中學(xué)英語教案（通用15篇）

　　作為一名人民教師，時常需要用到教案，教案是教學(xué)活動的依據(jù)，有著重要的地位。教案要怎么寫呢？下面是小編為大家收集的中學(xué)英語教案，歡迎閱讀與收藏。

　　中學(xué)英語教案 1

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　能正確把握表示顏色的單詞。

　　二、教學(xué)重點、難點

　　能正確把握表示顏色的'單詞。

　　三、教學(xué)預(yù)備

　　顏色紙或各種實物、單詞卡片

　　四、教學(xué)過程

　　step 1 revision

　　1.教師出第一課時的三個句型認(rèn)讀。

　　2.t: what’s this?

　　s: it’s a book.

　　t: what are these?

　　ss: books.

　　t: how many books?

　　s: ??

　　t: is it blue?

　　s: yes.

　　t: is it red?

　　s: no.

　　繼續(xù)換幾種物品提問。

　　3.出示第二課時的句型訂讀。

　　最后的總結(jié)。

　　中學(xué)英語教案 2

　　準(zhǔn)備：

　　1 、教師準(zhǔn)備教材配套的錄音帶。

　　2 、教師準(zhǔn)備字母卡A—Z。

　　3 、教師準(zhǔn)備中國、加拿大、英國、美國四國的國旗。

　　4 、有關(guān)奧運會入場式的錄像帶。

　　【教學(xué)過程】

　　1、熱身、復(fù)習(xí)（Warm—up/Revision）

　�。�1）日�？谡Z練習(xí)的展示。

　�。�2）讓學(xué)生根據(jù)動物的圖片或個人情況，簡單形容某人、某物的樣子。

　　（3）游戲：請說出與我動作不同的單詞。

　　教師做動作，要求學(xué)生說出與教師所做動作不同的單詞。如：教師做tall的動作，學(xué)生說：short 。

　　2、呈現(xiàn)新課（Presentation）

　　（1）教師將準(zhǔn)備好的字母卡片按照A—Z的順序貼在黑板上。指著每個字母請學(xué)生認(rèn)讀，復(fù)習(xí)字母表�？梢匀�班齊讀，再以“開火車”的形式每人認(rèn)讀一個字母。教師要求學(xué)生注意每個字母大小寫的不同形式。

　�。�2）教師出示中國、加拿大、英國、美國四國的國旗，教師帶讀China，Canada，United Kingdom，America。

　�。�3）教師播放Lets chant部分的錄相，在活潑動感的`chant中讓學(xué)生了解國旗的同時初步感受四國國名的簡稱或全稱的發(fā)音China，Canada，United Kingdom，America。

　　（4）游戲：眼疾手快

　　將全班分成四組，派一名學(xué)生到黑板前，教師念一個字母，學(xué)生就要從黑板上取下這個字母。最后比比，哪組學(xué)生手中的字母卡片最多。

　�。�5）教師將寫有大寫字母的卡片發(fā)給部分學(xué)生，每人一張，說：P，R，C.拿著這三個字母卡的學(xué)生要按順序站成一排。用同樣的方法讓學(xué)生找出CAN UK和USA（教師在發(fā)給學(xué)生卡片時，可有意準(zhǔn)備兩個A，C，和U以備用）。

　�。�6）領(lǐng)讀這幾個單詞，告訴學(xué)生它們是中國、加拿大、英國、美國四個國家的國名縮寫，國名要用大寫。將準(zhǔn)備好的四面國旗分別貼在各自的國名縮寫下，請學(xué)生根據(jù)國旗說出每個詞代表的國家。

　　3、趣味操練（Practice）

　�。�1）游戲：配對游戲。

　　將寫有四國國名縮寫的字母卡和國旗分別給8個學(xué)生，請他們將詞與圖配對貼在黑板上。

　�。�2）讓學(xué)生聽Lets say部分錄音，并跟讀。

　�。�3）讓學(xué)生聽Lets chant部分的歌謠錄音，一句一句的跟讀。將China，Canada，United Kingdom，America四個國家的國名板書于各國國旗下。告訴學(xué)生PRC和USA是中國和美國的簡稱，完整的形式為：the Peoples Republic of China（即：中華人民共和國）以及the United States of America（即：美利堅合眾國）。而平時多使用China，America兩個單詞。

　�。�4）采取大節(jié)拍的方法讀歌謠。還可根據(jù)學(xué)生情況，教師讀前半句，學(xué)生讀后半句；男生讀前半句，女生讀后半句等方法練習(xí)。

　　4 、課堂評價（Assessment）

　　做活動手冊本單元第部分的練習(xí)，方法和步驟同以前。

　　5 、擴展性活動（Add—activities）

　　展示各國國旗，學(xué)習(xí)其他國家的縮寫和讀音。如：日本JPN Japan，

　　澳大利亞AUS Australia俄羅斯RUS Russia等等。

　　【板書設(shè)計】

　　Unit Six At the Zoo

　　PRC CAN UK USA

　　China Canada United Kingdom America.

　　中學(xué)英語教案 3

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1. 語言知識目標(biāo)：

　　1) 能掌握以下單詞： newspaper, use, soup, wash, movie, just

　　能掌握以下句型：

　�、� -What are you doing? -Im watching TV.

　�、� -Whats he doing? -Hes using the computer.

　�、� -What are they doing? -Theyre listening to a CD.

　�、� -This is Jenny. -Its Laura here.

　　2) 能掌握語法：現(xiàn)在進行時態(tài)的用法。

　　3) 能運用所學(xué)的知識，描述人們正在干的.事情。

　　2. 情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：

　　通過對本單元的學(xué)習(xí)活動，能培養(yǎng)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的強烈興趣，善于發(fā)現(xiàn)生活中正在發(fā)生的事情，積極思考，樂于助人，樂于參加各種活動的積極情感，培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)合作的精神。

　　二、教學(xué)重難點

　　1. 教學(xué)重點：

　　1) 詞匯、詞組搭配和現(xiàn)在進行時的用法。能用現(xiàn)在進行時的各種形式進行準(zhǔn)確的描述和表達正在發(fā)生的動作。

　　2) 能掌握現(xiàn)在進行時態(tài)及一些表示具體動作的詞組搭配,如: doing homework, using the computer, watching TV, eating dinner… 等

