂。
教學過程：
一、導入：
1、談話導入：“大家都知道‘書籍是人類進步的階梯’，‘書中自有顏如玉，書中自有黃金屋’，同學們打開課本11課，這里沒有顏如玉，也沒有黃金屋，有的是一只——”，學生補充，引出課題，并板書。
2、復習本課生字詞：
�。�1）出示帶有生字的詞語；
�。�2）小組開火車認讀詞語，其余學生跟讀詞語，注意讀準紅色生字字音。
二、品讀課文，理解交流：
1、提問：當一只小蟲子好不好？文中有幾種觀點？學生整體感知文本。
學生默讀課文、闡述個人觀點。
（把自己印象最深、最感興趣的地方與大家說說。請用上“因為小蟲子————，所以我認為當一只小蟲子——————。”)
預設：當學生普遍覺得當一只小蟲子好時，老師適時引導說：“大家都覺得當一只小蟲子很好，那誰覺得不好呢？”引到第二段的學習。
2、提問：當一只小蟲子，有哪些不好呢？
�。�1）出示課文第二自然段；
�。�2）師生合作讀（老師讀黑色字部分、學生讀藍色部分），每讀到紅色句號的地方停下來，引導學生說說感受。
�。�3）請用上“因為小蟲子會被————，所以伙伴們認為——————�！�
3、提問：當一只小蟲子真不錯，又體現(xiàn)在哪里？、
A、出示第四自然段：
�。�1）男女合作讀，相機引導學生體會當一只小蟲子的快樂、自在。
（2）提問：你能看出這是一只什么樣的小蟲子嗎？
B、學習第六自然段：
�。�1）自讀第六自然段，思考：文中介紹哪幾個伙伴？用——、﹏﹏、﹍﹍分別畫出與它們有關的語句。
�。�2）展示讀相關語句，相互評價，相機指導朗讀，并引導說這是一只——的小蟲子。
�。A設：學生說這是一只有禮貌的'小蟲子要及時肯定。）
三、表演讀4、6兩段，體會當一只小蟲子的快樂：
1、老師引領著“一只小蟲子”表演，其余學生朗讀第4自然段。
2、相遇小伙伴：
“小蟲子”遇到“屎殼郎”、“螳螂”、“天牛”，引導表演相遇時的場景。
3、交流：
你覺得小蟲子的生活有意思嗎？哪部分最吸引你？自由交流。
4、“小蟲子是如此滿足自己現(xiàn)有的生活、并且快樂地過著每一天，它多么喜歡當一只小蟲子�！薄鍪镜�7自然段。
四、學習第7段：
1、齊讀。
2、它怎樣叫？——使勁，相機指導書寫：
�。�1）學生發(fā)現(xiàn)其書寫規(guī)律；
�。�2）師范寫，并作補充講解，生隨師書空；
�。�3）生練寫，自評。
3、猜猜這只小蟲子是誰？
五、課外閱讀，由課內(nèi)走向課外。
1、出示文段；
2、師生一起閱讀；
3、從讀中，你感受到了什么？
4、總結(jié)。
六、作業(yè)：
1、寫好、寫會本課生字。
2、用心閱讀法布爾的《昆蟲記》，了解更多昆蟲的生活特點。
板書設計：
被刺痛
一點都不好被淹
被吃
11、我是一只小蟲子
�。ǹ鞓�、有禮貌、知足）生活美好
真不錯伙伴有意思
【二年級語文下冊《我是一只小蟲子》教案優(yōu)秀】相關文章：
二年級語文下冊《我是一只小蟲子》教案（精選10篇）03-24
我是一只小蟲子作文04-13
我是一只小蟲子作文11-17
《我是一只小蟲子》教學反思04-05
《我是一只小蟲子》教學反思06-04
我是一只小蟲子作文（精選83篇）01-30
《我是一只小蟲子》教學反思（精選7篇）04-20
《我是一只小蟲子》教學反思9篇04-15