三年級英語上冊教案優(yōu)秀

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是實施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？以下是小編為大家收集的三年級英語上冊教案優(yōu)秀，歡迎大家分享。

三年級英語上冊教案優(yōu)秀1

　　一、課標(biāo)對本冊教材的教學(xué)要求：

　　根據(jù)小學(xué)生的生理和心理特點以及發(fā)展需求，小學(xué)階段英語課程的目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)他們英語學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，使他們建立初步的學(xué)習(xí)英語的自信心；培養(yǎng)學(xué)生一定的語感和良好的語音、語調(diào)基礎(chǔ)；使他們形成初步用英語進(jìn)行簡單日常交流的能力。同時，注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力。適當(dāng)介紹中西文化，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)生愛國主義精神，增強(qiáng)世界意識，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

　　二、教材基本內(nèi)容分析：

　　本學(xué)期使用教材是《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書英語（三年級下）》(PEP PRIMARY ENGLISH STUDENTS’ BOOK 2)，本冊教材分為六個單元，兩個復(fù)習(xí)單元。每單元分“ABC”三個部分。

　　內(nèi)容安排：

　　本套教材的編寫思路是以話題為綱，以交際功能和語言結(jié)構(gòu)為主線，逐步引導(dǎo)學(xué)生運用英語完成有實際意義的語言任務(wù)，即：話題——功能——結(jié)構(gòu)——任務(wù)。根據(jù)學(xué)生的實際情況，教師可以有選擇地、靈活地安排教學(xué)內(nèi)容，有針對性地設(shè)計課堂教學(xué)活動。本冊教材強(qiáng)調(diào)語言的運用，注重能力的培養(yǎng)，突出了興趣的激發(fā)，重視雙向交流，融合學(xué)科內(nèi)容，重視靈活擴(kuò)展，實現(xiàn)整體設(shè)計。

　　（一）、本冊教材的基本知識和技能目標(biāo)：

　　1)能聽懂、會說12組會話，并能進(jìn)行簡單的交流；

　　2)能聽說、認(rèn)讀（包括動物、食品、數(shù)字、同學(xué)、家庭成員、數(shù)字等6個話題）的單詞，并能簡單的運用；

　　3)能聽、做、演游戲；

　　4)能聽、做TPR活動；

　　5)能學(xué)會書中的小制作；

　　6)能唱書本里的英文歌曲；

　　7)能聽、說、唱書中的歌謠；

　　8)能完成8個形成性評價活動；

　　9)能聽懂6個幽默小故事；

　　10)能了解6項簡單的中西方文化知識。

　�。ǘ�）教學(xué)重、難點

　　1、能掌握26格外字母的正確書寫方法和格式。

　　2、能使用日常交際用語。

　　3、活用四會句型。

　　4、進(jìn)行簡單的交流，做到大膽開口，發(fā)音正確。

　　5、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。

　　（三）教學(xué)關(guān)鍵

　　1、強(qiáng)調(diào)語言運用本套教材吸收了交際教學(xué)思想，注重學(xué)生語言運用功能的培養(yǎng)。教材在整體構(gòu)思，內(nèi)容安排，活動設(shè)計和教學(xué)方法選用等方面都緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實際，體現(xiàn)了語言的交際功能。

　　2、注重能力培養(yǎng)力求用生動簡單，通俗易懂的方式滲透學(xué)習(xí)策略目標(biāo)鼓勵學(xué)生能動思考，主動做事，自動調(diào)整學(xué)習(xí)方式發(fā)掘他們積極求知，努力進(jìn)取的潛能。

　　3、突出興趣激發(fā)從內(nèi)容、形式、方法、插圖及裝禎設(shè)計等方面都以限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)和興趣。教學(xué)內(nèi)容緊密聯(lián)系學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)實際，選擇話題充分考慮小學(xué)生的需求。

　　三、學(xué)生基本情況分析：

　　我所執(zhí)教的三年級二班共有47位學(xué)生。通過上個學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生們對英語已經(jīng)有了一定的了解，并掌握了一些日常對話用語和一定量的詞匯。但是仍然有一部分學(xué)生對學(xué)習(xí)英語有一定的困難，所以本學(xué)期應(yīng)做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。教師應(yīng)該面向全體學(xué)生，以學(xué)生的發(fā)展為宗旨，始終把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在首位，注意分層教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握良好的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　四、針對性措施：

　　小學(xué)生主體性地位在英語對話教學(xué)中的體現(xiàn)，小學(xué)英語對話教學(xué)在整個英語教學(xué)中占有相當(dāng)大的份量。怎樣充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)主體性地位呢？在小學(xué)英語教材中，安排了許多淺顯易懂、生動活潑的對話。根據(jù)這些對話稍稍用心設(shè)計一下，便能讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，取得意想不到的效果。

　�。ㄒ唬�、建立和諧、民主的教學(xué)環(huán)境，形成學(xué)習(xí)對話的良好氛圍。

　　通過復(fù)習(xí)與新授對話內(nèi)容有聯(lián)系的已學(xué)過的對話，為新對話教學(xué)作好輔墊，并可以以此導(dǎo)入新對話教學(xué)。從而達(dá)到以舊引新，更好地為新授打好基礎(chǔ)。對話的方式可以有：教師與全班對話（個別學(xué)生也可），或是讓學(xué)生問候教師，學(xué)生與學(xué)生的對話。