　　2. 教學(xué)難點：

　　現(xiàn)在進行時中現(xiàn)在分詞的結(jié)構(gòu)及讀音，能在交際中準(zhǔn)確地運用現(xiàn)在進行時來描述或表達正在進行的動作。

　　三、教學(xué)過程

　　Ⅰ. Warming-up and Lead in

　　1. Greet the Ss and check the homework.

　　2. Watch a video program.

　�、�. Presentation

　　1. Show some pictures on the big screen. Present the new words and expressions.

　　中學(xué)英語教案 4

　　一、教材分析：

　　1、教學(xué)內(nèi)容：

　　本單元是xx(下) Unit x。主要圍繞""這一主題展開各種教學(xué)活動，并以這一主題引出_____等語言功能。本單元旨在創(chuàng)造一個輕松，愉快的學(xué)習(xí)，交流環(huán)境，通過聽，說，讀，寫來培養(yǎng)學(xué)生綜合運用這些知識的能力。并讓學(xué)生能在"做中學(xué)"(learning by doing)，通過有限的課堂實踐活動，拓展以往的經(jīng)歷，能準(zhǔn)確地用英語來表達。

　　2、教材的地位和作用：

　　xx年級xx單元

　　講述的是xx的用法，這是初中非常重要的時態(tài)之一。學(xué)生們能夠用現(xiàn)在xx來表達自己的經(jīng)歷，來體會別人的感受是很重要的。這個單元一定要體會現(xiàn)在xx的真正含義和用法。要避免混淆幾個重點詞組的使用。

　　我們更要使學(xué)生不僅理解枯燥的語法，還要讓學(xué)生們會用新學(xué)的語法知識來表達思想。

　　3、教材的處理：

　　根據(jù)《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》(實驗稿)關(guān)于總目標(biāo)的具體描述，結(jié)合本單元這部分的教學(xué)內(nèi)容及基于對教材的分析，我對本單元的內(nèi)容進行如下處理，目的是突出重點，使課堂節(jié)奏緊湊，銜貫。本單元分為四課時，第一課時是Section A，第二課時是Section B，第三課時是Self Check，第四課時是xx，最后一部分是做練習(xí)，以學(xué)生的自測為主，然后予以校對。

　　二、學(xué)情分析：

　　我們教學(xué)的對象是初二學(xué)生(好，中，差等生都有)，他們學(xué)習(xí)英語既感到好奇又擔(dān)憂，希望能得到他人的肯定。因此我在教學(xué)活動中盡量讓他們參與到活動中來，有更多的機會來說英語，減少他們的恐懼感，通過學(xué)生間的合作學(xué)習(xí)，降低他們的學(xué)習(xí)難度，使他們體驗到成功的`喜悅。同時在閱讀和書面表達中加以落實，提高他們綜合運用語言的能力，使各層次的學(xué)生都有所收獲。

　　三、教學(xué)目標(biāo)：

　　根據(jù)以上我對本單元教材內(nèi)容的分析和新課標(biāo)的指導(dǎo)，我確定以下幾個為本單元的教學(xué)目標(biāo)：語言知識，語言技能，學(xué)習(xí)策略，情感態(tài)度和文化意識五個方面。

　　1、語言知識：

　　本單元要求學(xué)生掌握以下詞匯xx

　　語言功能：學(xué)習(xí)和增加閱讀技巧和閱讀策略。

　　語言結(jié)構(gòu)：xx

　　2、語言技能：

　　(1)能用xx的各種形式進行準(zhǔn)確的描述和表達xx經(jīng)歷。

　　(2)能掌握xx時態(tài)中幾個詞組的正確使用。

　　(3)能在日常生活中恰當(dāng)理解和運用本單元的話題范圍內(nèi)的單詞和習(xí)慣用語。

　　3、學(xué)習(xí)策略：

　　通過本單元的教學(xué)，我要求學(xué)生能通過上下文內(nèi)在的邏輯聯(lián)系和在一定的語境中正確理解并運用xx(時態(tài))來準(zhǔn)確地表達所發(fā)生過去的經(jīng)歷。

　　4、情感態(tài)度：

　　通過對本單元的任務(wù)性活動，我的目的是讓學(xué)生們用英語描述他們過去的經(jīng)歷，同時能提高他們的觀察能力和表達能力，激發(fā)他們對學(xué)習(xí)英語的興趣和熱情，在接近生活常態(tài)的交際中能樂于模仿，敢于開口，積極參與，主動請教。

　　5、文化意識：

　　通過他們描述過去的經(jīng)歷，了解一些西方國家的風(fēng)土人情。

　　四、教學(xué)的重、難點：

　　基于上述對教材的分析，我確定本單元的教學(xué)重點為xx的用法。

　　教學(xué)難點為xx含義和用法，能在交際中準(zhǔn)確地運用xx來描述或表達。

　　五、教學(xué)方法：

　　教法：情境教學(xué)法、語法翻譯法、直接法、聽說法、交際法、全身反應(yīng)法

　　學(xué)法：自主、合作、探究

　　教法分析：

　　(1)xx是初中非常重要的語法項目，而本單元的話題源自生活，立足這一點，我充分利用學(xué)生已有的知識和生活經(jīng)驗，讓他們講述去過的國家或地方，創(chuàng)設(shè)生活化的真實情境引導(dǎo)學(xué)生在運用語言中學(xué)習(xí)語言，然后在學(xué)習(xí)新的語言知識后創(chuàng)造性地運用語言(為用而學(xué)，在用中學(xué)，學(xué)了就用)。

　　(2)開展多種類型的任務(wù)型活動，提供給學(xué)生合作交流的空間和時間，促使學(xué)生為完成任務(wù)和同學(xué)進行合作，為完成任務(wù)進行探究性學(xué)習(xí)。

　　六、教學(xué)過程設(shè)計

　　Unit 9

　　The First Period (Section A)

　　Step 1 Warming up

　　("良好的開端是成功的一半"，因此，我認(rèn)為能以一種新穎的問候方式或復(fù)習(xí)方式進入一節(jié)課，就能喚起學(xué)生的興趣，使學(xué)生保持一種積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)，或循序漸進地導(dǎo)入所學(xué)的內(nèi)容，那么可為這節(jié)課的成功打下基礎(chǔ)，同時也能給自己適當(dāng)?shù)臏p壓。)

　　T：I like travelling. I have been to Dalian and many big cities. What about you?

　　接下來教師讓幾個學(xué)生講述他們?nèi)ミ^的城市或國家，讓其他學(xué)生用英語來猜測。(目的是為本節(jié)課的現(xiàn)在完成時作好鋪墊)

　　Step 2 Presentation

　　教師出示幾張圖片，引出現(xiàn)在完成時的結(jié)構(gòu)和用法。

　　T：Have you been to an aquarium?

