七年級地理下冊教案精品[15篇]

　　作為一名默默奉獻的教育工作者，很有必要精心設(shè)計一份教案，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？以下是小編幫大家整理的七年級地理下冊教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

七年級地理下冊教案1

　　教學目標

　　知識與技能目標

　　1、了解埃及的地理位置、領(lǐng)土組成等地理特征，說明埃及在交通方面的重要性。

　　2、運用地圖和資料，聯(lián)系埃及自然環(huán)境的特點，說明埃及是如何因地制宜發(fā)展經(jīng)濟的。

　　3、運用本文字和圖片資料，說明埃及在種族、民族、宗教、語言等方面的基本情況。

　　4、了解尼羅河和蘇伊士運河對埃及經(jīng)濟文化的影響。

　　過程與方法目標

　　聯(lián)系埃及的自然地理特征，簡述尼羅河對古代埃及文明和現(xiàn)代經(jīng)濟的影響。

　　情感態(tài)度與價值觀目標

　　1、了解埃及歷史遺跡和文化對世界文明作出的貢獻

　　2、培養(yǎng)學生因地制宜、合理利用自然資源的意識。

　　教學重點

　　1、埃及的地理位置的重要性

　　2、尼羅河及蘇伊士運河對埃及經(jīng)濟的意義

　　教學難點

　　1、尼羅河對埃及古代文明和現(xiàn)代經(jīng)濟（尤其是農(nóng)業(yè)）的影響

　　2、埃及如何因地制宜發(fā)展經(jīng)濟

　　教學方法

　　小組合作、探究學習

　　教學過程

　　一：導(dǎo)入語：通過埃及古老文明和現(xiàn)代文明的圖片播放，讓同學們感受埃及，并用關(guān)鍵詞談?wù)剬Π＜暗?印象，以此導(dǎo)入新。

　　二：探秘自然，走近埃及

　　學習形式：小組合作

　　讀本76頁圖8—13，從圖中你能獲取哪些有關(guān)埃及自然地理特征信息？請小組長把你們組找到的相關(guān)信息用序號標出寫在白板上，寫對一點且內(nèi)容不重復(fù)得一分。4分鐘后，小組交換白板，看哪組得分最高，得分最高組的組員上臺展示。小組展示完畢后，由老師進行歸納總結(jié)，并給每個小組加分。

　　三：探尋人文，走進埃及

　　學習形式：情景教學，角色扮演

　　先出示阿拉伯語、阿拉伯人及開羅附近建筑物等圖片，讓同學們說說埃及的基本人文情況。接下來，為了突出本節(jié)的重點，進行了如下的情景設(shè)置：假設(shè)同學們要前往埃及參觀考察，為期四天，主要考察埃及的工農(nóng)業(yè)發(fā)展情況及游覽埃及部分名勝古跡。四天行程安排如下：

　　第一天：乘船游覽亞歷山大港—開羅—盧克索—阿斯旺水壩

　　第二天：游覽尼羅河流域，考察周邊的農(nóng)業(yè)發(fā)展。

　　第三天：參觀國際航道—蘇伊士運河

　　第四天：考察埃及的礦產(chǎn)資源及工業(yè)、經(jīng)濟發(fā)展

　　這四天的行程，讓幾位同學扮演的導(dǎo)游帶領(lǐng)同學們參觀考察埃及的工農(nóng)業(yè)發(fā)展情況及游覽埃及的名勝古跡，以了解埃及的古老文明和現(xiàn)代文明，進一步走進埃及。

　　四：探疑解惑，揭秘埃及

　　學習形式：小組合作探究

　　在前面了解了埃及基本的自然和人文特點的基礎(chǔ)上，為了解決本節(jié)的難點，提高同學們運用所學知識分析問題的能力，我設(shè)計了兩題探究題，讓同學們進行小組合作探究。

　　1、讀圖探究：尼羅河對埃及的古代文明和現(xiàn)代經(jīng)濟有什么影響？

　　2、埃及是如何充分利用本國的各種資源，因地制宜發(fā)展本國經(jīng)濟的？

　　五：堂反饋

　　學習形式：小組競賽限時搶答

　　通過小組競賽搶答加分，激發(fā)學生的學習熱情，檢測堂學習的有效性。

　　六：堂小結(jié)：

　　學習形式：組內(nèi)交流、組員評價、老師整體評價

　　每位小組長組織組員在組內(nèi)交流，并把組員的發(fā)言，在白板上歸納，以梳理這節(jié)的知識脈絡(luò)，同時對組員進行評價。

　　七：布置作業(yè)：配套的知識能力訓(xùn)練

　　必做作業(yè)：選擇題

　　選做作業(yè)：選做題

七年級地理下冊教案2

　　第三節(jié) 印度（第一學時）

　　教學目標：了解印度的地理位置，學會用文字和數(shù)字資料，說明印度人口增長的特點，以及人口過度增長與資源環(huán)境及經(jīng)濟發(fā)展的關(guān)系。

　　教學重點：世界第二大人口國

　　教學難點：人口過度增長與資源環(huán)境及經(jīng)濟發(fā)展的關(guān)系。

　　教學流程：

　　一、課前預(yù)習：

　　1、 與我國鄰近的大國有哪幾個？其中與我國基本國情與經(jīng)濟發(fā)展狀況極其相似的是哪一個國家？2、你了解印度的哪些情況？3、你是否能夠概括出印度最突出的自然與人文特征？教師映示圖片，創(chuàng)造氛圍。

　　二、自學質(zhì)疑：

　　1、 自讀7.34圖，討論交流：a..印度位于我國的哪個方位？找出喜馬拉雅山、恒河平原和得干高原,說說印度地形分布特點。

　　2、 找出印度主要的陸上鄰國巴基斯坦、中國、尼泊爾、孟加拉國、緬甸以及隔海相望的國家斯里蘭卡，并說出這些國家分別位于印度的什么方位？

　　三、交流展示：

　　1、 學生到黑板寫出各組交流結(jié)果并講解，教師出示印度地形圖。

　　2、 指導(dǎo)學生評價

　　四、互動探索：

　　1、 讀圖7.35，了解印度人口的特點：

　　A．從1951年到20xx年，印度人口大約增加了多少億？

　　B． 從1951年開始，每隔10年，印度人口增長數(shù)是越來越多還是越來越少？

　　C． 由此你能總結(jié)出印度人口增長特點嗎？

　　五、精講點撥：

　　1、 出示表格，講解眾多的人口對印度的資源、環(huán)境和經(jīng)濟發(fā)展的壓力

　　項目

　　耕地（公頃）

　　水資源（立方米）

　　糧食（千克）

　　鋼（千克）

　　總量

　　1.6億

　　21019億

　　2236億

　　136億

　　人均占有量

　　0.17

　　2167

　　231

　　14

　　與世界人均占有量的比值

　　70%

　　22%

　　67%

　　11%

　　2、 各組討論并展示，教師評論講解：

　　六、遷移應(yīng)用：

　　討論交流，談?wù)勀銓τ《任磥砣丝谠鲩L趨勢的看法

　　七、課堂檢測：

　　1、印度的人口超過 億，僅次于 ，居世界第二位。

　　2、讀圖填空：

　　（1）寫出下列字母所在國家名稱：

　　A. B. C

　　D． E. F.

　　(2)寫出字母表示的城市名稱：

　　G. H. I.

　　(3)①是 ②是 灣

　　八、課堂反思：我學會了

　　還有沒掌握的是

　　第三節(jié) 印度

　　教學目標：通過地圖及圖片資料的閱讀與分析，能夠解釋印度水旱災(zāi)害頻繁的原因，了解印度的糧食生產(chǎn)及其工業(yè)發(fā)展的過程和原因。

　　教學重點：水旱災(zāi)害頻繁、自給自余的糧食生產(chǎn)，發(fā)展中的`工業(yè)

　　教學難點：印度降水變化的原因，印度主要資源和工業(yè)的分布

　　教學流程：

　　一、復(fù)習導(dǎo)入：

　　1、 印度的地理位置

　　2、 說說印度地形分布的特點

　　二、自學質(zhì)疑：

　　1、 自主學習課文：讀圖6.10和7.38，思考討論：

　　A．印度屬于 ？

　　B． 印度的氣候特點是 ？

　　C． 與東南亞相比，印度的降水更加集中在 月份。

　　三、交流展示

　　1、 組內(nèi)板演并講解，教師適時點撥。

　　2、 師生評價

　　四、精講點撥：

　　A. 出示圖7.39和圖7.40，引導(dǎo)學生學習分析圖

　　師述：印度6~~9月是雨季， 10月~~次年5月是旱季，這兩個時段的風向是什么？

　　B. 準確判斷，然后將A~~F填入下表：

　　A.來得早 B.來得晚 C.退得早 D.退得晚 E.風力不足 F.風力強盛

　　水災(zāi)

　　旱災(zāi)

