小小少年音樂(lè)教案范文
作為一名教職工，就不得不需要編寫教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。我們?cè)撛趺慈懡贪改�？下面是小編精心整理的小小少年音�?lè)教案范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小小少年音樂(lè)教案范文1
教學(xué)目的：
1知道《小小少年》是德國(guó)影片《英俊少年》的插曲。
2初步掌握歌曲中的主歌與副歌的概念，并會(huì)簡(jiǎn)單的區(qū)分。
3有感情演唱歌曲。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
區(qū)分歌曲中的主歌和副歌
教學(xué)過(guò)程：
1、今天我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容：一首德國(guó)故事影片《英俊少年》中的插曲《小小少年》。
2、讓我們聽一聽中文版本的這首歌曲。中文范唱
3、歌曲中的少年究竟遇到了什么事情?讓我們來(lái)了解一下《英俊少年》的故事梗概。影片描寫了從小失去母親，父親遭誣害入獄的少年海因切。在女律師雷娜特的幫助下，以自己誠(chéng)實(shí)善良感動(dòng)他的外公，最后一家重新團(tuán)聚的生動(dòng)故事。
4、你對(duì)這首歌曲印象最深刻的部分是哪里?為什么?
(將歌曲自然的分成主歌和副歌兩部分。)
5、首先讓我們來(lái)學(xué)習(xí)第一部分，請(qǐng)同學(xué)找一找這部分的典型節(jié)奏，有幾句都是哪句?
(學(xué)生找出典型節(jié)奏后，按節(jié)奏劃一劃，并唱一唱)
6、視唱歌詞，根據(jù)教師的提示小結(jié)本段的結(jié)構(gòu)。
(歌詞是在敘事，節(jié)奏比較簡(jiǎn)單，情緒上比較平穩(wěn))
7、應(yīng)該怎樣的聲音(連貫、流暢)情緒(舒緩)來(lái)演唱
將第一部分連起來(lái)演唱。
8、象這樣的部分我們通常把它稱作歌曲的“主歌”
出示重點(diǎn)內(nèi)容：主歌
9、進(jìn)入第二部分，用同樣的方法找出典型節(jié)奏。
(學(xué)生找出典型節(jié)奏后，按節(jié)奏劃一劃，并唱一唱)
10、你發(fā)現(xiàn)了什么?
(共有三句典型節(jié)奏，并且每一句中都有相同的.部分，只有個(gè)別地方出現(xiàn)不同。)
11、結(jié)合歌詞看一看，為什么不象第一部分一樣，用完全相同的節(jié)奏?
(人的情緒是起伏變化的不是一成不變的，因此在節(jié)奏的設(shè)置上是會(huì)有所變化的。)
12、對(duì)照第一部分，小結(jié)：第二部分的歌詞反復(fù)出現(xiàn)是在抒發(fā)情感，旋律起伏將歌曲的情緒推向高潮。我們把它稱為“副歌”
出示重點(diǎn)內(nèi)容：副歌
13、應(yīng)該用怎樣的聲音(嘹亮、悠揚(yáng))情緒(飽滿)來(lái)演唱
14一首簡(jiǎn)單的歌曲通過(guò)同學(xué)們的分析，歌曲的結(jié)構(gòu)已經(jīng)清晰的展現(xiàn)在我們的面前，現(xiàn)在讓我們來(lái)齊唱這首歌。
主歌：聲音(連貫、流暢)情緒(舒緩)來(lái)演唱
副歌：聲音(嘹亮、悠揚(yáng))情緒(飽滿)來(lái)演唱
1、個(gè)別學(xué)生領(lǐng)唱主歌，其他學(xué)生齊唱副歌
2、女生齊唱主歌，男生齊唱副歌
小結(jié)：
