初中信息技術教案[共15篇]

　　作為一名人民教師，很有必要精心設計一份教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。教案要怎么寫呢？下面是小編整理的初中信息技術教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

初中信息技術教案1

　　初中信息技術《電子標簽》教案

　　在日常學習、工作抑或是生活中，許多人都寫過書信吧，書信是生活中常用的一種文體。寫起信來就毫無頭緒？以下是小編精心整理的初中信息技術《電子標簽》教案，歡迎閱讀與收藏。

　　一、教學目標

　　1、能夠說出電子標簽的含義，并能舉例說明電子標簽的應用。

　　2、通過觀察教師演示、小組合作等方法，提高合作交流的能力。

　　3、通過學習電子標簽，體會學習信息技術的樂趣，激發(fā)對科技的熱愛。

　　二、教學重難點

　　【重點】電子標簽的工作原理及類型。

　　【難點】電子標簽的工作原理及類型。

　　三、教學過程

　　(一)導入新課

　　教師通過多媒體播放汽車過收費站時通過ETC自動扣費的視頻，引導學生思考扣費系統(tǒng)是如何鎖定目前通過的車輛信息，是否他們也有“身份證”可以被識別?引導學生帶著疑問進入新課學習：電子標簽。

　　(二)新課講授

　　教師通過多媒體呈現(xiàn)常見的含有電子標簽的物品(珠寶電子標簽、門禁卡等)圖片，并采用教授法介紹電子標簽的用途，引導學生根據(jù)圖片信息，結合教材中的文字，總結電子標簽的用途：電子標簽主要附著在被識別物體上，存儲與物體相關的信息，運用射頻識別技術實現(xiàn)非接觸讀寫存儲器上的信息。在物聯(lián)網(wǎng)中，電子標簽如同物體的.“身份證”一樣。

　　在得出用途后在大屏幕上展示被拆解的電子芯片的圖片，教師引導學生思考：那電子標簽是由哪些部件決定他有這樣的用途呢?

　　【天線】學生回答后教師需給出學生鼓勵、正面的評價，如：觀察仔細，總結到位等。教師可在學生回答的基礎上進行補充總結，電子標簽的內(nèi)部主要由芯片、天線(線圈)等部件組成。

　　教師引導學生根據(jù)剛剛圖片中有無電源對電子標簽進行分類，并引導學生結合教材同桌兩人進行討論，得出其分類和其主要特點，

　　【可分為有源電子標簽(主動標簽)和無源電子標簽(被動標簽)兩大類。無源電子標簽是最常見的電子標簽，當讀寫器檢測到電子標簽時發(fā)出電磁波，在電子標簽周圍形成電磁場，電子標簽從電磁場中獲得能量激活標簽中的芯片，芯片產(chǎn)生電磁波發(fā)送給讀寫器。有源電子標簽工作的能量則由自帶的電池提供】

　　教師并給出積極的評價，如：閱讀仔細，歸納概括能力強等。

　　之后教師介紹電子標簽不僅可以根據(jù)有無電源進行分類，通過不同的分類標準，所得到的分類結果也不同。并在大屏幕上展示分類的表格，之后組織學生進行小組討論5分鐘，嘗試根據(jù)讀寫方式、頻率高低對其進行分類并填表，并在討論的過程中提示學生，涉及頻率高低時，可以從頻率、感應距離、讀取速度和穿透能力等方面進行分析。之后教師可請小組代表進行分析和陳述，學生回答觀察結果。

　　【按照讀寫方式，可以分為只讀電子標簽和讀寫電子標簽。只讀電子標簽只可閱讀，不可寫入，成本較低;讀寫電子標簽，可讀可寫，成本較高。按照頻率高低，可以將其分為低頻電子標簽、高頻電子標簽和超高頻電子標簽。低頻電子標簽的頻率范圍為100-500kHz，以125kHz為主，感應距離較短，讀取速度較慢，但穿透能力好;高頻電子標簽，頻率范圍為10-15MHz，以13.56MHz為主，感應距離較長，讀取速度較快，但穿透能力一般;超高頻電子標簽，頻率范圍為850-950MHz以及2.45GHz，感應距離最長，讀取速度最快，但穿透能力差】

　　教師對于學生的評價進行鼓勵，之后教師再進行補充總結，從而得出不同的電子標簽的分類所得到的結果表格。

　　(三)鞏固提高

　　在學生掌握了基本操作之后，教師組織學生完成教材中的探究學習的部分，引導學生仔細觀察電子標簽，指出其組成部件的名稱;觀察身邊的各類卡，觀察它們是否屬于電子標簽嗎?為什么?

　　(四)小結作業(yè)

　　小結：教師采用師問生答的形式總結本節(jié)課所學的內(nèi)容。教師可以點評同學們聽課很認真，記憶力真強。

　　作業(yè)：回家后觀察自己家中的物品哪些使用了電子標簽，屬于哪一種類型的電子標簽，下節(jié)課進行分享。

　　四、板書設計

　�。�略）

初中信息技術教案2

　　一、教材分析

　　本課屬于新課程標準中“造型·表現(xiàn)”學習領域的課程，是一節(jié)集造型表現(xiàn)和設計綜合于一體的課程，這節(jié)課是學生在了解電腦知識和前一節(jié)電腦美術的基礎知識上的一個拓

　　展。本課通過造型和豐富動畫，吸引學生的學習興趣。本課的目標是希望學生能在以往嘗試用手繪表現(xiàn)能力的基礎上，學會運用適當?shù)碾娔X動畫技巧，利用電腦動畫軟件完成獨特的多種圖像功能，且利用電腦軟件進行動畫設置，結合電腦動畫軟件的優(yōu)越性創(chuàng)作生動有趣的創(chuàng)作美術作品。

　　二、教學思路

　　電腦美術的多變性與設計技巧是學生學習的興趣源泉。而本課可以把平面靜止的繪畫作品制作成有趣的電腦動畫作品，對于學生學習是一種誘惑。故本課可以采用先以“動畫”入手，以“電腦繪畫”深入教學，以“編輯故事的創(chuàng)新表現(xiàn)”為目的的教學策略。

　　三、教學建議

　�。ㄒ唬┘と�導入新課

　　通過電腦繪畫承接上一節(jié)課的電腦美術知識導入新課。（或出示電腦動畫片，激發(fā)學生興趣導入新課）出示課題：《電腦動畫》

　�。ǘ�）探究電腦繪畫軟件工具箱工具使用方法

　　1.回顧上一節(jié)課學習的電腦美術知識。

　　2.先讓學生看小鳥圖片，然后運用軟件工具，分析小鳥繪制特征。

　　3.學生嘗試用軟件工具繪畫小鳥及背景。

　　4.對比教師運用工具繪制的小鳥，鞏固學生運用工具的靈活性。

　　5.研討動畫制作方案。逐一嘗試兩種動畫方案，對比效果。

　　6.拓展學生思維能力，運用兩種不同的動畫方式，完成獨特的動畫小鳥的其他身體部位或背景場景，使畫面更為生動。

　�。ㄈ�）學生創(chuàng)作，教師輔導

　�。ㄋ模﹦�(chuàng)作展示

　　集中展示動畫作品，對學生提出創(chuàng)作優(yōu)點和可改進之處。

　　老師在少數(shù)的作品上可現(xiàn)場進行改進，以提高學生的'興趣。

　�。ㄎ澹┧囆g的現(xiàn)實運用

　　欣賞電腦動畫作品，為我們的生活增添精彩�。▓D片或視頻欣賞）

　　四、評價建議

　　1.能否根據(jù)自己的認知，運用電腦創(chuàng)作出大膽、獨特的作品。

　　2.能否靈活運用電腦軟件進行繪畫的基本技法技巧。

　　3.能否體驗電腦動畫帶來的快樂。

初中信息技術教案3

　　一、教學目標

　　1.能夠準確插入和刪除行或列，能夠合理正確設置單元格的格式。

　　2.通過觀察老師示范操作，學生進行上機練，提高動手操作能力。

　　3.通過本節(jié)課學習，體會信息技術與生活息息相關，逐步提高審美情趣。

　　二、教學重難點

　　【重點】插入和刪除行或列的操作步驟以及對單元格格式的設置。

　　【難點】單元格格式的設置方法。

　　三、教學過程

　　(一)導入新課

　　教師將上節(jié)課制作的初一一班期中考試成績表與美化格式后的該表格以截圖的形式對比展示在大屏幕上，提問學生喜歡哪一個，為什么?學生可能會回答帶格式的，因為重點突出，看上去更美觀。通過對單元格的格式設置可以讓表格更具風格，更有條理。進而引入本節(jié)課的課題《編輯與修飾表格》。

