八年級音樂教案（通用16篇）
作為一名教職工，有必要進行細致的教案準備工作，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。如何把教案做到重點突出呢？以下是小編整理的八年級音樂教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
八年級音樂教案 1
教學目標：
1、知識與技能
通過本節(jié)課的學習使學生充分的感受到京劇的風格特點，并通過聽唱等形式學習歌曲《唱臉譜》，激發(fā)學生了解京劇的興趣。
2、過程與方法
通過觀察認識了解中國的京劇臉譜，并且可以掌握演唱方法。
3、情感、態(tài)度與價值觀
通過學唱《唱臉譜》，讓學生了解中國國粹與流行歌曲的巧妙融合，從而培養(yǎng)學生熱愛民族音樂藝術的興趣，進而熱愛祖國的思想感情。
教學重點：
1、了解臉譜知識，認識臉譜在京劇中的作用。
2、在歌曲演唱中分辨不同臉譜的不同表現力。
教學難點：
欣賞全曲，并能用準確的速度和力度演唱《唱臉譜》。
教學準備：
視頻，多媒體課件等。
教學過程：
一、創(chuàng)設情境，導入新課。
播放京劇《蘇三起解》，提出問題。
二、學習新課。
1、簡介京劇的形成。
2、資料展示：多媒體展示收集到的有關京劇的知識。學生觀察圖片，說出京劇的行當及京劇中的角色的扮演。
3、多媒體播放《唱臉譜》，聽完這首歌曲，你從中知道了哪些有關臉譜及人物的.知識？劇中人物的臉譜可以看出他是什么形象？
學生聽歌曲，自由談論。
4、歌曲范唱。
學生感受歌曲的韻味。
5、學唱新歌。
（1）、教師領唱，學生隨教師指揮一起跟唱。
（2）、難點突破，倚音、下滑音。
�。�3）、隨教師一起唱詞（體會京劇風味的流行歌曲的特點）。
�。�4）、齊唱歌曲（加深情感體驗）。
三、課堂小結。
今天，我們一起愉快地學習了《唱臉譜》這首歌曲，學到了許多京劇中的臉譜知識，認識到了祖國京劇藝術的博大精深，希望同學們在以后不要只欣賞流行歌曲，要多聽聽京劇，做一個熱愛民族音樂藝術的人。
八年級音樂教案 2
教學內容：
聆聽《小步舞曲》，學會欣賞歐洲古典音樂美。
教學目標：
1、通過欣賞《風笛舞曲》《小步舞曲》使學生初步接觸歐洲古典音樂，感受樂曲的不同情趣，擴展音樂的認知領域。
2、在欣賞過程中，感受節(jié)拍、音色、速度等音樂手段在音樂表現中的作用。
3、通過模唱，熟悉一個開號調的唱名位置。并能記背《小步舞曲》的音樂主題。
教學重、難點：
通過欣賞，引導學生感受節(jié)拍、音色、速度等音樂手段在表現音樂情緒中的作用。
教具準備：
錄音機，錄音帶，電子琴。
教學過程：
1、講解小故事（作者巴赫）引起學生們學習的興趣。
巴赫（1685～1750）德國人。他是世界上最偉大的作曲家之一。為什么稱他為“音樂之父”呢？因為他的一生所創(chuàng)作的音樂作品，從形式到內容，都對以后音樂藝術的發(fā)展起到了重要作用。他的各類作品加到一起有500多首。其中最著名的是《十二平均律鋼琴曲集》、《英國組曲》、《勃蘭登堡協(xié)奏曲》及大合唱曲300首。在他的鋼琴曲集中，正式將雙手大拇指編八指法，對鋼琴彈奏技巧的提高，起到了重大的作用。他的作品，不但繼承了德國的優(yōu)秀傳統(tǒng)，而且還創(chuàng)造了自己獨特的風格，對后來的海頓、莫扎特、貝多芬等音樂大師的成長有極大的影響。巴赫在德語中是小溪的意思，但正如貝多芬所說：“巴赫不是小溪而是大海”。因此，他被稱為“音樂之父”是受之無愧的。
他之所以能取得這樣的輝煌成就，同他青年時期艱苦奮斗的學習分不開。
巴赫出生在一個貧困的音樂之家，從小得到良好的音樂教育。他10歲時，父母雙亡只得投靠長兄克列斯多夫為生。他長兄的柜子上放著許多音樂名作的樂譜，但長兄脾氣粗暴，不允許他動用，怎么辦？他終于想出了一條妙計，就是當長兄熟睡之后，偷偷地拿出樂譜在月光下抄寫，快到天亮時再放回原處。這樣一共抄了6個月，總算抄完了全部樂譜，他高興極了。從此，每當長兄外出時，他就興致勃勃地彈奏這些名曲�？墒�，有一天長兄突然回家，看見了那本抄好的譜子，便大聲訓斥道：“誰叫你偷抄我的譜子？你好大的`膽子！”然后兇狠地將譜子撕得粉碎，丟進火爐燒掉了。小巴赫傷心地哭了好幾個晚上。
長兄的虐待，絲毫沒有影響巴赫學習音樂的決心。15歲起，巴赫就獨立生活了，起初在教堂里當歌手，在樂隊里拉小提琴。為了學習風琴，他假日里，帶著干糧，冒著風雨徒步往返一百八十里路去聽蘭肯的演奏。蘭肯是一位荷蘭作曲家，漸漸地開始注意到這個小聽眾，有一天，他對巴赫說：“來，進來吧，你來彈個曲子我聽聽�！薄爸x謝您，尊敬的蘭肯先生�！毙“秃沼卸Y貌的回答之后，便熟練地彈奏了蘭肯先生演奏過的幾首樂曲。蘭肯興奮地說：“從明天起，我一定盡心盡力地教你學風琴�！睆拇�，在蘭肯老師的指導下，巴赫的風琴有了飛快的進步。
2、今天我們來欣賞兩首巴赫的作品。
第一首樂曲老師不告訴大家曲名，請同學們聽賞后自己說出它的名字。播放《風笛舞曲》錄音。因為此曲的主題曾在第六課的練習中唱過，學生完全可以說出曲名。
3、第二首樂曲叫《小步舞曲》。
小步舞是一種古老的舞蹈，最初產生于宮廷，后傳入民間。這種舞蹈速度平緩，動作典雅。當時不少有名的作曲家都寫過小步舞曲，其中以巴赫的這首小步舞曲和貝多芬寫的一首小步舞曲最為有名。播放《小步舞曲》錄音。
4、教師帶領學生模唱《小步舞曲》A段的旋律。
�。ń處熡们購椬嘈�，速度放慢一些。）
5、將這兩首樂曲放在一起，再次欣賞。
6、比較著欣賞了兩首樂曲后，做填空題，引導學生感受節(jié)拍、音色速度等音樂手段在表現音樂情緒中的作用。
7、聽音樂敲節(jié)奏。
�。�1）先用“da”讀出節(jié)奏譜。
