小學美術(shù)教案15篇[精品]

　　作為一位無私奉獻的人民教師，通常需要用到教案來輔助教學，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。我們該怎么去寫教案呢？以下是小編收集整理的小學美術(shù)教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

小學美術(shù)教案1

　　教學目標：

　　1、了解美術(shù)中點的概念，知道點是造型元素中最基本的。學會用點構(gòu)成精彩的畫面。

　　2、認識“點彩派”的繪畫典型特征。嘗試體驗點的不同排列規(guī)律、疏密變化，注意整體畫面色彩和諧關(guān)系。

　　3、感受點的藝術(shù)魅力。利用兒童的個性特征，通過欣賞、分析、創(chuàng)作、指導、評價，激發(fā)其探究、創(chuàng)造、表現(xiàn)的欲望，提高藝術(shù)修養(yǎng)。

　　教學重點：

　　明白點是最基本的造型元素及其在各類畫種中的重要作用。

　　教學難點：

　　合理利用點的組合規(guī)律、疏密變化，使畫面呈現(xiàn)和諧的色彩。

　　教學準備：

　　教師：多媒體課件，作畫工具。

　　學生：水粉或水彩顏料、彩筆、畫紙

　　課 時：

　　3 課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、引入

　　請你猜猜我是誰？

　　看看誰的眼睛最亮，先看出它是什么？

　　你能猜到那是什么嗎？那么你看到了什么？ （各種顏色的點）

　　再退遠一點，現(xiàn)在看到什么了嗎？（是人物畫）

　　點是造型的基本要素之一，有著豐富的表現(xiàn)力。大家先來欣賞幾張世界名畫。 欣賞比較：

　　1、《大碗島的塞納河之春》修拉 法國新印象派（點彩派）畫家。

　　2、《納蒂布港》西涅克 法國新印象派（點彩派）創(chuàng)始人之一。

　　3《牧羊女》 米勒 法國現(xiàn)實主義畫家

　　學生比較欣賞，分析不同作品中畫面效果的不同之處。

　　學生回答：點彩派不經(jīng)調(diào)和的顏色經(jīng)過重疊形成豐富的色彩，畫面給人朦朧的效果，與現(xiàn)實主義繪畫作品效仿自然、清晰而真實的畫面是完全不同的。

　　今天我們一起來學習小點點的奧秘，出示課題——《點的集合》

　　二、發(fā)展階段

　　1、解讀圖形，講述概念。

　　通過欣賞教材和學生思考可以得出：金錢豹的身上有斑點紋；彩色的鵝卵石可以拼成火車的點；馬賽克上三角形、正方形是點；花園里開放的小花是點；樹葉是點；夜空中的星星也是點；距離足夠遠的話人是點，汽車是點，甚至房屋也是點？？

　　出示圖片，清學生再次辨析點。

　　通過生活中形形色色的點的分析，可以看出：點的形狀是各種各樣的，只要在相對空間中比較小的事物都可以看成點。

　　欣賞圖片，看看色點在繪畫作品中的表現(xiàn)。

　　欣賞圖片，了解點的排列方法與效果。

　　2、欣賞作品，感受點的魅力。

　　1）《殉教者》希臘 馬賽克鑲嵌壁畫

　　小塊的馬賽克由點及面，追求繪畫的效果。

　　2）《蠟染》 苗族民間工藝

　　民間工藝中利用點的組合作為自己畫種的表現(xiàn)手法，生動靈活。

　　3）《黑屋頂》吳冠中 中國當代藝術(shù)大師

　　把房屋屋頂、窗戶概括成不同形狀的點，組成一幅形式感很強的畫面。

　　《山水》 黃賓虹 中國當代國畫大師

　　中國畫中的點點墨跡不僅墨色變化萬千，還概括的表現(xiàn)了各種物象。

　　4）《構(gòu)成》 維克托？瓦薩里 法國

　　由圓圈圓點組成具有驚人視錯覺的瞬間效果。

　　5）《星月夜》 梵？高 法國后印象派畫家

　　用點進行方向組合，形成線化的感覺，增強流動效果。

　　《午夜和晨雨中夜鶯的歌聲》 法國 米羅

　　通過點的奇妙形狀產(chǎn)生有趣的畫面效果。

　　3、學生創(chuàng)作練習

　　用點的集合創(chuàng)作一張作品。以不同的點為造型元素，采取各種工具和材料，完成一幅有創(chuàng)意的作品。

　　不同的工具可以表現(xiàn)不同的點。

　　欣賞課本P4技法點擊，選擇自己喜歡的繪畫形式，用合適的材料進行創(chuàng)作，題材不限。

　　作業(yè)要求：用點的畫法進行臨摹或創(chuàng)作。

　　注意整體效果的變化，把握色彩的關(guān)系。

　　學生練習，教師輔導。

　　三、展示與評價

　　1、將完成的作品按小組張貼到展示板上。

　　2、小組內(nèi)自評互評，選出優(yōu)秀作品

　　3、各小組優(yōu)秀作品大比拼。優(yōu)秀作品的作者說說自己的創(chuàng)意與繪制過程中的感受。

　　4、評出最佳作品

　　四、下節(jié)課準備

　　第二、三課時

　�。ǖ诙�課時欣賞制作，第三課時繼續(xù)完成作品，并展示評價）

　　一、欣賞圖片

　　欣賞一組馬賽克鑲嵌壁畫

　　西方美術(shù)史學家認識最早的鑲嵌畫出現(xiàn)在公元前2500年前后西亞的美索布達亞平原上，蘇美爾人是這種藝術(shù)的始祖。但是鑲嵌工藝真正得到廣泛發(fā)展是古代歐洲的意大利半島。公元313年，在君士坦丁堡的'米蘭頒布基督教合法以后，各地開始大興教堂，幾乎在教堂所有的穹頂、墻上布滿了基督教壁畫，由于鑲嵌藝術(shù)在平面中耐久的原因使其成為基督教教堂壁畫的首選。