　�。ǘ�）、以學(xué)生為中心，設(shè)置場景，表演對話。

　　在教學(xué)對話前為學(xué)生設(shè)計場景，營造氛圍，誘發(fā)學(xué)生的語言動機(jī)。讓學(xué)生發(fā)言，教師稍稍加以引導(dǎo)，將他們的`句子串聯(lián)成對話。請學(xué)生跟讀。然后操練幾遍，便可讓學(xué)生在設(shè)置的場景里進(jìn)行表演，充分利用道具讓學(xué)生有真實的體驗。而下面的學(xué)生當(dāng)“觀眾”并打分，并請打分的同學(xué)說說為什么打這個分？這樣可以提高學(xué)生的聽說能力，更能夠體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性。怎么說？對不對？應(yīng)帶怎樣的表情？怎樣演會更好？學(xué)生無論是表演的還是看表演的，都會在打分時找到他們需要的答案。

　�。ㄈ�）、通過娛樂、競賽形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)與興趣。

　　小學(xué)生中，就是再高年級的學(xué)生還是非常愛玩。我們可以利用小學(xué)生愛玩的天性。在對話教學(xué)中，設(shè)計各類競賽、游戲。讓學(xué)生在比中學(xué)，猜中學(xué)，玩中學(xué)，唱、跳中學(xué)。如：藏卡片、快看快說、快聽快指等。印象會特別深。

　　（四）、注重在教學(xué)中，運用手勢。

　　把一些單詞、短語、甚至是句子與手勢或是肢體語言相結(jié)合，讓學(xué)生全身活動，手腦并用，即加深了記憶，又能抓住學(xué)生的注意力。

　�。ㄎ澹�、注重字母教學(xué)。

　　26個字母是學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ)，學(xué)好26個字母對學(xué)生以后的發(fā)音、拼讀和記憶單詞都起著至關(guān)重要的作用。教師要針對小學(xué)生的年齡特點，盡可能采用多種生動活潑的教法，使字母教學(xué)真正擺脫聽、說、讀、寫的枯燥訓(xùn)練。

　　五、教學(xué)進(jìn)度表

　　略。

三年級英語上冊教案優(yōu)秀2

　　一、教學(xué)目標(biāo)與要求

　　1.能夠在家庭、學(xué)校、野外和街區(qū)等具體情景中理解、說出，并能在真實的語言環(huán)境中自由運用以下語句：

　　Look, I have a , too! Really? Yes.It's super! Cool! Wow! Look here! Can I see it? Sure.Here you are.Thank you.You're welcome.

　　2.能夠聽說、認(rèn)讀以下單詞：doll, ball, kite, balloon, car, bus, bike, taxi, train, ship, plane, boat， 并能運用這些詞進(jìn)行情景對話。

　　3.能夠聽懂課堂中所接觸的指令語并做出相應(yīng)的反應(yīng)。

　　二、教學(xué)內(nèi)容與分析

　　1. Just speak

　　本部分在19課和20課的'Just speak的基礎(chǔ)上，繼續(xù)學(xué)習(xí)I have。的句子，并進(jìn)一步充實對話內(nèi)容，學(xué)習(xí)Really? Yes, Look here!Wow! It's super！ 等句子。要求學(xué)生使用這些句子進(jìn)行簡單的交流。

　　2. Just read

　　學(xué)習(xí)car, bus兩個新單詞，并能在生活中運用。

　　3. Let's play

　　通過做游戲，學(xué)習(xí)運用所學(xué)的單詞。通過表揚和鼓勵，使學(xué)生樹立學(xué)好英語的自信心。

　　三、課前準(zhǔn)備

　　在19課和20課的基礎(chǔ)上再準(zhǔn)備小汽車和玩具公共汽車。

　　四、教學(xué)過程

　　1.復(fù)習(xí)

　　1）唱學(xué)過的英文歌曲，調(diào)動學(xué)生的情趣，為上課做準(zhǔn)備。

　　2）自由結(jié)合小組進(jìn)行對話練習(xí)，復(fù)習(xí)I have a doll/ball/kite/balloon等

　　2.新課導(dǎo)入

　　1）提前要一個學(xué)生帶一個遙控小車，并教會他說I have a car，教師問Relly？ ；然后再讓他向全班展示帶來的小汽車。并說Yes, Look here！教師說It's a new car. Wow! It's super！ 教他說I have a new car. Look here！并讓大家跟著學(xué)。通過car學(xué)習(xí)bus.

　　看掛圖，聽錄音，理解對話的內(nèi)容。然后要求學(xué)生跟讀，并指讀。在此基礎(chǔ)上鼓勵學(xué)生分角色表演。

　　3.趣味操練

　　分別叫幾個學(xué)生到黑板前來每人拿一件實物，放在身后，然后輪流告訴同學(xué)。

　　A: I have… B: Relly?

　　C: Yes, Look here! D: Wow! It's super! /It's new. / /It's nice. / It's big. / It's small.

　　學(xué)生可根據(jù)不同的情況進(jìn)行評論，教師對表達(dá)準(zhǔn)確流暢的學(xué)生應(yīng)給予獎勵。

　　4.課外活動

　　把學(xué)過的car和bus等做成“撲克牌”，圖片或單詞都可以，把學(xué)生分成小組，每個學(xué)生“摸牌”后都要用I have…說一句話，說得既快又準(zhǔn)確的得一分，最后評比獎勵。

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