　　西南風的變化

　　五、互動探索：

　　1、 分組討論：印度政府為什么十分重視糧食生產(chǎn)？

　　2、 讀圖7.41和7.42，說出印度水稻、小麥的分布與降水量和地形的分布關(guān)系。

　　3、 各組展示交流，教師點評

　　六、出示圖7.43，分組討論，印度礦產(chǎn)、棉花、黃麻等資源的分布情況及原因。

　　七、遷移應(yīng)用：指導(dǎo)完成課課練27頁30題。

　　八、隨堂檢測：

　　1、印度夏季盛行 風，冬季盛行 風，給印度帶來大量降水的是 風。

　　2、印度的礦產(chǎn)主要有 、 等，它們主要分布在 高原的東北部，儲量豐富。

　　3、印度產(chǎn)量居世界第一的是 。

　　4、印度糧食能夠自給自余，還要歸功于20世紀60年代推行的 。

　　5、印度具有高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)特點的工業(yè)部門是 。

　　6、印度鋼鐵工業(yè)、棉紡織工業(yè)、麻紡織工業(yè)的分布與原料產(chǎn)地之間的關(guān)系是 。

　　九、反思：這節(jié)課我學會了

　　還需要掌握的內(nèi)容是

七年級地理下冊教案3

　　教學目標

　　1、學會利用半球位置、海陸位置和經(jīng)緯度位置來描述一個區(qū)域的地理位置。

　　2、知道世界第一大洲。

　　3、學會描述一個區(qū)域的范圍。

　　4、了解亞洲的地理分區(qū)。

　　教學重難點

　　教學重點：

　　通過對亞洲的學習，掌握認識大洲的基本方法。

　　教學難點：

　　學會正確描述大洲的地理位置特點，運用地形圖和地形剖面圖描述區(qū)域某一地勢變化及地形分布特點。

　　教學工具

　　課件

　　教學過程

　　一、導(dǎo)入新課：

　　教師提問：

　　結(jié)合我們平時接觸的電視、電影、報紙、網(wǎng)絡(luò)資料，談?wù)勛约褐�道的亞洲�?/p>

　　學習討論回答。

　　教師歸納：

　　我們居住的大洲從南到北、從東到西，既有烈日炎炎的沙漠，又有白雪皚皚的冰原；既有世界第一高峰，又有世界最低洼的地方。這就是我們居住的大洲。它有眾多的高山和大河，有燦爛的文化，有優(yōu)美的風景。它就是雄踞東方的亞洲。

　　板書：

　　一、雄踞東方的大洲——亞洲

　　二、明確學習目標

　　三、新授：

　　（一）溫故知新（生回顧亞洲地名的'由來）

　　亞洲是亞細亞洲的簡稱，意為“東方日出之地”。公元前20xx年中期，腓尼基人在地中海東岸（今天的敘利亞一帶）興起，建立起強大的腓尼基王國。他們的航海水平十分高超，活躍于整個地中海。頻繁的海上活動，要求腓尼基人必須確定方位。所以，他們把地中海以東的陸地稱之為“Asu”，即“東方日出之地”，所指范圍后來逐步擴大到整個亞洲。把地中海以西的陸地稱為“Ereb”，意為“西方日落處”，后來被用來指代整個歐洲。

　�。ǘ�）亞洲的地理位置和范圍

　　認識一個大洲，先要從“在哪里”入手，也就是明確位置，搞清楚范圍、邊界。那么，應(yīng)當如何描述亞洲在世界中的位置呢？

　　師點撥描述區(qū)域地理位置的一般方法：半球位置、海陸位置、經(jīng)緯度位置

　　[活動]：看圖討論回答：

　　1、讀圖6.1《亞洲在世界中的位置》，描述亞洲在東西半球、南北半球中的位置。（絕大部分在東半球、北半球）

　　2、讀圖6.2《亞洲的范圍》，找出亞洲的緯度位置

　　①最北：81°N；最南：11°S；

　�、谧顤|：170°W；最西：26°E

　　3、讀圖6.2《亞洲的范圍》，了解亞洲被哪些大洲和大洋包圍？

　　亞洲位于亞歐大陸東部，北、東、南分別瀕臨北冰洋、太平洋、印度洋，西面與歐洲毗鄰，西南與非洲相鄰，東南隔海與大洋洲相望，東北隔白令海峽與北美洲相望。

　　[學以致用]：讀圖6.23“北美洲的位置和范圍”

　　1、簡述北美洲的半球位置。

　　2、說出北美洲的經(jīng)緯度位置。

　　3、找出北美洲周圍的大洋、大洲，說出它們分別位于北美洲的方位，歸納北美洲的海陸位置特點。

　　[活動]：師生互動，完成第5頁活動題：比較北美洲和亞洲的位置和范圍差異。

　　四、課堂小結(jié)：

　　認識區(qū)域，首先要認識區(qū)域的地理位置和范圍。大洲的地理位置，可以從半球位置、海陸位置和經(jīng)緯度位置等方面加以描述。

　　五、作業(yè)安排：

　　完成地理填充圖冊同步練習。

七年級地理下冊教案4

　　課時安排：第1課時

　　教學目標

　　1、了解南亞的地理位置和范圍，，能在圖上填出南亞的國家和主要城市。

　　2、掌握南亞三大地形區(qū)的分布，并能在圖上填繪出南亞主要的山脈、平原、高原、河流。

　　3、通過讀圖分析印度河恒河的發(fā)源地、流向、流經(jīng)國家、注入地等特征。

　　教學重點：掌握南亞三大地形區(qū)的分布，并能在圖上填繪出南亞主要的山脈、平原、高原、河流。通過讀圖分析印度河恒河的發(fā)源地、流向、流經(jīng)國家、注入地等特征。

　　教學難點：掌握南亞三大地形區(qū)的分布，并能在圖上填繪出南亞主要的山脈、平原、高原、河流。通過讀圖分析印度河恒河的發(fā)源地、流向、流經(jīng)國家、注入地等特征。

　　教學方法：綜合法、讀圖分析法、對比分析法、創(chuàng)設(shè)情境法、自學指導(dǎo)法

　　教學用具：教學掛圖、板圖、多媒體復(fù)習提問上節(jié)課主要內(nèi)容。

　　教學過程：

　　一、復(fù)習提問：

　　二、導(dǎo)入新課：

　　以歷史故事傳說引入新課內(nèi)容。

　　中國古代發(fā)明了指南針后，非常注重對外的交往，有絲綢之路、有鄭和下西洋、有鑒真東渡、也有我們從小就聽遍了的唐僧取經(jīng)——也就是歷史上的'玄奘西行。而玄奘和尚的目的地就是天竺也就是古代印度。

　　三、教授新課：

　�、迥蟻喆未箨�

　　學生閱讀課文，了解南亞次大陸名稱的由來

　　讓學生通過讀圖找出印度（南亞）地理位置：（通過板圖及一連串的問題啟發(fā)學生。）

　　1．位于亞洲的南部，西臨阿拉伯海、東臨孟加拉灣，南被印度洋包圍。

　　2．北回歸線穿過中部。指出南亞的范圍：包括印度半島、斯里蘭卡島、馬爾代夫群島。

　　3．印度次大陸。強調(diào)次大陸的概念不同于大陸或島嶼，而是“相對獨立” ㈡地形特征

　　通過分析地形圖，著重強調(diào)四個主要地形區(qū)及分布特點，還可以與北美洲聯(lián)系（順時針旋轉(zhuǎn)90度）指導(dǎo)學生按照（平均海拔高度、相對高度、主要地形類型、地形分布特點）的方法分析地形特征。利用書上練習，講授解題思路與技巧。

　　1、北部是喜馬拉雅山脈

　　2．中部是印度河平原、恒河平原

　　3．南部是德干高原

　　補充黑板簡圖：完成書上練習進行讀圖、析圖訓(xùn)練。（邊看邊畫，加深印象。鍛煉學生讀圖的能力。）

　　㈢河流在地圖中找出南亞兩條主要的河流——印度河、恒河

　　在黑板簡圖中繪出大體位置、形狀指導(dǎo)學生讀圖分析，通過閱讀南亞地形圖，并對照南亞地形圖分析河流的流向、發(fā)源地、注入的海洋和流經(jīng)國家。

　　課時安排：第2課時

　　教學目標

　　1、知識目標

　�、帕私饽蟻喌臒釒Ъ撅L氣候的特點，學會分析西南季風對降水以及農(nóng)業(yè)的影響。

　�、屏私饽蟻喌闹饕�農(nóng)作物的種類、分布及與自然條件的關(guān)系。

　　⑶了解南亞是世界上人口密集地區(qū)之一，印度是南亞最大的國家、世界第二大人口大國。

　�、攘私饽蟻喌墓�業(yè)發(fā)展概況，印度的主要工業(yè)部門及電腦軟件業(yè)的發(fā)展概況。

　　2、能力目標：培養(yǎng)學生從課外書籍上獲取地理知識的能力。

　　3、教育目標：了解南亞是人類古代文明中心之一，也是佛教、印度教的發(fā)源地，以及宗教對南亞各國的影響。

　　教學重點：了解南亞的熱帶季風氣候的特點，學會分析西南季風對降水以及農(nóng)業(yè)的影響。了解南亞是人類古代文明中心之一，也是佛教、印度教的發(fā)源地，及宗教對南亞各國的影響。

　　教學難點：了解南亞的熱帶季風氣候的特點，學會分析西南季風對降水以及農(nóng)業(yè)的影響。

　　教學方法：綜合法、讀圖分析法、對比分析法、創(chuàng)設(shè)情境法、自學指導(dǎo)法

　　教學用具：教學掛圖、板圖

　　教學過程：

　　一、復(fù)習提問上節(jié)課主要內(nèi)容。

　　請同學說說南亞的地理位置和地形。（學生回憶，并回答問題。）

　　一、導(dǎo)入新課：

　　從《西游記》中我們看到唐僧取經(jīng)的天竺氣候是怎樣的？學生討論回答。

　　二、講述新課：㈣氣候特征

　　指導(dǎo)學生熟悉解題思路。從緯度位置入手，探討南亞地區(qū)可能的氣候類型。逐月降水量圖指導(dǎo)學生按照（最高氣溫、最低氣溫、年溫差、年降水量、降水季節(jié)差異）的方法分析氣候統(tǒng)計圖。

　　根據(jù)地圖冊第8頁觀察南亞的主要氣候類型

　　利用書43頁的活動分析南亞地區(qū)雨季降水多的原因（鼓勵學生積極大膽思考。）——西南季風從印度洋吹向陸地，給南亞陸地帶來充足的水分；以及雨季時東北部和西南沿海地區(qū)降水特別多的原因——分別位于喜馬拉雅山脈和西高止山脈的迎風坡，在西南季風的影響下地形雨特別多。

　　通過板書及一連串的問題啟發(fā)學生。分析并得出結(jié)論——屬于熱帶季風氣候。

　　板書總結(jié)。

　　1．以熱帶季風氣候為主西北部有少量熱帶沙漠氣候，南部有少量熱帶草原氣候。

　　2．一年分三季

　　濕季——雨季6~10月份西南季風

　　干季——涼季11月~次年2月東北季風熱季3~5月份簡單介紹南亞的農(nóng)作物及分布：簡單介紹農(nóng)作物與自然環(huán)境的聯(lián)系水稻——印度東北部、孟加拉國西部和印度半島西部沿海地區(qū)小麥——西北部干旱少雨地帶黃麻——恒河下游地區(qū)棉花——德干高原西部