　　點是造型藝術(shù)中最基本的元素，點的形式多樣，色彩各異。

　　每一塊馬賽克都是一個漂亮的色點，成千上萬個馬賽克組成了色點的海洋，成千上萬的色點構(gòu)成氣勢宏大的鑲嵌壁畫，讓人贊嘆！

　　我們能不能做出這種效果的裝飾畫，用來美化我們的居室，美化我們的校園呢？ 同學們各抒己見，說說自己的想法，我們身邊有沒有可用的材料？

　　彩紙剪貼、植物種子粘貼、蛋殼粘貼、彩色石子粘貼？？

　　教師總結(jié)學生發(fā)言，引導學生搜集身邊常見的可用來制作色點裝飾畫物品。

　　點的形式表現(xiàn)點的集合效果方法很多，可以在生活中去發(fā)現(xiàn)、去創(chuàng)造新的點畫方法。

　　二、步驟方法

　　這節(jié)課老師和大家一起來做蛋殼畫。先了解制作的步驟、技巧。

　　1、蛋殼要先洗凈晾干，特別是蛋殼內(nèi)的薄膜要撕去。在白紙上畫出喜歡的圖案。然后把圖形拷貝到彩色卡紙上，卡紙的顏色要深一些。

　　2、用小毛筆蘸膠水涂在卡紙上，膠水要涂的厚，但不要涂太大面積。然后掰一小塊蛋殼放在膠水上。用鑷子把蛋殼壓碎，把蛋殼按照設計的圖形排好。蛋殼的裂紋可大可小，關(guān)鍵是邊緣一定要對齊。

　　3、注意色彩的搭配，不同的部位可以用不同顏色的蛋殼粘貼。

　　衣服上蛋殼的可以用稍大的碎片。還可以用不同顏色的蛋殼鑲在中間。

　　4、為了使畫面色彩效果更豐富，我們還可以用彩色水筆勾邊，按著蛋殼碎片的形狀上色。用彩色水筆整理畫面，嘴巴處可以用深淺的紅色涂出豐富的層次。

　　教師多媒體課件展示制作步驟，學生觀看了解，了解制作技巧。

　　三、學生練習

　　練習要求：利用點的不同排列規(guī)律、疏密變化來表現(xiàn)作品。

小學美術(shù)教案2

　　教學目標：

　　1.簡單了解有關(guān)居室的功能和特點.以及不同地區(qū)、民族在設計上的不同文化和習俗。了解自己的小天地不僅有一般居室的特點，還要有表現(xiàn)個人的興趣和愛好。

　　2.使學生能按照自己的心愿去表現(xiàn)和設計自己理想中的小天地。嘗試用繪畫的形式表現(xiàn)自己對幸福生活的喜愛之情，表達自己對美好生活的追求。

　　3.培養(yǎng)學生善于觀察自己身邊的事物，引導學生做生活中的人。啟發(fā)學生通過設計、表現(xiàn)自己的居室，體驗生活的樂趣；培養(yǎng)學生的審美情趣。

　　教學重點：

　　通過了解有關(guān)居室設計的文化、習俗。加深對自己身邊居住環(huán)境的了解，喚起學生對美好生活的向往。

　　教學難點：

　　繪畫時房間里家具與家具、家具之間與周圍環(huán)境之間、人與環(huán)境之間的前后、大小關(guān)系

　　教具準備：

　　美術(shù)用具

　　教學方法：

　　談話法、示范法

　　教學過程：

　　一、組織教學

　　1.教師作自我介紹，學生依次作自我介紹。

　　二、導入新課

　　1.引導學生觀察教材中的《阿爾的房間》

　　今天我們是第一節(jié)課美術(shù)課,我想大家都想輕松一點,我們今天就來欣賞一幅外國名作。

　　學生欣賞討論:

　　1.從畫中你看到了什么?感覺怎樣?

　　2.從畫中、文字中你了解到了那些東西？

　　教師根據(jù)學生回答補充介紹《阿爾的房間》的相關(guān)知識：

　　3.引導學生觀察教材中的圖片和小朋友作品

　　提問：

　�。�1）你看到的都是些什么地方？你最喜歡哪個設計,它有什么特點？

　　（2）我們每個人都有自己的臥室,都有自己的`一片小天地,誰能告訴大家你的那片小天地是怎樣的？

　�。�3）你對你的小天地滿意嗎？

　�。�4）你理想中的小天地是怎樣的？它的布置應當具有什么功能和特點？

　�。�5）你準備怎樣去改進你的那片小天地呢？ （學生討論）

　　想一想，在你動手的時候你會遇到些什么困難？（內(nèi)容、比例、層次等）

　　三、學生作業(yè)：

　　要求：可憑記憶也可以發(fā)揮自己的想象設計自己的居室。

　　教師指導

　　四、學生作品展示：

　　學生交流討論

　　1.其他小朋友的作品有什么值得我們學的地方又有什么需要改進的地方

　　五、拓展：

　　運用我們今天學習的內(nèi)容試著設計我們的教室、校園等。

小學美術(shù)教案3

　　教學目標：

　　1.通過學習紙版畫工藝技法，激發(fā)學生對生活的熱愛和排列美感的體會。

　　2.讓學生掌握版畫的工藝知識和技法。

　　3.培養(yǎng)學生整體設計能力。

　　教學重難點：

　　學習紙版畫技法知識。

　　教學工具：

　　范畫、顏料、剪刀。

　　教學過程：

　　一、組織教學：檢查學生用具準備情況。

　　二、導入新課（音樂導入）：

　　導言：“同學們，你們最難忘的生活經(jīng)歷是什么？”

　　三、講授新課：

　　1.激發(fā)學生的主動性。

　　2.展示范畫，啟發(fā)和誘導。

　　提問：“同學們，請看老師的`范畫，里面有什么有趣的東西？”“今天老師來教大家用一種新的方法來制作這些有趣的小鳥，好嗎？”

　　3.板書：紙版畫。

　　4.接下來，講解紙版畫的概念和制作過程，同時進行演示。

　　四、作業(yè)步驟：

　　激發(fā)學生的討論，引導他們完成制作過程的以下步驟：

　　1.設計

　　2.制版

　　3.添加背景

　　4.剪刻、拼貼

　　五、學生作業(yè)：放輕音樂。

　　要求兩個學生合作完成一幅作品，教師巡視指導。

　　六、講評：

　　評選出優(yōu)秀作品，表揚制作精美、色彩鮮艷、整體效果好的學生，還表揚最佳搭檔。

　　七、教師感言：

　　通過此課程，同學們已經(jīng)掌握了版畫的基本方法。這種方法在生活中得到廣泛運用，并且還有許多有趣的應用，希望同學們多去探索、發(fā)現(xiàn)、體驗生活中的樂趣。