　　(二)新課講授

　　任務一：插入行或列

　　教師提出問題：初一一班轉(zhuǎn)來一名新同學，如何在已有的表格中增加他的成績記錄，應該怎么操作?學生思考回答出給表格添加一行新數(shù)據(jù)，教師繼續(xù)拋出問題：如果轉(zhuǎn)來多名學生又該如何添加成績呢?學生根據(jù)遷移思維能夠回答出可以插入多行。此時教師可以點評學生和聰明，善于動腦。教師演示插入行的步驟后請學生說出關鍵步驟【先單擊選定行的行號，然后執(zhí)行插入行命令】

　　教師繼續(xù)提問：學生信息已全部錄入完畢，若想給全體學生進行名次排列，又該如何實現(xiàn)呢?學生可以回答出插入一列。請學生參照插入行的操作自主探究插入一列和給成績表添加性別、住址、年齡等多列的操作步驟�！締螕暨x定列的.列標，然后執(zhí)行插入列命令】教師繼續(xù)拋出疑問：插入行和列之后，表格原有的內(nèi)容會向哪邊移動�！静迦胄邢乱�，插入列右移】

　　任務二：刪除行或列

　　教師繼續(xù)引導提問：如果一班有同學轉(zhuǎn)到了別的學校，數(shù)據(jù)記錄該怎么處理。學生會給出，對該同學數(shù)據(jù)所在行進行刪除操作的答案。請學生以相鄰兩人為單位，3分鐘的時間，合作探究刪除行或列的操作是否會倒追原有表格移動。操作結束后請學生代表回答�！締螕艄ぷ鞅淼牧袠嘶蛐刑枺�選定要刪除的列或行，執(zhí)行編輯刪除即可刪除選定的行或列;被刪除的列或行消失后，原來位于它后面的行或列，會順序左移一列或上移一行】教師補充刪除多行或者多列的操作方法。

　　任務三：設置單元格格式

　　請學生觀察上節(jié)課制作的初一一班期中考試成績表與美化格式后的該表格相比有什么區(qū)別?【字體為黑體加粗、數(shù)據(jù)居中、表頭和標題行背景顏色不同、其他數(shù)據(jù)顏色不同】請學生以信息技術小組為單位5分鐘的時間對上節(jié)課所制作的文檔進行修飾，教師進行指導巡視。時間結束后請學生總結關鍵步驟�！具x定單元格后，執(zhí)行格式單元格出現(xiàn)單元格格式對話框后就可以設置表格的邊框、顏色，設置表格中數(shù)據(jù)的字體、字號等】。

　　(三)鞏固提高

　　組織學生對上節(jié)課制作的標題名為第十四次中國互聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)絡發(fā)展狀況統(tǒng)計報告表格進行編輯與修飾，制作出獨一無二的作品。學生積極操作，教師巡視指導，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正，督促完成。

　　請學生代表上臺展示作品，對于表格設計的美觀，色彩搭配合理的學生予以表揚，也要鼓勵其他的同學不要氣餒。

　　(四)小結作業(yè)

　　小結：學生總結今天學習的知識，教師補充。

　　作業(yè)：查閱資料思考設置數(shù)據(jù)透視的方法，下節(jié)課進行交流。

　　四、板書設計

初中信息技術教案4

　　學習目標

　　1、復習word基礎知識。

　　2、復習word基本操作。

　　3、打字練習。

　　課堂學習過程與方法設計

　　學習過程

　　方法設計

　　利用中考考試系統(tǒng)進行模擬考試練習，檢測學生對word這部分的掌握情況。

　　時間30分鐘

　　題型：單選、多選、判斷、操作、應用

　　總分：100分

　　一、學生登錄考試端，輸入準考證號，點擊登錄，比對信息是不是正確，進入考試，待數(shù)據(jù)讀入完成后，開始考試。

　　二、注意事項：

　　1、進入系統(tǒng)后，不要隨意退出系統(tǒng)。

　　2、等數(shù)據(jù)讀入完成后，再開始考試。

　　3、應用題部分有時間限制，提醒學生注意倒計時。

　　4、應用題部分輸入法的切換，Ctrl+ Shift或Alt+Shift鍵。部分特殊符號的'輸入。

　　5、操作題部分，直接點擊前面的圖標即可，做過后，注意保存，并關閉題目。

　　6、考試時間到，系統(tǒng)自動收卷。

　　三、考試評分

　　考試結束后，進行系統(tǒng)評分。

　　四、試卷評析

　　當堂分析學生成績，對題目進行評析。

　　介紹題目要求

　　巡視指導學生正確進入方法

　　利用屏幕廣播進行成績。

　　將學生成績導出，交班主任。

　　教后反思

　　1、客觀題部分題目過多，學生掌握不熟練，這部分時間用時過多。

　　2、操作題部分不注意保存，做了沒得分。

　　3、應用題部分，輸入法的切換不熟練。

　　4、成績很不理想，每個班利用課外活動再加一節(jié)課進行練習

初中信息技術教案5

　　【教學目標】

　　〖知識與技能〗

　　1．使學生掌握定義字塊、取消塊定義的方法。

　　2．使學生掌握塊移動、塊復制、塊刪除的方法。

　　3．使學生掌握查找、替換文字的操作方法。

　　〖過程與方法〗

　　1．培養(yǎng)學生編輯文檔的能力。

　　2．培養(yǎng)學生鍵盤操作能力。

　　〖情感、態(tài)度與價值觀〗

　　1．培養(yǎng)學生自學能力。

　　2．培養(yǎng)學生認真細致的工作態(tài)度。

　　【教學重點】

　　1．字塊操作。

　　2．文字的查找和替換。

　　【教學難點】

　　字塊操作。

　　【教學方法】

　　實踐法、自學法。

　　【教學準備】

　　多媒體網(wǎng)絡教室。

　　【課時安排】

　　1課時。

　　【教學過程】

　　一、導入課題

　　由編輯文檔時，有時需要對大段的.文字進行移動、刪除等操作，導入課題。

　　二、新課

　　1．文字的塊操作

　　(1)定義字塊：字塊是文章中連續(xù)的一部分內(nèi)容，它可以是一個字符或若干個字符，也可以是整篇文章。定義字塊的方法：

　�、偈褂檬髽耍赫{(diào)出“日記”文件，練習使用鼠標操作定義字塊的方法。

　�、谑褂面I盤：學習使用鍵盤定義字塊的方法。

　　(2)取消塊定義

　　教師要求學生自學取消塊定義的方法。

　　(3)塊移動

　　教師要求學生自學塊移動的方法。

　　(4)塊復制

　　教師要求學生自學塊復制的方法。

　　(5)塊刪除

　　教師要求學生自學塊刪除的方法。

　　教師提問：在Word中進行文字塊的移動、復制、刪除等與在畫圖程序中進行圖塊的移動、復制、刪除等有什么相同之處和不同之處？

　　教師布置任務：要求學生使用塊操作的方法，輸入書第104頁練習2中的文字，并以“電腦”為文件名保存。

　　2．文字的查找與替換

　　(1)文字的查找

　　教師以在學生輸入的“電腦”文件中查找“電腦”一詞為例，講解并演示查找文字的方法。

　　教師布置任務：調(diào)出“電腦”文件，練習查找文字的方法。

　　(2)文字的替換

　　教師以用“計算機”替換“電腦”文件中的“電腦”一詞為例，講解并演示替換文字的方法。

　　布置任務：用“計算機”替換“電腦”文件中的“電腦”一詞。

　　三、課堂練習

　　學生完成練習，要求將練習4以“快樂星期天病毒”為文件名保存文件。

　　四、課堂小結

　　教師與學生進行本節(jié)課的小結，強調(diào)：①復制、移動、刪除等塊操作不僅可以用于圖形，還可以在文字或其他對象中應用。②使用查找與替換的方法可以大大提高查找和修改的速度而且可以減少漏改、少改等錯誤。