　　以“玄奘取經(jīng)”和“印度的�！币约吧邽榍腥朦c，吸引學生提高興趣⑸宗教與社會（各宗教在南亞的主要分布國家以學生自學的形式獨立解決問題。）

　　1．南亞是世界人口分布密集的地區(qū)之一印度、巴基斯坦、孟加拉國人口超過一億

　　利用新聞（如火車出軌事件、沉船事件等）使學生理解南亞的人口密度較大，人口素質(zhì)一般，科技水平欠發(fā)達，安全隱患較多�；貞浬蠈W期所學的知識，分別列出世界人口前10位的國家

　　2．南亞8國都是發(fā)展中國家其中印度最發(fā)達電腦軟件占據(jù)重要地位

　　3．南亞是世界古文明發(fā)源地，是佛教、印度教的發(fā)源地佛教——斯里蘭卡、錫金、不丹印度教——印度、尼泊爾

七年級地理下冊教案5

　　初一地理教案——工業(yè)的分布與發(fā)展

　　第三節(jié)工業(yè)的分布與發(fā)展教學要求1.使學生了解工業(yè)生產(chǎn)的一般過程，以及工業(yè)生產(chǎn)各部門之間的聯(lián)系。

　　2.使學生認識工業(yè)在國民經(jīng)濟中的地位和作用，以及和人民生活的關(guān)系。

　　3.使學生掌握我國工業(yè)發(fā)達地帶和主要的工業(yè)地區(qū)、工業(yè)城市分布，初步學會分析工業(yè)基地的形成和發(fā)展的條件。

　　4.使學生了解我國高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展特點。

　　結(jié)構(gòu)分析

　　本節(jié)教材分為“工業(yè)與我們”“工業(yè)的空間分布”和“積極發(fā)展高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)”三個標題內(nèi)容。這三部分內(nèi)容是前后聯(lián)系的，形成一個整體。教材內(nèi)容貫穿的一條主線是：發(fā)展工業(yè)的重要性，我國工業(yè)的分布現(xiàn)狀，工業(yè)未來發(fā)展方向。

　　教材第一個標題下，講述了三個方面的內(nèi)容。首先以鋼鐵工業(yè)和汽車工業(yè)為例，利用景觀圖片結(jié)合文字說明，形象地介紹了工業(yè)生產(chǎn)的一般過程和類型，以及工業(yè)生產(chǎn)各部門之間的相互關(guān)系，使學生對工業(yè)生產(chǎn)有一個概括的了解;其次，強調(diào)了工業(yè)在國民經(jīng)濟中的主導(dǎo)地位和作用：工業(yè)是國家財政收入的主要源泉，是國家經(jīng)濟自主、政治獨立、國防現(xiàn)代化的根本保證;第三，強調(diào)了工業(yè)與人民的日常生活息息相關(guān)，人們每天都會直接或間接地接觸工業(yè)品，享受工業(yè)帶給我們的幸福和快樂。并且，教材通過活動練習“觀察我們的家……”，使學生加深對工業(yè)生產(chǎn)過程的認識，培養(yǎng)學生聯(lián)系實際分析地理問題的能力。通過第一個標題內(nèi)容的學習，使學生認識到要實現(xiàn)國強民富，必須大力發(fā)展工業(yè)生產(chǎn)，充分認識到發(fā)展工業(yè)的重要性。

　　教材在第二個標題下，內(nèi)容安排上采取了“由面到點”的呈現(xiàn)方法。首先是概括地介紹了我國工業(yè)的分布大勢，使學生對我國工業(yè)的空間分布現(xiàn)狀有一個總體了解。然后，在活動練習中，以“遼中南工業(yè)區(qū)”和“滬寧杭工業(yè)區(qū)”為例，分析其工業(yè)分布的類型及特點，分析影響工業(yè)的形成和分布的各自條件，從中培養(yǎng)學生分析和解決地理問題的能力。

　　教材在第三個標題下，首先介紹了高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的概念和特點;第二，介紹了我國高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展特點;第三，講述了我國高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的地區(qū)發(fā)展差異和不同的產(chǎn)業(yè)開發(fā)重點。教材在最后安排了活動練習。通過活動練習內(nèi)容可以使學生明確，發(fā)展高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)，代表了我國工業(yè)的.未來發(fā)展方向。

　　內(nèi)容點析

　　1.教材在第一部分首先介紹了什么是工業(yè)，工業(yè)生產(chǎn)的一般過程和類型，以及工業(yè)生產(chǎn)各部門的相互聯(lián)系性。教材運用圖4.24直觀地進行了說明。處于工業(yè)生產(chǎn)過程的不同階段，將出現(xiàn)不同的工業(yè)部門和類型。例如開采礦產(chǎn)，采伐森林等，是“從自然界取得物質(zhì)資源”的工業(yè);冶煉鋼鐵，制造水泥等，是“對原材料進行加工”的工業(yè);生產(chǎn)汽車，制造機器，是“對原材料進行加工后再加工”的工業(yè)。工業(yè)生產(chǎn)過程中上一個生產(chǎn)階段的產(chǎn)品，是下一個生產(chǎn)階段的原料，體現(xiàn)了工業(yè)生產(chǎn)具有階段性、相互聯(lián)系性和計劃性的特點。

　　2.工業(yè)是國民經(jīng)濟的主導(dǎo)。教材利用插圖表現(xiàn)了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、城市建設(shè)、科學研究、國防現(xiàn)代化與工業(yè)的關(guān)系。通過幾個側(cè)面，使學生認識工業(yè)在國民經(jīng)濟中的地位。

　　3.工業(yè)與我們的日常生活息息相關(guān)。人們在衣、食、住、行各個方面，每天都會直接或間接地接觸工業(yè)品，享受工業(yè)帶給我們的快樂和便利。教材在活動練習1中，設(shè)計了“仔細觀察我們的家……”的內(nèi)容，讓學生由某一件家具找出人們生活與各工業(yè)部門的聯(lián)系，同時找出在工業(yè)產(chǎn)品的生產(chǎn)過程中各工業(yè)部門的相互聯(lián)系。通過活動練習，可以使學生加深對工業(yè)生產(chǎn)的理解，培養(yǎng)學生綜合分析地理事物的能力。

　　4.了解我國工業(yè)的分布大勢。我國的工業(yè)分布，有沿海、沿河、沿交通線分布的特點。工業(yè)最發(fā)達的經(jīng)濟核心區(qū)集中在沿海地區(qū)，包括長江三角洲、遼中南、京津唐、珠江三角洲地區(qū)，以及經(jīng)濟特區(qū)和沿海開放城市等。教材運用圖4.26(“我國工業(yè)的分布”)突出了上述重點內(nèi)容。

　　5.合理分布工業(yè)是工業(yè)建設(shè)中一個重大的戰(zhàn)略問題，需要綜合考慮。首先，要考慮自然資源的合理利用，以獲得最大的經(jīng)濟效益;第二，要考慮發(fā)揮地區(qū)條件的優(yōu)勢，揚長避短;第三，要考慮城鄉(xiāng)結(jié)合，帶動鄉(xiāng)鎮(zhèn)經(jīng)濟的發(fā)展;第四，要考慮帶動老、少、邊、窮地區(qū)的經(jīng)濟發(fā)展;第五，要考慮當?shù)氐墓�業(yè)基礎(chǔ)和勞動力構(gòu)成;第六，要考慮國防安全等。教材在活動練習1中，以資源配置較好的遼中南工業(yè)區(qū)為例，提出了本地資源條件對工業(yè)分布的影響的問題;在活動練習2中，以資源配置不好的滬寧杭工業(yè)區(qū)為例，提出了如何發(fā)揮本區(qū)市場條件和交通運輸條件優(yōu)勢的問題。通過這些練習，可以使學生掌握分析工業(yè)分布問題的方法。在活動練習3中，安排了由學生選取一些例子，分析交通運輸條件對工業(yè)分布的影響，這使學生又一次獲得鍛煉其分析能力的機會。在活動練習4中，涉及到工業(yè)的分布與鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)發(fā)展的關(guān)系，這在我國當今西部大開發(fā)中，具有很強的指導(dǎo)意義。

　　6.關(guān)于高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的概念和特點。高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)是在第二次世界大戰(zhàn)以后，建立在新的科學技術(shù)基礎(chǔ)上的新興產(chǎn)業(yè)�，F(xiàn)代高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)是以電子和信息類產(chǎn)業(yè)為“龍頭”的產(chǎn)業(yè)，產(chǎn)品具有“高、精、尖”的特點，科技投入的含量很大，產(chǎn)品更新?lián)Q代很快。

　　7.我國高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū)多依附于大城市，具有大分散、小集中的分布特點。教材運用圖4.31(“國家級高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū)”)展示了我國沿海開發(fā)區(qū)、內(nèi)陸和沿邊開發(fā)區(qū)的分布。從圖中可以看出我國的高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展迅猛，除青藏地區(qū)外，各省區(qū)多在條件較好的中心城市建有高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū)，形成了電子技術(shù)、信息技術(shù)、空間技術(shù)、生物技術(shù)、新材料、新能源等一批具有競爭優(yōu)勢的產(chǎn)業(yè)。

　　8.關(guān)于我國高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的結(jié)構(gòu)。沿海地區(qū)科技力量雄厚，經(jīng)濟發(fā)達，形成以電子和信息類產(chǎn)業(yè)為“龍頭”的科技園區(qū)型高新技術(shù)產(chǎn)業(yè);沿邊地區(qū)利用其地理優(yōu)勢，依靠國家的開發(fā)政策，發(fā)展了以組裝、加工為主的貿(mào)易導(dǎo)向型產(chǎn)業(yè);內(nèi)地地區(qū)依靠資源優(yōu)勢和工業(yè)基礎(chǔ)，形成了以有色冶金、機械制造、電子、航空航天等工業(yè)為主的與國防軍工有密切關(guān)系的產(chǎn)業(yè)。