小學美術(shù)教案4

　　一、教材分析：

　　“心靈手巧”系列課程是整套教材中非常重要的一部分內(nèi)容，旨在讓學生對廢舊材料的開發(fā)和利用中，真正做到化廢舊為神奇，激發(fā)學生的創(chuàng)新。學習形式從繪畫造型---想象設計---創(chuàng)造制作。本課也是上一課設計飛機的延伸，讓學生將自己的想法通過各種材料力所能及的表達出來，同時也使學生進一步感受各種材料的特性，合理利用多種材料和工具進行創(chuàng)作活動，提高學生的動手能力。加強學習過程的趣味性和實用性，使學生始終保持著學習的濃厚興趣和對探索未知領(lǐng)域的欲望，體驗合作的樂趣，感悟團結(jié)協(xié)作的重要性。

　　人類石灰物質(zhì)文明個文明的成果都是人們合作的餓結(jié)果，合作的意識和能力是現(xiàn)代人應具備的意識和基本素質(zhì)，是做人、做事、合作、交往的'基礎。在美術(shù)教學中，通過美術(shù)活動、分組學習等活動形式培養(yǎng)學生的團結(jié)協(xié)作。本課以合作的學習方式較為合適，學生為了完成共同的學習任務進行合作交流，能有效改善學生以自我為中心的意識。

　　二、教學目標：

　　進一步表現(xiàn)飛機的造型，激發(fā)學生熱愛科學的熱情。

　　利用現(xiàn)有的材料制作己設計的飛機，進一步培養(yǎng)學生的創(chuàng)新及動手能力。

　　培養(yǎng)學生課前準備材料的習慣，鼓勵學生自由合理地選擇工具材料，激發(fā)學生探究的熱情。

　　三、教學重難點：

　　重點：對所取材料形、色、質(zhì)、量的感知，巧妙地選擇和利用材料傳達自己的設想。

　　難點：材料的合理選擇，制作技巧嫻熟（卷、切、插、接）。

　　四、教學準備：

　　師生共同收集各種廢舊材料以及黏土等。準備相關(guān)手工工具：剪刀、雙面膠、美工刀、不干膠、細鉛絲和繩子等。

　　五、教學過程：

　　看一看

　　教師先讓自己用彩色卡紙制作的飛機在教室里飛起來，飛機上帶著電視臺的一則消息，讓接到飛機的同學大聲地讀出來：我們將在中小學生舉行一次航模大賽，要求利用我們身邊的廢舊材料制作，成本越低越好，主要是體現(xiàn)“變廢為寶”的環(huán)保意識和創(chuàng)新。激發(fā)學生的學習興趣。

　　說一說

　　相互討論、交流學生所帶的材料，說說自己的材料有哪些特性和優(yōu)勢，找己的材料與飛機的形狀有哪些相似的地方？

　　畫一畫

　　將自己的餓設計意圖畫出來，對照自己的材料，找出還“差”哪些材料？這時候與同桌、前后的同學結(jié)成四人小組，取長補短，感受集體智慧的重要性。

　　做一做

　　四人小組組成后，進行分工合作：設計的確立---工具材料的選擇---制作方法的運用---操作步驟的實施---效果的檢驗---收拾。讓學生感受提高技藝，鍛煉學生的細致耐心，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。教師對一些難度較大的切割、拼接等技巧做必要的指導，尤其是安全問題。

　　評一評

　　教師將教室前面布置成一個展臺，請其他老師和同學來做評委，先由學生對自

　　己的作品作介紹，然后評委會作出總評，盡量發(fā)現(xiàn)每一件作品的閃光點。課后拓展

　　利用這些廢舊材料還可以制作更多的生活中實用的東西

小學美術(shù)教案5

　　教學目的：

　　1、進一步學習中國傳統(tǒng)繪畫方法

　　2、在藝術(shù)手法和繪畫風格上作新的嘗試

　　教學重點及難點：

　　運用各種手法創(chuàng)作

　　電教、教具、學具準備：范畫數(shù)幅、多媒體輔助

　　教學過程：

　　一、揭示課題：

　　水墨畫創(chuàng)作

　　二、復習繪畫方法

　　1、鉛筆打輪廓

　　2、墨線勾勒

　　3、著色渲染

　　4、落款

　　三、欣賞范畫

　　1、《游泳》田黎明中國當代畫家

　　2、《水墨小品》周思聰中國當代畫家

　　師：清代大畫家石濤就說過："筆墨當隨時代！"新的時代有新的生活，新的事物，新的環(huán)境，新的情感，對繪畫方法和繪畫風格提出了新的要求。當代畫家的`一些探索，能不能對我們有所啟發(fā)呢？

　　四、學生談一談自己的想法

　　1、同桌討論

　　2、自由交流

　　五、欣賞范畫

　　1、出示其他小朋友的畫，欣賞。

　　2、看一看用了哪些藝術(shù)手法。

　　六、學生創(chuàng)作

　　1、要求：畫一幅水墨作品，可以在藝術(shù)手法和繪畫風格上作些新的嘗試。

　　教師巡回指導。

　　七、作業(yè)評析

小學美術(shù)教案6

　　課型：

　　講讀課

　　教學目標：

　　1、認識“蝴、蝶”等13個生字，會寫“扎”等7個生字。學習“爪”字旁。

　　2、正確、流利地朗讀課文。

　　3、理解課文內(nèi)容，知道娟娟、太陽公公為什么笑了。教育學生從小養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣，體會具有良好的生活和衛(wèi)生習慣是令人快樂的事。

　　教學重點：

　　識字寫字、學習新詞、朗讀課文、體會課文內(nèi)容，在讀書的過程中提高語文素養(yǎng)。

　　教學難點：

　　理解課文內(nèi)容，教育學生從小養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣，學會自己的事情自己做。

