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小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)教案資料
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,常常需要準(zhǔn)備教案,編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那要怎么寫好教案呢?以下是小編為大家收集的小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)教案資料,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)教案資料 篇1
一、備課的思路
《小露珠》是蘇教版教材第六冊(cè)中的一篇課文,這篇課文是融科學(xué)知識(shí)、優(yōu)美語(yǔ)言、思想啟迪于一體的一篇童話。全文共7個(gè)自然段,第1自然段交代小露珠在夜幕中形成。第2、3、4自然段借小青蛙、小蟋蟀、小蝴蝶的夸贊,描繪小露珠的美麗。第5自然段寫小動(dòng)物們都喜愛小露珠。第6自然段講太陽(yáng)出來(lái),小露珠反射著霞光,使所有的植物變得格外俊俏。第7自然段講大家與小露珠深情的告別,贊美它無(wú)私奉獻(xiàn)的品格。組織這篇課文的教學(xué),方法可以多種多樣。就如何貫徹新大綱的“以人為本,著眼未來(lái),遵循規(guī)律”的指導(dǎo)思想,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性的邏輯思維,教給學(xué)生語(yǔ)文本身的東西,讓學(xué)生終身受益的問(wèn)題。我們?cè)诟髡n時(shí)提出:要眼睛向下,因本培元。起點(diǎn)低些、訓(xùn)練實(shí)些、要求高些的設(shè)想,把著力點(diǎn)放在讀通課文上,放在培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣上,避免繁瑣的內(nèi)容分析。簡(jiǎn)化頭緒,減輕負(fù)擔(dān),便教利學(xué),提高效率,這是我們執(zhí)教者教好這節(jié)課的指導(dǎo)思想,當(dāng)然,也應(yīng)是我們?cè)u(píng)價(jià)這節(jié)課成敗得失的根本依據(jù)和主要標(biāo)準(zhǔn)。
二、教學(xué)步驟的設(shè)計(jì)
新大綱在教學(xué)的總要求中及中年級(jí)的教學(xué)要求時(shí)明確指出:“能用普通話正確、流利、有感情的朗讀課文”。為此我們制定出簡(jiǎn)明、集中的教學(xué)要求:
。保柚匆暨呑x邊劃出課文中生字詞。
。玻x通課文。(不添字,不漏字,不讀錯(cuò)字,不讀破句。)
。常眯蛱(hào)標(biāo)出自然段。
顯而易見,教者是把朗讀課文,尤其是讀正確、流利作為這節(jié)課的主要任務(wù)。一節(jié)課的標(biāo)的不清,導(dǎo)致內(nèi)容蕪雜,使語(yǔ)文教學(xué)不堪重負(fù),這是造成語(yǔ)文教學(xué)效率低下這一老大難問(wèn)題的重要原因,在教學(xué)任務(wù)目標(biāo)的確定和教學(xué)重點(diǎn)的安排上,我們主張運(yùn)用“減法思維”。這節(jié)課的教學(xué)結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單,思路清晰,設(shè)計(jì)了兩大基本環(huán)節(jié):⑴第一步是讀通課文(不添字,不漏字,不讀錯(cuò)字,不讀破句)。⑵把課文讀熟即讀流利。整個(gè)教學(xué)過(guò)程,以學(xué)生為主體,以讀書活動(dòng)為主線,融字詞句的訓(xùn)練于其中,環(huán)節(jié)不多,層次清晰,梯度明顯。沒有蕪雜的枝蔓,沒有紛繁的頭緒,使人覺得清新、自然、樸實(shí)。
三、師生教學(xué)活動(dòng)的運(yùn)行機(jī)制和具體操作