　　Yes,I have.

　　T：Have you been to a water park?

　　No,I havent.

　　這樣設(shè)計的目的是讓學(xué)生在交際情景中感受出現(xiàn)在完成時的結(jié)構(gòu)和用法。

　　然后叫學(xué)生歸納出現(xiàn)在完成時的結(jié)構(gòu)句型。

　　中學(xué)英語教案 5

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　1、學(xué)生能學(xué)會關(guān)于職業(yè)的詞匯與詢問未來打算的句型。

　　2、指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)聆聽談?wù)撐磥泶蛩愕膶υ�；學(xué)會用英語談?wù)撐磥淼拇蛩恪?/p>

　　3、引導(dǎo)學(xué)生通過開展小組學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)協(xié)作意識；并能認(rèn)識到要為實現(xiàn)未來的打算而采取的`行動。

　　【學(xué)習(xí)重點】

　　學(xué)會關(guān)于職業(yè)的詞匯與詢問未來打算的句型。

　　【學(xué)習(xí)難點】

　　通過交流表達和聽力訓(xùn)練，引入各種學(xué)習(xí)方法和策略來學(xué)習(xí)“be going to”句型

　　Learning action tips：

　　Lead in the topics in English essay：Everyone has a dream job。So do I。When I was young，I wanted to be a teacher。I worked hard。Now I am an English teacher。What do you want to be when you grow up？

　　Task 1

　　Learning action tips：

　　Preview the words on Page4142 in the word list。Students read the words by phonetic symbols，then underline new words in the text and mark the Chinese meaning。At last finish the task in 1a。

　　【Method coach】

　　▲cook n。廚師

　�。�1）cooker n。廚具

　�。�2）cook sb。sth。= cook sth。for sb。給某人做飯

　　（3）do some cooking做飯

　　▲keep on doing sth。繼續(xù)做某事

　　keep sb。/ sth。doing sth。讓某人/物不斷做某事

　　【導(dǎo)練】

　　雖然很晚了，他仍然在做家庭作業(yè)。

　　Although its late，he still keeps on doing his homework。

　　▲sure adj。確信的

　　（1）be sure+about/of +名詞、代詞或動名詞，意為“確信；對……有把握”。如：

　　She is__sure__of success。她確信會成功。情景導(dǎo)入生成問題

　　1、T：What do you want to be when you grow up？

　　S：________________________________________________________________________

　　2、T：How are you going to do that？

　　S：________________________________________________________________________

　　自學(xué)互研生成能力

　　Task 1　Lets read the new words and the phrases。

　　1、I can read。（我會讀）

　　computer programmer，cook，doctor，engineer，violinist，driver，pilot，pianist，scientist

　　2、 can write。（我會寫）

　　翻譯下列短語：

　　（1）計算機程序設(shè)計員computer__programmer

　�。�2）上表演課take__acting__lesson

　�。�3）練習(xí)籃球practice__basketball

　　（4）確保make__sure

　�。�5）不確定……be__not__sure__about…

　�。�6）當(dāng)然of__course

　　（7）繼續(xù)……keep__on__doing__sth。

　�。�8）擅長be__good__at

　　3、I can summarize。（我會總結(jié)）

　　你還知道哪些職業(yè)？worker，__farmer，__officer，__policeman，__actor，__actress，__artist，__nurse，__dancer，__singer，__dentist，__guide，__reporter，__postman，__writer…

　　中學(xué)英語教案 6

　　一、教材分析

　　SectionB的第四部分為寫作板塊，主題圍繞假期計劃（vacationdreams）。題目要求學(xué)生設(shè)想一個理想中的假期并寫下打算做什么，什么時候去，打算呆多久等信息。這部分左邊配有一幅插圖，右邊為示例范文的節(jié)選，給出了句型和語法。教材要求學(xué)生完成一篇描寫假期安排的小作文。[分析缺乏條理性]

　　二、學(xué)情分析

　　本節(jié)課面向初二學(xué)生，年齡處于13,14歲之間，學(xué)生學(xué)習(xí)熱情高，自信心強。經(jīng)過初一的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)具備較好的語言基礎(chǔ)，有一定的詞匯量和語法知識，能夠進行簡單的寫作。在上完本課SectionA的內(nèi)容后，能正確拼寫本課有關(guān)的詞匯并掌握了現(xiàn)在進行時表將來的時態(tài)。面臨的主要問題是部分學(xué)生一見到英語寫作就產(chǎn)生恐慌心理，特別是當(dāng)看到有些情境難以用英語表達出來時。再次，學(xué)生容易輕視謀篇。認(rèn)為書面表達構(gòu)思簡單，只要沒有語言、語法錯誤再加上幾個”漂亮”的句子就能拿高分。其次，一些學(xué)生不知道寫作的主旨意圖，以為寫作就是要完成教師布置的任務(wù)。很多學(xué)生基本功很差，學(xué)習(xí)比較懶散，不愿積累。

　　三、教學(xué)目標(biāo)分析

　　1.語言知識目標(biāo)

　　2.語言技能目標(biāo)

　　能運用本課的詞匯與句型寫調(diào)查報告，介紹自己以及小組同學(xué)的.度假安排；

　　3.情感態(tài)度目標(biāo)

　　能在描述自己的計劃和打算時，激起學(xué)生更加熱愛祖國的美好河山。

　　4.學(xué)習(xí)策略目標(biāo)：

　　1．在學(xué)習(xí)中集中注意力；積極思考；善于記要點；

　　2．學(xué)會科學(xué)安排自己的假期活動，能和合作伙伴互相交流，充分交換信息。

　　3．能在小組活動中積極與他人合作，相互幫助，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)；

　　4．在使用英語中，能意識到錯誤并進行適當(dāng)?shù)募m正；

　　5.文化意識目標(biāo)

　　了解英美國家的人們在工作之余是如何輕松度假的。

　　四、教學(xué)重點和難點

　　學(xué)會科學(xué)安排自己的假期活動并能靈活運用于生活中。提高寫作能力。

　　五、設(shè)計思路

　　本節(jié)課開始創(chuàng)設(shè)一個與學(xué)生生活相關(guān)的情境，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和引出本課主題—談?wù)撘幌逻^去發(fā)生的事情，由此引出一種新的時態(tài)：過去完成時。并運用類比的方法，讓學(xué)生比較現(xiàn)在完成時、過去式和過去完成時的區(qū)別。然后設(shè)立各種教學(xué)環(huán)節(jié)，通過聽、說、讀等各個方面的練習(xí)，讓學(xué)生對這一新的知識加深認(rèn)識與理解，最終落實在寫的層面上，通過對Gina的故事的講述，讓學(xué)生對本節(jié)課的知識有個全面的、系統(tǒng)的認(rèn)識與理解。