　　教學方法：

　　情境法、談話法、講讀法

　　教學準備：

　　多媒體課件、生字卡

　　教學安排：

　　2課時

　　教學設計

　　第一課時

　　一、情境設疑，導入新課。

　　教師范讀，初步感知。

　　二、多種形式，學習生字。

　　1、認生字。

　　2、認詞語。

　　3、游戲“捉迷藏”。

　　4、寫生字。

　　5、放松一刻。

　　三、讀讀畫畫，學習課文。

　　1、用自己喜歡的方式讀課文。

　　2、找出小鳥的兩次對話。

　　3、學習“草窩窩”部分

　�。�1）讀小鳥的第一次對話。

　�。�2）為什么小鳥說娟娟的頭發(fā)是草窩窩了？

　�。�3）娟娟的頭發(fā)這么亂，你想對娟娟說什么？

　�。�4）指導感情朗讀兩只小鳥的對話。

　　（5）娟娟是怎樣做的？

　　4、學習“蝴蝶花”部分

　�。�1）讀小鳥的第二次對話。

　�。�2）為什么小鳥說娟娟的頭發(fā)是蝴蝶花？

　�。�3）指導感情朗讀兩只小鳥的對話。

　　5、對比、體驗小鳥的兩次對話。

　　6、自由讀第一自然段。

　　7、齊讀最后一自然段。

　　議論：娟娟為什么笑了？太陽公公為什么也瞇瞇笑了？

　　四、總結(jié)全文，拓展延伸

　　1、齊讀全文。

　　2、學了這篇課文，你有什么收獲？

　　3、聯(lián)系生活：在日常生活中，你見到有哪些像草窩窩一樣亂糟糟的景象？見到有哪些像蝴蝶花一樣美麗的景象？

　　五、布置作業(yè)。

　　朗讀課文

　　第二課時

　　一、有感情地朗讀課文

　　1、學生自由地放聲朗讀課文。

　　2、分角色朗讀課文。

　　二、認讀生字詞

　　1、教師出示生字卡片，學生認讀。

　　2、指名認讀生字，再齊讀。

　　3、小組交流，討論如何記住這些生字。

　　4、游戲：找朋友（鞏固生字的.認讀）。

　　5、用生字擴詞，說句子。

　　6、游戲：詞語接龍。

　　三、指導書寫

　　1、教師出示會寫字，集體認讀。

　　2、教師范寫。

　　3、學生練習，教師個別輔導。

　　四、布置作業(yè)

　　板書設計：

　　蝴蝶花

　　草窩窩蝴蝶花

　�。▉y）（美）

　　《蝴蝶花》拓展資料

　　白墻上的黑手印兒

　　馬路上跑來小秋秋，邊走邊跳邊拍球，球兒碰著果皮箱，咕嚕嚕滾進污水溝。秋秋好不容易把球撿起，污水卻沾滿了雙手，他望著白墻想了個辦法，啪！啪！兩巴掌，手印兒壁上留。說來也真奇怪，這手印兒老愛纏住小秋秋，不知要找他做朋友，還是和他做對頭？秋秋上學打這兒經(jīng)過，手印兒向他招招手：喂！快來呀，我的好朋友秋秋回家排隊走，步子邁得雄赳赳，手印兒朝他搖搖手：哼！別裝蒜，羞！羞！羞！秋秋打定主意，繞開手印兒，馬路那邊走。哪知，手印兒遠遠朝他指是你，是你！別溜，別溜！秋秋挺起脖子偏著頭，可還是免不了轉(zhuǎn)頭瞅一瞅，呀！手印兒像舉手告老師：瞧！是秋秋讓我在這兒出丑！夜晚，秋秋睡在床上，拳打腳踢，又喊又吼，媽媽把他搖醒，他說：黑手印兒搶我的球是呀，好孩子干了不光彩的事，心上總像壓著塊大石頭。秋秋決心用自己的行動，把這塊心上的石頭搬走。這天，大家看見墻下有個孩子，踮起腳，昂著頭。用小刀輕輕把那黑印兒摳，一臉盆石灰水放在身后。過路的一位阿姨說：看！多么可愛的小朋友。這時，秋秋的臉紅了，你說他是高興，還是害羞？

小學美術(shù)教案7

　　教學目標：

　　1、學習抓住人物頭像特征，進行夸張的表現(xiàn)手法；并嘗試用彩泥進行頭像立體造型；

　　2、啟發(fā)學生觀察感受人物五官、表情特征，探索用彩泥造型語言，夸張塑造，大膽趣味地表現(xiàn)人物頭像，提高學生對人物特征的觀察及立體造型表現(xiàn)力；

　　3、體驗用彩泥夸張表現(xiàn)人物頭像造型的樂趣，培養(yǎng)對漫塑人物的審美情趣。重點：用彩泥的形式表現(xiàn)夸張的臉。

　　難點：

　　能準確抓住人物的神、形等特征進行處理，表現(xiàn)出夸張的彩泥立體造型。課前準備：彩泥、課件

　　教學過程：

　　1、揭題

　　大家有沒有看過跳舞？有沒有看見過臉跳舞？視頻《跳舞的臉》

　　好看嗎？為什么？（板書學生詞語）

　　這段影像是對人臉上的活動進行了夸張?zhí)幚恚�讓我們看上去十分有趣，才會讓大家覺得好笑。那今天我們就來學習《夸張的臉》。其實，夸張無處不在，就像剛才你們每個人在觀看時那開心的笑臉，也可以夸張的表現(xiàn)出來！

　　2、畫開心的臉

　　誰愿意上黑板上給我們畫一個夸張的笑臉？

　　是很開心！有誰能讓他看上去更高興嗎？

　　這位同學改的怎么樣？他都改了哪些地方？

　　抓住人臉部的主要特征進行夸張?zhí)幚淼拇_能給人留下深刻印象。

　　3、漫畫欣賞（找出夸張的表現(xiàn)方法）

　　每個人都有自己的特點，都有與眾不同的地方。在生活中，有很多漫畫家非常喜歡繪畫一些明星臉，我們一起來看看他們是怎樣漫畫明星的。

　　這些漫畫家有沒有按照明星的照片原樣畫下來啊？

　　畫家抓住了什么特征？擴大了他的哪些特征？哪些地方進行了夸張？

　　你看，他把成龍本來就大的鼻子畫的更大了，本來就小的眼睛畫的更小了，讓我們一眼就看出來了。而且顯得非常風趣。

　　（板書：更大，更小，更圓……）

　　剛才我們看到了一組漫畫，與照片相比是不是更有趣了？雖然他們都被夸張了，可并沒有顯得丑陋或是被我們討厭，反而因為有趣更讓我們喜愛。

　　4、游戲

　�。�1）接下去我們輕松一下，玩?zhèn)�小游戲。（先看規(guī)則）

　　比一比，誰做的最夸張

　　（2）上臺表演

　　5、泥塑作品欣賞

　　夸張的表情好不好玩？可是這些表情只是一瞬間的，要是能讓這有趣的表情保存下來該多好�。。◣煶鍪鞠鹌つ啵┠懿荒苡眠@些橡皮泥來塑造我們夸張的表情呢？老師找來了一些這樣的作品，我們來欣賞一下吧！

