牛津英語教案

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，可能需要進(jìn)行教案編寫工作，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編收集整理的牛津英語教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

牛津英語教案1

　　一、教學(xué)內(nèi)容

　　part a，b，c

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　1．能熟練地聽、說、讀本單元所學(xué)單詞、句型。

　　2．能初步將本單元句型運用到日常交際中。

　　3．能在教學(xué)活動中，感受到成功和快樂。

　　三、教學(xué)重點

　　1．能初步將本單元句型運用到交際中。

　　四、教學(xué)過程

　　step 1. greeting.

　�。ㄈ粘�問候語）

　　step 2. revision

　　1) free talk

　　師出示與本課內(nèi)容相關(guān)的文具殘缺圖片若干，操練句型：

　　what’s this/that in english? 及其應(yīng)答

　　2) 學(xué)習(xí)歌曲what is this in english?師示范后，學(xué)生跟唱。

　　3) 鼓勵學(xué)生挑選喜歡的圖片，小組創(chuàng)作新歌詞，并集體演唱。

　　step 3. activity

　　1.i can draw a …跟著老師畫文具類簡筆畫

　　2.listen and point.

　　3.listen and color.(師提供顏色，生自己涂色)

　　4.讓學(xué)生將這些新文具擺放到合適的地方。建議：in the pencil box/desk/book; on the pencil box/desk/book等

　　5.師示范新對話,并讓學(xué)生跟讀。

　　如：

　　a: come here ,…

　　b：all right.

　　a: excuse me, what’s this on your book.

　　b: oh, it’s my tape.

　　look, it’s new.

　　it’s green and white.

　　it’s from my dad.

　　it’s on my book now.

　　6．學(xué)生以小組為單位，編新對話，并表演。

　　step 4. homework

　　1.將課上自己編的歌曲歌詞以小報的形式展示出來。

　　2.口頭向父母介紹自己的.文具。

　　注意點：

　　1.活動課不能搭建花架子，所設(shè)計活動要緊緊圍繞教學(xué)重點。

　　2.活動過程中要用語言，不僅用本單元，更要考慮到前面的知識聯(lián)系。

　　活動資源要用足，用好。

牛津英語教案2

　　一、教材分析：

　�。�、教材的地位及作用：

　　這是牛津英語9A第二模塊（teenagelife青少年生活）的第四單元第四課時—

　　詞匯教學(xué)（不同的電視節(jié)目）。本單元圍繞做“電視節(jié)目TVprograms”這個題材開展多種教學(xué)活動，它與前三單元有一定的聯(lián)系，是從青少年的另一個方面來拓展話題的。

　�。�、教學(xué)目標(biāo)：（德育目標(biāo)、知識目標(biāo)、能力目標(biāo)）

　　德育目標(biāo)：讓學(xué)生盡一步的明確青少年的生活應(yīng)該是豐富多彩的，不能因為暫時的生活的壓力而消極頹廢。應(yīng)該讓自己成為一個有活力有志向有理想懂生活的青年人。

　　知識目標(biāo)：

　　(１)學(xué)習(xí)、掌握六個不同的電視節(jié)目（卡通、喜劇、聊天類、游戲類、連續(xù)劇和文獻(xiàn)片）

　　(２)學(xué)習(xí)單詞cartoon,documentary,chatshow,comedy,dramaseriesandsoon)

　　能力目標(biāo)：提高學(xué)生聽、說、讀、寫及知識運用的綜合能力。

　　確立教學(xué)目標(biāo)的依據(jù)：

　　1.根據(jù)英語教學(xué)大綱規(guī)定，通過聽、說、讀、寫的訓(xùn)練，使學(xué)生獲得英語基礎(chǔ)知識和為交際初步運用英語的能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打好初步的基礎(chǔ)

　　2根據(jù)我國國情和外語教學(xué)大綱的要求，現(xiàn)階段外語教學(xué)的素質(zhì)教育主要包括思想素質(zhì)教育、目的語素質(zhì)教育、潛在外語能力的培養(yǎng)、非智力因素的培養(yǎng)等四方面。