�。�2）學生用手拍擊節(jié)奏，教師彈奏旋律。
�。�3）請學生演奏打擊樂器與教師合作，感受樂曲歡快的情緒。
8、總結下課。
八年級音樂教案 3
學習目標：
1、樂于聆聽、演唱小虎隊、周杰倫的歌曲，感受新時代少年朝氣蓬勃、奮發(fā)向上的精神風貌，激發(fā)學生熱愛生活、珍惜青春。
2、能用自然圓潤的聲音、活潑歡快的情緒演唱歌曲《蝴蝶飛呀》。了解并努力唱好切分音，感受切分音在音樂表現中的作用。
3、聆聽《聽媽媽的話》，感受媽媽的深情，體驗rap的說唱風格。
學習重點：
用樂觀積極的態(tài)度演唱歌曲《蝴蝶飛呀》。
學習難點：
1、了解并努力唱好切分音，感受切分音在音樂表現中的作用。
2、體驗rap的說唱風格。
學習方法：
聆聽、感悟、討論與交流、體驗、表現
學習過程：
一、情境導入：
1、觀看視頻小虎隊的《青蘋果樂園》，感受感受新時代少年朝氣蓬勃、奮發(fā)向上的`精神風貌。
2、了解小虎隊成員及其作品。（也可以讓學生展示）。
導言：
二、學唱歌曲
�。ㄒ唬└惺芨枨私飧枨L格、出處以及特點。
�。ǘ┓治銮街R，再聽歌曲，歌曲分為幾個部分？每一部分的節(jié)奏有何特點？
�。ㄈ⿲W習A樂段
1、聆聽歌曲，找出這一部分歌曲中的切分音。
2、復習切分節(jié)奏并唱準歌曲中的切分音。（跟鋼琴）
3、跟音樂學唱歌。
�。ㄋ模⿲W習B樂段
1、聆聽歌曲，找出這一部分歌曲中的切分音。
2、跟鋼琴唱準歌曲中的切分音。
3、跟音樂學唱歌。
�。ㄎ澹⿲W習C樂段
1、聆聽歌曲，找出這一部分歌曲中的切分音。
2、跟鋼琴唱準歌曲中的切分音。
3、跟音樂學唱歌。
三、演唱歌曲
1、分析歌曲（從音樂要素的角度）
2、跟原唱體驗歌曲
3、表現歌曲
四、學習延伸
1、欣賞小虎隊的歌曲《愛》
2、總結小虎隊歌曲特點：富有朝氣、青春活力
3、用自己喜歡的形式表現歌曲《蝴蝶飛呀》
五、教學拓展
1、聆聽歌曲《聽媽媽的話》，感受媽媽的深情，體驗rap的說唱風格。
2、了解rap的說唱風格。
2、欣賞并體驗《聽媽媽的話》的念白部分
�。�1）朗讀歌詞。
（2）念節(jié)奏
�。�3）慢速體驗
（4）跟視頻學唱
�。�5）了解周杰倫及其部分作品。
3、討論：我了解周杰倫的哪張專輯，在他身上我學到那些品質？
4、課堂小結：
八年級音樂教案 4
教學目標：
1、教師指導學生認識柳編是我國傳統(tǒng)手工工藝之一。
2、了解柳條柔軟易彎、粗細勻稱、色澤高雅，可以編出不同種類的柳編制品。
3、培養(yǎng)學生審美、愛美的情操。
教學重點：
了解柳條的特點，可以編出不同種類的柳編制品。
教學難點：
通過觀賞，柳編工藝品，培養(yǎng)學生審美、愛美的情操。
課前準備：
柳編的圖片和一部分柳編制品
活動過程：
一、組織教學。
1、師生問好。
2、提出本節(jié)課要學習的內容。
二、學習柳編工藝。
1、出示部分柳編制品，讓學生猜猜他們是用什么材料制作的？
2、教師介紹柳編。柳編是中國民間傳統(tǒng)手工藝品之一。在古代人們只是作為普通的日常實用品，直到20世紀后幾十年才逐漸興起，也漸漸的成為中國部分地區(qū)出口創(chuàng)匯的項目。
3、了解柳條的特點，以及可以制作的產品。柳條柔軟易彎、粗細勻稱、色澤高雅，通過新穎的設計，可以編織成各種樸實自然、造型美觀、輕便耐用的實用工藝品。其產品包括：柳條箱（包）、飯籃、菜籃（圓、橢圓）、笊籬、針線笸籮、炕席、葦箔等。隨著產業(yè)不斷發(fā)展，產品不斷創(chuàng)新，會有更多的'新穎實用美觀的柳制品展現在客戶的面前。
4、課件展示柳編工藝品，吸引學生學習的興趣。
三、總結
本學期開始，我們將走近柳編工藝。讓我們也用我們的手編織出我們喜愛且實用的工藝品吧。
八年級音樂教案 5
教學目標：
1．知識與能力：
通過聽、看音樂劇，體會音樂劇的表現特點，初步了解音樂劇的表演形式。
2．過程與方法：
感受音樂劇的經典片段，豐富情感體驗，增強表現欲望
3．情感態(tài)度與價值觀：
模仿音樂劇的形式表演，鍛煉合作與協(xié)調能力，培養(yǎng)創(chuàng)造意識。
教學重點：
通過聽看音樂劇，體會音樂劇的表現特點，初步了解音樂劇的表演形式。
重點難點：
感受音樂劇
教學準備：
課件相關資料
教學過程：
一、導入
師：社會在發(fā)展人類在進步，由于生節(jié)奏的的加快，現在人越來越注重休閑和娛樂的方式了，一位名人曾經說過“不會休息的人，就不會工作”在課余時間你喜歡采取哪些方式放松、休閑呢？
學生自由發(fā)言。
二、音樂劇欣賞
1、欣賞
師：看電影也是很好的休閑娛樂方式。
老師帶來兩個電影片段，
我們來看看。出示電影《音樂之聲》片段，歌曲
〈孤獨的牧羊人〉師：這兩首歌曲同出于哪一部電影呢？歌曲的名字你知道嗎？這電影是根據哪部經典音樂劇改編的呢？
2、了解音樂劇的相關知識。
師：音樂劇亦稱為“音樂喜劇”、百老匯音樂劇，是由喜歌劇及輕歌劇發(fā)展而成的一種娛樂性音樂體裁。概括的說，音樂劇是一種歌、舞、演并重的現代舞臺綜合藝術形式，常以敘事為主的戲劇，結合優(yōu)美通俗的人聲歌唱和多樣化的舞蹈形態(tài)動作來進行表演，其內容輕松，音樂通俗易懂，體裁內容廣泛。
音樂劇的發(fā)展，主要在20世紀80年代改革開放以后。我國戲劇界人士終于發(fā)現世界上的音樂劇不僅有動人的故事、賞心悅目的歌舞、令人炫目的舞臺，而且，這些載歌載舞、又說又唱的舞臺形式，在藝術構成上與我國的戲曲非常接近。于是他們引進歐美音樂劇的成功經驗和優(yōu)良劇目，與我國傳統(tǒng)的民族戲劇有效嫁接，產生出了式的、現代化的本土音樂劇藝術。
師：音樂劇表演給你什么樣的感覺呢？請你來說說音樂劇表演包括哪些表演形式？