　　請思考：你最喜歡哪一個？為什么？都用了什么方法？（揉、搓、壓、挖、粘……）

　　他們能做出來這么好的作品，你們想不想試試？請先在心中想好你喜愛的表情，然后用手中的橡皮泥大膽、夸張的進行塑造。開始吧！

　　6、學生作業(yè)：

　　選擇自己喜愛的`表情，運用夸張手法，用橡皮泥進行塑造。鼓勵學生大膽表現(xiàn)。還要注意顏色的搭配。

　　7、學生作品展示。

　　教師挑選一些好的作品，進行展示。

　　8、課后延伸

　　其實抓住人物頭像特征進行夸張的表現(xiàn)手法在古代就得到了運用。

　　《說唱俑》藝術(shù)家截取說唱藝術(shù)最精彩的說唱舉動，利用形體夸張及人物面部表情變化來突出藝術(shù)形象，看似頭大身小，軀體粗短，身材比例失調(diào)，但恰恰如此，其豐富的說唱內(nèi)容醉人的表演形式，及演藝成功者的自然流露（圖人），被刻劃的惟妙惟肖，恰到好處。

　　請同學們在課下繼續(xù)尋找生活中夸張表情的圖片、實物，做出更好的作品,請把你的作品帶回家和你的爸爸媽媽分項你的歡樂，相信學習是快樂的，讓我們在優(yōu)美的歌曲聲中結(jié)束這快樂的一堂課！同學們再見!

　　教學反思：

　　《夸張的臉》是人教版美術(shù)五年級下冊第7課，屬于造型·表現(xiàn)的學習領(lǐng)域.本課是讓學生抓住人物頭像特征，進行夸張的表現(xiàn)手法，嘗試用漫畫進行人物頭像寫生練習。啟發(fā)學生感受人物五官表情特征，大膽夸張并趣味性的表現(xiàn)人物頭像，提高學生的審美情趣。本課的教學目標是通過各種圖片來刺激學生的眼球，通過反復的讓學生來發(fā)現(xiàn)、比較，人物臉部哪些地方來進行夸張的。本堂課中處理比較成功的是，從欣賞名人漫畫開始，到學生作品的范圖欣賞，整體的過度語言比較自然、到位。學生比較感興趣，但課堂上學生回答問題后有重復現(xiàn)象，點評時語言不豐富，整個課堂有前緊后松現(xiàn)象。大家會覺得這樣的情況可能是因為課沒有完全的熟悉，緊張。其實不然，就今天而言，我應該說把課的每個環(huán)節(jié)處理的還是很清晰的，但自己上下來的感覺還是有點忘詞，整個課堂還是有點脫節(jié)的感覺。

小學美術(shù)教案8

　　教學內(nèi)容與目標：

　　1．顯性內(nèi)容與目標

　　應知：了解電視的發(fā)展，簡單知道有關(guān)電視片的拍攝過程。學習如何把一個復雜的故事概括成連環(huán)畫。

　　應會：利用廢舊物設計和制作電視機外殼，會畫簡單的連環(huán)畫，會合作完成作品、表演作品。

　　2．隱性內(nèi)容與目標：

　　滲透設計意識，合理利用材料。

　　教學重難點：

　　重點：學習利用廢舊物品設計制作電視機殼，學習連環(huán)畫的基本繪畫方法。

　　難點：新穎的設計，連環(huán)畫的內(nèi)容有趣，合作協(xié)調(diào)，表演生動。

　　教學準備：

　　廢舊紙盒、紙袋、膠水，繪畫用筆，彩紙。

　　教學過程：

　　1.導入新課。

　　(1)放映電視短片。

　　(2)組織學和記憶敘述一個片中的內(nèi)容。

　　(3)分小組每個人發(fā)言，用簡練的`語言概括故事情節(jié)。

　　2.觀察，感受。

　　(1)學生敘述連環(huán)畫作品的故事內(nèi)容，展示出不同的幾幅。

　　(2)啟發(fā)學生分析哪一幅畫面內(nèi)容簡練、故事完整。

　　(3)由此得出連環(huán)畫的表現(xiàn)方法和特點。

　　(4)展示分析學生的連環(huán)畫作品。

　　3.思考，探究。

　　(1)提要求，指導參與小組合作分工。

　　(2)編故事。

　　(3)集體合作演電視。

　　(4)分工完成作業(yè)。

　　4.評價，延伸。 學生互相評價。

小學美術(shù)教案9

　　一、 活動目標：

　　1、 激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力，能在紙筒上作畫。

　　2、 增強幼兒的環(huán)保意識。

　　3、 培養(yǎng)幼兒動手操作能力。

　　4、 引導幼兒用語言對自己或同伴的作品，做出評價。

　　二、 活動準備：

　　長短、粗細不同的紙筒若干、大頭筆、蠟筆

　　三、 活動過程：

　　1、 情景導入：

　　① 老師給你們帶來了一樣東西，你們想知道是什么嗎？

　　② 出示紙筒，請小朋友說出紙筒的特征與用處。

　　③ 認真觀察紙筒，看看紙筒可以做什么？

　　2、引起幼兒的繪畫興趣：

　　請觀察一下老師在幫紙筒畫了什么，幫紙筒穿了什么樣的衣服？

　　小結(jié)：我們可以拿紙筒來做各種各樣的手工，也可以在紙筒上畫畫，幫紙筒娃娃穿上漂亮的衣服；廢舊的紙筒可以再次利用，扔了可惜，所以我們要節(jié)約能源。

　　3、幼兒進行自由繪畫制作：

　�、偬嵝延變翰僮鲿r注意的`事項要求，幼兒充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)作力。

　�、诮處熝不刂笇А�

　　4、進行作品展示，欣賞作品。

　　將穿好衣服的紙筒集中擺放在桌子展示臺上，引導幼兒自由交流，欣賞作品。

　　四、結(jié)束活動：

　　律動：穿衣服。

小學美術(shù)教案10

　　課題：1、流動的顏色

　　課時：1課時

　　學習領(lǐng)域：造型表現(xiàn)施教時間：9月3日-9月5日

　　教材簡析：

　　紅、黃、藍三原色在幼兒園時學生就已接觸過。原色互混產(chǎn)生間色、復色，在以前的教材中都是以調(diào)色、色譜等形式向?qū)W生介紹的。而本課教材引導學生讓這三種顏色相互流動，觀察色彩的變化。