初中信息技術教案6

　　課題：《計算機操作基礎課 認識鍵盤》

　　教學內(nèi)容分析：本課內(nèi)容是自編教材，主要講解鍵盤歷史淵源、四大分區(qū)以及其中基本鍵區(qū)的使用。是學習好信息技術課程的重要前提。

　　教學對象分析：本節(jié)課學習的對象時初中一年級的學生，學生剛升入初中，情況各不相同，有的對鍵盤操作比較熟練，但有的太不熟悉，即使比較熟悉鍵盤的同學也不是那么全面了解，所以讓同學們認識鍵盤是非常有必要的。

　　教學目標：1、了解鍵盤的發(fā)展史，使學生產(chǎn)生興趣；

　　2、了解鍵盤的分區(qū)，掌握主鍵盤區(qū)、數(shù)字鍵、符號鍵的名稱和分布規(guī)律；

　　3、了解基本功能鍵的使用；

　　4、了解盲打等打字方法；

　　5、通過認識鍵盤從而激發(fā)學生學習信息技術的濃厚興趣。

　　教學重點：鍵盤的歷史由來和認識并使用主鍵區(qū)

　　教學難點：各功能鍵如shift、enter的使用

　　教學過程

　　一、謎語引入、揭示課題

　　上課之前咱們先來回一下之前學的電腦的輸入設備有哪些？

　　（鼠標、鍵盤、掃描儀、麥克風、攝像頭、手寫板、光盤磁盤）

　　今天我們要學習的新內(nèi)容就關于其中一個輸入設備，是哪個呢？

　　老師說一個謎語，看同學們能不能猜出來。

　　有戶人家真奇怪，房子區(qū)域分四塊

　　有的面積大，有的面積小

　　有的成員多，有的成員少

　　別看他們不起眼，少了他們真麻煩

　�。ù蛞粋�電腦的輸入設備）

　　對，今天咱們將要學習的就是鍵盤。

　　板書： 第七課 認識鍵盤

　　二、歷史引入、激發(fā)興趣

　　世界上最高的山峰是哪一座呢？（喜馬拉雅山珠穆朗瑪峰）

　　那世界上第二的山峰是哪一座呢？（昆侖山喬戈里峰）

　　（引入）就像大家都了解世界上第一臺計算機是什么時候發(fā)明的（1946）卻從來很少有人去注意鍵盤是什么時候發(fā)明的。

　　如果說cpu是電腦的心臟，顯示器是電腦的臉，那么鍵盤----就是電腦的嘴。是他實現(xiàn)了人和電腦的順暢溝通，就是那么重要的一個小東西，它所受到的關注卻很少，常常被大家忽略。

　　好了言歸正傳。誰告訴我世界上第一臺計算機是什么時候發(fā)明的呢？（1946）所以隨著電腦的出現(xiàn)，鍵盤也在1946年應運而生被發(fā)明出來對不對？（錯�。�

　　板書： 1、鍵盤之歷史 1714 1868 克里斯托夫

　　其實鍵盤的歷史非常悠久，早在1714年，就開始相繼有英國、美國、法國等國家發(fā)明了各種形式的打字機，最早的鍵盤就是那個時候用在那些技術還不成熟的打字機上的。直到1868年美國人“打字機之父” 克里斯托夫·肖爾斯 獲得了打字機模型的專利并取得了經(jīng)營權，這個時候便開始出現(xiàn)了現(xiàn)代鍵盤的實用形式和首次規(guī)范了鍵盤按鍵即“QWERTY”鍵盤。

　　三、認識四區(qū)、側重主鍵

　　了解了鍵盤的歷史之后，我們再來重溫一下剛才的謎語：有戶人家真奇怪，房子區(qū)域分四塊。謎語中的房子區(qū)域分四塊是哪四塊呢？今天的第二個知識點：鍵盤的四個分區(qū)

　　板書：2、鍵盤的四個分區(qū)

　　這個鍵太小了大家看不清楚，老師大概把手中的鍵盤它畫下來。

　　好，老師已經(jīng)用不同顏色的粉筆畫出了四個分區(qū)。

　　它們分別是主鍵盤區(qū)，功能鍵區(qū)，光標控制區(qū)和小鍵盤區(qū)。

　　跟著老師重復一遍：

　　很好。那誰知道，在這四分區(qū)中，那個分區(qū)是我們最常用的呢？（主鍵盤區(qū)）

　　對，顧名思義的，最主要的分區(qū)就是主鍵盤區(qū)。

　　板書：3、主鍵盤區(qū)

　　#拼圖#現(xiàn)在我們是不是擁有一塊完整的主鍵盤了呢？#補缺鍵#

　　主鍵盤又叫基本鍵盤區(qū)，它由數(shù)字鍵，字母鍵，符號鍵和基本功能鍵組成。

　　這節(jié)課我們先重點來看字母鍵。我們從左往右來看，QWERT，細心的同學可能會問了，為什么這些字母順序會是QWERT的排序呢？為什么不是按照字母表ABCDE的排序呢？是因為這樣的排序方便我們打字對不對？（錯�。�

　　#大家大膽的猜一下嘛#

　　其實，和方便我們打字，提高的我們打字的速度這個說法正好相反。它是為了減慢我們的`打字速度。

　　在19世紀70年代，由于當時的機械工藝不夠完善，使得鍵盤的各個字鍵在擊打之后回彈的速度很慢（動作示范），一旦打字員的打字員的打字速度太快，舊容顏易發(fā)生兩個按鍵卡在一起的現(xiàn)象，必須用手工再很小心的把他們分開，嚴重影響了打字的速度。

　　為此，制造鍵盤的公司，也就是之前所說克里斯托夫的公司也就遭到了大量的客戶投訴。為了解決這個問題，工程師和設計師可是傷壞了腦筋。終于他們決定，既然我技術就擺在那里無法提高，那么我就想辦法來為難打字員好了，把鍵盤上的字母排得亂七八糟很難打字，讓你們打不快。

　　我們看到F和J下面有兩橫紅線，其實是兩個突起的橫桿。這是咱么食指的位置，下節(jié)上機課的時候老師會再跟你們強調(diào)。

　　他們把最常用的O、S、A安排給了最笨拙的小拇指、無名指，把使用頻率較低的V、J、Y等字母卻由最靈活的食指負責，于是，這種“QWERT”鍵盤就誕生了。

　　直到現(xiàn)在，無論如今的工藝技術已經(jīng)發(fā)展到了多么成熟的地步，后人再發(fā)明多少合理的排序方法，都無法推廣沿用，可知社會的習慣勢力是多么強大。

　　四、模擬感受、初識盲打

　　這樣的鍵盤布局真的非常沒有效率，有時候為了打一個單詞，我們需要常常上下往復的移動我們的手指。

　　兵來將擋，在1888年的時候，一個叫馬加林的打字員發(fā)明了“盲打”，把打字速度提高了三倍以上，后來專門發(fā)展成了盲打技術。（加加林----第一個登上太空的人）

　　板書：盲打？

　　什么盲打呢？好，現(xiàn)在請大家閉上雙眼，開始想象一個你最熟悉的鍵盤，可以是你的手機撥號鍵盤，可以是你家大門上密碼鎖的鍵盤，你是不是閉著眼睛也也能輸入密碼或撥通號碼呢？好現(xiàn)在我們一起來輸入110。