　　中學(xué)英語教案 7

　　一、教學(xué)目標(biāo)(Teaching aims)：

　　教師可以根據(jù)學(xué)生水平，發(fā)展層次，提出不同的目標(biāo)要求，不同的學(xué)生可以布置不同的任務(wù)，讓所有學(xué)生經(jīng)過努力都能完成任務(wù)。教學(xué)目標(biāo)設(shè)計要準(zhǔn)確，細(xì)致，（如：本節(jié)課學(xué)習(xí)magic，trick等詞匯。There be 句型 等。）切記空泛。（如：通過本節(jié)課提高學(xué)生的聽，說能力。）

　　二、教學(xué)準(zhǔn)備(Teaching materials)：

　　Teacher: 教師課前需要做哪些工作，準(zhǔn)備哪些教具，上課需要的示范物。Students: 學(xué)生需要為本節(jié)課準(zhǔn)備哪些物品

　�。ū经h(huán)節(jié)教師可根據(jù)具體教學(xué)內(nèi)容靈活處理，可多可少，可有可無）

　　三、教學(xué)過程 (Teaching procedures)：

　　Step 1 熱身與學(xué)習(xí)目標(biāo)語

　　: Talk about the picture in 1a進行圖畫描述,教師引導(dǎo)學(xué)生就1a的圖畫進行自由表述（這是培養(yǎng)學(xué)生英語思維重要的、也是必要的過程），教師可以給予適當(dāng)?shù)膯栴}提示，根據(jù)學(xué)生已有的知識采用問答式，例如：What can you see in the picture? How many people are there in the picture? What are they doing?? 引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫，進行口語表述。

　　new language：教學(xué)1a,通過圖片談?wù)搶?dǎo)入新語言知識的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)完成任務(wù)所需要的目標(biāo)詞匯、句式等，再在1a圖片所提供的情景或者創(chuàng)設(shè)新的語境來進行交際練習(xí)，體會、使用語言。

　　Step 2 聽力訓(xùn)練

　　聽前活動

　　在EEC 教材中，聽力的體一部分通常是選出與所聽內(nèi)容相符的圖片。因此，在聽前Talk about the pictures 進行圖畫描述是很好的選擇。

　　在EEC教材中，Listening中的對話比較長，難度較大。Speaking 中的對話比較短，內(nèi)容也較簡單。所以建議授課教師可以先講speaking 部分，在此基礎(chǔ)上，把listening部分的對話作為拓展部分來處理。因此，在設(shè)計教學(xué)活動的時候，要為學(xué)生搭建一個可供向上攀登的階梯——通過圖片介紹、聽力話題預(yù)熱等方式降低難度。

　　在進行聽力練習(xí)前，教師可以引導(dǎo)學(xué)生就圖畫進行自由表述，可以提出具體的問題啟發(fā)學(xué)生思考，帶領(lǐng)學(xué)生預(yù)測將要聽到的內(nèi)容，調(diào)動學(xué)生積極參與活動。

　　聽中活動

　�。�1）聽錄音，完成練習(xí),經(jīng)過圖片表述以后，學(xué)生對聽力的內(nèi)容有所預(yù)知，有所了解，降低了聽力的難度。學(xué)生在聽第一遍的.同時，一般能順利地完成PartA的第一部分的內(nèi)容, 并且為Part A的第二部分的聽力打下了堅實的基礎(chǔ)。在聽錄音前，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生抓關(guān)鍵信息。

　�。�2）聽錄音，完成Part A的第二部分練習(xí),再聽錄音，引導(dǎo)學(xué)生對所獲信息進行有效篩選和處理。為了方便有效的指導(dǎo)學(xué)生篩選和處理信息，在此環(huán)節(jié)，我們可以讓學(xué)生在聽到含有重要信息的句子時拍手一次或輕擊桌面一次。這樣既有利于教師及時檢測學(xué)生是否聽到相關(guān)的含有信息的重點句子，又可以對溜號或是沒有聽到相關(guān)句子的學(xué)生起到提醒的作用。

　�。�3）listen and answer聽錄音，回答問題（靈活處理的環(huán)節(jié)）完成Part A 和 Part B后，教師可以根據(jù)聽力內(nèi)容再設(shè)計1-2個較概括性的問題，進行判斷或選擇，訓(xùn)練學(xué)生辨別信息真?zhèn)蔚哪芰�。（此步驟教師應(yīng)靈活運用，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)定，對于較難的聽力材料可以這樣處理，容易的材料可有可無）

　　3．Post-listening 聽后活動

　�。�1）補全對話和對話排序是聽后較常見的練習(xí)方式。設(shè)置補全對話填空時要考慮到本課的重點, 把本課的基本句式和重點詞匯等作為填空的內(nèi)容，并且遵循有多到少，由易到難的原則，讓學(xué)生在訓(xùn)練聽的同時不知不覺中強化識記了單元話題的有關(guān)詞匯和句式。

　�。�2）跟讀或朗讀（必需的環(huán)節(jié)）此時學(xué)生已經(jīng)熟悉了聽力材料，再放一遍錄音，讓學(xué)生跟讀。這樣，既可以使有限的聽力材料得到反復(fù)聽、反復(fù)用，在聽和讀的過程中培養(yǎng)學(xué)生聽、說的技能，也是幫助學(xué)生熟悉背誦語言材料的有效手段。同時，又為Pair work打下了基礎(chǔ)。

　　Step 3鞏固拓展

　　1． 根據(jù)對話內(nèi)容，進行模仿練習(xí)。

　　2．Activities活動設(shè)置: make new conversations教師根據(jù)話題提出任務(wù)，借助于圖片與相關(guān)的Key words的提示，讓學(xué)生運用所學(xué)目標(biāo)語言完成任務(wù)。教師設(shè)計的任務(wù)應(yīng)盡量貼近學(xué)生生活，生活就是知識，生活化的角色更易于調(diào)動學(xué)生參與的積極性，要使用有限的課程資源，盡可能多地為學(xué)生提供“開口說英語”的機會。

　　小結(jié)