學生自由討論，自由發(fā)言。
3、概述音樂劇及發(fā)展。
4、欣賞經典劇目《金沙》、《總有一天》
三、欣賞分析
1、學生討論欣賞后的感受。
2、指名學生進行交流。
3、教師提出問題：
(1）作品《總有一天》的演唱風格是怎樣的？作品的`演唱風格為流行風格。
(2)歌劇與音樂劇的聲樂演唱和表演形式有什么不同？
音樂劇中的歌曲演唱多用流行風格，而歌劇中的歌曲多用美聲或民族風格（特指歌�。┮魳穭≈械奈璧付酁槌咦晕瑁鑴≈械奈璧付酁閱渭兊奈璧副硌�。
�。�3）在音樂劇中，歌曲有什么樣的作用？塑造人物形象，有利于故事情節(jié)的展開，增加戲劇表現力。
（4）《總有一天》在劇中開與結尾演唱，在兩個場景中所表達的情感有什么不同？
開時重在突出對未知的希冀與探索，而結尾卻表達了一種分離的痛苦與刻骨的思念。
�。�5）通過欣賞《總有一天》，你感受到了什么？你有什么想法嗎？
�。ㄒ龑W生對作品進一步分析，深入體會。同時，講述自己的見解與想法。）
4、再一次聆聽《總有一天》，更深入的感受體會作品。
四、實踐與創(chuàng)造
完成課后第21頁第四題
五、課堂
附《總有一天》歌詞
作曲：三寶作詞：關山
我常常想，
在幾千公尺以下的地核，
那里究竟藏著些什么，一些什么，
如同我的沉默
但巖漿奔涌著，血液流淌著，
就在不為人知的角落，
到了深夜，你就會聽見，
那無言的歌。
我常常想，
在幾千年那無盡的歲月，
倒底曾經發(fā)生過什么，一些什么，
往事起伏錯落，
三葉蟲的呢喃，恐龍的寂寞，
藏在石頭縫里的傳說，
閉上眼睛，你就會聽見，
那無言的歌
是誰在那里溫柔的呼吸，
誰的手把誰的手緊握著，
誰在荒野中點亮了燈火，
再去將夜色輕輕的觸摸，
美麗的花紋是誰鐫刻，
為她涂抹顏色，
青銅的光芒閃耀著，
剎那間將夜空刺破
總有一天，我會找到什么，
撥開塵霧和泥土，我會讓她復活，
總有一天，讓她告訴我，
她曾怎樣的生活，怎樣的生活，怎樣的生活
八年級音樂教案 6
教學內容
1、認識樂器
2、音樂欣賞：《爾達什舞曲》（小提琴）、《夢幻曲》（大提琴）、《西西里舞曲》（長笛）、《拿波里舞曲》（小號）、《單簧管波爾卡》（單簧管）。
教學目標
1、通過聽賞不同樂曲和看圖，認識西洋管弦樂器、樂隊極其聲部，聽便不同樂器和不同聲部的音色，了解西洋管弦樂器常識及其有關知識。
2、通過對不同音樂作品的欣賞，提高對音樂的感受力。
教學重點：
通過音樂欣賞，使學生了解西洋樂器的外形和音色，了解西洋管弦樂隊的組成，體會不同音樂作品的風格，啟發(fā)學生體會和感受大型管弦樂作品。教學難點：如何使學生接受歐洲音樂語言，并能體會和理解音樂的美，與此同時，將音樂知識介紹給學生。
教學過程
1、播放一段管弦樂作品，引出主題-----西洋管弦樂隊及其中的樂器。
2、介紹西洋管弦樂隊。出示管弦樂隊圖片。
3、介紹西洋樂器。
（1） 木管組：長笛和短笛；雙簧管和英國管；單簧管和低音單簧管；大管和倍大管；
�。�2） 銅管組：小號、長號、大號以及圓號。
�。�3） 打擊樂器組：定音鼓、镲、大鼓、小鼓、鈴、三角鐵、鑼、鋼片琴、木琴、鐘琴等。
（4） 弦樂組：小提琴、中提琴、大提琴和低音提琴。
�。�5） 其他樂器：鍵盤樂器，鋼琴、管風琴、古鋼琴。
4、音樂欣賞
（1） 將教材上的欣賞曲目各播放一段，讓學生填寫演奏樂器和最初的感受。
�。�2） 對每個樂器進行講解和欣賞。
�。�3） 再次欣賞，將學生引入對樂器的更深層理解。
�。�4） 小提琴獨奏《爾達什舞曲》重點抓住慢板和快板的對比，尤其是慢板所表現的.帶有憂郁的、深沉的情緒；而快板部分則是欣賞一種奔放的情緒和小提琴快弓的演奏技巧。
�。�5） 大提琴獨奏《夢幻曲》重點欣賞其優(yōu)美的、波浪起伏的旋律線與大提琴的柔美、醇厚的音色的結合，所營造的夢一般的意境。
（6） 長笛獨奏《西西里舞曲》感受長笛清亮、優(yōu)雅的音色和西西里舞曲的六拍子、小調性柔和色彩以及流暢的旋律。
�。�7） 小號獨奏《拿波里舞曲》除掌握小號的音色外，特別注意其中的節(jié)奏性。
（8） 單簧管獨奏《簧管波爾卡》體會波爾卡舞曲的題材特點，旋律型和節(jié)奏的變化所造成的不同段落的對比，并掌握單簧管的音色特征。
5、對本課進行總結。
課后反思：
西洋管弦樂器和西洋管弦樂隊對于大部分學生來說，是比較陌生的。在班級有部分學生學習了一些管弦樂器，由他們進行初步的講解效果會更好。對樂曲的理解可以逐步進行，盡量先從感性上進行欣賞，再從節(jié)奏和速度上進行講解，逐步的對音樂進行剖析，達到欣賞音樂的目的。
八年級音樂教案 7
教學目標：
1.在音樂活動中了解大海，感受大海的音樂形象，豐富音樂表現力，體驗人們熱愛大海、熱愛故鄉(xiāng)、熱愛祖國、熱愛生活的情感。
2.能用優(yōu)美、連貫、深情的聲音演唱歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》，分析作品中的音樂要素，了解歌曲中出現的典型節(jié)奏，體會并表現出歌曲所蘊涵的情感。
教學重點：
用連貫、優(yōu)美的聲音有感情地演唱歌曲。
教學難點：
運用音樂要素表現歌曲。
教學過程：
一、欣賞圖片，課前交流。
你去過大海嗎？看到了什么？玩了些什么？
二、組織教學，師生問好。
通過課前的交流，我們感受到大海的無窮魅力，今天就讓我們走近大海。
三、創(chuàng)設情境，感受大海。
�。ㄒ唬┡叵拇蠛�
仔細聽：（神秘）圖片、聲音。
——你聽到了什么？大海在咆哮
1．它是用怎樣的力度表現的？
這樣的聲音我們可以用音樂的語言來描述！
——師示范（師肢體語言表現，出示強弱弱的規(guī)律）
X.︱X.︱
嘩嘩嘩嘩嘩嘩
2．起立，我們來模仿一下。
�。ǘ├嘶ǖ母璩�
交流：大海有美麗、寧靜的時候，這時海面上的朵朵浪花依偎在大海媽媽懷里會唱響歡樂的歌。
——師唱；（強調附點音符的唱法）
出示：565.3︱565—︱
啦啦啦啦啦啦啦
1、試唱旋律
2、糾正附點音符的節(jié)奏
有附點音符的地方要唱得長些。表現出朵朵浪花蕩漾開來，延伸進了大海媽媽懷抱的感覺。
3、再唱
四、新歌學習，唱響大海。
揭題：《大海啊故鄉(xiāng)》
導入：壯闊、美麗的`大海是生命的搖籃，讓我們無限依戀，無比熱愛。所以人們贊美它，歌唱它。今天老師就把自己最喜歡的一首歌跟大家分享，聽！
(一)欣賞范唱。
1．第一遍欣賞，了解歌曲。
要求：邊聽邊看歌詞內容。
�。�1）揭題：老師最喜歡的這首歌是（齊讀：《大海啊故鄉(xiāng)》）師：作者為什么把大海叫做故鄉(xiāng)？你能從歌詞中找到答案嗎？
�。�2）交流，歌曲的情緒如何？
2．第二遍欣賞輕聲哼唱，試著劃分歌曲的段落。
交流：可分兩個樂段。
出示段落標記：AB
�。ǘ┓侄螌W習。
1．A段學習
請你用l?輕聲跟老師的琴聲哼唱。
1）跟琴聲用l?哼唱。
2）這段旋律中也多次出現了什么音符？——出示附點音符
3）再次哼唱旋律，唱足附點音符的時值。
4）請生朗讀歌詞。
5）演唱歌詞，發(fā)現問題糾正。
6）再唱A段。
2．B段學習
1）跟琴聲用l?哼唱，熟悉旋律。
交流，B段與A段相比音區(qū)的位置是高還是低？
3）齊讀歌詞。
4）交流：歌詞表達的情感：依戀、熱愛。
再讀歌詞。
帶著這樣的情感讓我們唱一唱歌詞。
5）唱歌詞。
�。ㄈ└偻暾莩柙~，唱出兩個樂段的不同情緒。
五、歌曲處理，情感升華。
（一）力度處理。
1．大家在演唱時，有沒有發(fā)現B段的旋律有什么特點呢？能不能去掉？這是為什么呢？——交流
2．這里是作者情感的升華，不一樣的情感在力度上可以怎么表現呢？(依次出示mff）
第一次演唱時聲音強一些，用mf來表現；第二次演唱時聲音更強一些，用f來表現。
3、用不同的力度演唱B段歌詞。
4、A段是敘述的語氣，我們可以用什么力度來表現呢？出示mp
4．用不同的力度跟音樂演唱歌曲。
�。ǘ肪涮幚�。
1、長音處理。
老師用兩種不同的唱法演唱第一句，對照歌譜，哪種唱法是正確的？（正確的先唱，老師強調長音的唱法）交流
2．換氣處理。
�。�1）注意運用腰部力量有氣息的演唱，同時還要統(tǒng)一好樂句的換氣。兩小節(jié)換一口氣，唱時吸氣要深一些。
（出示換氣記號）
�。�2）師范唱第一句，加上手勢。
(3)下面我們再把歌曲連起來唱一唱，注意長音、注意換氣。
3．再唱歌詞。
�。ㄈ╈柟萄莩�。
師：剛才我們是一起唱這首歌的，這種演唱形式叫齊唱，除了齊唱外我們還可以用哪些形式來演唱？
八年級音樂教案 8
教學目標
1、演唱歌曲《當太陽降落》，并能準確表現歌曲的音樂風格。
2、通過欣賞舞蹈和學做舞蹈動作，能辨認、識別非洲音樂和舞蹈，并能了解非洲音樂節(jié)奏特點與舞蹈的密切關系。
3、模仿非洲黑人舞蹈。
教學重難點：
欣賞非洲獨具特色的音樂文化，能模仿和學習一兩種獨特的音樂表現法。
教學用具：
鋼琴、圖片`油彩、草裙、貝殼、紙盒、羽毛等。
教學過程：
一、新課導言：
教師：今天我們要去環(huán)球之旅的第三站──非洲。
非洲，有著遼闊的沙漠，茂密的叢林，漫長的海岸線。生活在這里的主要是黑色人種。他們與其他種族的人們共同創(chuàng)造了豐富而獨具特色的非洲音樂文化。下面讓我們來聽一首南非民歌《當太陽降落》。
二、學唱歌曲
1、欣賞歌曲《當太陽降落》，感受歌曲的情緒、風格特點。
教師小結：人聲演唱是非洲音樂的重要組成部分，這是一首典型的非洲民歌，歌曲以樸實的音樂語言敘述了黑人對家鄉(xiāng)纏綿的思念和急于回到故鄉(xiāng)的迫切心情。
2、教師范唱歌曲，鼓勵學生輕聲模唱。
3、演唱歌曲：
�。�1）完整連唱歌曲。
�。�2）處理歌曲，重點突出歌曲的特點。對學生提出的個別難點，進行單獨練習。
�。�3）請學生思考還有哪些自己熟知的黑人歌曲。教師帶領大家共同思考，列舉《深深的云》《云車，你飛下云端》等歌曲。并告知學生，這些在美國流行的黑人歌曲正是伴隨黑人被擄掠的歷程來到了美洲大陸。
�。�4）總結非洲歌曲旋律、節(jié)奏的特點。
�。�5）啟發(fā)學生指出黑人歌曲具有多聲部的特點。
�。�6）教師應用五度關系，為學生演唱的歌曲《當太陽降落》第一段伴唱。
�。�7）有感情地完整演唱歌曲。
三、拓展
1、了解非洲黑人舞蹈的特點（節(jié)奏強烈，強調人體的每個部位，如頭、頸、肩、胸、腰、胯和四肢的表現力），引起學生學習的興趣。
2、黑人舞蹈不僅為宗教信仰和各種儀式以及勞動需要而產生和存在，也是非洲黑人用身體動作和節(jié)奏表達思想情感和生命體驗的最重要方式。
3、觀看豐多姆佛羅姆舞蹈錄像，了解這種舞蹈表演場景和社會功能。
（1）啟發(fā)學生根據舞蹈進行想象：該舞蹈是表現黑人勞動、休閑娛樂、求雨、豐收。還是表現黑人狩獵的情景？
�。�2）介紹黑人舞蹈的形式，初步了解黑人舞蹈服飾、面具、化妝和舞蹈音樂的特點。
4、指導學生總結歸納該舞蹈動作的特點。
四、創(chuàng)作
1、引導學生學跳黑人舞蹈。
2、用老師準備的`用品化妝、做面具，扮演非洲黑人。（將學生分為兩個大組）
3、隨著豐多姆佛羅姆舞蹈音樂表演狩獵的舞蹈場面。
4、分組表演，一部分學生演唱歌曲《當太陽降落》，一部分學生用打擊樂器伴奏。
五、延伸
聆聽當代流行歌手演唱的搖滾風格的歌曲，引導學生注意傳統(tǒng)演唱方式與搖滾演唱方式在節(jié)奏上的變化和差異。
六、小結
同學們，我們感受了非洲黑人歌曲的特色，了解了非洲音樂節(jié)奏特點與舞蹈的密切關系，體驗了非洲豐富多樣而獨具特色的音樂文化，讓我們熱愛世界民族音樂文化遺產，樹立多元文化的價值觀念。