　　好，大家都非常認真做的非常好。這就是盲打技術，只要記住鍵盤就可以。

　　今天的作業(yè)就是自己下去，像老師一樣，把主鍵盤區(qū)畫出來，最好把它背下來。

　　五、雙字符鍵、功基本能鍵

　　我們現(xiàn)在來看綠色標記的數(shù)字鍵和符號鍵，他們和字母鍵有什么區(qū)別呢？

　　對，它們叫雙字符鍵。

　　板書： 雙字符鍵

　　我們按這個鍵顯示出來的是什么？是數(shù)字1還是感嘆號？

　　對，在默認的情況下，雙字符鍵優(yōu)先顯示下半部分的字符。

　　那當我們要用到感嘆號井號時是要怎么做呢？

　　這就要用到剛才我們XX同學補上去的shift換擋鍵

　　對，先按住shift鍵不放，再按需要的雙字符鍵。

　　像shift這樣需要按住不放需要配合別的鍵使用的基本功能鍵，還有ctrl 和alt

　　它們中間的開始鍵和電腦桌面上的“開始”是一樣的功能。

　　長相最特別的回車enter鍵有兩個作用，第一是確認輸入的執(zhí)行命令，第二是在文字處理中起換行作用。大家應該沒有見過打字機，打字機有一個部件叫“字車”，每打一個單詞“字車”就向前移動一截，當打滿一行字符之后，打字的人就要推動字車到原來的位置。老師也只在電影里見過（動作），這個動作就叫回車，后來鍵盤發(fā)展出了能自動回車的鍵。（回車上的箭頭符號）

　　我們的tab鍵和大寫字母鍵轉(zhuǎn)換鍵將在下節(jié)課的上機練習中和大家詳述。

　　最后再讓大家猜一個謎語，鍵盤里的那個鍵最帥呀？

　　下節(jié)課老師將帶大家認識除了主鍵盤區(qū)之外的F家族功能鍵區(qū)和光標鍵區(qū)還有小鍵盤區(qū)。

　　大家別忘了畫主鍵盤區(qū)的作業(yè)。今天的課就到這里，謝謝大家。

初中信息技術教案7

　　學習目標：

　　1.了解什么是電子錢包及目前常見的電子錢包。

　　2.了解如何使用電子錢包。

　　3.了解使用電子錢包存在的風險，并知道采取適當措施防范風險。

　　重點難點：

　　重點是如何使用電子錢包，難點是如何防范電子錢包使用風險。

　　教學建議：

　　建議本課用1課時。

　　電子錢包對初中生來說是一個相當抽象的概念，本課應通過視頻和老師的操作演示讓學生對電子錢包有一個比較具體的認識。

　　資源目錄中有一個支付寶電子錢包的視頻：“1-6.1支付寶當面付”，通過觀看視頻，讓學生建立電子錢包的直觀印象：電子錢包其實是一種管理電子貨幣的軟件。為了使用方便，一般都安裝在智能手機上。

　　因為本課的內(nèi)容無法讓學生在課堂上操作，老師可以和全班同學互動，和學生一起創(chuàng)設一個活動。例如，同學們約著一起看電影，其中一個同學用電子錢包給大家買票，然后其他同學再通過電子錢包將錢還給買票的同學。任務創(chuàng)設好之后，由老師在手機上操作，逐步地完成所設置的任務，操作過程應通過投影演示給學生看。

　　電子錢包的應用越來越廣，不僅在網(wǎng)購的時候可以用電子錢包來支付，在平常逛街購物時，也可以用電子錢包支付，因為越來越多的商家接受電子錢包支付。個人之間較小金額的往來也可以用電子錢包轉(zhuǎn)賬，非常方便。電子錢包通常與銀行卡連接在一起，電子錢包中沒錢了，可以從銀行卡中轉(zhuǎn)進來，同樣，電子錢包中的錢也可以轉(zhuǎn)到銀行卡中。

　　學會使用電子錢包并不難，難就難在如何防范風險。而防范風險最重要的一點就是設置好電子錢包的密碼。

　　密碼是生活中最重要的個人信息。我們經(jīng)常要輸入密碼，例如：登錄網(wǎng)站、銀行取款、網(wǎng)購、手機開機、連接Wi-Fi等。這么多密碼如何記住而且不容易被別人猜出來呢?

　　下面是一些設置密碼的小貼士。

　　1.不要在所有的場合都用一個密碼。

　　不管什么場合都用同一個密碼的壞處是顯而易見的：只要在某一處密碼被人發(fā)現(xiàn)，你的其他信息也就一并泄露了。

　　例如：你在某個網(wǎng)站登記的信息被黑客了，里面有你的身份證號碼、電話、密碼等信息，而你又恰好使用同樣的信息登錄另一個地方，這時你面臨的風險就顯而易見了。

　　2.不要用姓名、生日、“12345678”等容易猜的密碼。

　　重要的密碼應該包含數(shù)字、字母等多種形式的符號，長度應該在8個符號以上。為了記住不同場合的.密碼，可以為自己創(chuàng)建一個設置密碼的規(guī)則，這樣密碼就好記又難猜。

　　例如：先設置個人基本密碼，然后根據(jù)密碼使用的場合，在這個基本密碼的基礎上疊加一些其他符號。例如：基本密碼+場合名稱第一個拼音字母+填補密碼長度的符號。例如：你的基本密碼是“IMU99”，你習慣設置的密碼長度是10位，則登錄QQ的密碼可以是“IMU99QQ###”。登錄金山快盤的密碼可以是“IMU99JSKP#”。

　　教參的資源目錄中有一個關于支付寶密碼安全的視頻“1-6.1支付寶里32萬不翼而飛”，讓學生看后設計好自己的密碼方案。

　　此外，在安全的網(wǎng)絡環(huán)境下使用手機也是防范風險的重要手段。由于手機中存儲了我們很多的個人信息，因此不法分子會想方設法從我們的手機中盜取信息，而通過Wi-Fi盜取信息是最方便的，神不知鬼不覺。

　　資源目錄中有兩個視頻，分別是：“1-6.3央視315晚會曝光：警惕免費Wi-Fi竊取信息”、“1-6.4公共場所免費Wi-Fi存風險”。觀看這兩個視頻有利于培養(yǎng)學生的信息安全意識。

　　那么，如何安全使用Wi-Fi呢?下面是一些小貼士：

　　1.關閉Wi-Fi自動連接功能用戶在日常使用電子設備時關閉“Wi-Fi自動連接”功能。因為如果這項功能打開的話，手機在進入有Wi-Fi網(wǎng)絡的區(qū)域就會自動掃描并連接上不設密碼的Wi-Fi網(wǎng)絡，這會大大增加用戶誤連釣魚Wi-Fi的幾率。另外，用戶在使用智能手機登錄手機銀行或者支付寶、財付通等金融服務類網(wǎng)站時，不用不能夠確定安全性的免費Wi-Fi，而是使用手機自帶的3G、4G，另外不要直接通過手機瀏覽器進行，請優(yōu)先考慮使用銀行或者第三方支付公司推出的專用應用程序，這些程序的安全性要比開放的手機瀏覽器高。

　　2.拒絕來源不明的Wi-Fi設置釣魚Wi-Fi陷阱的黑客大多利用的是用戶想要免費蹭網(wǎng)占便宜的心理。因此要想避免墮入類似陷阱，首先要做到的就是盡量不使用來源不明的Wi-Fi，尤其是免費又不需密碼的Wi-Fi。

　　如果是在星巴克、麥當勞這樣有商家提供免費Wi-Fi網(wǎng)絡的地方，用戶也要多留一個心眼，主動向商家詢問其提供的Wi-Fi的具體名稱，以免在選擇Wi-Fi熱點接入時不小心連接到黑客搭建的名稱類似的釣魚Wi-Fi。

　　3.更換路由器初始密碼除了要謹慎使用公共場所的免費Wi-Fi，家里使用的路由器管理后臺的用戶名、密碼，不要使用默認的Admin，密碼更改為數(shù)字+字母的高強度密碼，同時設置的Wi-Fi密碼選擇WPA2加密認證方式，相對復雜的密碼可大大提高黑客難度。

　　4.及時更新升級瀏覽器和傳統(tǒng)有線網(wǎng)絡相比，Wi-Fi網(wǎng)絡環(huán)境下，用戶信息的安全性挑戰(zhàn)更多。

　　用戶在使用非加密的Wi-Fi網(wǎng)絡或者陌生的Wi-Fi網(wǎng)絡時，提前在筆記本電腦或智能手機中安裝一些安全防范軟件以作提防。瀏覽器最容易泄露用戶信息，用戶應該定時到瀏覽器的官方網(wǎng)站升級瀏覽器。使用瀏覽器登錄網(wǎng)站時，如果碰到需要用戶輸入賬戶名和密碼并彈出“是否記住密碼”選項框的情況，不要選擇“記住密碼”，因為“記住密碼”功能會將用戶的賬號信息存儲到瀏覽器的緩存文件夾中，無形中方便了黑客進行竊取。