　　Grammar Focus進行語法歸納，掌握目標(biāo)語言的語言結(jié)構(gòu)。在這個環(huán)節(jié)中，要重視時態(tài)、語態(tài)和語言結(jié)構(gòu)在實際生活中的作用，通過訓(xùn)練和小結(jié)讓學(xué)生明白所學(xué)習(xí)的語言結(jié)構(gòu)在什么語境情況下使用，具體的、不同的語言環(huán)境應(yīng)使用具體的、不同的時態(tài)和語態(tài)，怎樣用，讓學(xué)生感悟、進行實踐。

　　Step 4.作業(yè)

　　本課時的作業(yè)可以布置聽寫聽力材料的聽力和以編寫對話或?qū)懶《涛臑橹鞯墓P頭兩個作業(yè)，讓有聽力條件的學(xué)生再鞏固聽力，并將課堂口語任務(wù)活動落實到書面。

　　中學(xué)英語教案 8

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識目標(biāo)：教會學(xué)生利用所給內(nèi)容提出建議并學(xué)會正確應(yīng)答。Could you please do something? What shall we do、Where shall we do ? Why don’t we do…..？Let’s do……

　　2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生聽說能力

　　二、過程與方法：

　　引導(dǎo)學(xué)生運用模擬的學(xué)習(xí)法，引導(dǎo)學(xué)生采用自主探究，合作交流的學(xué)習(xí)方式；情感，態(tài)度與價值觀：讓學(xué)生學(xué)會使用正確方式與他人溝通，使學(xué)生活學(xué)活用。

　　三、教學(xué)重點和難點：

　　重點：征求他人意見Shall we…?How about doing …？What shall we do ？Where shall we do ? Why don’t we do…..？Let’s do……

　　以及Where 引導(dǎo)的特殊疑問句

　　四、教學(xué)過程

　�。�1）導(dǎo)入新課：教師示范和學(xué)生組成一段對話，然后讓學(xué)生分組討論活動

　�。�2）練習(xí)和鞏固：，和學(xué)生一起訓(xùn)練Ask for suggestions and make suggestions學(xué)習(xí)操練單詞并結(jié)合這些句型進行訓(xùn)練。分組進行操練。

　�。�3）討論探究：

　　讓學(xué)生小組討論的`方式進行，然后做出小結(jié)，最后由老師作總結(jié)；進一步引導(dǎo)學(xué)生思考，進一步引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際進行情景會話。如：星期天約朋友一起去野餐，去旅游。

　�。�4）歸納總結(jié)：

　　通過學(xué)習(xí)提出建議并給出建議讓學(xué)生總結(jié)討論：提出建議和作出應(yīng)答都有哪些用法。

　　五、知識點拓展：

　　將本課的新單詞以及所涉及的句型，用板書的方式，展示給學(xué)生，以便能拓寬學(xué)生視野，增加學(xué)生學(xué)英語的興趣。學(xué)生以小組為單位匯總所收集的資料可以在全班交流展示。

　　六、小結(jié)和練習(xí)：

　　正確使用Could you please do something? What shall we do ？Where shall we do ? How about doing…? Let’s do…以及Where 引導(dǎo)的特殊疑問句

　　能正確應(yīng)答:That’s a good idea or That’s not a bad idea.能使用學(xué)過的詞，詞組和句型來提出建議并學(xué)會正確應(yīng)答

　　七、作業(yè)：

　　運用所學(xué)知識編制一段新的對話。

　　中學(xué)英語教案 9

　　教學(xué)目標(biāo)

　　通過本單元教學(xué)，使學(xué)生初步學(xué)會“打招呼(Greetings)”時所使用的一些簡單用語，并要求學(xué)生盡可能在交際場合中使用。學(xué)生要初步掌握英語字母表中A～N的讀音(包括升降兩種語調(diào))、書寫格式(包括大、小寫)，并準(zhǔn)確認(rèn)讀這些字母以及大寫字母的組合。

　　教學(xué)重點與難點

　　1.打招呼用語(Greetings)：

　　1)Good morning!

　　2)Hello!

　　3)Nice to meet you!

　　4) How are you?Fine，thank you.And you?

　　2.句型：

　　1)What’s your name? 2)My name is…

　　3.聽、說、讀、寫英語字母A～N。

　　教學(xué)內(nèi)容分析

　　1.本單元中重點是能初步掌握從A到 N 14個英文字母，能認(rèn)讀其印刷體和手寫體字母的大小字母的大小寫形式;書寫(大寫和小寫，筆順，筆劃)合乎規(guī)格。

　　2.能看、聽、說本單元所涉及的日常交際用語。重點學(xué)會打招呼，并做到語音語調(diào)正確。

　　3.本單元難點應(yīng)該是以下幾個字母及單詞的發(fā)音，提醒學(xué)生不要將C[si：]讀成[sei]，L[el]讀成[ailu]，N[en]讀成

　　B: It is B.　　　(Its B)　　這是B。

　　關(guān)于詢問姓名的講解

　　Whats your name? My name is Wei Hua.

　　此句用于詢問對方的姓名。Whats 是What is 的縮寫形式。回答時用"My name is …"

　　通常情況下，回答時可以直接說出名字。如：

　　—Whats your name? —Ann Read.

　　此例中完整的`答句應(yīng)為"My name is Ann Read."。

　　中國人的姓名按漢語拼音寫，姓與名分開，姓在前，名字在后，首字母都分別大寫。若名字是兩個字，則將兩個字的漢語拼寫在一起。如：Li Lei李雷，Han Meimei韓梅梅。而英語國家的人士的姓名則恰好相反，名字在前，姓在后。如：Jim Green. 其中Jim是名，Green是姓。

　　關(guān)于Hello的講解

　　Hello! 喂!

　　用于相互打招呼、問候等，是英語口語中的常用語。它主要用于熟人或非正式場合。也

　　可以使用Hi! 向?qū)Ψ絾柡颉Ａ硗�，還可以用于打電話，相當(dāng)于漢語中的“喂”。回答時也用“Hello!”

　　hello與hi

　　(1)hello 與hi可以互用。都表示“喂，你好�！钡玥i比hello用得更多，顯得更隨和親近。尤其美國年輕人所使用。打電話時不用hi用而hello。熟人、朋友見面時，彼此僅僅說聲Hi!就可以了。用hello時，不能"Hello, hello, hello!"這樣反復(fù)使用。

　　(2)要注意的是Hello/ Hi一般不用于同師長、上級、年長者以及有地位的人打招呼，這樣顯得不夠尊重。

　　關(guān)于How are you的講解

　　How are you? 你(身體)好嗎?