八年級音樂教案 9
教學目標
1.進一步了解非洲音樂與社會生活等方面的聯系，擴展視野，理解、尊重多元音樂文化。
2.了解非洲鼓及其節(jié)奏、非洲音樂特征，能夠將內心對音樂的感受通過模仿非洲音樂表演的簡單動作大膽表現出來，由此獲得快樂和成就感。
教學流程
一、導入。
1.“走進音樂王國”。
以談話的方式明確本課時的學習任務：“繼續(xù)在非洲的音樂王國里漫游，了解非洲音樂的特點，體驗非洲歌舞曲的風格�！�
[教師用富有感染力的語言和動作，結合歡快的音樂，引導學生進入音樂學習的狀態(tài)。]
活動方式 ：“非洲音樂王國旅游”自始至終以四個旅游小組為單位進行。結束后，比較哪一組的收獲最多。
師：跟著老師一起隨著音樂踏步，走進音樂王國。比一比哪一組模仿得最好、最投入。
[通過“非洲音樂王國旅游”的方式，拉近與非洲音樂文化的距離，并以小組的形式營造競爭、合作的學習氛圍。]
2.復習歌曲《依呀呀噢咧噢》。
體會歌曲的音樂情緒，投入地演唱。
3.“分享收獲時間”。
學生展示并演奏簡易的自制打擊樂器，了解家庭作業(yè)——簡易打擊樂器的制作情況。
[關注學生的學習成果，讓學生獲得成就感和快樂感，同時為后面有關非洲鼓的教學埋下伏筆。]
二、展開。
1.通過觀看錄像，了解非洲音樂與社會生活等方面的聯系。
要求：
①仔細觀察錄像中所展現的內容，如：人們的服飾打扮、舞蹈動作，以及音樂與社會生活方面的聯系等；
②將所看到的內容記錄在“音樂王國旅游護照”上。
[培養(yǎng)仔細觀察、整理信息的習慣和能力。]
2.出示課件：非洲音樂與社會生活方面的聯系。
[通過整理，加深印象。]
3.聆聽鼓獨奏《戰(zhàn)士的舞蹈》，體會鼓的韻味，感受、探討“鼓”在非洲音樂中所處的地位及其特點。
[強化視聽感受。]
用言簡意賅的文字在“非洲音樂王國旅游護照”上記下對演奏樂器的印象和音樂風格特點的感受。
聽賞《戰(zhàn)士的舞蹈》，共享組隊（同桌二人組），探討“鼓”在非洲音樂中所處的地位及其特點。
分享、交換意見。
[促進思維，加強合作探究。]
小結：鼓在非洲人民生活中的重要地位是任何其他樂器都無法比擬的，這是因為非洲音樂中最突出、最主要的因素是節(jié)奏，而鼓是非洲音樂節(jié)奏的基礎，是表達音樂語言最重要的樂器之一。鼓不僅可以用于音樂，有時還是民族、部落或宗教和象征，甚至還可以傳遞各種信息。
在非洲，不論是制造鼓的材料，還是鼓的形狀，或是持鼓方式、演奏方式、演奏技巧等方面，都具有極其濃郁的民族特色。
4.聆聽西非現代歌舞曲《巴瑪亞》（加納），用言簡意賅的文字在“非洲音樂王國旅游護照”上記下歌曲節(jié)奏和旋律的特點，以及演唱方式、伴奏和自我感受。
[注重建立聽覺印象。]
比較《戰(zhàn)士的舞蹈》、《巴瑪亞》和前面所學的內容，探討非洲音樂的特征。以小組討論的`方式進行，并將討論結果記錄在小組“非洲音樂王國旅游護照”上。
[引導學生學習使用比較法探究非洲音樂特征。]
以小組為單位，交流討論結果。
非洲音樂的特征：
節(jié)奏：表現力豐富而獨特，富于感染力的非洲節(jié)奏是非洲黑人對世界音樂文化的重大貢獻，現代西方通俗音樂和部分藝術音樂作品，都從非洲音樂的節(jié)奏中獲得豐富的培養(yǎng)和啟示。
旋律：多聲部，音域較窄，樂句較短小，音型反復較多。
5.即興創(chuàng)作“擊鼓接龍”。
隨著非洲鼓的歌聲，由學生即興敲擊一個樂句的節(jié)奏，后面的學生接力敲出下一樂句的節(jié)奏。
師：表現力豐富而獨特的非洲音樂節(jié)奏可以借助于拍手、跺腳和敲擊樂器等方式，將其律動結構體現和強調出來。一起來體驗一番非洲音樂中鼓的獨特韻味吧。
�。▽τ趯W生的積極性，要及時予以肯定；鼓勵學生大膽參與音樂體驗，充分給予學生發(fā)揮主動性的機會，鼓勵有個性有特色的創(chuàng)作。）
[變換多種形式，增強趣味性，既可以加深對鼓點的印象，又可以避免單調乏味感。]
6.“音樂DIY”，為歌曲《鼓的語言》編配節(jié)奏型或動作。
以小組為單位，設計歌曲的節(jié)奏型或動作。教師巡回輔導，及時提醒學生創(chuàng)造的節(jié)奏型要符合歌曲的情緒（歡快、熱烈）、風格（節(jié)奏），突出動感。
八年級音樂教案 10
教學內容：
欣賞《花兒與少年》的不同版本，及其它青海民歌。
教學目標：
學生在欣賞、伴奏等音樂活動中，接觸具有民間特色的代表性音樂作品，擴大音樂文化視野。
教學重點：
速度和節(jié)拍的變化產生不同音樂情緒。
教學過程：
一、導入欣賞
師：今天老師首先給大家?guī)硪欢胃枨蟠�，大家聽一聽里面有幾首歌曲？如果有熟悉的能不能學唱兩句或者說說個歌曲給你的感覺。
�。úシ乓曨l、學生回答）
師：你聽的真仔細，能不能學唱兩句？教師根據學生的回答引導出歌曲的風格迥異。
總結加導入：其實老師剛剛播放的都是我們全國各地風格各異的民歌，那么下面我們來欣賞一首青海的民歌《花兒與少年》，請同學們聽聽歌曲的演唱形式和歌曲的情緒。
播放視頻《花兒與少年》（男女二重唱）[視頻為最后一段]
1、請學生先說演唱形式。
2、再說情緒（快樂，活潑）。
二、介紹“花兒”
師：快樂的歌曲在青海的草原和山間被那邊純樸的.人們傳唱，他們表達感情的方式也非常的純樸：就是用自己喜愛的歌曲，很多情歌就是這么來的，其實這首《花兒與少年》就是一首情歌，那么花兒代表什么你們知道嗎？（學生可能回答：美麗的姑娘）
師：對了，花兒就是指如花似玉的姑娘，其實花兒不光是指姑娘，由于青海地域廣闊，所以流傳著許多風格的民歌，“花兒”也是民歌的一種，青海的花兒一般是在山里和田間歌唱的。（邊出示幻燈“花兒”介紹邊說）