初中信息技術教案8

　　一、教學目標：

　　知識與技能目標：

　　1、啟動flash5的方法，熟悉它的界面。

　　2、掌握引入一個已有動畫的方法，并觀看自己所引入的動畫。

　　3、掌握保存文件的方法。

　　過程與方法目標：

　　1、通過學習flash5基本技能，啟發(fā)并培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。

　　2、能夠?qū)W會獨立使用flash5軟件。

　　情感與態(tài)度目標：

　　培養(yǎng)學生的實踐和探索能力，通過動手動腦的活動鍛煉學生，讓學生掌握本課的知識和技能。

　　二、教學重難點：

　　教學重點：

　　了解flash5的時間軸、舞臺、繪圖工具以及浮動面板的功能。

　　教學難點：

　　給圖庫中的對象進行分類，以入圖層的命名。

　　教學方法：

　　講解法、操作法、演示法等。

　　三、教學過程：

　�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設情境，激情導入

　　同學們，你們喜歡看動畫片嗎？是啊，我想，每位同學都有伴隨動畫片一起成長的經(jīng)歷，在你們的成長過程中一定看過許多難忘的動畫片，大家想知道這些精美的動畫片是怎么做出來的？（生：想知道）從這節(jié)課開始，我們就來學習制作動畫的軟件：flash，flash5在生活中有著廣泛的應用，不僅能作動畫，還能做廣告宣傳等，在以后的學習和工作中我們將逐漸接觸到。

　　（二）自主學習合作探究

　�。�1）自主學習

　　首先指導學生啟動flash5，讓學生熟悉flash5的界面，了解時間軸的作用、舞臺、繪圖工具及浮動面板。

　　（2）合作學習

　　現(xiàn)在就讓我們啟動flash5動畫軟件吧，首先同學可以通過開始菜單來進入，和啟動其它軟件的方法一樣，開始—程序—flash5，或者在桌面上有可直接雙擊進入。

　　師讓生觀察flash5界面并講解：

　　1、時間軸：

　　它像電影的'膠片，每一小格代表動畫的一幀，幀里面裝載著動畫內(nèi)容。當你對某一幀進行編輯、修改的時候，只要用鼠標點時間軸與它相對應的小格就可以進入這一幀的編輯狀態(tài)。

　　2、舞臺：

　　flash5編輯區(qū)有一相非常形象的名字，叫舞臺。它是創(chuàng)建動畫和動畫演出的場所。這和以前學過的我們常常把編輯區(qū)看成畫布和白紙的方式不同。

　　有了舞臺就要有演員，flash5中的演員是什么呢？它們叫圖形和元件（組件），圖形很好理解，就是我們用繪圖工具畫的或“導入”的圖片，元件是什么呢？它是組合在一起的圖形，也可以是一個動畫效果的按鈕，還可以是一段動畫，在flash5，中叫“影片剪輯”。

　　繪圖工具：

　　和我們以前學過“畫圖”軟件中的繪圖工具差不多。

　　浮動面板：要制作一部動畫片要有到各種各樣的工具和各種各樣的方法，這了進行這些設置，flash5中設計了很多浮動面板。它們分布在屏幕的右側。這些面板可以在屏幕上隨意拖動，來回切換，如果嫌礙事，還可以關閉。如果弄亂了，你可以通過窗口——面板位置——默認規(guī)劃命令把它們恢復過來。

　　好了，我講了半天，大家對flash5一定有所了解，一定想試試操作了吧，下面我們就來作一個最簡單的動畫——大海中的一個小魚在游來游去。

　�。ㄒ唬┲谱鲃赢�

　　1、啟動flash5

　　2、導入圖片

　　3、在預覽窗中出現(xiàn)一條小魚，單擊按鈕可以預覽動畫

　　4、用鼠標拖住預覽窗中的魚，將它拖入舞臺，隨意放在舞臺底部。

　�。ǘ�）預覽動畫

　　可通過“控制”菜單下的“測試影片”進行測試。

　�。ㄈ�）保存文件

　　和以住我們保存文件的方法一樣，不再重復。

　　學生操作，教師巡視。

　　師總結：這節(jié)課你有哪些收獲？（生回答）在今后的學習生活中，你們要多觀察、多動腦、勤動手，制作出更好的作品來，好嗎？

初中信息技術教案9

　　教學目的和要求：

　　通過學習，使學生掌握的用法。

　　教學重點：

　　的各個操作方法。

　　教學難點：

　　的雙擊操作及拖動。

　　課前準備：計算機、網(wǎng)絡

　　教學過程：

　　1、新課導入

　　同學們看到過老鼠嗎？那么老鼠長得是怎樣的呢？

　　那么我們看一看電腦上的哪個東西最像老鼠？哪些地方像？

　　那我們知道有什么用嗎？可以操作電腦，那么到底怎么用，接下來就請同學們認真聽老師講，如果認真的'學的好的同學？老師還會獎勵他玩一個好玩的游戲。

　　2、新課教學

　�。ㄒ唬┙處熤v解

　　大家來看，上有兩個長得有點像小老鼠耳朵的兩個鍵：左邊的一個我們把它叫做左鍵；那么右邊的一個我們把它叫做的右鍵。能記住嗎？

　　1、握的基本姿勢

　　手握，不要太緊，就像把手放在自己的膝蓋上一樣，使的后半部分恰好在掌下，食指和中指分別輕放在左右按鍵上，拇指和無名指輕夾兩側。（先請一個同學試一下。再請另外一個同學也試一下）。

　　2、用移動光標

　　在桌面上移動，您會看到，顯示屏上有個箭頭也在移動，你把往左移動，箭頭就往左移動；你把往右移動，箭頭就會往右移動；你把箭頭往前移動，箭頭就會往上移動；你把箭頭往后移動，箭頭就會往下移動，那么我們是不是能夠通過來控制顯示屏上箭頭的位置。

　　3、單擊動作

　　用食指快速地按一下左鍵，馬上松開，請注意觀察，你會不會？現(xiàn)在請同學們試一試。

　　單擊左鍵

　　4、雙擊動作

　　不要移動，用食指快速地按兩下左鍵，馬上松開。

　　雙擊左鍵

　　5、拖動動作先移動光標到對準對象，按下左鍵不要松開，通過移動將對象移到預定位置，然后松開左鍵，這樣您可以將一個對象由一處移動到另一處。

　�。ǘ�）學生自由練習

　　教師巡視指導。

　　全課總結（略）

初中信息技術教案10

　　一、教學目標

　　1、能夠為網(wǎng)頁中的文本和圖像設置超鏈接。

　　2、通過教師演示、自主探究等方法，提高觀察和動手操作的能力。

　　3、在探究設置超鏈接的過程中，能夠感受到網(wǎng)頁制作的樂趣，提高學習的積極性。

　　二、教學重難點

　　【重點】網(wǎng)頁中文本和圖像的超鏈接設置。

　　【難點】網(wǎng)頁中圖像超鏈接的靈活設置。

　　三、教學過程

　�。ㄒ唬�導入新課

　　教師通過多媒體展示制作完成的“沈陽簡介”網(wǎng)站，讓學生觀察在網(wǎng)站首頁上和之前制作的首頁有哪些區(qū)別？學生會發(fā)現(xiàn)有些文字下方出現(xiàn)了下劃線，顏色也不同。教師演示鼠標單擊首頁中的`帶有下劃線的文字和網(wǎng)頁中的圖片，讓學生觀察出現(xiàn)了什么變化？學生發(fā)現(xiàn)頁面跳轉(zhuǎn)到了另一個頁面。教師繼而引導學生思考：當點擊頁面上的文本或圖片時，怎么跳轉(zhuǎn)到其他頁面呢？網(wǎng)頁之間的聯(lián)系應該如何建立呢？從而引入本節(jié)課的學習。

　�。ǘ�）新課講授

　　1、建立文本超鏈接

　　教師激發(fā)學生思考：如果想要為網(wǎng)頁中的文本設置超鏈接，首先應該做什么？【選中文本】教師表揚學生反應迅速，并進行演示操作，選中文字“地理環(huán)境”后，利用“屬性”面板，在“鏈接”右側選擇文件“地理環(huán)境。html”，在“目標”下拉列表中選擇“_blank”選項，創(chuàng)建文本鏈接。演示完成后讓學生觀察文字“地理環(huán)境”的變化。【文字變成了藍色，文字下方出現(xiàn)下劃線】