　　教學目標：

　　1、通過讓紅、黃、藍三原色互相流動、混色的游戲，引導學生發(fā)現(xiàn)色彩的調(diào)配規(guī)律。

　　2、用攪拌、流淌、吹，等方法引導學生發(fā)現(xiàn)色彩規(guī)律。并根據(jù)想象將偶然得到的繪畫效果進行合理添加，使之成為內(nèi)容充實的一幅畫。

　　3、在游戲式的`互動學習中培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維、實踐能力以及合作學習的能力。

　　教學重、難點：

　　1、引導學生在游戲中找出色彩調(diào)配的規(guī)律。

　　2、引導學生合理想象，將然得到的繪畫效果進行合理添加，使之成為內(nèi)容充實的一幅畫。

　　3、在游戲中要遵守秩序，保持教室的衛(wèi)生。

　　教學準備：

　　教師：玻璃皿、滴管、彩色墨水、水粉或水彩顏料、調(diào)色盤、毛筆、玻璃、光滑的卡紙、吸管、實物投影儀。

　　學生：水粉或水彩顏料、調(diào)色盤、生宣紙、毛筆、玻璃、光滑的卡紙、吸管、抹布。

　　教學活動過程：

　　活動一：

　　教師出示三個玻璃皿中裝的紅、黃、藍三原色的墨水，為大家表演“變色的魔術(shù)”——運用滴管將三原色在玻璃上混合，請學生通過實物投影儀觀察玻璃上的變化。請學生用自己的話描述一下自己看到的色彩的變化。

　　活動二：

　　引導學生運用自己帶來的工具材料以小組為單位，試著從以下幾個試驗中選以—到兩個進行實驗：

　　1、將紅黃藍三色水粉顏料擠到調(diào)色盤里，分別用小棒充分的攪拌，看看一共能出現(xiàn)多少種變化。

　　2將紅、黃、藍三色的墨水滴在玻璃上，晃動玻璃，讓玻璃上的顏色充分的混合，然后將生宣紙覆到玻璃上，小心的揭開，看看宣紙上會出現(xiàn)什么樣的畫面。

　　3、在一片玻璃上涂紅色墨水、另兩塊涂黃色和藍色，晾干后將三片玻璃兩片兩片的覆蓋在一起，迎著光線看看有什么變化，再試著將三片玻璃摞在一起看看。

　　各小組派代表起來說說自己組通過實驗有哪些發(fā)現(xiàn)?大家討論一下通過實驗可以得出什么樣的結(jié)論。即紅、黃、藍三色混在一起會有什么變化的規(guī)律。

　　活動三：

　　用嘴或者利用吸管等材料吹畫，然后根據(jù)自己的想象添畫成各種形象。

　　鼓勵大膽創(chuàng)新，有些畫從正面看不出像什么，可以換個角度來看，激發(fā)自己的想象力與創(chuàng)造力。鼓勵合作，凝聚集體的力量來進行創(chuàng)造。

　　課后拓展：

　　回家在紙殼上掏圓洞，尋找紅、黃、藍三種顏色的玻璃糖紙貼到洞上，做成三張濾光片。使用這幾張濾光片組合著來觀察世界，體會色彩流動帶來的美感。

　　札記：

　　美術(shù)學具盒里的彩色墨水對于本課來說很實用，但要提醒學生在剪口時要大小合適，否則用的時候容易一下子擠出好多，將作業(yè)本洇濕，而且作業(yè)不容易干;畫完后墨水瓶子要把蓋子蓋緊，好多孩子都是這樣把墨水撒了一書包的。這些雖然都是細節(jié)問題，但也是學生的習慣問題，所以一定要強調(diào)到。

小學美術(shù)教案11

　　教學目標：

　　知識技能目標：認識中國食品的特點，感受和了解中國燦爛的飲食文化。

　　過程與方法目標： 能夠利用身邊的材料進行食品造型的創(chuàng)作，發(fā)展學生選擇材料、運用材料的能力。

　　情感態(tài)度價值觀目標：能運用繪畫的形式表現(xiàn)節(jié)日餐桌的場景和氣氛，發(fā)展學生的繪畫表現(xiàn)能力。通過綜合美術(shù)活動，培養(yǎng)學生熱愛生活的美好情感、樂于探究的精神以及集體合作意識。

　　教學重點及難點：

　　重點：引導學生利用身邊的材料進行食品造型的創(chuàng)作，法杖學生選擇材料、運用材料的能力。能運用繪畫的形式表現(xiàn)節(jié)日餐桌的.場景和氣氛，發(fā)展學生的繪畫表現(xiàn)能力。

　　難點：通過綜合美術(shù)活動，培養(yǎng)學生熱愛生活的美好情感、樂于探究的精神以及集體合作意識。

　　教學準備：各種廢舊材料 優(yōu)秀作品圖片 彩紙 膠棒教學過程：

　　一、 激趣導入：

　　談話法引入教學，啟發(fā)學生回憶并談談感受：

　　1.你家是怎樣過節(jié)的？爸爸媽媽做了哪些好吃的菜？

　　二．探討交流：

　　1. 你最喜歡的菜肴是什么？

　　2. 菜肴在造型和色彩上有什么特點？

　　還可以啟發(fā)學生：有和家人一起去過飯店的經(jīng)歷嗎？菜肴在造 型和色彩上有什么特點？

　　學生交流，教師引導學生逐步深化學習，出示典型的圖片資

　　料進一步欣賞，讓學生更加感受到中國食品造型講究色、香、味、形俱全的特點。

　　3. 通過動腦筋想辦法，使這些廢品“變廢為寶”，制作出一道道“美味佳肴”？在學生接受挑戰(zhàn)之后，提示學生 “飯”要大家一起“做”才有意思，引導學生一起設計菜譜。

　　可以進一步提示學生，你有什么好主意來安排一頓“節(jié)日的大餐”？怎樣搭配才會有營養(yǎng)？“節(jié)日的大餐”有什么特色等。

　　三. 制定好菜譜就可以進行菜肴的設計和制作了。

　　對于材料的選擇和使用是教學的重點，教師可以引導學生分析教材中的學生作品，在造型上有什么特點利用了怎樣的材料？還可以用其他的材料去表現(xiàn)嗎？教師還可以從學生手中的材料入手，引導學生思考：這些材料的顏色和外形特點使你聯(lián)想到哪些菜肴？它適合做些什么？材料之間怎樣搭配等。引導學生挖掘材料的特點，讓學生動腦筋從多個角度去想，怎樣巧妙地利用材料的色、形及質(zhì)地來表現(xiàn)菜肴？