　　３、重點與難點：

　　重點：學(xué)習(xí)了解不同節(jié)目的特點。

　　難點：學(xué)會用英語表達(dá)喜歡或者不喜歡的理由（相關(guān)詞匯的準(zhǔn)確表達(dá)方法）

　　確立重點與難點的依據(jù)：

　　根據(jù)教學(xué)大綱的要求，及本課在教材中所處的地位和作用。

　　二、教材處理：

　　根據(jù)以上對教材的分析，同時針對實驗班學(xué)生學(xué)習(xí)外語能力的實際情況。首先與學(xué)生進(jìn)行心靈的溝通。同時能夠進(jìn)一步對學(xué)生目前的情況表示深深的理解和支持。通過自由談話激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在參與談話交流中掌握語言知識。最后通過讓學(xué)生用所學(xué)英語知識進(jìn)行訓(xùn)練，從而達(dá)到鞏固知識的'目的。

　　三、教學(xué)方法：

　　通過任務(wù)型語言教學(xué)法，由淺入深，由易到難，由已知到未知，循序漸進(jìn)地深化教學(xué)內(nèi)容。展開以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體的師生雙邊活動。

　　四、教學(xué)手段：

　　主要以現(xiàn)代化電教手段——多媒體輔助教學(xué)，貫穿整個教學(xué)過程。增加了直觀性和趣味性，加大了課堂密度，提高了教學(xué)效果。

　　五、教學(xué)程序：

　�。薄⑿抡n導(dǎo)入

　　為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引起注意，拉近師生距離，首先問學(xué)生這段時間以來感覺心情如何？學(xué)生的可能的答案是（累、困、有壓力等等）。此時，問他們?nèi)绻�有壓力的時候，你們知道如何去放松自己嗎？用一個句式Icanfeelrelaxedbydoingsomething.其中肯定有學(xué)生說想通過看電視來放松自己？這時，就是我切入主題的時候了！---談?wù)撾娨暪?jié)目。你喜歡看電視嗎？每天花多長時間看電視？你最喜歡看的

　　電視節(jié)目是什么？誰是你最喜歡的電視節(jié)目主持人？

　�。�、新課的講解

　　本課利用多媒體教學(xué)手段展示了一幅幅色彩逼真、形象生動的畫面，栩栩如生。通過不同節(jié)目的展示讓學(xué)生來接觸了解不同的電視節(jié)目。其中多媒體展示的圖畫更具特色，充分地調(diào)動了學(xué)生的積極性，吸引了全體學(xué)生的注意力，達(dá)到了教育教學(xué)目的，培養(yǎng)學(xué)生英語語言綜合素質(zhì)有很好的指導(dǎo)作用。３、反復(fù)操練和鞏固應(yīng)用

　　為了調(diào)動學(xué)生的積極性，利用Workinpairs,ingroup,及Boysask,Girlsanswer等多種不同方式操練鞏固。使學(xué)生處于積極思維的狀態(tài)之中，全方位、多角度培養(yǎng)學(xué)生運用英語的能力。同時注意讓學(xué)生在練個別詞匯的時候注意詞不離句。

　�。�、反饋練習(xí)

　　讓學(xué)生在用所學(xué)的語言知識，表達(dá)自己所喜歡的電視節(jié)目。并提供給學(xué)生的一定的句子結(jié)構(gòu)。給學(xué)生一定的啟示。

　　５、歸納總結(jié)

　　本課除了板書所呈現(xiàn)的重點內(nèi)容外，又開展積極的討論，讓學(xué)生學(xué)會思考。開始進(jìn)行青春的思考。進(jìn)一步明確青春應(yīng)該是美好的。雖然沒有時間看電視，但是每個人都在為自己的美麗人生編織夢想。過程是艱苦的，前途是美好的。不同的電視節(jié)目，體現(xiàn)不同的特色。我們每個人的愛好不一樣。本身沒有好壞。

６、展示板書

　　Unit4TVProgramsPeriod4Vocabulary

　　Cartooncomedychatshowgameshowdocumentarydramaseries

　　Ilike____because_________

　　Iprefer_____to______because_______.