　　教師布置任務：嘗試自己完成文本超鏈接的設置，實現(xiàn)單擊“地理環(huán)境”能夠跳轉(zhuǎn)到“地理環(huán)境。html”頁面。學生操作過程中，教師加以巡視，并提示學生：完成后可以通過單擊“在瀏覽器中預覽/調(diào)試”按鈕，在瀏覽器中預覽設置的超鏈接效果，查看是否設置成功。學生操作完成后，教師拋出問題：_blank的作用是什么？_blank和_self的區(qū)別是什么？教師讓學生嘗試修改目標中的選項，操作完成后指定學生回答�！臼褂胈blank，是在新的窗口中顯示頁面，使用_self，是在當前網(wǎng)頁窗口中顯示頁面，不會打開新的窗口】教師表揚學生操作認真，回答的準確。

　　教師激發(fā)學生思考：有沒有其他的方法可以為文本設置超鏈接？教師布置任務：讓學生閱讀課本，自行探究，為文本“風土人情”設置超鏈接，鏈接到“風土人情。html”頁面。學生操作結束后指定學生說出操作要點�！具x中后，在“常用”插入欄中，點擊“超級鏈接”按鈕，在彈出的對話框中，設置鏈接的目標文檔，并在“目標”下拉列表中選擇_blank選項】教師評價學生歸納總結能力強，思路清晰。

　　2、創(chuàng)建圖像鏈接

　　教師提問：如果想要為沈陽簡介中的太陽鳥建筑圖片設置超鏈接，是否和文字設置的方法一樣呢？教師布置任務：按照設置文本超鏈接的方法嘗試自主操作，實現(xiàn)單擊圖片后跳轉(zhuǎn)到“太陽鳥介紹。html”頁面。學生操作過程中教師進行巡視指導，完成后教師根據(jù)學生操作情況進行總結：如果是對整個圖像建立鏈接，和文字設置方法一樣。

　　教師拋出問題：如果想要為圖像的部分區(qū)域設置超鏈接，怎樣進行設置？教師組織學生以小組為單位進行討論和操作，將太陽鳥區(qū)域設為鏈接區(qū)域，鏈接到“太陽鳥介紹。html”頁面。討論后由小組代表演示及講解操作要點�！具x中圖像，在屬性面板中找到橢圓形熱點工具，在圖像上拖動，選中太陽鳥區(qū)域，并設置鏈接的目標文檔和目標】教師評價學生操作很熟練，并解釋：這屬于熱點鏈接，單擊設置的鏈接區(qū)域，從而跳轉(zhuǎn)到相應頁面。圖像屬性欄中的“替換”中可以寫明圖片的含義，當圖片無法顯示的時候，替換中的文字就會顯示出來。教師讓學生繼續(xù)完善對圖像鏈接的設置。

　�。ㄈ�）鞏固提高

　　在學生了解了如何為文字和圖像設置超鏈接后，教師布置任務：學生獨立操作，將首頁中的其他欄目以及圖片設置對應的超鏈接。操作完成后同桌兩人進行相互展示，在瀏覽器中預覽是否能夠?qū)崿F(xiàn)正確的跳轉(zhuǎn)。

　　（四）小結作業(yè)

　　小結：教師提問為文字設置超鏈接的兩種方式。根據(jù)學生的回答點評學生對知識掌握得牢固。

　　作業(yè)：思考為網(wǎng)頁中圖片設置熱點鏈接，可以設置兩個熱點區(qū)域嗎？

　　四、板書設計

初中信息技術教案11

　　隨著計算機的普及和應用的不斷發(fā)展，必然會出現(xiàn)更多的計算機病毒，這些病毒將會以更巧妙更隱蔽的手段來破壞計算機系統(tǒng)的工作，因此每個人必須認識到計算機病毒的危害性，了解計算機病毒的基本特征，增強預防計算機病毒的意識，掌握清除計算機病毒的操作技能，在操作計算機過程中自覺遵守各項規(guī)章制度，保證計算機的正常運行。

　　【教材分析】

　　本節(jié)是義務教育信息技術（上冊）第二章《管理計算機》第3節(jié)《計算機安全與防護》的內(nèi)容。這部分內(nèi)容以理論為主，全面介紹了計算機安全與防護知識，以及計算機病毒的相關特征和傳播途徑，掌握預防和查殺病毒的方法，使學生在計算機的使用過程中能學以致用，加強計算機安全與防護措施。本節(jié)內(nèi)容以理論知識形式呈現(xiàn)，缺乏實踐和操作，很容易讓學生產(chǎn)生枯燥感，但現(xiàn)實意義和教育意義較大，不容忽視。

　　【教學對象分析】

　　本節(jié)課程面向的教學對象是農(nóng)村初一的學生，學生們對計算機病毒的了解程度參差不齊，有些學生家里有電腦能上網(wǎng)，可能遇到過計算機病毒，也略知一二，很多學生不知道計算機病毒，有些甚至以為計算機病毒會傳染給使用者。所以要具體的、形象的來解釋這個定義來加深印象。學生獨立思考獨立解決問題的能力一直在鍛煉著提高著，但是團隊合作能力的培養(yǎng)卻流于形式。加強學生的'防病毒的意識，同時自覺自覺遵守各項規(guī)章制度，保證計算機的正常運行，同時杜絕學生制作病毒與復制病毒的傳播，保證網(wǎng)絡的正常，培養(yǎng)學生正確使用計算機的良好道德規(guī)范。

　　【教學目標】

　　1、認知領域

　�。�1）初步了解計算機安全的含義。

　�。�2）了解計算機病毒的危害。

　�。�3）學會防范計算機病毒的常用措施。

　　2、操作領域

　　1．通過學習活動了解計算機病毒的概念及其危害。

　　2．掌握計算機病毒殺毒軟件的使用方法。

　　3、情感領域

　　1、負責地、安全地、健康地使用計算機，促進學生信息文化、道德修養(yǎng)與健康人格的養(yǎng)成。

　　2、培養(yǎng)學生使用計算機的良好道德規(guī)范。

　　【教學重點】計算機安全與殺毒軟件的使用

　　【教學難點】計算機安全的防范措施

　　【教學過程】

　　一、導入新課：

　　從世界上第一臺電子計算機在美國誕生到現(xiàn)在的五十三年的時間里，計算機的軟硬件技術得到了迅猛的發(fā)展，計算機開始逐步走進家庭，但是，同學們在使用計算機的過程中，尤其是上網(wǎng)以后，計算機信息系統(tǒng)的安全性問題顯得越來越突出，今天這節(jié)課，我就給大家介紹保障計算機信息安全的意義與措施。

　　二、講授新課：

　　1、提出問題：計算機安全包括哪兩個方面？

　　（計算機系統(tǒng)安全和信息內(nèi)容安全）

　　2、提出問題：我們怎樣在信息交流過程中保障信息安全？

　�。�1）加強安全意識：樹立信息安全意識，負責任地使用信息技術，不做有損信息安全的事。

　　（2）采取防范措施：掌握一些保障信息安全、防范各種事故的必要措施和有效方法：

　　如：硬件系統(tǒng)的安全；軟件系統(tǒng)的安全；用戶數(shù)據(jù)的安全；病毒、黑客的防范等。

　　講到“病毒、黑客”四個字時，語氣要強烈一些。然后立刻提問：大家知道什么是“黑客”和“計算機病毒”？

　　“黑客”往往是指那些利用自己掌握的計算機技術、通過未經(jīng)授權非法入侵別人的計算機系統(tǒng)而達到自己的個人目的的人。

　　“計算機病毒”是隱藏在計算機系統(tǒng)中的一種程序，它通過自我復制或者修改其他程序擾亂計算機系統(tǒng)的正常工作，甚至對計算機系統(tǒng)造成破壞。計算機病毒是一個小程序,能夠自身復制自身,會將自己的病毒碼依附在別的程序上，通過宿主程序的執(zhí)行，伺機傳播病毒程序，有一定潛伏期，一旦條件成熟，進行各種破壞活動，影響計算機使用。