　　9.教材在最后的活動練習中，安排了材料閱讀內(nèi)容。三則短文中，第一個短文介紹的是高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)對上海這個老工業(yè)基地的振興所起的作用;第二個短文介紹的是北京中關(guān)村高科技園區(qū)對北京市的經(jīng)濟發(fā)展所起到的推動和促進作用;第三個短文介紹的是國際互聯(lián)網(wǎng)這一快捷的信息傳遞方式，應(yīng)用于工業(yè)企業(yè)的供、產(chǎn)、銷中，將會改變企業(yè)的傳統(tǒng)生產(chǎn)方式，帶來一場新的工業(yè)革命。三則短文共同明確了一點，即發(fā)展高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)是我國工業(yè)的未來發(fā)展方向。

七年級地理下冊教案6

　　● 教學目標

　�。ㄒ唬┲�識與能力

　　1．初步認識大洲是世界第一大洲。

　　2．運用地圖說明亞洲和歐洲的經(jīng)緯度位置和海陸位置。

　　3．通過標準時間和國際日期變更線的介紹，培養(yǎng)學生簡單的時區(qū)和日期換算能力。

　�。ǘ�）過程與方法

　　1．通過學生對地圖的閱讀，使學生學會從地圖上學習地理知識的能力。

　�。ㄈ�）情感態(tài)度與價值觀

　　1．培養(yǎng)學生熱愛我們所居住的大洲——亞洲的良好情感，激發(fā)學生的自豪感。

　　● 教學重難點

　�。ㄒ唬┙虒W重點

　　1．學會運用地圖說出某地區(qū)的地理位置。

　　2．亞洲和歐洲的地理位置特點。

　�。ǘ�）教學難點

　　1．學會簡單的時區(qū)和日期換算。

　　● 教學方法

　　復(fù)習引導(dǎo)法、讀圖分析法、對比分析法。

　　● 教學媒體

　　地圖冊、多媒體課件。

　　● 教學結(jié)構(gòu)與過程

　�。ㄕn堂導(dǎo)入）

　　請大家看一段錄像，猜一猜片中展現(xiàn)的景觀在哪里？（播放一段關(guān)于亞洲的錄像資料，如長城、日本富士山、沙漠中的阿拉伯人、喜馬拉雅山脈等）

　　學生發(fā)言：中國、亞洲、日本……

　�。ㄖv授新課）

　　板書

　　第一章

　　認識大洲

　　第一節(jié)

　　亞洲及歐洲

　　指導(dǎo)學生閱讀課文第二頁第一自然段。指導(dǎo)學生找到南北半球和東西半球的分界線。學生閱讀。教師進行總結(jié)。

　　板書

　　一、“亞細亞”和“歐羅巴”

　　1．大洲名稱的由來

　　2．亞歐大陸

　　亞洲和歐洲的大陸部分連在一起，合稱亞歐大陸，是世界上最大的大陸。

　　學生通過閱讀圖1—1，進行討論后總結(jié)。

　　提問

　　亞洲的地理位置如何呢？

　　板書

　　3．亞洲的地理位置

　　（1）經(jīng)緯度位置

　　北部深入北極圈內(nèi)，南部延伸到赤道以南。

　　緯度范圍：南緯10度～北緯80度之間

　　經(jīng)度范圍：東經(jīng)25度～西經(jīng)170度之間

　　主要位于北半球和東半球。

　�。�2）海陸位置

　　亞洲東、北、南三面分別瀕臨太平洋北冰洋和印度洋，西與歐洲相連，西南與非洲為鄰，東隔白令海峽與北美洲相望，是世界第一大洲。

　　我們通過對亞洲的學習，直到認識一個大洲的地理位置應(yīng)該從經(jīng)緯度位置和海陸位置兩方面來說明。

　　承接

　　通過我們對亞洲的學習，請同學們都歐洲的'地理位置，來描述一下。

　　學生通過讀地圖1—1，對歐洲的地理位置進行描述。

　　活動

　　分小組討論，發(fā)表各自意見，然后進行總結(jié)。

　　歐洲：

　　緯度范圍：北緯36度～北緯71度之間

　　經(jīng)度范圍：西經(jīng)9度～東經(jīng)66度之間

　　總結(jié)歸納

　　了解一個大洲的地理位置可以從哪幾個方面入手？

　　學生回答

　　經(jīng)緯度位置（半球位置）、海陸位置兩方面。

　　點撥

　　利用你所掌握的描述亞洲地理位置的方法和步驟來分析掌握歐洲的地理位置。

　�。▽W生小組探究完成）

　�。�1）讀圖1—1：歐洲大陸經(jīng)度范圍：9°W～66°E；緯度范圍：36°N～71°N。

　�。�2）全部位于北半球，絕大部分位于東半球。

　�。�3）北臨北冰洋，西臨大西洋，南臨地中海，西南隔直布羅陀海峽與非洲相鄰，西北隔丹麥海峽與北美洲相望，東面與亞洲相鄰。輪廓破碎，海岸線曲折。

　　板書

　　4．時區(qū)

　�。ㄕn堂總結(jié)）

　　本節(jié)課我們重點掌握了如何利用地圖去分析某一大洲的地理位置，即從經(jīng)緯度位置和海陸位置兩方面來分析。了解了亞洲和歐洲的地理位置特點。

七年級地理下冊教案7

　　教學目標

　　1、會利用地球儀演示地球的自轉(zhuǎn)，說出地球自轉(zhuǎn)的方向、周期，并能夠解釋所產(chǎn)生的晝夜更替與時間的差異現(xiàn)象。

　　2、能夠結(jié)合日常生活中的實例，說明其與地球自轉(zhuǎn)的關(guān)系。

　　3、會用地球儀演示地球的公轉(zhuǎn)，說出地球公轉(zhuǎn)的方向、周期，并能夠解釋其所產(chǎn)生的季節(jié)變化與熱量差異現(xiàn)象。

　　4、能夠結(jié)合當?shù)丶竟?jié)變化的實例，說明其與地球公轉(zhuǎn)的關(guān)系。

　　5、利用地球上的五帶分布圖說出五帶劃分的界線，并能夠舉例說明各帶的特點。

　　教學重難點

　　重點：

　　1、地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的概念、方向和周期。

　　2、五帶的名稱和界限

　　3、公轉(zhuǎn)的特征、二分二至的時間及太陽直射點的緯度位置

　　4、自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的地理意義

　　難點：

　　1、自轉(zhuǎn)產(chǎn)生的地方時差。

　　2、二分二至時太陽直射點的緯度位置

　　3、四季的形成

　　4、五帶的特征

　　教學過程

　　【導(dǎo)入】

　　[新課]“坐地日行八萬里，巡天遙看一千河”，這是毛澤東主席七律《送瘟神》中的詩句。人坐在地球上不動，為什么會日行八萬里呢？原來地球不是固定不動的，而是始終在運動著。赤道的周長約4萬千米，在赤道上每天隨地球自轉(zhuǎn)一周正好是八萬里。從本節(jié)課開始，我們就來學習地球是怎樣運動的及其產(chǎn)生的現(xiàn)象。

　　活動

　　【活動】演示地球轉(zhuǎn)

　　教師用手輕輕轉(zhuǎn)動地球儀，正確演示地球自轉(zhuǎn)。

　　學生觀察分析

　　提問：地球繞著什么在旋轉(zhuǎn)？（地球繞地軸旋轉(zhuǎn)）

　　再提問：地球自轉(zhuǎn)是什么方向？自西向東（在北極上空和南極上空看又是怎樣的，北逆南順）

　　注意：在這里先讓學生明白“東”、“西”的含義。

　　學生上講臺演示

　　演示講述：

　　地球轉(zhuǎn)一圈需要的時間，也就是自轉(zhuǎn)的周期是多長呢？先來看這個演示。我們都知道，我們的地球時時刻刻都在太陽的照射下。同學們想想陽光照射下的地球會是什么樣子？（有一半是白天，有一半是黑夜）為什么只有半邊是白天呢？（地球是一個不透明的球體）由此可知形成晝夜現(xiàn)象的原因是（地球不透明）。地球在自轉(zhuǎn)時，轉(zhuǎn)一圈要經(jīng)過一個白天和一個黑夜，也就是說地球的自轉(zhuǎn)周期是多長（一天或約24小時）。

　　學生讀P11圖1.14晝與夜

　　晝夜的形成、分布和范圍（指出哪里是夜半球，哪里是晝半球）。提醒學生注意晝、夜半球的界限，不一定經(jīng)過南、北兩極點。

　　注意觀察晨昏線與太陽光之間的關(guān)系。

　　提問：剛才演示時同學們看地球自轉(zhuǎn)了嗎？如果地球自轉(zhuǎn)會產(chǎn)生什么現(xiàn)象呢？

　　活動

　　【活動】演示地球自轉(zhuǎn)，說明自轉(zhuǎn)產(chǎn)生的地理現(xiàn)象

　　用手電筒照射自轉(zhuǎn)的'地球儀，在地球儀的球面上選取2個點（北京、紐約）。

　　轉(zhuǎn)動地球儀，當太陽照射北京，紐約是白天還是夜晚？轉(zhuǎn)動180度。再看，哪個是白天？哪個是夜晚？連續(xù)轉(zhuǎn)動，北京和紐約出現(xiàn)了什么情況？（晝夜更替）

　　也就是說晝夜更替產(chǎn)生的原因是什么？（地球的自轉(zhuǎn)）

　　在轉(zhuǎn)動中觀察北京和烏魯木齊誰先見到日出。當北京是正午時，烏魯木齊也是正午嗎？

　　指導(dǎo)學生看書P13圖1.17并請學生解釋：

　　1、北京的暢暢和美國的姨媽在同一時刻電話問候，為什么時間不同？

　　2、半夜時分，中國球迷觀看NBA球賽

　　總結(jié)：由于地球自轉(zhuǎn)，東西位置也就是經(jīng)度不同的地方，時間是不同的。

　　活動

　　【講授】總結(jié)地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生的地理現(xiàn)象

　　請同學們結(jié)合活動演示，總結(jié)地球運動產(chǎn)生的地理現(xiàn)象。

　　教師補充，地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生了三種地理現(xiàn)象。分別是：1、日月星辰東升西落。2、晝夜更替3、時間的差異。