　　本課以素質(zhì)教育為目的，結(jié)合教材重點、難點及英語學(xué)科特點，利用多媒體輔助教學(xué)，從視、聽、說等方面使學(xué)生得到鍛煉，在愉快、輕松的氛圍中溫故而知新，達(dá)到初步運用英語交際的能力。由于缺少經(jīng)驗，在教學(xué)過程中難免會出現(xiàn)不足，敬請各位老師不吝賜教。

牛津英語教案3

　　教學(xué)設(shè)想：

　　1、遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，創(chuàng)設(shè)輕松、有趣的語言學(xué)習(xí)情景，讓學(xué)生感受英語學(xué)習(xí)的樂趣，體驗英語學(xué)習(xí)的成功。

　　2、尊重學(xué)生個體差異，面向全體學(xué)生，喚醒學(xué)生的主體意識，全方位調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性、積極性，進(jìn)行聽、說、讀、畫、猜的訓(xùn)練，使整個教學(xué)呈現(xiàn)出和諧而有序的場景。

　　3、多媒體的介入，能實現(xiàn)信息傳播的多元化，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的趣味性和對知識的感知能力，從而使課堂教學(xué)效率明顯提高。

　　4、注重過程評價和總體評價，有利于促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展。

　　5、依據(jù)學(xué)情重組教材，學(xué)生對所學(xué)知識的接受度會有提高。

　　6、知識拓展，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語時的.國際意識。

　　教學(xué)內(nèi)容:

　　教學(xué)內(nèi)容為三年級起點3B第一模塊。在備課時，我們重組了教材，先教學(xué)單詞和句型，并進(jìn)行與其有關(guān)的知識拓展。為下一課Activities的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。

　　課前準(zhǔn)備：

　　多媒體課件、單詞卡片三張、卡通圖片若干、語音復(fù)讀機(jī)。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　a) 認(rèn)知目標(biāo)：

　　掌握I can----- I can`t-------表達(dá)法，并能在實際學(xué)習(xí)和生活中運用英語交流、談?wù)摗?/p>

　　b) 情感目標(biāo)；

　　1）、通過有關(guān)的諺語，教育學(xué)生。

　　2）、在活動中培養(yǎng)學(xué)生的合作精神及自評、互評意識。

　　c) 能力目標(biāo)：

　　培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、畫、猜的能力和綜合運用英語的能力。

　　教學(xué)重點：

　　1、能聽、說、認(rèn)讀單詞：

　　2、能熟練運用句型并進(jìn)行簡單的交際：What can you----?

　　I can-----

　　I can`t-------

　　教學(xué)方法：

　　觀察、游戲、情景交際、唱歌等任務(wù)型教學(xué)方式。

　　教學(xué)評價：

　　采用師評、自評、學(xué)生互評等多種形式評價。

牛津英語教案4

　　一、教學(xué)內(nèi)容

　　part a

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　1．能初步熟練地聽、說、讀上節(jié)課所學(xué)單詞、句型。

　　2．能聽懂，會說，會讀句子：

　　a)come here.

　　b)excuse me.

　　c)oh, i see.

　　3、能聽、說、讀、寫單詞bag, book ,tape

　　4、初步學(xué)會用英語有禮貌地詢問物品的名稱。

　　三、教學(xué)重點

　　1．能正確朗讀課文。

　　2．能科學(xué)記憶四會單詞。

　　四、教學(xué)過程

　　step 1. greeting.

　　t：good morning.

　　ss: good morning.

　　t: how are you?

　　…

　　step 2. revision

　　1) free talk

　　師示范： excuse me, what’s this/that in english?

　　it’s a …

　　領(lǐng)讀excuse me。師生，生生間相互問答。

　　2）小詩復(fù)習(xí)單詞

　　a crayon, a crayon.

　　it’s in the desk.

　　a knife, a knife.

　　it’s on the chair.