三、欣賞器樂版《花兒與少年》（古箏獨奏）
師：經典傳統(tǒng)的民歌也常被人們通過不同的方式來演繹，下面讓我們共同欣賞器樂版的《花兒與少年》，你聽聽是什么樂器演奏的，樂曲的情緒是如何來變化的？
完整聽賞樂曲，學生回答演奏形式（古箏）
1、師：真棒，你聽出了是箏的演奏，其他同學聽出了嗎？（表揚全體）
它確實是箏，在這里老師給大家介紹一種新型的樂器，它叫新箏，是在古箏的基礎上研制而成的。
�。ɑ脽舫鍪拘锣嵐殴~對比照片，及新箏的簡單介紹）
師接著說：你看，它有兩排琴碼，所以旋律音更豐富，音色也更飽滿，如果說古箏是美麗的黑白照片，那么新箏就是色彩豐富的彩色照片。
“那樂曲的情緒是如何來變化的？”
2、學生邊回答，師邊切出每部分的一小段旋律，學生說：一開始很慢……師“是不是這一段？這是歌曲的開頭是引子的部分還沒有進入主旋律”“這一段情緒非常的歡快是歌曲的第一段，A段”依次介紹，出示ABA結構。
3、師：“其實情緒的變化和樂曲的速度和節(jié)拍是有關系的，讓我們跟著樂曲感受一下情緒不同的兩段它們的拍子和速度的變化”。
學生跟著樂曲感受速度與節(jié)拍的變化（多媒體出示表格）
學生回答，師表揚。
總結：
A段是二四拍，它的強弱規(guī)律是？（生：強弱）師范唱，接著說：所以節(jié)奏感很強很歡快。
B段呢是三四排，它的強弱規(guī)律是？（生：強弱弱）恩，它的節(jié)奏很平穩(wěn)，師范唱，而且速度比A段慢，所以我們感覺這段曲調很柔美祥和，（過渡：）非常具有歌唱性，那么讓我們一起來唱一唱吧。
“我們先來唱五線譜，老師唱一句，你們唱一句”。
“仔細聽”。
A跟老師一句一句唱五線譜，個別難點句可以反復唱下，基本唱連貫
B用la連起來唱一唱，遇到唱得不好的，回過頭來單獨唱譜，糾錯。
c完整唱，老師對聲音作要求（注意換氣位置聲音揚出來等等），唱好。
4、過渡：大家唱的真好，讓我覺得B段更優(yōu)美了，那么非常歡快的A段大家換個方式來體驗，讓我們?yōu)楦枨鷣戆樽喟桑ù蠹疑砩蠋菲髁藛幔�，沒關系，我覺得大家的身體就是最好的樂器，我們可以通過踩地，拍腿拍手來伴奏，請同學們聽著A段來創(chuàng)編你的節(jié)奏，呆會請同學來展示”
聽樂曲A段，生創(chuàng)編，展示。
師整合：大家的創(chuàng)作給老師帶來了靈感，你們看這樣怎樣？（和學生一起打節(jié)奏）
5、融入樂曲：A段聲勢表演，B段跟著哼唱。
四、結束
同學們，其實我們身邊還有許多這樣經典動聽的民歌，它們就像是明珠一樣鑲嵌在我們這塊土地上，如果大家能留心采集，它將成我們寶貴的財富。
八年級音樂教案 11
教學目標：
一、使學生了解并能復述“知音”的故事。
二、了解古琴曲的音樂內涵，認識古琴的音色。
三、學會演唱歌曲《陽關三疊》，并能感受和表現歌曲的基本意境。
教學重點：
一、欣賞古琴曲《流水》。
二、學習歌曲《流水》。
教學難點：
通過聆聽樂曲和音樂實踐，理解樂曲表現的意境，自主總結古琴音色和音樂風格，感受音樂旋律，理解《流水》表現的意境與深刻的寓意。
教學過程：
一、講故事：
1、問：同學們，你們知道古代有關知音的'故事嗎？
2、請學生講故事。
教師在黑板上寫出一些關鍵詞：伯牙、鐘子期、古琴、高山、流水等。
“知音”的故事在史料按《琴史》所載，列子云：“伯牙善鼓琴，鐘子期善聽。伯牙志在高山，鐘子期曰：‘巍巍乎，若泰山�！乐驹诹魉娮悠谠唬骸笱蠛�，若江海�！浪睿悠谛拿�。伯牙曰：‘善哉，子之心而與吾心同也�！悠诩人�，伯牙絕弦，終身不復鼓也�！惫视懈呱搅魉�。
3、同學們，知音的故事對你有什么觸動？
學生回答。
�。▽W生的答案可能涉及到朋友之間的友情，也可能涉及到音樂溝通人與人之間情感的作用等，都應給予鼓勵）。
4、欣賞古琴曲《流水》。（也可以在講故事的時候配上這首樂曲作背景）。
通過深沉、渾厚、流暢的旋律和清澈的泛音，表現了層巒迭嶂，幽澗滴泉，清清冷冷的奇境，綿延不斷、富于歌唱性的旋律，猶如點滴泉水聚成淙淙潺潺的強流。按泛音序列下行和五聲音階進行的曲調，大幅度的滑音，伴以滾、佛手法，如同瀑布飛流，匯成波濤翻滾的江海。
《流水》是一曲祖國壯麗河山的頌歌，形象生動，氣勢磅礴，聽后使人心曠神怡，激起一種進取的精神。
二、唱歌。
1、老師范唱。
2、學生跟錄音學唱。
三、教師總結。
八年級音樂教案 12
教學目標：
1、喜歡聆聽、演唱民歌及具有民族風格的通俗歌曲，愿意探索有關民歌的音樂文化知識。
2、掌握有關民歌的基本知識。
3、欣賞，初步感知南北民歌的風格特點，感受民族音樂與民俗風情的豐富多彩。
教學重點：
欣賞四川民歌《槐花幾時開》、《太陽出來喜洋洋》。
教學難點：
讓學生了解四川民歌的風格，感受民歌的絢麗風采。
教學方法：
講授法、欣賞法。
教具：
多媒體、視頻、音頻。
教學過程：
一、組織教學：師生問好！
二、導入：
1、民歌是什么？
民歌是人民的歌、民族的歌，是真實反映勞動人民情感、生活的歌曲作品。民歌以口頭傳播，一傳十，十傳百，一代傳一代的傳下去至今，每個民族都有自己的生活方式，并在代代積淀與傳承中形成了自己獨特的文化。不同的文化又賦予了音樂不同的形式和內涵，形成了風格迥異的民族音樂。它們是音樂文化的基礎和源泉。
2、民歌的分類。
山歌、號子、小調。
三、新課教學：
1、欣賞《槐花幾時開》。
在中國的民歌中，“花”是一個最普遍的主題，其用法有三種：一是以花喻人，借花表法情愛；二是歌頌大自然，傳授自然知識；三是借花起興，以花為歌唱媒介，而花本身沒有特定含義。
我們今天這堂課從“花”出發(fā)，感受民歌的絢麗風采。
欣賞四川民歌《槐花幾時開》
介紹“晨歌”，聆聽歌曲，體驗歌曲中富有地方特色的“啥子”的唱。