七年級地理下冊教案8

　　教學目標

　　了解亞洲的地理位置，明確亞洲的范圍。

　　分析亞洲的經(jīng)濟發(fā)展狀況及人口

　　教學重難點

　　1.初步認識亞洲是世界第一大洲，并能說明依據(jù)。

　　2.亞洲的地理位置。

　　教學過程

　　【教學過程】

　　一、位置和范圍。

　　展示亞洲的范圍及分區(qū)

　　學生活動：(1)總結(jié)亞洲的緯度位置和海陸位置，找出主要海洋。

　　(2)找出和其他洲的分界線和主要分區(qū)。

　　總結(jié)講述：亞洲跨三帶，臨三洋和二洲，與北美洲隔白令海峽相望，主要位于北溫帶。共分為6個分區(qū)，我們中國位于東亞。

　　展示亞洲地形與河流分布圖和亞洲地形剖面圖。

　　學生活動：(1)找出亞洲主要的地形區(qū)，總結(jié)亞洲的地勢特征。

　　(2)找出亞洲主要的河流，根據(jù)其流向分析特征。

　　總結(jié)：1、地形特征：(1)中部高，四周低。(2)以高原山地為主。(3)地表起伏大，高低相差懸殊。

　　2、河流特征：發(fā)源于中部高原山地，呈放射狀流向海洋。長江、瀾滄江等流入太平洋;葉尼塞河等流入北冰洋;印度河、恒河等流入印度洋。

　　3、世界之最：世界最高的高原：青藏高原。世界陸地最低點：死海。世界最大的湖：里海;世界最深的湖：貝加爾湖。

　　二、世界最大的.季風氣候區(qū)

　　展示亞洲氣候類型圖。

　　學生活動：找出亞洲主要的氣候類型，總結(jié)亞洲氣候特征。

　　總結(jié)：1、氣候復(fù)雜多樣。缺水溫帶海洋性氣候和熱帶草原氣候。

　　2、季風氣候顯著。有熱帶季風氣候，亞熱帶季風氣候，溫帶季風氣候。

　　3、大陸性氣候強。面積最大的是溫帶大陸性氣候。

　　展示季風氣候示意圖

　　學生活動：找出冬季風和夏季風的發(fā)源地，分析其風向和性質(zhì)。

　　總結(jié)列表：

　　項目發(fā)源地風向性質(zhì)

　　冬季風高緯度內(nèi)陸偏北寒冷干燥

　　夏季風低緯度海洋偏南溫暖濕潤

　　補充：季風區(qū)的范圍和夏季風一致，因此降水的多少主要受夏季風的影響。

　　播放洪澇災(zāi)害的視頻

　　學生活動：根據(jù)課本資料，分析季風氣候?qū)τ谖覀兩�活的影響�?/p>

　　總結(jié)：1、有利影響：帶來豐沛的降水，雨熱同期，有利于農(nóng)業(yè)發(fā)展。

　　2、降水不穩(wěn)定，容易引發(fā)旱澇災(zāi)害。

　　三、人口最多的大洲

　　展示世界各大洲人口增長和數(shù)量柱狀圖和人口超過1億的國家柱狀圖。

　　學生活動：(1)找出人口超過一億的國家有幾個在亞洲，在亞洲的哪一部分。

　　(2)找出各州中人口最多和增長最快的，分析亞洲人口特征。

　　總結(jié)：1、亞洲有6個國家人口超過一億，東亞有中國和日本，南亞有印度、巴基斯坦、孟加拉國，東南亞有印度尼西亞。

　　2、世界人口最多的大洲是亞洲，增長最快的是非洲，亞洲人口特征是：人口多，增長快。

　　展示亞洲人口分布圖

　　分析：回憶世界人口的分布，看亞洲人口分布規(guī)律，根據(jù)各地的自然條件分析其原因。

　　總結(jié)：亞洲東部，東南部和南部人口稠密，北部，西部和中部人口稀疏。

　　展示人口增長造成的住房緊張，就業(yè)困難等圖片

　　講解：亞洲人口多，增長快，給資源和環(huán)境造成了很大的壓力，阻礙了社會經(jīng)濟的快速發(fā)展。

　　四、經(jīng)濟發(fā)展的差異

　　展示亞洲部分國家人均國民生產(chǎn)總值圖

　　學生活動：做課本14頁讀圖題。

　　分析：亞洲各國經(jīng)濟發(fā)展差異巨大，日本是唯一的發(fā)達國家，中國是最大的發(fā)展中國家，沙特依靠豐富的石油發(fā)展很快，新加坡和韓國發(fā)展成新興的工業(yè)國。

　　展示新加坡示意圖。

　　分析新加坡的位置特點，總結(jié)其發(fā)展經(jīng)濟是怎樣因地制宜的。

　　總結(jié)：新加坡位于馬六甲海峽中，地理位置優(yōu)越，他充分利用這一優(yōu)勢，大力發(fā)展航運和旅游，利用中東的石油發(fā)展煉油業(yè)，成為發(fā)展很快的國家。

七年級地理下冊教案9

　　一、情景導(dǎo)入

　　見書問題

　　二、用坐標表示地理位置

　　探究：

　　我們知道，在平面內(nèi)建立直角坐標系后，平面內(nèi)的點都可以用坐標來表示，為此，要確定區(qū)域內(nèi)一些地點的位置，就要建立直角坐標系.

　　思考：

　　以什么位置為原點？如何確定x軸、y軸？選取怎樣的比例尺？

　　小剛家、小強家、小敏家的.位置均是以學校為參照物來描述的，故選學校位置為原點．

　　以正東方向為x軸，以正北方向為y軸建立直角坐標系.

　　取比例尺1：10000（即圖中1格相當于實際的100米）．

　　點（150，200）就是小剛家的位置.

　　畫出小強家、小敏家的位置，并標明它們的坐標.

　　歸納：

　　注意：

　　（1）通常選擇比較有名的地點，或者較居中的位置為坐標原點；

　�。�2）坐標軸的方向通常以正北為縱軸的正方向，正東為橫軸的正方向；

　�。�3）要標明比例尺或坐標軸上的單位長度．

　　三、課堂練習

　　下圖是小紅所在學校的平面示意圖，請你指出學校各地點的位置.

　　四、課堂小結(jié)

　　怎樣利用坐標表示地理位置

七年級地理下冊教案10

　　教學目標

　　1.運用圖片描述城市景觀和鄉(xiāng)村景觀的差別。

　　2.舉例說出聚落與自然環(huán)境的關(guān)系。

　　3.懂得保護世界文化遺產(chǎn)的意義。

　　教學重難點

　　1.運用圖片描述城市景觀和鄉(xiāng)村景觀的差別。

　　2.舉例說出聚落與自然環(huán)境的關(guān)系。

　　教學工具

　　課件

　　教學過程

　　前播放《愛在文登》歌曲，創(chuàng)設(shè)情境，活躍氣氛，引領(lǐng)學生進入學態(tài)。

　　一、導(dǎo)入：

　　同學們，你們知道我們剛才聽的那首歌叫什么名字嗎?(愛在文登)對，愛在文登，那么，請同學們看這組圖片，你們能說出這是我們文登的哪些地方嗎?對，非常好!這是青龍生態(tài)旅游度假村、這是文登學公園、這幅是新建的南海公園、最后一幅是昆崳山風景區(qū)。

　　這些都是我們文登的旅游勝地，它們有的坐落在城市里，有的則建在鄉(xiāng)村。(導(dǎo)入部分加上了一首我們文登人自己的歌《愛在文登》，出示了文登的一些旅游景點的圖片，創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。)不管是城市還是鄉(xiāng)村都是我們?nèi)祟惣�中居住的地方，我們統(tǒng)稱為聚落。這節(jié)課，我們就來共同探討有關(guān)聚落方面的知識。

　　二、新授知識：

　　第一部分：聚落與環(huán)境

　　(一)出示學標，自主

　　請大家看課本87頁圖文內(nèi)容，完成導(dǎo)學案第一部分，自主。(板書：人類的居住地--聚落)

　　什么是聚落?聚落的主要類型有哪兩種呢?誰來說說?(板書：鄉(xiāng)村與城市)大家對城市和鄉(xiāng)村了解多少呢?下面，讓我們一起走進城鄉(xiāng)，感受城鄉(xiāng)差異。下面我們一起來看一組有關(guān)鄉(xiāng)村聚落與城市聚落的圖片，進一步了解它們間的差異。這是一組有關(guān)鄉(xiāng)村聚落的圖片：圖片中有什么?誰來說說?