　　鼓勵學(xué)生自己邊擺文具，邊創(chuàng)作小詩。

　　3) 完成教材e1聽力練習(xí)。

　　4) look at these words carefully.

　　bag , cat , fat , dad

　　book , look , cook , hook

　　tape , name , kate

　　大聲讀完后，讓學(xué)生試著總結(jié)后，集體背誦單詞。

　　step 3. presentation

　　a: come here, …

　　b: all right.

　　a: excuse me, what’s this/that in/on the box?(利用遮蓋等方式創(chuàng)設(shè)信息差，提高語言運用的真實性)

　　b: it’s a …

　　a: oh, i see. thank you.

　　b: that’s ok.

　　step 4. learning new materials

　　1.領(lǐng)讀新句子：come here，oh, i see.

　　2.看課文插圖，回答問題。

　　1)who are they?

　　2)where?

　　3)what color is the …?

　　3.分兩次聽磁帶，回答問題。

　　1)what’s that on the desk?

　　2)what’s this in english?

　　4.跟讀課文兩遍。

　　5.小組讀課文。

　　6.分角色朗讀課文。

　　step 5. consolidation and practice

　　1.鼓勵學(xué)生看著課文插圖，給圖中人物配音。

　　2.結(jié)合練習(xí)冊內(nèi)容，做適當(dāng)練習(xí)。

　　step 6. homework.

　　1.跟磁帶大聲朗讀課文a，b五遍。

　　2.抄寫四會單詞四遍，并背誦。

　　注意點：

　　1．課文朗讀時間應(yīng)盡量長一點，不能走過場，或寄希望于課后。

　　2．復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)要方式多樣化，扎實操練。

　　課文處理環(huán)節(jié)要注重教材資源利用。

牛津英語教案5

　　一、背景說明

　　《牛津初中英語》8AUnit4第二課時為閱讀第一課時。在整個單元中起著承上啟下的作用。在本課時中，一是要求學(xué)生閱讀有關(guān)大熊貓的文章，從上下文猜測詞義，學(xué)習(xí)新單詞；引導(dǎo)學(xué)生通讀全文，找出文中的關(guān)鍵詞和要點，從整體上把握全文；通過泛讀、跳讀、精讀，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，總結(jié)文章的大意以及作者的寫作意圖。二是通過文章學(xué)習(xí)了解大熊貓的成長過程及面臨的困難，探討保護(hù)大熊貓的措施，并培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)動物、保護(hù)動物的意識。

　　二、教學(xué)過程

　　1.課前導(dǎo)入（在秋日私語優(yōu)美的音樂聲中，學(xué)生放松，呈現(xiàn)圖片。通過猜詞、

　　頭腦風(fēng)暴，學(xué)生復(fù)習(xí)了大量和動物有關(guān)的詞匯，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，很快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。）

　　2.Pre-reading

　�。ㄓ脠D片導(dǎo)入生詞，圖文并茂，形象直觀，學(xué)生記住了生詞和情景，為接下來的閱讀做好了準(zhǔn)備。）

　　3.While-reading

　�。ㄈ蝿�(wù)一：快速閱讀、回答問題。指導(dǎo)學(xué)生快速搜索相關(guān)信息，培養(yǎng)學(xué)生快速閱讀能力。）

　　問題設(shè)計：WhatdoesXiWangmean?Whatwillhappentogiantpandasifwedonothing?

　�。ㄈ蝿�(wù)二：學(xué)生聽錄音、精讀文章，小組合作設(shè)計問題，互相提問。初中階段學(xué)生養(yǎng)成模仿磁帶朗讀的習(xí)慣，有助于形成正確的語音、語調(diào)，形成語感。提問檢測了學(xué)生對文章細(xì)節(jié)的理解，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力。）

　�。ㄔ~匯量的大小直接影響學(xué)生的閱讀速度和理解程度，通過上下文理解詞義，通過語境的設(shè)置推知部分語篇意義，是閱讀中重要的能力。初二英語教學(xué)應(yīng)該讓閱讀插上想象的翅膀，學(xué)生初步了解不同體裁的文章所應(yīng)有的信息量。）

　　S：FinishPartB.