　　注：提問時注意從以下幾個方面啟發(fā)學生：

　�。�1）“計算機病毒”首先是某些人編寫的一種計算機程序；

　�。�2）為了掩人耳目，病毒程序在計算機內(nèi)怎么藏身？

　�。�3）既然病毒不是一個獨立的文件，它怎么被執(zhí)行？

　�。�4）計算機染了病毒之后，是立即發(fā)作嗎？

　　（5）為什么把這種程序稱作“病毒”？像生物病毒一樣有復制能力。

　　（6）計算機病毒對計算機有什么影響?毀壞數(shù)據(jù),影響使用；

　　3、計算機病毒對計算機的影響：

　�。�1）降低系統(tǒng)執(zhí)行效率；

　�。�2）在屏幕上顯示各種信息；

　　（3）造成死機；

　�。�4）部分文件被刪除；

　�。�5）改變存儲在硬件上的程序；

　　（6）破壞整個硬盤或軟盤內(nèi)資料。

　　4、計算機病毒的特點：計算機的病毒多種多樣，表現(xiàn)出的癥狀也各不相同。但無論是良性的還是惡性的它們都有如下共同特點：

　�。�1）具有破壞性。病毒不但能影響屏幕的正常顯示，減漫運行速度，占用磁盤存儲空間，它還能破壞磁盤中的數(shù)據(jù)和程序，甚至能破壞計算機的硬件。如CIH病毒能破壞計算機的主板。

　�。�2）具有隱蔽性。病毒大多隱藏在正常程序中，很難發(fā)現(xiàn)。

　�。�3）具有潛伏性。病毒侵入計算機后，它能長期潛伏，待一定的條件滿足后才起作用。例如：黑色星期五病毒，它發(fā)作的條件是：每月的13號且這一天正好是星期五。

初中信息技術教案12

　　一、教學目標

　　1.能夠說出計算機網(wǎng)絡的分類，能夠正確區(qū)分計算機網(wǎng)絡類別。

　　2.通過自主探究、小組討論等方法，提高思維以及合作交流的能力。

　　3.認識到計算機網(wǎng)絡分類在生活中的應用，感受計算機網(wǎng)絡與生活的息息相關。

　　二、教學重難點

　　【重點】計算機網(wǎng)絡的分類。

　　【難點】計算機網(wǎng)絡分類與生活實例的對應關系。

　　三、教學過程

　　(一)導入新課

　　教師詢問學生生活中常見到的網(wǎng)絡都有哪些呢?學生可以回答出移動網(wǎng)絡、WIFI、校園網(wǎng)等。那校園網(wǎng)出了校園還能使用嗎?如果不能，是什么原因呢?本課圍繞計算機網(wǎng)絡的分類展開。

　　(二)新課講授

　　教師進行引導，計算機網(wǎng)絡進行分類的方法很多，最普遍的是按照通信距離來分，那按照通信距離可以分為哪些類，學生根據(jù)之前預習的成果快速回答�！景凑胀ㄐ啪嚯x分類：局域網(wǎng)、城域網(wǎng)、廣域網(wǎng)、互聯(lián)網(wǎng)】教師對其進行表揚學生對課前進行了認真的預習。

　　1.局域網(wǎng)

　　教師首先對局域網(wǎng)給予解釋：局域網(wǎng)通常是把一個單位的計算機連接在一起而組成的網(wǎng)絡。教師布置任務請同桌之間討論兩分鐘可根據(jù)分布距離、網(wǎng)絡范圍、傳輸速度等方面來分析局域網(wǎng)的`優(yōu)點。討論結束后，學生能夠回答出�！揪钟蚓W(wǎng)能夠高速地在聯(lián)網(wǎng)的計算機間傳遞信息，因此信息共享和數(shù)據(jù)傳遞非常快捷。同時，局域網(wǎng)的組網(wǎng)成本低、應用廣、組網(wǎng)方便、使用靈活】教師可以點評學生總結概括能力很強。

　　2.城域網(wǎng)和廣域網(wǎng)

　　接下來教師安排前后四人為一小組，用5分鐘的時間結合教材討論覆蓋范圍更大的城域網(wǎng)和廣域網(wǎng)是什么。【城域網(wǎng)是介于局域網(wǎng)與廣域網(wǎng)之間的一種大范圍的高速網(wǎng)絡，其覆蓋范圍一般是在一個城市內(nèi)。其優(yōu)勢是將一個城市內(nèi)的各個局域網(wǎng)連接起來，在更大范圍內(nèi)進行信息傳輸與共享;廣域網(wǎng)又稱遠程網(wǎng)，它是把分布在若干個城市、地區(qū)甚至國家中的計算機連接在一起而組成的網(wǎng)絡】教師對學生的回答給予表揚，大家討論得很積極，思維很嚴謹，值得肯定。教師利用多媒體展示廣域網(wǎng)圖片進行補充講解，“早在1969年，美國國防部的ARPAnet 網(wǎng)絡就已經(jīng)把分布在美國各地的4臺主機連接成一個廣城網(wǎng)”。

　　3.互聯(lián)網(wǎng)

　　最后，教師講解互聯(lián)網(wǎng)的概念、優(yōu)勢以及與廣域網(wǎng)、城域網(wǎng)、局域網(wǎng)之間的聯(lián)系并進行補充說明1987年9月20日，錢天白教授發(fā)出了中國第一封電子郵件，主題是“越過長城，通向世界”八個字。我國的互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展從此拉開了序幕。

　　(三)鞏固提高

　　在學生掌握了計算機網(wǎng)絡的分類之后，教師開展一個快問快答的比賽。老師隨機說幾個實際生活中的例子，由學生判斷屬于哪一類網(wǎng)絡。

　　(四)小結作業(yè)

　　小結：教師提問學生本節(jié)課有哪些收獲。學生進行回答。教師對學生進行點評，“總結得很全面，看來這節(jié)課學習得非常認真”。

　　作業(yè)：觀察生活中的一些場所所用的網(wǎng)絡，想一想屬于哪個計算機網(wǎng)絡分類。

　　四、板書設計

初中信息技術教案13

　　教學內(nèi)容：

　　信息社會的道德和意識

　　教學目的：

　　1、了解計算機病毒的特征以及計算機病毒的防治。

　　2、引導學生遵守網(wǎng)絡上的道德規(guī)范以及了解學習信息技術的意義與方法。

　　3、教育學生養(yǎng)成計算機使用的良好習慣。

　　教學重點：

　　1．計算機病毒的幾個特征。

　　2．計算機病毒的防治。

　　教學難點：

　　計算機使用的良好習慣

　　教學過程：

　　一．導入：

　　同學們一定都生過病，人為什么么會生病，很多情況下是因為感染了病毒。不但人體會感染病毒，電腦也會感染病毒。計算機病毒已經(jīng)被越來越多的人所知曉，各類媒體對計算機病毒的報道越來越多。同學們一定聽說過計算機病毒，計算機病毒會給計算機帶來很多危害，下面我們請同學來交流一下你們聽說過的病毒以及病毒會給計算機帶來一些什么危害。

　�。ㄕ埻瑢W交流）

　　二．新授：

　　（一）信息安全

　　1、計算機病毒的特征

　　其實啊，電腦病毒也是一種程序，就像“寫字板”“畫圖”一樣，不過“寫字板”“畫圖”可以幫助我們做事情，而電腦病毒只會給我們的電腦搞破壞。

　　剛剛同學們講了很多病毒以及它們的危害，下面我們一起來總結一下電腦病毒的`特征：

　�。�1）隱蔽性

　　計算機病毒一般依附在別的程序上，這樣就不易被察覺和發(fā)現(xiàn)。當病毒事先設定的條件得到滿足時，計算機病毒便發(fā)作，對計算機系統(tǒng)發(fā)起攻擊。

　�。�2）傳染性

　　計算機病毒都有很強的自我復制能力，這也是其最本質(zhì)的特征。它可以隨著帶有病毒的軟盤、光盤、電子郵件等，通過交替使用和網(wǎng)絡，迅速傳染到別的計算機系統(tǒng)。