　　四. 每人做一個“菜”，然后集中在一起開一個“自助餐”會，也可以

　　自由結(jié)合成一個個的“臨時家庭”，小組選定一個節(jié)日，大家資源共享，團結(jié)協(xié)作，合理分工來布置節(jié)日的餐桌，共享節(jié)日的歡樂。

　　教學反思：

小學美術(shù)教案12

　　一、組織教學：

檢查學生用具備情況。

　　二、導入新課

1、你參觀才恐龍展覽嗎？你知道各種恐龍的名稱嗎？龐然大物

　　2、恐龍幾百萬年前就神秘地消失了，給人類留下了無窮的奧秘。

　　3、揭題板書

　　師：“今天我們來和恐龍玩一玩，做一做�！笨铸埵澜缛�、講授新課

　　1、出示范作。這是什么？（恐龍：長頸龍、三角龍、劍齒龍？）引起學生興趣，激發(fā)學習熱情。

　　2、恐龍生活什么時代？都有哪些種類？它們是長什么模樣的？你最喜歡哪頭恐龍？學生根據(jù)自己所知道的知識來說說看。大家暢所欲言。

　　3、教師出示幻燈片。讓各類恐龍形象具體。和學生一起聊聊恐龍是如何生活的。身上的各種不同體形各有什么作用。長勁龍的長脖子；三角龍頭上的角；劍齒龍背上的刺；冀龍的翅膀及翅膀上的'爪子？

　　4、任選一只恐龍，一起說說身上各部位如何來捏制。頭部、身軀、頸部、尾部

　　四、布置作業(yè)：

按自己喜好與興趣制一頭龍。

　　五、教師巡回輔導。

　　六、作業(yè)展示：集中展示，以講臺為展臺，把所有學生完成的作品放置其中，進行學生互評，大家互相欣賞，表揚優(yōu)秀作品。

　　七、課堂小結(jié)

　　八、課后延伸：

課后查閱有關(guān)恐龍的資料，了解恐龍為什么會消失。

　　板書設計：恐龍世界

　　恐龍、長頸龍、三角龍、劍齒龍

小學美術(shù)教案13

　　教材分析：

　　染紙”就是將吸水紙用折疊、卷、揉皺等方法進行加工，并通過點、浸、擦、接等方法上色而形成紋樣的一種表現(xiàn)方法。它工具簡單，操作方便，色彩鮮艷，紋樣千變?nèi)f化，可以產(chǎn)學生意想不到的效果。

　　教學目標：

　　1.培養(yǎng)學生對民間藝術(shù)的熱愛和初步的審美能力，激發(fā)學生學習美術(shù)的興趣，給學生創(chuàng)設表現(xiàn)美、追求美、創(chuàng)造美的條件。

　　2.了解染紙?zhí)攸c，初步掌握點染方法,提高學生動手制作能力。

　　3.學會不同的折疊方法，掌握染色方法，發(fā)展想象力和創(chuàng)造力。培養(yǎng)學生耐心、細致的良好習慣，體會互相幫助帶來的愉快。教學重點、難點：不同的折疊方法和染制方法，色彩的搭配和染色的方法。啟發(fā)學生表現(xiàn)、創(chuàng)造。教學準備:多媒體、實物投影儀、課題字（美麗的染紙）、學生宣紙、彩色墨水、毛筆、水、調(diào)色盤、抹布、白紙、各種染紙作品、書簽、樂曲。

　　教學過程：

　�。ㄒ唬┙M織教學，檢查學具，手指操

　　（二）激趣導入（出示手工扎染衣服）

　�。保�同學們，你們看，老師今天帶來一件什么樣的'衣服，（出示衣服）你們知道這種別致的紋樣是怎么來的嗎？它是扎染出來的。這是我國的一種傳統(tǒng)民間手工印染工藝。

　　２．說起扎染還有一個小故事呢？據(jù)說，很久以前，有個人不小心將衣服的一部分弄上了顏色，開始他很懊惱，后來發(fā)現(xiàn)被染的部分很好看，便開始了多種多樣的染色方法的試驗，終于在試驗中發(fā)明了扎染。往往不經(jīng)意的一點，只要你善于發(fā)現(xiàn)和研究，你就有可能成為發(fā)明者。

　�。常�你們還熟悉哪些扎染產(chǎn)品?學生:衣服、圍巾等。(教師拿出扎染圍巾讓學生看)師:扎染的運用很廣泛，除了剛才同學們說的這些，還有背包、領(lǐng)帶、桌布等都用了扎染的方法。人們用它來打扮自己，美化學生活，就連外國人也十分喜歡它呢。（出示扎染作品欣賞，激發(fā)學生學習的欲望）

　�。矗�今天我們就來學習一種和扎染很相像的圖案表現(xiàn)手法——染紙。（板書課題：染紙）

　�。ㄈ�）新授

　　１．染紙是怎么做出來的呢？請你打開自學一分鐘。

　�。玻�現(xiàn)在，老師要介紹一個新朋友給大家認識，你猜她是誰？（出示小白：同學們，你們好！我是勤勞、愛干凈的小白兔，我叫小白，瞧我染了一幅漂亮的染紙，身上一點都沒臟，黃老師夸我真棒，還獎勵我一個大拇指呢。她還準備了一些獎品給你們呢！有信心爭取嗎？）。小白愛干凈，你們應該怎么樣？（學生答）欣賞了小白的染紙，你認為她的制作步驟是怎樣的？（學生討論、回答，師板書：折、染、展）知道了步驟，你想不想動手試一試？那就趕快用你手中的材料先折成米字折，再染一染，看誰染的既快又好。（放音樂，學生染，可以合作，也可以一個人試試，發(fā)現(xiàn)問題以小組為單位討論、研究、解決不了的提出來大家一起解決）