　�。ㄈ蝿�(wù)三：聽讀總結(jié)文章大意，揣測寫作意圖。引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)文章大意，是閱讀的一項重要任務(wù)，有利于文章整體把握。通過視頻了解大熊貓幼崽的早期生活，圖文形象生動，學(xué)生在聽的同時，進(jìn)一步了解文章。多媒體進(jìn)一步發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用，創(chuàng)設(shè)了英語學(xué)習(xí)的情景，使學(xué)生處于最佳學(xué)習(xí)狀

　　態(tài)。）

　　ThegrowthofXiWang:lines1—14

　　ProblemsXiWangmayhaveinthefuture:lines15—22

　　Actionstoprotectgiantpandas:lines23—30

　�。ㄈ蝿�(wù)四：學(xué)生快速閱讀文章，填入所缺的'詞。設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生快速閱讀的能力，從整體上把握文章。閱讀的目的不僅是欣賞，更重要的是獲取信息，并利用信息解決問題。將任務(wù)與閱讀結(jié)合，使閱讀有了新的意義。語言必須有完整的形式、完整的結(jié)構(gòu)，這項練習(xí)實際上是課文的縮寫，對所學(xué)內(nèi)容及時反饋、鞏固。在課堂上完成，進(jìn)一步了解學(xué)生的掌握情況，講究實效。GiantpandasareinWemusthelpthemHuntersshouldnotgiantpandasfortheirFarmersshouldnotworkingiantpandaPeopleshouldnottakeiftheyfindthemonThisisS:Finishtheclosetestandchecktheanswers.

　　（任務(wù)五：難點處理學(xué)生閱讀文章，標(biāo)出重要詞組。設(shè)計意圖：學(xué)生不是被動接受知識的容器，而是需要點燃的火把。引導(dǎo)學(xué)生提出問題，再次經(jīng)歷知識獲得的全部過程。閱讀教學(xué)不能只停留在表面，要做到點面結(jié)合，形式和內(nèi)容結(jié)合。不但從面上指導(dǎo)學(xué)生運用閱讀策略，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，還要從點上指導(dǎo)學(xué)生歸納、整理和總結(jié)有用的信息，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、終生學(xué)習(xí)能力和可持續(xù)發(fā)展能力。）

　　4.After-reading

　�。ㄈ蝿�(wù)六：學(xué)生閱讀討論“希望”在生存過程中可能面臨的困難以及保護(hù)大熊貓的措施，學(xué)生討論很激烈。設(shè)計意圖：英語教學(xué)應(yīng)源于教材，高于教材，教師應(yīng)靈活運用教材，并在教學(xué)中滲透德育知識，這也是新課程所倡導(dǎo)的教學(xué)方法。課堂應(yīng)是點燃學(xué)生智慧的火種。采用多種活動途徑，倡導(dǎo)體驗參與是英語課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念之一。學(xué)生通過小組討論學(xué)會合作、集思廣益，學(xué)生的思維能力、協(xié)作和創(chuàng)新精神得到提高。教師應(yīng)幫助學(xué)生表達(dá)思想，培養(yǎng)、鼓勵他們的創(chuàng)新精神。）下面是學(xué)生討論的結(jié)果：

　　ProblemsXiWangmayhaveinthefuture:Air/Waterpollution;weatherchanges;foodshortage;thechangeofenvironment.

　　Waystoprotectgiantpandas:plantmoretrees;stopcuttingdownforests;refusetheproductsmadeofpandas’fur;callonmorepeopletodosomethingforgiantpandas.T:TodaywelearntaboutthestoryofXiWang.Giantpandasareintrouble.Theyarelosingtheirhomes.Theyneedourloveandcare.Weshouldtryourbesttoprotect

　　them.Peopleandwildanimalsshouldliveinharmony.