　　（3）破壞性

　　剛才也有同學講了很多計算機病毒帶來的危害。計算機病毒的破壞方式也是多種多樣的。它可能刪除數(shù)據(jù)、修改文件、搶占存儲空間。計算機病毒甚至可以使一個大型計算機中心的正常工作中斷，或使一個計算機網(wǎng)絡處于癱瘓狀態(tài)，從而造成災難性的后果，甚至危害到國家經(jīng)濟和安全。

　　2。計算機病毒的防治

　　同學們現(xiàn)在知道了計算機病毒的危害有多么大，但是我們也沒有必要過于擔心和害怕。只要加強預防，就可以減少被病毒感染的可能性。

　　同學們想一下，我們應該做些什么工作呢？

　　（學生交流發(fā)言）

　　好，現(xiàn)在我們來總結一下：

　�。�1）軟盤和光盤是計算機病毒傳播的主要途徑

　　因此不要隨便與別人通過軟盤光盤交換數(shù)據(jù)。如果必須使用他人的軟盤和光盤，可以先用殺毒軟件檢查處理以后再用。

　�。�2）網(wǎng)絡是計算機病毒傳播的一個主要橋梁

　　只要計算機連在網(wǎng)絡上，就有被病毒傳染的可能，因此在網(wǎng)絡上瀏覽的時候，應該注意不要輕意去打開來歷不明的文件或電子郵件。

　　（3）定期用殺毒軟件查毒

　　養(yǎng)成隔一定時間用殺毒軟件檢查系統(tǒng)的習慣。但是必須認識到，沒有萬能的殺毒軟件。同時，要注意經(jīng)常對殺毒軟件進行升級。

　�。�4）安裝病毒監(jiān)視軟件

　　現(xiàn)在有不少殺毒軟件都提供了這種功能，它能夠在系統(tǒng)中安裝一個監(jiān)視器，時刻監(jiān)視系統(tǒng)的使用情況，一旦發(fā)現(xiàn)可疑情況即會自動報警并運行查毒軟件。

　�。ǘ�）網(wǎng)絡上的道德規(guī)范

　　剛才我所講的四點預防病毒感染的方法，只是客觀上要求我們要注意的，而且也是同學們比較容易做到的。做到了這四點，同學們以后在使用因特網(wǎng)時就會減少由計算機病毒帶來的許多麻煩和苦惱，但是，就像一切事物都有著兩面性一樣，我們都知道因特網(wǎng)在為人們打開一個絢麗多彩的世界的同時，也形成了不可避免的負面影響。所以在使用因特網(wǎng)時要注意做到：

　　1。上網(wǎng)要有節(jié)制，不應終日沉湎于網(wǎng)絡，影響正常的學習和生活。

　　2。選擇能夠開闊眼界，啟迪思維的有益內(nèi)容，自覺抵制不健康的信息。

　　3。培養(yǎng)高尚的情趣，不發(fā)表低級趣味的或不負責任的言論。

　　4。提高自己的道德修養(yǎng)，增強法律意識。

　　這四點要求就需要同學們依靠自身的力量去做了，只有自己加強自身修養(yǎng)，遵守道德規(guī)范，相信同學們會在網(wǎng)絡的世界里找到一片新天地，享受到網(wǎng)上沖浪的感覺。

　�。ㄈ�）學習信息技術的意義與方法

　　同學們一定都很喜歡上網(wǎng)，上網(wǎng)就要與計算機打交道，目前以計算機技術和網(wǎng)絡技術為核心的信息技術正以前所未有的速度迅猛發(fā)展，它極大地提高了科研、生產(chǎn)、學習和管理效率，同時也有力地推動了其他學科的發(fā)展，因此學習信息技術具有十分重要的現(xiàn)實意義。

　　在現(xiàn)代信息社會，一個人如果不掌握信息技術，就不能適應現(xiàn)代信息社會對人的發(fā)展的要求，從而很難立足社會，更談不上發(fā)展，也就不可能成為一個真正的現(xiàn)代人。掌握科學的學習方法，對于學好信息技術是十分重要的，下面我就來給同學們講一些建議：

　　1、多實踐

　　2、勤動腦

　　3、善應用

　　（四）計算機使用的良好習慣

　　三．課堂總結：

　　1、電腦病毒的特征有哪些？

　　2、使用電腦要注意那幾點防病毒？

　　3、上網(wǎng)時我們要注意做到哪幾點？

　　4、學習信息技術有什么意義？怎樣學習？

　　5、我們使用計算機應該養(yǎng)成哪些良好的習慣？

　　四。課堂反饋：

　　作業(yè)：練習一、二。

初中信息技術教案14

　　教學內(nèi)容：

　　計算機的分類及計算機的文化

　　教學目的`：

　　了解計算機的分類，了解計算機文化的主要特點。

　　教學過程：

　　一、學生看書：

　　二、精講及板書：

　　1、計算機的分類：

　　按工作用途可以分為通用計算機和專用計算機

　　按工作原理可以分為數(shù)字計算機和模擬計算機

　　2、計算機文化

　　所謂計算機文化就是因為計算機的產(chǎn)生與使用使人類社會的生存方式發(fā)生了根本變化從而產(chǎn)生的一種新的文化形態(tài)。

　　三、小結：

　　計算機分類和計算機文化

　　四、練習：

　　1、計算機是怎樣分類的?

　　2、什么是計算機文化?

初中信息技術教案15

　　【教學目標】

　　〖知識與技能〗

　　1．使學生了解Word字處理軟件的功能。

　　2．使學生掌握啟動和退出Word的方法。

　　3．使學生認識Word窗口的組成。

　　4．使學生掌握在Word中新建文檔、保存文檔的方法。

　　〖過程與方法〗

　　1．提高學生輸入漢字的能力。

　　2．培養(yǎng)學生的鍵盤操作能力。

　　〖情感、態(tài)度與價值觀〗

　　培養(yǎng)學生利用計算機處理文字的意識和能力。

　　【教學重點】

　　1．Word字處理軟件的.用途和功能。

　　2．新建文檔、保存文檔的方法。

　　【教學難點】

　　保存文檔的方法。

　　【教學方法】

　　演示法、自學法。

　　【教學準備】

　　1．多媒體網(wǎng)絡教室。

　　2．教師準備好的文字素材。

　　【課時安排】

　　1課時。

　　【教學過程】

　　一、導入課題

　　教師展示用Word編輯的板報、日記、作文等樣例，由此導入課題。

　　二、新課

　　1．字處理軟件的功能

　　你認為Word有哪些功能？Word具有對文章進行編輯、修飾、排版、打印等功能。

　　2．啟動Word

　　教師演示啟動Word的兩種方法：

　　(1)“開始”按鈕；(2)快捷方式圖標。

　　3．認識Word窗口

　　教師提出要求：自學Word窗口的組成，完成書中第95頁練習1(寫出Word窗口中各部分的名稱)。

　　4．新建Word文檔

　　自學新建文檔的兩種方法。自學后要求學生小結新建文檔的方法。

　　(1)使用菜單。(2)使用工具欄按鈕。

　　5．輸入文字

　　一段文字輸入完畢后，按一下回車鍵，表示一個自然段的結束。

　　6．保存文檔

　　教師布置任務：以“日記”為文件名將文件保存在系統(tǒng)默認的文件夾“我的文檔”中。

　　新建一個文檔，重新輸入一篇文章，然后仍以“日記”為文件名將文件保存在系統(tǒng)默認的文件夾“我的文檔”中，會出現(xiàn)什么情況？

　　(3)Word文件的默認類型是什么？

　　7．退出Word

　　如果退出Word，當前編輯的文章沒有保存會出現(xiàn)什么情況？怎樣處理？

　　三、課堂練習

　　啟動Word，要求將練習3以“笑臉病毒”為文件名保存文件。

　　四、課堂小結

　　教師與學生共同完成小結，強調(diào)：①一段文字輸入完畢后，按一下回車鍵，在該段后會產(chǎn)生一個回車符，表示一個自然段的結束；②Word文件的默認類型是“DOC”；③Word中所有操作，通常都可以通過菜單中的選項實現(xiàn)，工具按鈕可簡化操作。

　　五、布置作業(yè)

　　用Word寫一篇日記。

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