“高高山上（喲）一樹（喔）槐（喲喂），手把欄桿（舍）望郎來（喲），娘問女兒呀，你望啥子（喲喂）？（哎）我望槐花（舍）幾時開（喲喂）�！�
2、欣賞《太陽出來喜洋洋》。
《太陽出來喜洋洋》是一首四川兒童上山砍柴時唱的歌。歌曲形式簡單，樂觀爽朗表達了兒童們熱愛勞動、熱愛山村生活的情感。按照不同的歌唱方法分類，它屬于山歌中的矮腔山歌。其音樂清新質樸，旋律較自由。全曲音樂只有六度，句間大多一字一音，節(jié)奏明快；句尾常用自由延長音抒發(fā)情感，使音樂悠揚舒展。句間采用的襯詞“羅兒”、“郎郎扯光扯”等，來自趕牛的吆喝聲和鑼鼓聲，流露出歌者愉悅自得的心情，使這首山歌更加生動形象。襯詞雖無實在意義，卻起到更好表達山中樵夫豪邁、自由的性格特征。作曲家黎海英將它改編為獨唱曲，歌唱家蔡紹序富有熱情和濃郁四川鄉(xiāng)土氣息的演唱，使這首民歌成為音樂舞臺上常用的曲目之一。我們能夠在歌曲中感受到四川人民的熱情與豪邁之情，感受歌曲旋律的'熱情、豪邁、自由。山里的樵夫每天都要上山砍柴，非常的辛苦，樵夫們唱著豪邁、熱情的山歌，我們可以看出樵夫們身上樂觀、積極的人生態(tài)度。以此升華同學們對生活的情感、態(tài)度、價值觀。
四、課堂小結：
我們今天通過學習民歌《槐花幾時開》、《太陽出來喜洋洋》，感受了民歌的絢麗風采，同時也使我們認識到民歌是我們民族的重要組成部分，要了解中國的音樂，必須研究民歌，因為民歌是一切民族音樂的最豐富的源泉，讓中國的花朵，香飄四方。
八年級音樂教案 13
教學目標：
1、了解旋律、節(jié)奏、速度、力度等在音樂中的表現作用。
2、認識邵永強，了解他的生平及作品。
3、感受音樂形象和情緒，弘揚民族精神。
教學重難點：
了解旋律、節(jié)奏、速度、力度等在音樂中的.表現作用。
教學過程：
一、導入
1、出示圖片，了解大漠。
2、簡單介紹大漠的歷史文化。
3、揭示欣賞曲目。
思考并回答：聽一聽，看一看，了解黃河的歷史文化。
二、欣賞《大漠之夜》
1、播放《大漠之夜》。
提問：你聽過能聯想到什么情景？你的心情如何？
2、介紹改編的鋼琴協(xié)奏曲《大漠之夜》。出示協(xié)奏曲的概念。每聽過一段，引導學生想象當時的情景。
聆聽
師：這歌聲來自哪里呢？
生：大漠上。
師：這首歌就叫《大漠之夜》。本歌曲主要表達的是什么思想感情？
生：贊美大漠之美。
3、初聽歌曲，初步感受其音樂形象及情緒。
給學生聽其他的關于大漠的歌曲，分析兩者的異同，暢談你更喜歡哪部作品。
八年級音樂教案 14
教學內容：
1、能夠跟著音樂足球世界杯主題歌《生命之杯》的律動用肢體表現音樂的節(jié)奏。
2、感受其他各組同學設計的動作，互相學習。
3、跟著音樂的律動自己編創(chuàng)。
教學目的：
1、音樂與活動課旨在訓練學生通過聽、動覺的聯覺效應，通過音樂刺激感官，使全身對音樂的空間、時間和能量做出反應而獲得音樂感受，在此體驗的過程中掌握音樂知識。
2、激發(fā)和培養(yǎng)學生發(fā)現、體驗和表達自身情感的能力，開啟自身心靈的能力及想象、創(chuàng)造的能力。
教學重點：
1、教師的要求要清楚、具體、明確。
2、教師要善于發(fā)現并鼓勵學生獨特的肢體表達方式。
3、強調動作與音樂的協(xié)調和統(tǒng)一。
教學內容：
一、復習。
1、師：復習歌曲《奧林匹克號角》，讓我們一起來復習這首歌曲，希望能用流暢和諧的聲音，有感情的演唱。生：全體演唱。（錄音）
2、播放錄音，學生自我評價，并改正。
二、聽賞《生命之杯》。
1、播放樂曲，初聽，整體感知。
2、簡介。
3、生：交流收集的材料。
4、師補充：這是1998年法國世界杯足球賽的主題歌。歌曲鼓舞運動員奮勇拼搏，為國爭光。這首洋溢著生命力量的歌，其傳播已超越球賽和國界的范圍。它鼓舞人民弘揚個性，樹立更高的.人生目標，實現自己的人生價值。
5、復聽《生命之懷》請問：它表達了什么樣的感情呢？
6、學生回答，教師可做補充。
三、學唱《生命之杯》。
1、感受歌曲：播放音樂，感受歌曲的情緒并體會歌曲的含義。
2、學唱歌曲：跟琴學唱。大跳音程延演唱困難時，可以用激發(fā)情感來帶動氣息的準備。
3、拓展歌曲：在了解歌曲的含義的基礎上，學生能用正確的情緒和聲音演唱。
4、個別表演。（時間允許）
四、課堂小結：
1、學生談談體會。
2、教師總結。
五、課后作業(yè)：
復習、鞏固歌曲。
八年級音樂教案 15
教學目標
1.通過欣賞《火把節(jié)》豐富學生對彝族音樂特點的感知，并認識阮（ruǎn）。
2.能分辨樂曲三段體的曲式結構。
3.能說出“火把節(jié)”的概況。
教學重、難點
1.認識阮，能夠聽辨出阮的音色。
2.能夠聽辨出樂曲的兩個樂段的不同。
教材分析
阮是我國民族彈撥樂器中很有特點的樂器之一�，F在使用的改良阮分為四種：低阮、大阮、中阮、小阮。三弦或四弦，有品，按十二平均律裝置。阮的演奏技巧不是很復雜，演奏方法及符號與琵琶相同。右手指法有彈、挑、雙彈、雙挑、分、滾、劃等；左手只按音。小阮主要用于演奏旋律；中阮、大阮、低阮主要擔任和聲伴奏。四種阮的`音色圓潤而豐厚，頗具特色，并且自成一族。在樂隊中可起強有力的作用。目前民族管弦樂隊中主要使用大阮和中阮�！痘鸢压�(jié)》共分為三段，在一個簡單的引子后，具有濃郁彝族風味的慢板A段主題輕柔地出現，旋律輕柔、優(yōu)美。B段熱烈奔放，展示了人們手擎火把載歌載舞的情景。最后A段再現，顯得優(yōu)美有韻味。
教學過程
一、導入新課
師：同學們，少數民族的節(jié)日非常多，其中火把節(jié)就是彝族人最著名的節(jié)日，關于火把節(jié)，還有一個傳說呢。今天我們就到彝族朋友的火把節(jié)上去看一看。
欣賞“火把節(jié)的傳說”動畫。
二、介紹彝族的火把節(jié)