　�。ㄕn堂結(jié)尾是教學(xué)的重要組成部分，體現(xiàn)了教學(xué)的完整性，有利于師生間的情感交流。）

　　三、課后反思

　　“Tellme,Iforget;showme,Iremember;involveme,Iunderstand.”正如葉圣陶先生所言；“教師之為教，不在全盤授予，而在相機(jī)誘導(dǎo)�！比蝿�(wù)教學(xué)法的意義就在于以任務(wù)為中心，從“學(xué)”的角度去設(shè)計任務(wù)，為學(xué)生營造一個有利于語言習(xí)得的最佳環(huán)境。教師把教學(xué)目標(biāo)細(xì)化為任務(wù)，在教學(xué)過程中應(yīng)不斷強(qiáng)調(diào)任務(wù)，學(xué)生在完成任務(wù)的過程中，獲得語言運用的能力，實現(xiàn)知識到能力的轉(zhuǎn)化。閱讀是學(xué)生的難點，進(jìn)行大量閱讀是提高學(xué)生語感，提高英語水平的方法之一。閱讀是為了提高語言水平，更是為了獲取信息、獲得樂趣。教學(xué)過程中通過猜謎、小組討論等活動，調(diào)動學(xué)生的積極性。教師應(yīng)在平時的教學(xué)中進(jìn)行閱讀方法的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。同時注重學(xué)習(xí)過程的評價，幫助學(xué)生樹立英語學(xué)習(xí)的自信心和成就感，快樂地學(xué)習(xí)。

牛津英語教案6

　　一．教學(xué)說明

　　1．今天是小朋友進(jìn)入小學(xué)的第一節(jié)英語課，所有的學(xué)生都表現(xiàn)出對英語

　　的極大的好奇。作為一名英語教師，要通過充滿知識和樂趣的課堂將孩子們的好奇轉(zhuǎn)換成對英語學(xué)習(xí)持久的興趣和熱情。

　　2．班級中的孩子來自不同的環(huán)境，有著完全不同的知識基礎(chǔ)和認(rèn)知能

　　力。教師應(yīng)主動地去了解學(xué)生，這對今后的教學(xué)工作十分重要。

　　二．教學(xué)內(nèi)容

　　1．認(rèn)知內(nèi)容：能聽懂會說Goodmorning.–Howdoyoudo?–How

　　areyou?-Fine,thankyou.–Hello!等問候語。

　　2．能力要求：學(xué)會用-Goodmorning.–Howdoyoudo?–Howare

　　you?-Fine,thankyou.–Hello!來問候和交流。

　　3．情感態(tài)度：通過學(xué)生對本課問候句子的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生講文明的良好

　　習(xí)慣。并鼓勵學(xué)生用這些問候語與新同學(xué)交朋友，增進(jìn)新生之間的了解和友誼。

　　三、教學(xué)提示

　　媒體準(zhǔn)備：

　　玩偶、響板、歌曲磁帶

　　2．教學(xué)關(guān)注點：

　　本課中的句子例如：Howareyou?Fine,thankyou.對于一些從

　　來沒有接觸過英語的小朋友來說比較困難，為了解決這一問題，可從以下方面做努力。

　　1）注重學(xué)習(xí)的過程，為學(xué)生的學(xué)習(xí)鋪好臺階；

　　2）在小朋友們喜歡的`游戲、歌曲等活動中鞏固句子；3）多創(chuàng)設(shè)學(xué)生間的合作交流的機(jī)會，以緩解因差異造成的成效不一。3．資源分享：

　　九年義務(wù)教學(xué)課本3A有配套的歌曲：如

　　4.設(shè)計思路：

　　1）這個單元中的歌曲對于一年級的小朋友而言學(xué)起來比較困難。而少量多次是分解難題的有效方法，因此可將這首歌的學(xué)習(xí)安排在本單元中的各課時中，讓小朋友在幾節(jié)課中，從感知到熟悉和學(xué)唱一步步的學(xué)習(xí)，這樣學(xué)起來既輕松又有成效。