　　此句是熟人彼此見面時，詢問對方身體狀況的禮貌用語。其答語：“Fine, thanks (thank you). And you ?”(很好，謝謝。你呢?)此答語既用來表達了對別人的謝意，又表示了自己對別人的關(guān)心。這時對方的回答可以是："Im OK. (或) Very well"(我很好。)

　　中學(xué)英語教案 10

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.會使用可數(shù)名詞和不可數(shù)名詞開購物單。為后兩課學(xué)習(xí)購物做準(zhǔn)備。

　　2. 學(xué)會討論吃什么飯，買什么東西。

　　3.復(fù)習(xí)一些禮貌用語和習(xí)慣表達，如：How about…? What about…? Can you come with me? What do you have for dinner this evening? Let me and have a look.等。

　　4.新單詞：chicken, tofu, fridge, list, shopping list, buy, kilo

　　句型：What do we have for dinner this evening?

　　Fish is my favourite.

　　What else do you want to have?

　　Don’t we have any eggs?

　　Let me make a shopping list.

　　You can help me carry the things.

　　教學(xué)用具

　�。轰浺魴C，投影儀，圖片或?qū)嵨锏取Ｒ部捎靡缓凶�，里面放上一些包裝和一些圖片，如：可樂瓶、雀巢咖啡盒、方便面口袋、巧克力盒以及面包等。

　　教學(xué)步驟

　　Step 1 Revision

　　本節(jié)課的Duty Report完畢后，可讓值日生和同學(xué)們討論今天中午可能吃什么。讓值日生臨時和一同學(xué)編一對話，其內(nèi)容大致可以是：學(xué)校的飯不好吃，要去外面賣東西吃。

　　也可讓值日生事先編一對話，上課時和老師對話，盡量用上這幾句話：What do you have for lunch today? Shall we go and buy something to eat? What’s in the fridge? Let me see. What do we have for lunch today? How about…? What about…? What else do you want to have? Can you go and buy the things? Let’s go.等。老師也可以同樣的方式提問全班同學(xué)。復(fù)習(xí)一些食品的名稱。

　　Step 2 Presentation

　　有以上對話的'鋪墊，現(xiàn)在引出購物的話題。教單詞fridge。然后我們列一購物單,教單詞list, shopping list, buy, buy things, kilo, one kilo of chicken legs 練習(xí)句子：What do you have for lunch today? What else do you want to have? What do we have in the fridge? Can you go and buy the things?

　　Step 3 Read and say

　　聽錄音或使用媒體資料學(xué)習(xí)第113課第一部分，最好不看書。可提問學(xué)生幾個問題：

　　What’s in the fridge? Is there any fish in the fridge? Are there any chicken legs in the fridge?

　　Don’t we have any eggs in the fridge? Why do they go shopping?

　　跟讀直至讀熟。然后兩人讀對話。

　　Step 4 practice1

　　1. 讓同學(xué)們也把值日生做Duty report的話題練習(xí)一遍。

　　2.假如你今天邀請幾個朋友吃飯，讓學(xué)生看著盒子(假定為冰箱)里的東西列出一購物單，所買東西不要太多也不要太少，夠吃即可�？凑l的東西經(jīng)濟實惠。老師畫一商店的圖，并畫出商店所賣的商品和價目表。供顧客們選購。

　　根據(jù)購物單同桌兩人便對話。一人為售貨員，一人為顧客�？捎眠@幾句話：Can I help you? I’d like ….. Here you are. Here is the money. 對話可長可短，因人而異。

　　Step 5 practice2

　　老師可再設(shè)幾個話題，在不同的商店不同的人買東西。(見教參P124)

　　Step 6 Consolidation

　　Do workbook

　　Homework

　　Blackboard Handwriting

　　Unit 29 Shopping

　　Lesson 113

　　New Words: chicken tofu fridge list (shopping list) buy kilo

　　Useful expressions

　　What do we have for dinner this evening? What about…? How about…?

　　Let me make a shopping list. Fish is my favourite. What do we have in the fridge?

　　中學(xué)英語教案 11

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.能聽懂、會說、會讀、會寫詞匯open,the,door,close,window。

　　2.能聽懂、會說、會讀詞匯inclass,standup,Mr,sitdown,please,　　sorry,comein.

　　3.能聽懂、會說、會讀日常用語與句型Openthedoor/thewindow.Closethedoor/thewindow.Standup.Sitdown.Comein,please.I’msorry.教學(xué)重點

　　1.句型：Openthedoor/thewindow.Closethedoor/thewindow.Standup.Sitdown.Comein,please.I’msorry.

　　2.詞匯：inclass,standup,Mr,sitdown,please,sorry,come

　　in.open,the,door,close,window.

　　教學(xué)難點：

　　1.句型：Openthedoor/thewindow.Closethedoor/thewindow.Standup.Sitdown.Comein,please.的正確讀法和在情境下的正確運用。

　　2.詞匯：open,close的用法

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1.第一單元Storytime部分的掛圖、多媒體、磁帶、錄音機。

　　2.人物MrGreen,LiuTao,Mike,WangBing的頭像卡片。

　　3.句型：書寫Openthedoor/thewindow.Closethedoor/thewindow.Standup.Sitdown.Comein,please.I’msorry.的條形卡。

　　4.在黑板上畫好四線三格。

　　教學(xué)過程：

　　一、Greetings

　　T:Goodmorning/afteroon,class.

　　Ss:Goodmorning/afteroon,...

　　出示人物頭像，T:Who’she?

　　S:He’sLiuTao/Mike/WangBing.

　　T:Who’she?

　　S:He’sMrGreen.(引導(dǎo)學(xué)生說)

　　領(lǐng)讀并教學(xué)Mr,區(qū)別Mr與Miss的用法。

　　二、Listenandact

　　1.事先安排一名學(xué)生站在門外，教會遲到了說I’msorry.

　　教師關(guān)門上課。

　　門外學(xué)生敲門，T:S1,pleaseopenthedoor.(做手勢).

　　S1：Yes,Mr/Miss...

　　S2(門外學(xué)生)：I’msorry，Mr/Miss...

　　T:Comein,...

　　出示句型條形卡，邊做動作邊領(lǐng)讀：

　　Pleaseopenthedoor.

　　I’msorry.

　　Comein.

　　2.T:(教師指門)What’sthis?

　　S:It’sadoor.

　　引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、拼讀單詞door.

　　教師做關(guān)門、開門動作，并領(lǐng)學(xué)生說;

　　Openthedoor.

　　Closethedoor.