　　正如以上兩位同學所說，鄉(xiāng)村中有農(nóng)田、果樹、池塘、有通往小鎮(zhèn)的小路。鄉(xiāng)村聚落中有農(nóng)村、牧村、漁村、林場等不同類型，相對應(yīng)他們所從事的是耕作、放牧、捕魚、伐木等生產(chǎn)活動。這是一組有關(guān)城市聚落的圖片，在圖中你可以看到什么?(我們可以看到城市里高樓林立、有許多商店、學校、醫(yī)院，道路縱橫，車輛很多)居住在城市里的人們主要從事什么工作?(工業(yè)、商業(yè)、服務(wù)業(yè))(添加了更多的圖片，更有利于學生的自主。)

　　這是一組有關(guān)鄉(xiāng)村聚落與城市聚落差異的表格。誰來說說?(師出示表格內(nèi)容)……

　　(二)小組合作

　　同學們，前面我們了解了鄉(xiāng)村聚落與城市聚落，那么你知道聚落是怎樣形成的嗎?什么樣的地區(qū)聚落密集、什么樣的地區(qū)少有或沒有聚落?聚落在不同地區(qū)分布的形態(tài)是怎樣的?(板書：形成、分布、形態(tài))x

　　(三)交流展示，師總結(jié)

　　(一)承接：請同學們看屏幕，這里有四幅圖片：沙漠、極地、高山、平原�，F(xiàn)在，讓我們做一個假設(shè)，假設(shè)你是一個原始部落的首領(lǐng)，你會帶領(lǐng)你的子民選擇把家安在哪里呢?(D)大家都選擇把家安在D這里，也就是平原地區(qū)。哪個小組起來說一下理由?(A是干旱的沙漠地區(qū)，B是寒冷的北極，C是地勢高峻的山地，D是近海的平原地區(qū)，水源充足、土壤肥沃、氣候適宜)在比較中我們發(fā)現(xiàn)，自然環(huán)境的優(yōu)劣對聚落的.形成與分布有很大的影響。(出示圖片幫助學生分析影響聚落形成的主要因素)

　　(二)小結(jié)：哪位同學可以總結(jié)一下：有利于聚落形成和發(fā)展的因素主要有哪些呢?多媒體展示：有利于聚落形成和發(fā)展的因素。什么樣的地區(qū)聚落密集、什么樣的地區(qū)少有或沒有聚落?(生答)聚落在不同地區(qū)分布的形態(tài)是怎樣的?(出示圖片，生答)

　　1、承接：同學們，我們知道，世界各地自然環(huán)境差異很大，聚落在長期的發(fā)展過程中，往往形成了不同的建筑風格。在世界各地就形成了一系列具有當?shù)靥厣�的一些建筑。下面我們就以西亞的民居和東南亞的民居為例，學落與環(huán)境的關(guān)系。請同學們閱讀課本91頁內(nèi)容，完成導(dǎo)學提綱內(nèi)容。(板書：民居與環(huán)境)

　　2、小組內(nèi)交流答案。請同學們看屏幕，西亞的民居、東南亞的民居，他們的建筑外貌有什么特點?當?shù)氐淖匀画h(huán)境有什么特點?這位同學，你起來說一下，好，誰還有補充?這位同學，你說!很好!最后老師來總結(jié)一下，請看屏幕!……(師看屏幕講解)世界各地的民居風格不同，既能適應(yīng)當?shù)氐淖匀坏乩憝h(huán)境，又與社會經(jīng)濟生活關(guān)系密切，體現(xiàn)了當?shù)氐奈幕��?/p>

　　三、拓展延伸：

　　除此之外，你還了解哪些世界上有特色的民居呢?它們與當?shù)氐淖匀画h(huán)境又有怎樣的關(guān)系呢?我們威海這里有沒有與我們當?shù)刈匀画h(huán)境相適應(yīng)的有特色的民居呢?(海草房)誰來說說海草房的建筑外貌有什么特點?我們威海的氣候特點是什么?(生答)

　　世界上其他地區(qū)有沒有與當?shù)刈匀画h(huán)境相適應(yīng)的有特色的民居呢?請大家再看一組圖片。(出示江南水鄉(xiāng)、蒙古包、泰國高架屋、日本的輕木質(zhì)房屋、云南麗江古城等圖片并講解)。云南麗江古城是我國的傳統(tǒng)聚落，我們國家還有一些有代表性的傳統(tǒng)聚落，對于這些聚落，我們是應(yīng)該保護還是拆除呢?請同學們讀課本90頁，思考這個問題。(保護or拆除)(保護，并且在保護的基礎(chǔ)上加以改建，更利于人類的生活)

　　出示四合院旅館和窯洞旅館圖片加以講解(拓展延伸到世界上一些有特色的民居，觀察其建筑外貌，分析與自然環(huán)境的關(guān)系，使學生對于聚落與環(huán)境的關(guān)系理解的更為深刻)

　　四、鞏固：

　　下面給大家?guī)追昼姇r間記憶一下課本上的重點內(nèi)容。通過這節(jié)課的，你有哪些收獲呢?(了解了鄉(xiāng)村景觀與城市景觀的差別;了解了世界上一些有特色的民居與自然環(huán)境的關(guān)系)

　　五、課堂總結(jié)。

　　七年級地理下冊教案10

　　【重點】

　　(1)會觀察地球儀。

　　(2)準確辨認經(jīng)線和緯線、緯度和經(jīng)度、南北半球和東西半球的劃分。

　　(3)利用經(jīng)緯網(wǎng)確定某地的地理位置。

　　【難點】

　　(1)會觀察地球儀、使用地球儀。

　　(2)東西半球劃分。

　　(3)利用經(jīng)緯網(wǎng)確定某地的地理位置。

　　【課時內(nèi)容】利用經(jīng)緯線確定位置

　　【教學過程】

　　(導(dǎo)入新課)

　　上節(jié)課我們共同了經(jīng)緯線的特征和經(jīng)緯度的劃分，為了鞏固所學知識，希望同學們認真完成下列表格。

　　緯線（圈）

　　經(jīng)線（圈）

　　形狀特征

　　指示的方向

　　長度的分布

　　標度的范圍

　　度數(shù)的變化規(guī)律

　　經(jīng)緯度的表示方法

　　劃分地球半球的界線

　　數(shù)量特征

　　五、利用經(jīng)緯網(wǎng)定位

　　引入：在日常的生活中，我們怎樣確定地球表面任何一點的確切地理位置?

　　(展示圖片)教材提供的地圖“經(jīng)緯網(wǎng)”，在圖上選出經(jīng)緯網(wǎng)的交點A、B、C點。

　　(讓學生讀出A、B、C點的經(jīng)緯度。教師及時糾正，輔導(dǎo)。)

　　引入：通過上面的，你認為用經(jīng)緯網(wǎng)確定某一點的位置，有什么規(guī)律?

　　(啟發(fā)學生與生活實際聯(lián)系一下，不難發(fā)現(xiàn)就像在影院里找座位一樣。)

　　引入：如果有一航行的輪船在茫茫的大海中遇難，你怎樣能準確的報出遇難輪船的位置，而及時的救援?

　　(學生運用經(jīng)緯網(wǎng)知識，不難回答)

　　展示地球儀：讓學生在地球儀上找出北京、倫敦、莫斯科的經(jīng)緯線度數(shù)。

　　在前面的基礎(chǔ)上，讓學生找出下列事件的發(fā)生地。

　　俄羅斯“和平號”空間站第一批碎片墜落在44.40S、1500W 。

　　臺風“桑美”的中心位置已經(jīng)移至2800N、125.30E。

　　強化訓(xùn)練：

　　1.組織學生討論，填出下表：最后讓學生互相對答案。

　　經(jīng)緯度數(shù)

　　判斷東西半球

　　判斷南北半球

　　300E、200N

　　1200W、300S

　　100W、870N

　　1600E、450S

　　2.在地球儀上找出北京、紐約、倫敦的位置，并說出它們的經(jīng)緯度數(shù)。

　　(搶答、及時表揚、鼓勵，調(diào)動學生的積極性。)

　　(總結(jié)全課)概括本節(jié)主要內(nèi)容。

　　(布置作業(yè))教材提供的“活動”3——“城市經(jīng)緯度的確定”。

　　【板書設(shè)計】

七年級地理下冊教案11

　　地形和河流(第一課時)

　　知識目標

　　1初步認識亞洲是世界第一大洲，并能說明依據(jù);

　　2能結(jié)合地圖描述亞洲的緯度位置和海陸位置及范圍。

　　能力目標

　　1初步掌握使用地形圖和地形解剖面圖及相關(guān)資料的能力，學會總結(jié)歸納亞洲地形和河流特點;

　　2理解河流分布與地形之間的關(guān)系。

　　情感，態(tài)度目標

　　1培養(yǎng)學生熱愛我們所居住的大洲——亞洲的良好情感，激發(fā)學生的自豪感;

　　2通過參與觀察，分析，討論，競賽，辯論等課堂活動，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，實踐能力和合作精神。

　　教學重點

　　1亞洲的位置特點;

　　2亞洲地形與河流分布的關(guān)系。

　　教學準備

　　資料圖片，幻燈片，投影片

　　教學過程：

　　師生活動教學提示與建議

　　導(dǎo)入：點出上學期從全球角度，按照地理要素來研究問題。這個學期以大洲為研究對象，去研究某一個區(qū)域的地理環(huán)境狀況。

　　通過一系列提問，讓學生回答，引出亞洲。

　　(展示“東西兩半球圖”)

　　復(fù)習七大洲、四大洋的名稱和位置

　　師：要認識一個大洲，首先要明確它的位置。觀察一下亞洲位于東西半球和南北半球中的哪個半球?

　　小結(jié)：亞洲主要位于東半球和北半球，這是它的緯度位置。

　　完成P3活動一(1)(2)

　　引導(dǎo)：了解一個地區(qū)的位置還要了解其海陸位置。觀察亞洲周圍的.大洋，各位于亞洲的方位。亞洲周圍的大洲，各位于亞洲的方位。

　　學生看圖回答。

　　小結(jié)：這樣我們就明確了亞洲的緯度位置和海陸位置。

七年級地理下冊教案12

　　教學目標

　　1、讓學生知道搜集地理信息、思考地理問題對學好地理知識的重要性。

　　2、讓學生理解在野外旅行中學習地理是學好地理的重要途徑。

　　教學重點

　　讓學生知道搜集地理信息、思考地理問題對學好地理知識的重要性。

　　教學難點

　　讓學生理解在野外旅行中學習地理是學好地理的重要途徑。

　　教學方法

　　合作、探究

　　教學準備

　　媒體素材

　　教學過程

　　一、導(dǎo)入

　　通過前面的學習，我們知道，地理知識就在我們自己身邊，學習地理應(yīng)注意搜集身邊的地理信息。電視中的各種節(jié)目、報刊雜志、圖書館的藏書，互聯(lián)網(wǎng)站等都傳遞著許多地理信息，我們要逐步學會搜集地理信息并思考相應(yīng)的地理問題，本節(jié)課老師和大家共同探討學習地理的途徑、方法以及技能等。

　　二、課前熱身

　　學生分組討論：看哪位同學最新的信息中地理信息最多?是通過什么途徑獲得的，并且分組記錄下來，比一比看哪一組搜集的最多。

　　三、合作探究

　　1、整體感知

　　提示：要學好地理，首先要學會收集地理信息，再學會思考地理問題，最后要擴大自己的視野或生活圈子，從實踐中去學習。

　　2、四邊互動

　　互動1：教師對學生搜集的地理信息進行整理，而且要求學生學會思考地理問題，然后提問：

　　(1)為什么阿富汗、伊朗、土耳其等國連續(xù)發(fā)生地震?