　　3）由于Let‘stalk的內(nèi)容適合剛?cè)雽W(xué)的一年級新生，所以將這部分

　　內(nèi)容提前到第一課時來上。

　　5．教學(xué)反思：

　　1)句型最好板書出示，加以認(rèn)讀。加強(qiáng)音和形的聯(lián)系。

　　2)對于一些英語課堂用語可以進(jìn)行提前感知，為下節(jié)課的學(xué)習(xí)做伏筆。

　　thesecondperiod

牛津英語教案7

　　第一課時

　　教學(xué)目標(biāo)：

　�。�1）能聽懂、會說、初步認(rèn)讀carrot，bean，tomato和potato這四個單詞的單數(shù)和復(fù)數(shù)形式，發(fā)音正確。

　　（2）能聽懂what are these？嘗試用theyare …作出回答。

　　（3）初步學(xué)習(xí)歌曲at the market

　　教學(xué)重點難點：

　�。�1）能聽懂、會說、初步認(rèn)讀carrot，bean，tomato和potato這四個單詞的單數(shù)和復(fù)數(shù)形式，發(fā)音正確。

　�。�2）能聽懂what are these？嘗試用theyare …作出回答。

　　教具準(zhǔn)備及輔助活動：

　　圖片、掛圖、錄音機(jī)

　　教學(xué)過程：

　　a. free talk:

　　t：a door，clean the door，please！

　　（1）根據(jù)b部分圖片，鼓勵學(xué)生以這樣的形式練習(xí)。

　�。�2）鼓勵學(xué)生以學(xué)習(xí)過的單詞，如book、ruler等練習(xí)。

　　b、look and learn

　　1、播放b部分單詞錄音，請學(xué)生邊指著圖片，邊聽邊跟讀單詞。

　　2、用簡筆畫畫胡蘿卜

　　t：t：what`sthis？

　　s：it`sacarrot.

　　引導(dǎo)學(xué)生用剛才所聽的單詞來回答，教學(xué)單詞carrot.

　　3、再多畫幾個胡蘿卜

　　t：what are these？

　　theyare carrots.

　　教學(xué)carrot的復(fù)數(shù)形式, 再領(lǐng)讀what are these？theyare carrots.在朗讀中讓學(xué)生體會句子意思。

　　4、以相同方法教學(xué)a bean，a tomato，a potato

　　5、以“what`s missing？”游戲鞏固單詞。

　　6、將本部分做成listen and number的練習(xí)鞏固。

　　c．sing a song

　　播放歌曲at the market，讓學(xué)生聽幾遍，初步熟悉歌曲歌詞和曲調(diào)。

　　d、practise

　　活動手冊p19：

　　請學(xué)生朗讀b部分單詞，再以what`s this？it`s…what are these？/theyare …來說說每幅圖片的內(nèi)容，然后完成練習(xí)。

　　e、assign homework。

　�。�1）聽錄音，讀熟b部分單詞。

　�。�2）鼓勵學(xué)生平時用所學(xué)的日常交際用語相互打招呼。

　　第二課時

　　教學(xué)目標(biāo)：

　�。�1）竜聽懂what are these？并能根據(jù)實際情況用theyare …作出回答。

　�。�2）能使用what are these？向他人詢問和確認(rèn)某些物，品語音語調(diào)準(zhǔn)確。

　　（3）進(jìn)一步學(xué)習(xí)歌曲at the market

　　教學(xué)重點難點：

　�。�1）能聽懂what are these？并能根據(jù)實際情況用theyare …作出回答。

　　（2）能使用what are these？向他人詢問和確認(rèn)某些物，品語音語調(diào)準(zhǔn)確。

　　教具準(zhǔn)備及輔助活動：

　　圖片、掛圖、錄音機(jī)

　　l教學(xué)過程：

　　a. free talk:

　　1、用簡筆畫畫胡蘿卜

　　t：t：what`sthis？

　　s：it`sacarrot.

　　2、出示圖片

　　t：what are these？

　　theyare carrots.

　　引導(dǎo)學(xué)生用carrots來回答，齊讀這個句子，加深學(xué)生理解和印象。

　　3、以相同方式復(fù)習(xí)其它單詞。

　　b、learn to say

　　1、話題引入

　　出示課文插圖

　　t：look!it`s a market. today let`s go to the market.

　�。ㄖ钢鴪D中的'籃子）look!what are these?

　　s:they are carrots.