所謂教學(xué)方法就是師生圍繞一定教學(xué)目的而展開的相互聯(lián)系的活動(dòng)方式。閱讀課上,學(xué)生的主要活動(dòng)方式是“讀書”,教師的主要活動(dòng)方式就是“點(diǎn)撥”、“激趣”,師與生的教學(xué)關(guān)系就是“點(diǎn)撥”與“感悟”的關(guān)系。通過(guò)讀通讀熟以及下面的第二課時(shí)讓學(xué)生讀懂課文,讀出感情,其目的就是讓學(xué)生積累語(yǔ)言,也就是把范文語(yǔ)言內(nèi)化成自己語(yǔ)言的這一過(guò)程,這些就是語(yǔ)文本身的東西。老師點(diǎn)撥得精當(dāng),學(xué)生“讀”得充分,學(xué)生就能有所感悟,本人認(rèn)為這就是一堂好課。
下面我們回憶一下徐老師執(zhí)教的這節(jié)課的情況,課前猜謎激趣導(dǎo)入,從徐老師了解學(xué)生,與學(xué)生耳語(yǔ)的細(xì)節(jié)到對(duì)學(xué)生的表?yè)P(yáng)、夸贊均可看出執(zhí)教者意在營(yíng)造一個(gè)自主和諧的課堂氣氛。徐老師深知“興趣是最好的老師”。從“趣”字出發(fā),以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)為中介,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課文所描寫的情景和角色,進(jìn)行積極的情感體驗(yàn),無(wú)論是課題的出示,還是對(duì)學(xué)生初讀情況進(jìn)行檢查和指點(diǎn),徐老師總把認(rèn)讀感知訓(xùn)練落實(shí)到了實(shí)處,取消了孤立的識(shí)字教學(xué)環(huán)節(jié),把嘗試、探究和發(fā)現(xiàn)的主動(dòng)權(quán)交給了學(xué)生,使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的小主人,以滿足他們的'表現(xiàn)欲。檢查生字學(xué)習(xí)情況時(shí),徐老師采用“寓識(shí)于讀”、“寓讀于樂(lè)”的方法,讓學(xué)生充當(dāng)小教師,真正體現(xiàn)了以學(xué)生為主體,體現(xiàn)了新大綱“以人為本”的思想。學(xué)生的活動(dòng)主要是反復(fù)練讀課文,結(jié)合自學(xué)中所劃的生字新詞,一面認(rèn)讀課文,在語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)習(xí)字詞,一面反復(fù)接受課文言語(yǔ)信息的直接刺激,全面感受課文整體內(nèi)容。
徐老師在帶領(lǐng)學(xué)生初讀課文時(shí)共用了12分鐘,師生活動(dòng)的時(shí)間比約為1:3,我認(rèn)為這樣的活動(dòng)安排是得當(dāng)?shù)。徐老師在引?dǎo)學(xué)生讀熟課文這一環(huán)節(jié)中也是頗動(dòng)了一番腦筋,下了一番功夫的,發(fā)揮了學(xué)生的主體作用,培養(yǎng)了學(xué)生自主的讀書習(xí)慣。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì):這一節(jié)課,學(xué)生讀書人均達(dá)2.1次,且形式多樣,覆蓋面大,有效地激起了學(xué)生讀書興趣。從徐老師恰到好處的點(diǎn)撥,段與段之間,句與句之間如何讀,使學(xué)生終身難忘。語(yǔ)文能力說(shuō)到底是一種習(xí)慣,好的習(xí)慣要從小抓起,要從一點(diǎn)一滴的“慢學(xué)”起步,要靠日積月累,要靠反復(fù)練習(xí),靠持之以恒。
在今天這一節(jié)課中,徐老師還注意培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力,這是從社會(huì)言語(yǔ)交際的實(shí)際需要出發(fā),為社會(huì)言語(yǔ)交際的實(shí)際需要服務(wù),也是在注意把學(xué)生學(xué)習(xí)的潛能開發(fā)出來(lái),怎樣在此做得更好,時(shí)間安排上再科學(xué)些,有待進(jìn)一步研究、完善。
小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)教案資料 篇2
這是一個(gè)愛的節(jié)日,浪漫的話語(yǔ)、火紅的玫瑰,燦爛的笑靨,連空氣中都彌漫著愛的氣息,今天是情人節(jié)。
這是一篇愛的頌歌,在情人節(jié)的今天,我和我的學(xué)生一同分享了這篇《我們愛你啊,中國(guó)》。
愛什么?