　　(2)為什么我國南方、北方的部分地區(qū)常發(fā)生水、旱災(zāi)害?

　　(3)為什么南方能大面積種植柑橘，北方卻不行?

　　(4)為什么吐魯番的哈密瓜那么甜?

　　(5)為什么南極洲蘊藏著大量煤炭資源?

　　明確：觀察和了解地理現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)地理問題，探究其成因和規(guī)律，進一步思考和解決地理問題的方法有許多種，對比、分析、綜合、觀察、聯(lián)想等方法將有助于我們學習地理。

　　互動2：要學好地理，我們單靠坐在教室里是遠遠不夠的，要深入周邊的`環(huán)境，走進大自然，通過野外旅行，學會觀賞大自然。野外旅行的內(nèi)容豐富多彩，如游園、滑雪、探險、狩獵、海濱休閑、水上漂流等。野外旅行的方式有多種多樣，包括步行、騎自行連、乘汽車、火車等交通工具。

　　學生分組討論活動，教師用投影出示討論問題：

　　1)你曾經(jīng)外出到過哪些地方旅行?

　　2)旅行的內(nèi)容和目的是什么?

　　3)采用什么交通工具?

　　4)時間如何安排?

　　5)旅行路線如何?

　　學生討論完后，教師選一兩名代表匯報。

　　進一步提問：野外旅行要準備好哪些物品呢?

　　明確：地圖、指南針、筆記本、望遠鏡、照相機等。

　　強調(diào)：還要學習并掌握一般的地理觀察、地理攝影、地理素描、地理標本制作等技能。

　　俗語說：“讀萬卷書，行萬里路”，野外旅行能豐富課余生活，提高審美情趣，增長地理知識。地理學習的特點就在于它的生活性，地理知識就在我們身邊，我們正在不知不覺地應(yīng)用它;我們身邊就有地理知識，只要留意就會學到很多正在使用的地理知識。

　　四、達標反饋

　　討論：學生分組設(shè)計一條附近地區(qū)野外旅行線路，內(nèi)容包括：地點、旅行線路、開始和到達時間、旅行內(nèi)容、交通工具、物品準備、注意事項等。

　　五、學習小結(jié)

　　(1)內(nèi)容總結(jié)

　　學生先小結(jié)本節(jié)課內(nèi)容。教師點撥。

　　通過這節(jié)課的學習，我們知道了怎樣學好地理，懂得了學習地理的方法途徑，進而發(fā)展了自己的地理意識和創(chuàng)新精神。

　　(2)方法小結(jié)

　　本節(jié)課主要采用討論法學習。

　　六、作業(yè)

　　設(shè)計一條最好的旅行路線，最好的地圖，進行一次野外旅行。

　　七、板書設(shè)計

七年級地理下冊教案13

　　俄羅斯：第 1 教時

　　教學目標：

　　知識與能力：

　　1.俄羅斯的地理位置(緯度位置、海陸位置)。

　　2.俄羅斯的地形、河流、氣候。

　　3.了解俄羅斯的自然環(huán)境(如礦產(chǎn)分布)對其經(jīng)濟帶來的影響。

　　4.俄羅斯交通運輸特點和城市分布規(guī)律。

　　5.了解俄羅斯的地方名勝、文化、技術(shù)方面的情況。

　　過程與方法：

　　1.運用地圖，鞏固學習描述一個地區(qū)或國家的地理位置的特點。

　　2.理解俄羅斯的自然環(huán)境對人類活動的影響。

　　3.認識俄羅斯交通運輸特點和城市分布規(guī)律，將這種能力運用到以后的學習中。

　　情感與價值觀：

　　俄羅斯有發(fā)達的航天航空工業(yè)，這一切是建立在先進技術(shù)基礎(chǔ)上的。由此聯(lián)系到我國，我們國家要想在世界上具有鞏固的地位，必須要發(fā)展科技，從而激發(fā)學生學習科學的熱情。

　　教學重點：俄羅斯的自然特征和經(jīng)濟特征

　　教學難點：

　　1.俄羅斯氣候成因

　　2.俄羅斯自然與經(jīng)濟的地區(qū)差異

　　教學準備：

　　1.學生利用課余時間搜集有關(guān)俄羅斯風土人情的資料;

　　2.相關(guān)地圖、景觀圖片

　　教學過程

　　引入新課：

　　你知道世界上哪個國家嗎?(同學回答：俄羅斯)

　　俄羅斯的面積有1700多萬平方公里，也是與我國接壤的國家中疆界最長的國家。既然地域遼闊，自然環(huán)境就會多種多樣。

　　設(shè)疑：你想了解有關(guān)俄羅斯的哪些方面的知識?

　　學生活動：分組提出問題，把問題進行歸納、篩選，選擇主要的問題。

　　教師小結(jié)：問題歸類，確定本節(jié)課要解決的問題。

　　講授新課：

　　一、國土遼闊

　　課件：投影世界政區(qū)圖，并讓學生找出俄羅斯的位置。

　　教師：先讓學生讀圖說出俄羅斯的緯度位置。

　　同學回答：50°N~70°N。

　　教師：前面我們學氣候的時候知道，影響氣候的因素有緯度位置、海陸位置、地形等，我們大家看俄羅斯的緯度位置對其氣候有什么影響?

　　同學回答：俄羅斯的緯度位置決定了其大范圍是溫帶和寒帶氣候，沒有熱帶氣候。所以總的來說，氣候比較寒冷。

　　教師：誰能說出俄羅斯的海陸位置。

　　同學回答：北臨北冰洋，西臨大西洋，東臨太平洋，南臨黑海、里海。陸上鄰國有挪威、芬蘭、愛沙尼亞、拉脫維亞、白俄羅斯、烏克蘭、格魯吉亞、阿塞拜疆、哈薩克斯坦、中國、蒙古、朝鮮。隔白令海峽與美國的阿拉斯加相望。

　　教師：讀圖，找出烏拉爾山脈、烏拉爾河、里海、大高加索山脈。

　　(同學活動)

　　教師：大家還記得這是哪一條重要的地理界線嗎?

　　同學回答：亞歐分界線。

　　教師：所以說俄羅斯是一個瀕臨三大洋、地跨兩大洲的國家。

　　教師：再讀圖，看俄羅斯所跨的經(jīng)度。

　　同學回答：20°E~180°E。

　　教師：俄羅斯從東到西大約跨160°經(jīng)度，實地距離相差10000多千米，是世界上跨經(jīng)度最廣的國家。而我國東西距離相差5000多千米，是我國的2倍。

　　從圖上可以看出：俄羅斯是世界上面積的國家。

　　課件：投影幾大國家的面積，進一步證明俄羅斯是世界上面積的國家。

　　國家：俄羅斯：加拿大：中國：美國：巴西：澳大利亞

　　面積：1710：997：960：937：851：768

　　活動：1.讀圖7.45，找出北冰洋、黑海、里海、貝加爾湖、太平洋、白令海峽。

　　同學回答：略

　　2.讀圖，找出俄羅斯主要陸上鄰國：芬蘭、白俄羅斯、烏克蘭、哈薩克斯坦、中國、蒙古、朝鮮，并說出這些國家分別位于俄羅斯的什么方位?

　　同學回答：略

　　課件：點擊出俄羅斯的地形、河流圖。

　　教師提問1：看分層設(shè)色地形圖，指出俄羅斯地勢傾向及主要地形區(qū)。

　　同學回答：南高北低，東高西低是其地勢傾向。自西向東有東歐平原、西西伯利亞平原、中西伯利亞高原、東西伯利亞山地。

　　提問2：有哪些河流，其流向如何?注入哪里?

　　同學回答：鄂畢河、葉尼塞河、勒拿河自南向北注入北冰洋;伏爾加河，全長3600 km，是俄羅斯最長的內(nèi)流河，自北向南，注入里海。

　　提問3：讀圖，看中俄邊境上還有一條河流，是什么河?

　　同學回答：阿穆爾河，為中國的黑龍江，向東注入太平洋。

　　課件：投影完成下表俄羅斯地形、河流：

　　教師：同學們，以上我們介紹了俄羅斯的位置、范圍、地形、河流等自然概況。下面我們結(jié)合以前學過的有關(guān)氣候的知識，來分析俄境內(nèi)主要有哪些氣候類型，為什么會有這么大的差異?

　　活動：讀圖7.46

　　1.看等溫線分布圖，分析俄氣溫變化有什么規(guī)律?

　　同學分組討論回答：從南向北，氣溫降低，同一緯度地區(qū)，大陸西部氣溫高，東部氣溫低。

　　2.看降水分布情況，你又能總結(jié)出俄羅斯的降水有什么規(guī)律?