　　2、學(xué)習(xí)對話

　�。�1）播放錄音，讓學(xué)生熟悉句子

　�。�2）聽錄音，讓學(xué)生跟讀對話。

　�。�3）同桌分角色朗讀、在熟練以后分角色表演。

　　3、操練和應(yīng)用

　　（1）請學(xué)生替換課文句子中的蔬菜單詞，運用b部分其他單詞進(jìn)行對話。

　�。�2）教師和學(xué)生熟悉book—books、ruler—rulers等形式，鼓勵學(xué)生再進(jìn)行練習(xí)。

　　c．sing a song

　　1、播放at the market，讓學(xué)生聽幾遍，再次熟悉歌曲歌詞和曲調(diào)。

　　2、朗讀歌曲歌詞，理解歌詞大意。

　　e、assign homework

　�。�1）聽錄音，朗讀a部分對話，嘗試和家長進(jìn)行角色對話。

　�。�2）聽錄音，繼續(xù)熟悉c部分歌曲。

　�。�3）鼓勵學(xué)有余力的學(xué)生學(xué)習(xí)其他的打招呼用語。

牛津英語教案8

　　活動目標(biāo)：

　　1、通過游戲活動，引導(dǎo)幼兒的學(xué)習(xí)字母rst的正確讀音，初步了解單詞ra it star tea的含義，發(fā)音基本準(zhǔn)確.

　　2、鼓勵幼兒大膽表演歌曲what would you like?

　　3、培養(yǎng)幼兒對英語活動的興趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　rst 字卡，ra it star tea的圖片 cd

　　活動過程：

　　一、問候

　　t：good morning,everybody

　　二、新授

　　1、出示字母圖片讓幼兒猜

　　t：look,what is it?gue

　　2、幼兒猜出或猜不出后，就完整出示卡片，并教會幼兒正確讀音。

　　t：ok ,it’s r

　　游戲：將字母卡rst依序貼在白板上，老師帶讀數(shù)次，再調(diào)換字母卡的順序觀察幼兒是否能認(rèn)識正確的'字母。

　　3、教會正確讀音后可以配合動作加深幼兒記憶

　　ok,let’s do together

　　(如此類推，教授rst) My Body（我的身體）

牛津英語教案9

　　活動目標(biāo)：

　　1、理解單詞含義，學(xué)說新單詞。

　　2、感受英語游戲的快樂，愿意學(xué)英語。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、木偶一個。

　　2、紅蘋果、綠橘子、黃香蕉、藍(lán)氣球各一個。

　　3、紅、綠、黃、藍(lán)顏色顏料、可樂瓶子兩個

　　活動過程：

　　一、復(fù)習(xí)顏色單詞，引出活動。

　　以木偶和幼兒打招呼，復(fù)習(xí)上次活動單詞，并引出新單詞。

　　師：1、“Hello Hello”是誰在和小朋友打招呼啊?（Mary）

　　2、出示紅蘋果What’s this?（這是什么？）蘋果是什么顏色的呢？用英語怎么說？

　　3、出示綠橘子What’s this?那這個又是什么顏色的.呢？用英語說。

　　4、小朋友真棒，表揚(yáng)表揚(yáng)自己。（Very Very Good）

　　二、學(xué)習(xí)新單詞。

　　1、yellow

　　Mary拿出黃香蕉，What’s this? 它是什么顏色的？黃色的英語叫“yellow”，全體幼兒看著香蕉跟著老師說“yellow”，走一圈請幼兒邊摸香蕉邊說“yellow”并采用變換高低請幼兒用不同音量讀單詞。

　　2、blue

　　Mary出示藍(lán)氣球，What’s this? 它的顏色是什么？藍(lán)色叫“blue”，全體幼兒看著氣球跟著老師說“blue”，教師利用吹氣球的方式請幼兒根據(jù)氣球大小用不同音量來讀單詞，然后再放氣慢慢變小來讀，可請配班老師幫著吹氣球，老師帶著幼兒讀，注意停頓，并讀清楚。

　　3、分組讀單詞.....................

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