　�。常�（貼作品、學生談看法，學生提問題，學生解決，師板書）沒染透怎么辦，染得好的學生上臺介紹方法，（引導學生發(fā)現(xiàn)染法，師補充）

　�。矗畡偛�，我們是折成米字折來染的，不同的折法染出的效果也不同，讓我們來欣賞一些折法示意圖和染紙作品，你還有不同的折法嗎？（學生折）

　�。ㄋ模┳鳂I(yè)要求（多媒體出示小白，說：同學們，我們又見面了，我有很多小伙伴，它們也非常喜歡染紙作品，你們能染出漂亮的作品送給他們嗎？）那就趕快動手吧？

　�。ㄎ澹�學生練習，師巡回輔導（播放音樂，染紙作品循環(huán)播放）在學生染紙時，提醒學生注意染色的位置、面積的大小、和色彩的搭配。

　　（六）想象創(chuàng)造自我評價并發(fā)獎：老師為作業(yè)優(yōu)秀的同學發(fā)獎，掌聲鼓勵。

　　（七）深入研究，發(fā)散性思維：同學們，這些染紙?zhí)�美了，這樣美麗的染紙，到這兒是不是就結(jié)束了，他們有什么用途？干什么用？師：對，只要我們展開想象的翅膀，發(fā)揮我們的聰明才智，就會制做出更加獨特的作品來。（出示折紙、剪貼、裝飾、花瓶等裝飾畫供欣賞，通過對作品的欣賞，開闊了學生們的視野，使單一的染紙變得非常豐富。）

　　（八）小結(jié)：同學們，普通的材料憑借我們的想象和靈巧的手，變成了如此精美的作品，美就在我們的手中，我相信，你們一定能染出更多更美的作品，讓我們用雙手來美化學生活，打扮世界吧！板書：染紙制作過程：折、染、展幾種染法：浸染、點染、濃破淡、等

小學美術(shù)教案14

　　活動目標：

　　1、引導學生運用多種花紋與圖案裝飾向日葵的花盤、莖葉。

　　2、學會用相似色進行背景色的涂色，鼓勵學生用不同規(guī)律的色塊來涂色。

　　活動準備：

　　花紋范例、范圖若干張

　　活動過程：

　　一、談話導入

　　1、復習：有個大畫家叫凡高，他畫了一幅美麗的'畫，是什么？

　　2、請學生描述一下向日葵是什么樣的？

　　二、欣賞范畫

　　1、了解不同的作畫方式：凡高的《向日葵》是油畫，這幅《向日葵》是用什么方法畫的呢？（線條裝飾畫）

　　2、欣賞不同的花紋和圖案：除了這些花紋，你還會其它漂亮的花紋嗎？（請個別學生畫一畫）

　　三、提出作畫要求。

　　1、構(gòu)圖時要大膽、流暢，向日葵的花盤畫得圓又大。（教師示范，引導學生畫出不同的花瓣）

　　2、進行裝飾時注意花紋要畫得整齊而密集。

　　3、背景色選用相似色，運用不同形狀的色塊排列來進行涂色。

　　四、學生作畫

　　五、作品展示。

小學美術(shù)教案15

　　教學目標：

　　1、初步了解染纈工藝的特點和歷史，以及圖案的基本知識。

　　2、掌握點染、浸染的基本方法和要領(lǐng)，并進行實際操作，從中感受色彩的變化。

　　3、養(yǎng)成耐心細致的學習習慣，增進對民間傳統(tǒng)藝術(shù)的熱愛之情。

　　教學重、難點：

　　了解點染、浸染的基本方法，學會制作一方花手帕。

　　教學過程：

　　一、利用課件導課

　　1、師：同學們，很高興今天能認識大家，老師給大家?guī)Я艘还?jié)不一樣的美術(shù)課，希望大家能夠喜歡。

　　2、看課件，認識花手帕的美

　　師：請大家看看這些都是什么？（花手帕）我們以前的花手帕是什么材質(zhì)的？（布）剛才看到的還有什么材質(zhì)的？（紙質(zhì)）你們覺得它們美嗎？美在哪里？（色彩鮮艷、圖案有規(guī)律的排列著）

　　3、了解民間傳統(tǒng)染色工藝

　　染纈：是我國民間傳統(tǒng)染色工藝的統(tǒng)稱，包括扎染、蠟染等。印染的圖案紋樣神奇多變、簡潔質(zhì)樸，色澤鮮艷明快，具有令人驚嘆的藝術(shù)魅力。那么，你們想不想制作一張美麗的紙質(zhì)花手帕呢？這節(jié)課讓我們一起學習如何制作紙質(zhì)花手帕。

　　板書：10、花手帕

　　二、魔術(shù)示范方法

　　1、教師變魔術(shù)

　　師：同學們，老師先給大家表演一段小魔術(shù)，我們看誰觀察的仔細，看誰能找到制作花手帕的方法。

　　2、生通過觀察說方法

　　步驟：折紙——染色板書：步驟：折紙染色

　　3、說折法

　　師：你們會折紙嗎？（生嘗試、說折法）

　　小結(jié)：那我們一起看下紙的折法都有哪些？

　　田字格和米字格是最基本也是最主要的方法，還有其它折法：

　　川、洲、井、雙井、雙米、兩端輻射、中心輻射等。

　　4、說染法

　　回憶老師變魔術(shù)染色的時候，用了幾種染法？

　　浸染：把紙浸在顏色水中的染法。

　　點染：用顏色水往紙上點的染法。板書：染法：浸染點染

　　三、生嘗試制作探究解決問題

　　1、兩學生上臺嘗試制作

　　2、生說問題應注意哪些問題呢？（課件出示染色注意問題）

　　浸染時注意浸泡時間長短，時間長則吸色多，染色面積大，反之則少，染色的面積��；

　　點染時盡量染透紙張，以免造成染色不均；

　　染制時注意畫面色彩的搭配。（近似色染制柔和、對比色染制色彩對比明顯）

　　3、小結(jié)

　　師：你們發(fā)現(xiàn)老師制作的花手帕和這兩位同學制作的花手帕一樣嗎？為什么會不一樣呢？（課件）

　　小結(jié)：其實，漂亮的圖案都是由一些點或者點連接的線組成的，加上紙的'折疊方法不同，染色的位置不同就產(chǎn)生了許多奇妙的圖案。由于紙吸水后十分脆弱，我們展開的時候一定要小心翼翼的。

　　四、學生制作教師輔導

　　1、請你運用所學方法染制一兩塊色彩鮮艷、圖案精美的花手帕。

　�。ㄟ\用不同的折法、染法制作）（課件）

　　2、師巡視并指導

　　五、評價

　　四人為一組，推選你們組最漂亮的花手帕帶上臺給大家展示

　　1、自評

　　你覺得你制作的花手帕怎么樣呢？

　　2、互評

　　誰能說說你認為誰的花手帕最精美？哪里染制得好呢？

　　師總結(jié)：同學們用自己靈巧的雙手，染出了這么多漂亮的花手帕，雖然它和我們平時的花手帕不一樣，但是更有意義，下去之后我們可以把自己制作的花手帕貼在我們的房間里，用來裝飾、美化我們的生活。

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