　　同學回答：南多北少，西多東少。

　　教師：俄羅斯由于所處緯度較高，因此大部分為溫帶大陸性氣候，又由于東西距離長，出現(xiàn)了在東西方向上的差異。東歐平原西部受大西洋的影響，氣候比較溫和。西伯利亞地區(qū)受極地寒冷氣流影響，冬季非常寒冷，而且時間很長。在俄羅斯北部從亞洲到歐洲，亞寒帶針葉林綿延很廣。北冰洋沿岸是終年嚴寒的`極地氣候。

　　活動：試著描述雅庫茨克?奧伊米亞康一帶——“寒極”的氣候特征。

　　(同學討論)

　　教師：俄羅斯西伯利亞的冬季十分寒冷，北部的雅庫茨克、奧伊米亞康一帶，曾達到-71℃的低溫，因而有“北半球的寒極”之稱。西伯利亞的凍土，深度可達幾百米，在短暫的夏季，表面融化變成泥沼，能吞沒貨車、拖拉機等。房屋要建在深埋在土層里的高樁上，以免凍土解凍，建筑物傾斜或下沉。所有的住宅墻都很厚，都裝有三四層門窗。放在露天的鋼鐵也會失去韌性，變得像冰一樣脆，容易折斷。有人說，新來的人頭一次注意到自己的鼻子，鼻孔里每根毛不出一秒鐘都已凍僵，每吸一口氣你都能感到鼻毛彎腰。你能夠“看”到自己的呼吸，更出奇的是你能夠聽見它變成冰。

　　所以，俄羅斯的氣候特征是：

　　活動：閱讀“地跨亞歐兩大洲的歐洲國家”，進一步了解俄羅斯。

　　日本俄羅斯比較課件內(nèi)容預(yù)覽：

　　1.自然環(huán)境包括：地理位置、面積和領(lǐng)土組成、地形、氣候、河湖、突出的自然地理現(xiàn)象和自然災(zāi)害;各自然地理要素之間的聯(lián)系;自然環(huán)境對人類活動的影響。

　　2.日本和俄羅斯自然環(huán)境比較歐洲東部亞洲北部北海道本州四國九州由圖可看出,人口、城市等多分布在一個國家地形較為()的地方。俄羅斯大部分地區(qū)是()氣候，由于所處()較高，冬季氣候長而寒冷，夏季短而溫暖;日本是()和()氣候，夏季降水較()(多、少)。

　　3.比較日俄兩國河流長度、流量、流向等特征，從面積、地形、氣候等方面思考其差異的形成日本俄羅斯比較()氣候，夏季降水較()(多、少)。比較日俄兩國河流長度、流量、流向等特征，

　　4.從面積、地形、氣候等方面思考其差異的形成原因。你認為日本和俄羅斯有哪些突出的自然地理特征，它們對該國發(fā)展會有哪些影響?(可以從工業(yè)、農(nóng)業(yè)、人們生活等方面考慮。)思考

七年級地理下冊教案14

　一、教學目標

　　1、知識目標：知道我國兩個南極科學考察站的名稱和位置。了解極地地區(qū)豐富的自然資源和科研價值、極地考察的現(xiàn)狀、以及和平利用極地地區(qū)的前景。

　　2、能力目標：通過閱讀相關(guān)的資料及圖片，了解兩極地區(qū)進行科學考察和環(huán)境保護的重要意義。

　　3、情感、態(tài)度、價值觀目標：使學生感受科學家熱愛科學、不畏艱險、勇于探索的精神，增強保護兩極地區(qū)環(huán)境的意識和愛國主義情感；培養(yǎng)學生參與意識和合作態(tài)度；理解在兩極地區(qū)開展科學考察活動和環(huán)境保護的.原因，培養(yǎng)可持續(xù)發(fā)展的觀念。

　　二、教學重點、難點：理解在極地地區(qū)開展科學考察活動和環(huán)境保護的原因，培養(yǎng)學生可持續(xù)發(fā)展的觀念。

　　三、教法：分析法、綜合法

　　四、教學檢測安排：本節(jié)內(nèi)容安排課堂小測

　　五、課時安排：（共1課時）

　　六、教學內(nèi)容：“科學考察的寶地”和“極地的保護與和平利用”

　　七、教學過程

　　第二課時

　　[復(fù)習鞏固]

　　簡單介紹南極地區(qū)和北極地區(qū)獨特的地理位置和自然環(huán)境。

　　【新課導(dǎo)入】

　　南極地區(qū)和北極地區(qū)由于惡劣的自然條件，兩個地區(qū)都人跡罕至，但是，科學家和探險家卻從來沒有停止過探險兩極地區(qū)的腳步，是什么吸引了他們？

　　[新課學習]

　　（一）科學考察的寶地（礦產(chǎn)資源豐富、淡水資源豐富、珍貴的生物資源、原始的自然環(huán)境————天然實驗室）

　　1、學生完成課堂練習第1――4題（學生先獨立完成，然后討論回答）

　　2、教師引導(dǎo)學生分析兩極地區(qū)豐富的自然資源以及吸引科學家到極地考察的原因。

　　（二）我國的南極科學考察站（長城站、中山站、昆侖站）

　　1、學生完成課堂練習第5――9題（學生先獨立完成，然后討論回答）

　　2、教師引導(dǎo)學生找出我國的南極科學考察站（長城站、中山站、昆侖站）的位置，讓學生體會科學考察的基本過程以及極地科學考察的價值，學習科學家追求真理，不為艱難險阻的精神

　　3、教師引導(dǎo)學生分析科學家到極地考察的最佳時間。

　�。ㄈ�）極地的保護與和平利用（極地面臨的問題、國際合作—————《南極條約》 、加強個人的環(huán)保行為）。

　　1、學生完成課堂練習第10題（學生先獨立完成，然后討論回答）

　　2、教師引導(dǎo)學生分析：極地面臨的現(xiàn)狀、國際國內(nèi)對極地的態(tài)度以及保護環(huán)境的個人行為。

　�。ㄎ猜暎┪覀冋J識了兩極地區(qū)惡劣的自然環(huán)境和豐富的自然資源。我們了解極地地區(qū)，就是為了更合理地利用它，保護它，為人類做出應(yīng)有的貢獻。

　�。ㄐ〗Y(jié)）本節(jié)課的學習思路，可以為以后學習其它地區(qū)自然或文化遺產(chǎn)的保護提供可借鑒的方法。

　　[布置作業(yè)]課后練習11———16題

七年級地理下冊教案15

　　教學目標

　　知識與技能目標

　　1、了解埃及的地理位置、領(lǐng)土組成等地理特征，說明埃及在交通方面的重要性。

　　2、運用地圖和資料，聯(lián)系埃及自然環(huán)境的特點，說明埃及是如何因地制宜發(fā)展經(jīng)濟的。

　　3、運用課本文字和圖片資料，說明埃及在種族、民族、宗教、語言等方面的基本情況。

　　4、了解尼羅河和蘇伊士運河對埃及經(jīng)濟文化的影響。

　　過程與方法目標

　　聯(lián)系埃及的自然地理特征，簡述尼羅河對古代埃及文明和現(xiàn)代經(jīng)濟的影響。

　　情感態(tài)度與價值觀目標

　　1、了解埃及歷史遺跡和文化對世界文明作出的貢獻

　　2、培養(yǎng)學生因地制宜、合理利用自然資源的意識。

　　教學重點

　　1、埃及的地理位置的重要性

　　2、尼羅河及蘇伊士運河對埃及經(jīng)濟的意義

　　教學難點

　　1、尼羅河對埃及古代文明和現(xiàn)代經(jīng)濟（尤其是農(nóng)業(yè)）的影響

　　2、埃及如何因地制宜發(fā)展經(jīng)濟

　　教學方法 小組合作、探究學習

　　教學過程

　　一、導(dǎo)入語：

　　通過埃及古老文明和現(xiàn)代文明的圖片播放，讓同學們感受埃及，并用關(guān)鍵詞談?wù)剬Π＜暗挠∠�，以此�?dǎo)入新課。

　　二、探秘自然，走近埃及

　　學習形式：小組合作

　　讀課本76頁圖8-13，從圖中你能獲取哪些有關(guān)埃及自然地理特征信息？請小組長把你們組找到的相關(guān)信息用序號標出寫在白板上，寫對一點且內(nèi)容不重復(fù)得一分。4分鐘后，小組交換白板，看哪組得分最高，得分最高組的組員上臺展示。小組展示完畢后，由老師進行歸納總結(jié)，并給每個小組加分。

　　三、探尋人文，走進埃及

　　學習形式：情景教學，角色扮演

　　先出示阿拉伯語、阿拉伯人及開羅附近建筑物等圖片，讓同學們說說埃及的基本人文情況。接下來，為了突出本節(jié)課的重點，進行了如下的情景設(shè)置：假設(shè)同學們要前往埃及參觀考察，為期四天，主要考察埃及的工農(nóng)業(yè)發(fā)展情況及游覽埃及部分名勝古跡。四天行程安排如下：

　　第一天：乘船游覽亞歷山大港—開羅—盧克索—阿斯旺水壩

　　第二天：游覽尼羅河流域，考察周邊的農(nóng)業(yè)發(fā)展。

　　第三天：參觀國際航道—蘇伊士運河

　　第四天：考察埃及的礦產(chǎn)資源及工業(yè)、經(jīng)濟發(fā)展

　　這四天的'行程，讓幾位同學扮演的導(dǎo)游帶領(lǐng)同學們參觀考察埃及的工農(nóng)業(yè)發(fā)展情況及游覽埃及的名勝古跡，以了解埃及的古老文明和現(xiàn)代文明，進一步走進埃及。

　　四、探疑解惑，揭秘埃及

　　學習形式：小組合作探究

　　在前面了解了埃及基本的自然和人文特點的基礎(chǔ)上，為了解決本節(jié)課的難點，提高同學們運用所學知識分析問題的能力，我設(shè)計了兩題探究題，讓同學們進行小組合作探究。

　　1、讀圖探究：尼羅河對埃及的古代文明和現(xiàn)代經(jīng)濟有什么影響？

　　2、埃及是如何充分利用本國的各種資源，因地制宜發(fā)展本國經(jīng)濟的？

　　五、課堂反饋

　　學習形式：小組競賽限時搶答

　　通過小組競賽搶答加分，激發(fā)學生的學習熱情，檢測課堂學習的有效性。

　　六、課堂小結(jié)：

　　學習形式：組內(nèi)交流、組員評價、老師整體評價

　　每位小組長組織組員在組內(nèi)交流，并把組員的發(fā)言，在白板上歸納，以梳理這節(jié)課的知識脈絡(luò)，同時對組員進行評價。

　　七、布置作業(yè)：配套的知識能力訓(xùn)練

　　必做作業(yè)：選擇題

　　選做作業(yè)：選做題

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