　　同法教學(xué)window.Openthewindow.Closethewindow.

　　出示句型條形卡，邊做動作邊領(lǐng)讀。

　　3.做手勢，讓學(xué)生邊做邊說：

　　Standup.

　　Sitdown.

　　出示句型條形卡，邊做動作邊領(lǐng)讀。

　　三、Look,readandact.

　　教師打亂句型條形卡順序，指名學(xué)生認(rèn)讀并做相應(yīng)的動作。

　　四、Storytime

　　1.出示本部分圖片，引導(dǎo)學(xué)生看圖說話。

　　T:Look,MrGreenandhisstudentsareinclass.(教學(xué)inclass.)Whataretheysaying?Let’swatchandlisten.

　　播放多媒體動畫，引導(dǎo)學(xué)生理解在課堂上的各情境中老師和學(xué)生分別說了些什么。

　　1)剛上課班長說什么?

　　2)師生是怎樣問候的。

　　3)Mike遲到了，他怎么說，老師怎么說。

　　4)老師請開門、關(guān)窗上怎么說的`。

　　2.學(xué)生看圖、聽錄音跟讀，注意語音、語調(diào)。

　　五、Doarole-play.

　　1.請一名學(xué)生上來，做“小老師”用學(xué)過的語句來上課，并請其他同學(xué)做動作。

　　2.小組活動。一名學(xué)生做老師，用學(xué)習(xí)的句子命令其他同學(xué)做動作。

　　六、Readandwrite

　　1.教師在黑板上示范板書open,the,door,close,window。

　　2.領(lǐng)讀并讓學(xué)生模仿抄寫。

　　七、Homework

　　1.抄寫單詞open,the,door,close,window。

　　2.聽錄音跟讀Storytime。

　　義務(wù)教育(江蘇)三年級英語下冊教案Unit1Inclass

　　中學(xué)英語教案 12

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　(1)There are lots of bicycles in China.

　　(2)There is a famous river

　　教材分析：

　　這一模塊分為兩個單元，第一單元主要教學(xué)生怎樣談?wù)撘粋�地方，例如一個景點，一個城市等等。學(xué)會用數(shù)字表達長度和人口數(shù)量等。

　　教學(xué)重點：

　　(1)There are lots of bicycles in China.

　　(2)There is a famous river.

　　教學(xué)難點：

　　用“There is/ There are”介紹事物

　　學(xué)情分析：

　　學(xué)生對本模塊較熟悉，經(jīng)過本節(jié)課，讓學(xué)生通過卡片、圖片的提示來進行口筆頭操練

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課件、錄音機、磁帶

　　教學(xué)過程：

　　一、游戲熱身

　　隨音樂傳遞物品，音樂停該同學(xué)用there be句型說句子

　　二、導(dǎo)入

　　讓學(xué)生先觀察圖片，猜猜都是中國的什么地

　　三、課文教學(xué)

　　1、播放錄音，讓學(xué)生給所聽到的錄音圖片排序。

　　2、接著讓學(xué)生跟讀

　　3、試著讓學(xué)生用自己的語言描述圖片上的內(nèi)容。

　　4、現(xiàn)在可以變換練習(xí)方式。請學(xué)生兩人一組.向?qū)Ψ浇榻B六張明信片中自己最喜歡的一張。如果有必要，可以再放一遍錄音，請學(xué)生逐句跟讀，并試著抓住每張明信片最主要的特征.然后再向同伴講述。鼓勵學(xué)生根據(jù)圖片進行更多描述，或是把自己對該事物的了解添加到描述中去。

　　5、重音的學(xué)習(xí)：請學(xué)生聽SB unit 2活動3的錄音，之后讓學(xué)生試著跟讀一遍。要求他們注意重讀的地方。請學(xué)生把書翻到SB unit 2活動3，仔細(xì)看書上的句子以及每句話中用黑體標(biāo)出的地方，比較一下自己剛才跟讀時重讀的位置與書上的.標(biāo)注是否一致。老師再放錄音，學(xué)生邊聽邊看書，認(rèn)真體會。

　　四、應(yīng)用

　　現(xiàn)在學(xué)生衣服上的圖案很豐富。教師可讓一個學(xué)生站在黑板前，讓其他學(xué)生用“There胡屯鎮(zhèn)聯(lián)合校集備活頁

　　五、學(xué)習(xí)歌曲

　　完成SB unit 2活動4，請學(xué)生欣賞并學(xué)習(xí)一首歌曲。放錄音前，請學(xué)生們先試著通過文字和圖片猜測歌曲的內(nèi)容。

　　播放錄音，請學(xué)生積極模仿錄音中的語音語調(diào)。如果他們感到學(xué)習(xí)歌詞有困難，老師可以先把領(lǐng)讀帶中歌曲前慢速朗讀的歌詞放一遍給學(xué)生聽

　　六、課后作業(yè)

　　挑選一張風(fēng)景的明信片，用英文進行簡單的描寫和介紹

　　中學(xué)英語教案 13

　　一、教學(xué)內(nèi)容

　　1．詞匯（略）。

　　2．語音：復(fù)習(xí)音標(biāo)及字母組合[+:] er, ir,ur,or;[% :] a,ar;[ a(::] ou, ow

　　3．句型：復(fù)習(xí)There +be的句型。

　　二、教具

　　錄音機；音標(biāo)卡片；模仿課文第2部分的表格繪制一張大表（表上的內(nèi)容可視自己學(xué)生的情況照抄或改動）。

　　三、課堂教學(xué)設(shè)計

　　1．復(fù)習(xí)值日生報告。

　　2．教師出示音標(biāo)卡片，復(fù)習(xí)[+:][%:][ a(::]這三個元音的讀音，啟發(fā)學(xué)生分別給出含有這三個元音的單詞。教師可將這些單詞書寫在黑板上，用彩色粉筆寫出讀這些音的.字母或字母組合。

　　3．放錄音，學(xué)生打開書，反復(fù)跟讀兩至三遍（注）。指導(dǎo)學(xué)生做練習(xí)冊習(xí)題1，當(dāng)堂核對答案。

　　4．教師用英語向全班提問：

　　T：How many students are there in your class?

　　Ss：There are…

　　T：How many boys are there?

　　Ss：There are…

　　T：How many girls are there?

　　Ss：There are…

　　教師掛出事先準(zhǔn)備好的大表，引導(dǎo)學(xué)生按課文第2部分要求進行問答練習(xí)。先請一位英語程度較好的同學(xué)到前面來，在教師的幫助下，與全班進行以下對話：

　　S1：Who is the teacher of Class 1?

