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部編版六年級(jí)語文下冊第三單元習(xí)作教案：讓真情自然流露

時(shí)間：2024-01-22 07:07:22 六年級(jí)語文教案我要投稿

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　　作為一位杰出的教職工，總歸要編寫教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？以下是小編收集整理的部編版六年級(jí)語文下冊第三單元習(xí)作教案：讓真情自然流露，僅供參考，大家一起來看看吧。

部編版六年級(jí)語文下冊第三單元習(xí)作教案：讓真情自然流露

　　1.引導(dǎo)學(xué)生就生活中經(jīng)歷的事情，寫出自己的情感體驗(yàn)。

　　2.能夠把印象深刻的內(nèi)容寫具體，表達(dá)真情實(shí)感。

　　3.寫完之后，能把自己認(rèn)為寫得好的部分與小組同學(xué)交流。

　　一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。

　　文章中最能打動(dòng)人的莫過于真實(shí)的情感，本單元的幾篇課文有的直接表達(dá)主人公的情感，有的通過細(xì)致的敘述表達(dá)情感。上節(jié)課，我們用幾句話表達(dá)了不同情境下的情感，今天，讓我們再來回憶一下生活中的經(jīng)歷，把它寫成一篇習(xí)作，讓真情自然流露。

　　板書:讓真情自然流露

　　二、回憶經(jīng)歷，拓展思路。

　　1.回憶自己的生活經(jīng)歷，想想都有哪些情感體驗(yàn)，用一個(gè)詞說一說。(學(xué)生自由交流)

　　2.教師展示表示情感的’詞語。

　　暢快感動(dòng)欣喜若狂歸心似箭激動(dòng)盼望欣慰……

　　懼怕憤怒難過追悔莫及忐忑不安愧疚沮喪……

　　3.給這些詞語歸類，區(qū)分詞語的感情色彩。(表示“好”與“不好”)

　　三、聯(lián)系生活，思考題材。

　　1.生活中你有什么令你難忘的情感體驗(yàn)?引導(dǎo)學(xué)生回憶生活。

　　2.說說是什么事讓你產(chǎn)生了這種情感。

　　3.你內(nèi)心真實(shí)的想法是什么?如何表達(dá)自己的情感?

　　四、交流感受，總結(jié)寫法。

　　1.引導(dǎo)學(xué)生選擇自己感受最深的事說一說。

　　2.各抒己見，細(xì)說自己的感受。

　　(1)同桌互相說一說:先回顧事情的經(jīng)過，回憶當(dāng)時(shí)的心情，然后理清思路。

　　(2)集體交流，互相評(píng)議。

　　3.教師點(diǎn)評(píng)總結(jié)。

　　要把印象最深刻的內(nèi)容寫具體，把情感真實(shí)自然地表達(dá)出來。

　　如果在事情發(fā)展的過程中，情感有所變化，要把情感的變化也寫清楚。

　　寫作方法指導(dǎo):

　　(1)精描細(xì)繪見真情。用心捕捉生活中令人感動(dòng)的細(xì)節(jié)，發(fā)揮想象，適當(dāng)?shù)靥砑油饷病?dòng)作、神態(tài)、語言、心理描寫等，展現(xiàn)人物形象，抒發(fā)人物情感。

　　(2)萬事求實(shí)顯真情。注重反映生活中真實(shí)的事情，反映自己真實(shí)的生活經(jīng)歷，如實(shí)記錄、敘述這些事情，是寫出真情實(shí)感的基礎(chǔ)。

　　(3)直抒胸臆見真情。采用直抒胸臆的方式，大膽地抒發(fā)自己的真情，用真摯的情感喚起讀者的共鳴，打動(dòng)讀者。

　　(4)巧妙地安排結(jié)構(gòu)�？梢酝ㄟ^設(shè)置懸念、欲揚(yáng)先抑等手法，選取一個(gè)典型的事物作為線索貫穿全文，使文章跌宕起伏，吸引讀者的閱讀興趣。

　　(5)第一人稱描寫敘述。第一人稱，是一種直接表達(dá)的方式，不論作者是否真的是作品中的人物，所敘述的都像是作者親身經(jīng)歷或者是親眼看到、親耳聽到的事情。運(yùn)用第一人稱描寫敘述可以拉近與讀者的距離，使讀者產(chǎn)生一種真實(shí)、親切的感覺，增強(qiáng)文章的感染力。

　　五、構(gòu)思起草，修改完善。

　　1.激發(fā)構(gòu)思起草的興趣，展開競賽，看誰寫得既快又好。

　　2.學(xué)生獨(dú)立構(gòu)思、書寫，教師巡視。

　　3.指導(dǎo)修改，完善習(xí)作。

　　六、互讀評(píng)議。

　　1.學(xué)生自由朗讀自己認(rèn)為寫得好的部分給小組同學(xué)聽，再說說覺得寫得好的原因。

　　2.學(xué)生評(píng)議、交流。

　　3.小組內(nèi)推薦寫得好的習(xí)作供全班欣賞。

　　七、欣賞佳作，點(diǎn)石成金。

　　1.欣賞優(yōu)秀習(xí)作，全班交流。

　　2.同學(xué)們交流:習(xí)作的優(yōu)點(diǎn)在哪里?還有哪些地方需要改一改?

　　3.學(xué)生拿出練習(xí)紙修改。