師 : 在這首詩(shī)歌里,作者飽含激情地抒發(fā)了對(duì)祖國(guó)的熱愛之情,愛祖國(guó)什么呢?仔細(xì)讀讀課文,琢磨琢磨每個(gè)小節(jié),你能用一個(gè)詞語(yǔ)概括嗎?(意在理清脈絡(luò),整體把握課文。)
生1:我們愛祖國(guó)的幅員遼闊。
生2:我們愛祖國(guó)的錦繡山河。
生3:我們愛祖國(guó)的.物產(chǎn)豐富。
生4:我們愛祖國(guó)的異域風(fēng)情。
生5:我們愛祖國(guó)的悠久歷史。
生6:我們愛祖國(guó)的偉大成就。
【隨感:“愛祖國(guó)”不是一個(gè)標(biāo)語(yǔ),更不是一個(gè)口號(hào),而應(yīng)是一種實(shí)實(shí)在在、揮之不去、深深刻在骨子里的感情。今天,尤其是在充滿了獨(dú)生子女難教,下一代能否擔(dān)當(dāng)民族大任的怨聲憂患的今天,我們應(yīng)該告訴學(xué)生我們?cè)搻凼裁!?/p>
為什么愛?
“我去過(guò)桂林,我來(lái)介紹漓江……”
“我也去過(guò),我來(lái)介紹象鼻山,它還有個(gè)美麗的傳說(shuō)呢……”
“我可是去過(guò)蒙古大草原的,我還帶來(lái)照片了,我可以介紹……”
“宋老師還去過(guò)布達(dá)拉宮的呢,聽宋老師說(shuō)!”有個(gè)“不服氣”插嘴道。
“那你們肯定沒喝過(guò)茅臺(tái)酒,我就嘗過(guò),我來(lái)給大家說(shuō)說(shuō)這酒的滋味……”
“詩(shī)中沒有提到故宮、長(zhǎng)城,我查找了資料,我來(lái)說(shuō)……”
“知道詩(shī)中為什么寫‘青松’‘梅花’嗎?那是象征著我們勤勞奮斗、不屈不撓的民族精神,這是我愛祖國(guó)的原因!彼卮鸬酶呖河辛,尤其突出了“民族精神”,就像發(fā)現(xiàn)了新大陸似的。
教室里炸開了鍋,一節(jié)課的時(shí)間是不夠的,我只好請(qǐng)了幾個(gè)同學(xué)集體匯報(bào),其余的在小組內(nèi)交流,下課鈴聲早已響過(guò),可我們似乎都忘記了下課。孩子們的爭(zhēng)先恐后讓我很感動(dòng),后來(lái)他們圍在我的身邊,頗有感觸地喊道:“我們的祖國(guó)真是太可愛了!”
【隨感:有人說(shuō)愛不需要理由,但是我想愛我們的祖國(guó)卻有一千一萬(wàn)個(gè)理由,不是嗎?正因?yàn)檫@說(shuō)也說(shuō)不完、道也道不盡的理由,讓我們這些炎黃子孫由衷地感到祖國(guó)的偉大,作為一個(gè)中國(guó)人的自豪!】
怎么愛?
“同學(xué)們,我們應(yīng)該怎樣愛自己的祖國(guó)?”我悠悠地看著孩子們。
教室里鴉雀無(wú)聲。
“維護(hù)祖國(guó)的尊嚴(yán)。”一個(gè)稚嫩的聲音打破了寂靜。
“怎么維護(hù)呢?愛不是僅僅靠嘴巴說(shuō)的……”我輕輕地說(shuō)。
“升國(guó)旗時(shí)要嚴(yán)肅認(rèn)真,唱國(guó)歌聲音要響亮。我以前唱國(guó)歌聲音很小,我一定改正。”
“要愛護(hù)錢幣,你看雖然硬幣很小,面值也不大,可它上面還印有我們的國(guó)徽呢!”
“愛護(hù)環(huán)境,如植樹造林、愛護(hù)公物、不隨便丟垃圾……”
“遵守交通規(guī)則,遵紀(jì)守法……”
“節(jié)約水、節(jié)約糧食。”
……課堂上樹起了一片“小森林”!
“好吧!就讓我們從現(xiàn)在做起,把這么美的詩(shī)歌永遠(yuǎn)留在我們的腦海里,學(xué)唱這首歌,明天匯報(bào),好不好!”
“好——”笑聲、歡呼聲交織成一片。
【隨感:你有愛的能力嗎?你懂得怎樣去愛你的國(guó)家,愛你的親人,愛你身邊所有美好的一切?原來(lái)愛就這么簡(jiǎn)單,從身邊點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事做起;愛也這么不簡(jiǎn)單,孩子們,十年磨一劍,讓我們勤奮學(xué)習(xí),長(zhǎng)大才能報(bào)效祖國(guó)。愛,是需要能力的!
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