　　Ss：Miss Liu is.

　　S1：How many girls are there in Class 1?

　　Ss： There are twenty-three.

　　5．全班兩人一組，就這份表格進行問答練習(xí)�？陬^練習(xí)后，要求學(xué)生從自己練習(xí)過的四組對話中，任選一組至兩組書寫在作業(yè)本上。

　　6．要學(xué)生小結(jié)出課文第2部分所復(fù)習(xí)的重點句型(There+be)的構(gòu)成及用法。

　　7．布置作業(yè)

　　1）練習(xí)朗讀本課音標(biāo)及單詞；

　　2）抄寫復(fù)習(xí)要點中所列重點詞組及句型；

　　3）完成練習(xí)冊習(xí)題。

　　注：關(guān)于各單元最后一課語音部分的處理，教師可根據(jù)所教學(xué)生情況靈活掌握。如果學(xué)生情況稍好，可以把這部分當(dāng)作聽寫練習(xí)：放錄音，學(xué)生邊聽邊寫下音標(biāo)和單詞，然后核對。

　　中學(xué)英語教案 14

　　●教學(xué)目標(biāo)

　　1．熟練運用現(xiàn)在進行時進行語言交流

　　2．通過看圖對話，學(xué)會描述進行中的動作。

　　●教學(xué)用具

　　錄音機、投影儀、圖片等。

　　●教學(xué)步驟

　　Step 1 Revision

　　復(fù)習(xí)Whats he/she doing? He/She’s making a cake．叫三名學(xué)生到講臺上。A表演動作，B問Is he reading/playing. ..？ C答Yes, he is./No, he isnt．讓學(xué)生三人一組做類似的'練習(xí)。

　　Step 2 Presentation

　　教師通過具體的動作教一些單詞，如 talk, talk with, open, close, take photos等。然后用這些單詞或詞組造句子，反復(fù)練習(xí)。也可以讓幾個學(xué)生到講臺上表演，然后問同學(xué)Whats he/she doing? Is he/she opening the door? What’s he/she doing? He/She is closing the window. What are they doing? They are taking photos．

　　Step 3 Practice

　　打開書23頁第一部分， 讓學(xué)生邊聽錄音邊找正確的圖片。

　　第二部分，讓學(xué)生看彩圖三，兩人一組進行對話練習(xí)

　　Step 4 Consolidation

　　句型轉(zhuǎn)換：

　　1. We clean our classroom in the afternoon. But we don’t do it now. It’s still early in the morning. (畫線部分改為現(xiàn)在進行時)

　　We______ ______our classroom now. It’s dirty. It needs cleaning.

　　2. They are playing football at school. (畫線部分改為否定句)

　　They ______ ______football at school. They’re playing football somewhere else.

　　3. Im doing my homework now. (畫線部分改為一般疑問句并作否定回答)

　　______ ______doing ______homework now? ______, ____________.

　　4. Speak in English. (畫線部分改為否定句)

　　______ ______in English now. These old men don’t understand English.

　　5. The twins are singing in the room. (對畫線部分提問)

　　______are the twins ______in the room?

　　Answers: 1. are cleaning 2.aren’t playing 3. Are you, your. No, I’m not 4. Don’t speak 5. What, doing

　　Blackboard Handwriting

　　Blackboard Handwriting

　　Lesson 83

　　You arent talking.

　　He/She isn’t writing.

　　Is he/she opening the door?

　　Yes, he/she is.

　　No, he/she isn’t.

　　中學(xué)英語教案 15

　　一、教學(xué)內(nèi)容

　　1、語音：

　　1）復(fù)習(xí)音標(biāo)及字母組合[u：] u，oo；[u] u，oo，oul；

　　2）學(xué)習(xí)音標(biāo)及字母組合[（+] ure，ua

　　2、語法：

　　1）小結(jié)本單元所學(xué)to be going to+動詞原形的用法；

　　2）小結(jié)本單元出現(xiàn)的形容詞比較等級的規(guī)則變化和不規(guī)則變化。

　　二、教具

　　錄音機；音標(biāo)卡片、小黑板等。

　　三、課堂教學(xué)設(shè)計

　　1、復(fù)習(xí)值日生報告。

　　教師出示事先準(zhǔn)備好的寫有形容詞原級的小黑板，要求學(xué)生迅速寫出其比較級、級形式。

　　2、教師出示音標(biāo)卡片，復(fù)習(xí)[u：] [u]兩個元音的讀音，啟發(fā)學(xué)生分別給出含有這兩個元音的單詞。教師可將這些單詞書寫在黑板上，并用彩色粉筆寫出讀這些音的字母或字母組合。

　　教[（+]這個雙元音的讀音。學(xué)生初步掌握其讀音后，重復(fù)上一步驟。

　　3、放課文第1、2部分錄音，學(xué)生打開書跟讀，反復(fù)三遍。指導(dǎo)學(xué)生做練習(xí)冊習(xí)題1。

　　4、指導(dǎo)學(xué)生閱讀復(fù)習(xí)要點中例詞、例句。教師小結(jié)該要點中所列兩項語法內(nèi)容。

　　5、指導(dǎo)學(xué)生做練習(xí)冊習(xí)題。

　　6、布置作業(yè)

　　1）練習(xí)朗讀本課第1、2部分中的`音標(biāo)、單詞、短語和句子；

　　2）結(jié)合書后有關(guān)語法講解，溫習(xí)本單元語法項目；

　　3）抄寫復(fù)習(xí)要點中例句及詞語；

　　4）完成練習(xí)冊習(xí)題。

　　四、難點講解

　　形容詞比較等級（Ⅰ）形容詞比較等級的規(guī)則變化和不規(guī)則變化。本單元只介紹單音節(jié)形容詞和少數(shù)雙音節(jié)形容詞的變化：

　　1）一般在詞尾加—er或—est，分別構(gòu)成比較級和級。例如：small——smaller——smallest。

　　2）以字母e結(jié)尾的形容詞，加—r或—st，例如：nice——nicer——nicest。

　　3）重讀閉音節(jié)詞尾只有一個輔音字母時，雙寫這個輔音字母，再加—er或—est。例如：big——bigger——biggest。

　　4）以輔音字母+y結(jié)尾的雙音節(jié)形容詞。改y為i，再加—er或—est。例如：easy——easier——easiest。

　　此外，少數(shù)形容詞還有不規(guī)則變化，需要認(rèn)真記憶。例如：

　　good——better——best；many——more——most等。

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