彝族的火把節(jié)盛名天下，從每年的農歷6月24日起，連續(xù)三天三夜，彝族人民在寬廣的草地上縱情歌舞、賽馬、斗牛、射箭、摔跤，到了晚上，青年男子就點燃火把，穿行于田野山村之間，以驅除妖魔，保佑平安。密密的火把猶如一條長龍在山道、田間緩緩游動，場面十分壯觀，與此同時，處處點燃篝火，男女老少圍著篝火歡樂歌舞，直至深夜。
三、欣賞樂曲
1.初聽樂曲《火把節(jié)》音頻。
師：火把節(jié)真是盛大的節(jié)日，現在我們就來欣賞一首樂曲《火把節(jié)》。
提問：同學們能聽出這首樂曲是用哪種樂器演奏的嗎？音色有什么特點？
學生自由回答。
教師總結：阮的歷史有近2000年了，有大、中、小之分，常用的是中阮和大阮，他們有四根弦，演奏時左手持琴，右手用撥子演奏。這首《火把節(jié)》是用中阮演奏的。中阮的音色柔和，表現力很強。
2.聽辨樂段。
完整聆聽樂曲《火把節(jié)》。
提問：請說出這首樂曲速度有什么變化？根據速度的變化可以分成幾個樂段？學生聆聽并回答。
師：這首樂曲的速度是慢-快-慢，根據速度的變化可以分成三個部分。
3.欣賞第一樂段
�。�1）初次聆聽第一樂段。
提問：請用語言描述這一樂段表現出的情景。
（2）教師出示第一樂段譜例，學生演唱旋律。
（3）再次聆聽第一樂段，學生小聲跟音樂哼唱旋律。
4.欣賞第二樂段
�。�1）初次聆聽第二樂段。
提問：請用語言描述這一樂段表現出的情景和第一樂段有什么不同，你是根據哪些音樂要素聽出來的？
學生可能回答：速度不同、節(jié)奏不同、力度不同、演奏的方法不同等。
�。�2）教師出示第二樂段譜例，學生演唱旋律。
�。�3）先聆聽第一樂段，再聆聽第二樂段，感受第二樂段熱烈、歡慶的情緒。
5.欣賞第三樂段
�。�1）初次聆聽第三樂段。
提問：這個樂段和哪個樂段旋律基本相同？說出感受到的場景。
（2）再次聆聽第三樂段，聽完后為三個樂段加上速度和表情用語。
6.完整欣賞樂曲《火把節(jié)》。
教師要求：這首樂曲是ABA結構的三段體，認真聆聽音樂，每聽到A樂段出現，就小聲哼唱旋律。
四、課堂小結
火把節(jié)是彝族人民最重要的傳統(tǒng)節(jié)日，人們在晚上圍著篝火祈求平安，唱歌跳舞，通宵達旦，最后，我們在一首歌曲《七月的火把節(jié)》中結束我們這節(jié)課的學習。
八年級音樂教案 16
教學目標：
1、進一步學習音畫這種題材的音樂，并體會這種題材的表現方法及特點。
2、想象并體驗音樂所表現的意境美。
教學難點與重點：
1、對兩首音樂的欣賞（建議：難點為正確感悟兩首音樂作品的意境美，發(fā)展學生的音樂想象力）
2、體會音樂作品對自然風光的描繪
教材分析：
1、九寨溝是著名的自然保護區(qū)，是國家級的風景名勝區(qū)，因為僅有九個藏族村齋坐落在這片崇山峻嶺之中而得名。本課為節(jié)選自管弦樂組曲《九寨溝音畫》的第五樂章。
2、音樂表現了九寨溝的優(yōu)美風光和風土人情，音樂特點是立足與民族音樂的基礎之上，又借鑒創(chuàng)新的`音樂技法，令人耳目一新，因而，樂曲既具有民族風格和地方特點又富有新意使人感到十分親切自然、清新脫俗。
3、這個樂章用短笛、長笛、單簧管和英國管作連續(xù)的琶音和弦的平行進行銅管組的和聲長音及全部弦樂的震音和聲加上豎琴有力的刮奏以此來描繪這個壯觀景象。樂曲在琶音與分解和弦中結束。
4、《日出》是一部游記音樂表現晨曦、鳥鳴、絢麗的山谷和噴薄欲出的太陽，一派陽關燦爛、生機勃勃的大峽谷景象。大鼓柔和的滾奏表現破曉時冉冉升起的太陽，尖銳的短笛仿佛是鳥鳴，接著英國管吹起一段晨曲。
教學思路：
本課主要是通過對兩部音樂的欣賞讓學生體會用音樂的形式表現美麗的大自然；進一步了解音畫這種音樂題材。
教學用具：
多媒體、音樂資料、搜集相關音樂素材教學過程設計
一、復習舊課
復習歌曲《給未來一片綠色》
二、導入新課
讓學生聽由著名歌手容中爾甲演唱的通俗歌曲《神奇的九寨》。引入新課：九寨溝是著名的自然保護區(qū)，是國家級的風景名勝區(qū)，因為僅有九個藏族村寨坐落在這片崇山峻嶺之中而得名。
三、教材分析
1、《九寨溝音畫》
本課為節(jié)選自管弦樂組曲《九寨溝音畫》的第五樂章。
音樂表現了九寨溝的優(yōu)美風光和風土人情，音樂特點是立足與民族音樂的基礎之上，又借鑒創(chuàng)新的音樂技法，令人耳目一新，因而，樂曲既具有民族風格和地方特點又富有新意使人感到十分親切自然、清新脫俗。
這個樂章用短笛、長笛、單簧管和英國管作連續(xù)的琶音和弦的平行進行銅管組的和聲長音及全部弦樂的震音和聲加上豎琴有力的刮奏以此來描繪這個壯觀景象。樂曲在琶音與分解和弦中結束。
2、作品欣賞《瀑布與溪流》，并同時觀看九寨溝風情圖片。
請同學們在聆聽的同時發(fā)揮想象，體會所感覺到的意境。然后請同學們談談自己的感受，用美妙的詩句或者其他的方式來表達。
3、《日出》
《日出》是一部游記音樂表現晨曦、鳥鳴、絢麗的山谷和噴薄欲出的太陽，一派陽光燦爛、生機勃勃的大峽谷景象。大鼓柔和的滾奏表現破曉時冉冉升起的太陽，尖銳的短笛仿佛是鳥鳴，接著英國管吹起一段晨曲。
4、作品欣賞
啟迪學生認真體會：
這首作品是首游記音樂，樂曲中定音鼓所表現的形象、短笛所代表的形象、以及單件樂器的獨奏和樂隊合奏的不同效果。 5、課堂總結
請學生來談談比較各種不同效果后的感受：
音樂進行有時間上的規(guī)律、定音鼓由弱漸強表現太陽漸出、短笛模仿鳥鳴等等。
單元總結：
本單元意在教導我們要愛護環(huán)境、愛護大自然、保護大自然、創(chuàng)造一個綠色的、美麗的地球。
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