在小小少年中小主人公遇到了不小的煩惱,他被煩惱打擾，從此消沉了么?他是怎樣做的?我們同學(xué)的年齡跟他相仿,也許在某一天你的煩惱也會(huì)悄悄來(lái)臨,希望你能象他一樣用自己的智慧和愛(ài)心將困難克服掉,勇敢的迎接生活的挑戰(zhàn),做一個(gè)生活的強(qiáng)者
小小少年音樂(lè)教案范文2
教材分析:
是一首弱起的一段體結(jié)構(gòu)。第一、二樂(lè)句旋律變化重復(fù)，在句尾作六、七度的上下跳進(jìn)，歌曲情緒愉快，充滿孩子的朝氣;第三、第四樂(lè)句旋律同樣是變化重復(fù)，在句頭使用六度大跳，曲調(diào)舒展而起伏，唱出少年在成長(zhǎng)中的煩惱，也表達(dá)了他充滿歡樂(lè)、樂(lè)觀、愉快的心情。
教學(xué)目標(biāo):
1、使學(xué)生知道這首歌曲是德國(guó)影片《英俊少年》中的插曲，能與他人一起有表情的演唱《小小少年》。
2、掌握弱起和附點(diǎn)音符的正確演唱
3、了解《英俊少年》故事梗概，學(xué)習(xí)主人公海因策機(jī)智勇敢的精神。
教學(xué)重點(diǎn):
整體把握歌曲的`正確演唱。
教學(xué)難點(diǎn)：
確把握弱起節(jié)奏、附點(diǎn)節(jié)奏的"正確演唱。
教具學(xué)具準(zhǔn)備：
鋼琴、多媒體課件、打擊樂(lè)器
教學(xué)過(guò)程:
一.播放主題歌.師生一起律動(dòng).
1、提問(wèn)：這首歌曲你熟悉嗎?你在哪里聽過(guò)呀?生答
2、師講解插曲：(像這類歌曲，在故事影片中，為了劇情的發(fā)展需要，偶爾出現(xiàn)，更好的襯托故事情節(jié)。)
二、揭示課題：
1、今天我們來(lái)學(xué)習(xí)的歌曲，是選自德國(guó)的故事影片《英俊少年》的插曲。請(qǐng)同學(xué)們打開課本36頁(yè)，齊讀課題：{板書課題
A.學(xué)習(xí)歌曲之前，做個(gè)游戲吧!《節(jié)奏游戲》(請(qǐng)你仔細(xì)聽，試試看!)
B.討論：還可以用哪些方式表現(xiàn)?(拍手、跺腳等等)
C.認(rèn)識(shí)的新朋友(附點(diǎn)八分音符)出示圖片。
D.“附點(diǎn)八分音符”是個(gè)非常熱情的朋友，他也加入我們的節(jié)奏了，來(lái)!我們打一下吧!(出示課件)
E.師生互動(dòng)，試奏。講解弱起小節(jié)!
2、聆聽范唱(讓我們一起聽來(lái)音樂(lè)。注意：當(dāng)你的新朋友出現(xiàn)的時(shí)候，請(qǐng)你用手畫個(gè)圈。)出示歌頁(yè)。
3、師范唱(課件伴奏)
(這首歌曲太美了，老師想唱一唱，用你們喜歡的方式為我伴奏好嗎?)我們合作的可真愉快!
4、讀歌詞。請(qǐng)你們用自己喜歡的方式自由讀歌詞吧!
讀的時(shí)候，注意思考歌曲講了什么?(反饋，......把堅(jiān)強(qiáng)讀出來(lái)。)齊讀。(按歌詞節(jié)奏讀)
5、師彈琴，你們來(lái)唱一唱吧。
A、唱譜。B、用“啦”來(lái)模唱。找難點(diǎn)(打開課件)。
C、完整的唱一唱。
6、加入歌詞唱一唱好嗎?(你對(duì)歌曲印象最深的是哪一句?)
三、將歌曲自然分成主、副歌。
你認(rèn)為歌曲應(yīng)該分為幾部分?(生說(shuō)說(shuō))
1、出示課件ppt主歌
歌詞敘事，節(jié)奏比較簡(jiǎn)單，情緒比較平穩(wěn)。應(yīng)該用怎樣的聲音演唱?
(連貫、流暢、情緒舒緩)
2、副歌：
歌詞反復(fù)出現(xiàn)，是在抒發(fā)情感，旋律起伏，講歌曲的情緒推向高潮，稱為“副歌”
應(yīng)該用怎樣的聲音演唱?(嘹亮、悠揚(yáng)、情緒飽滿)
3、完整的唱一唱。
四、鞏固階段：
A、師生接龍
B、男女生接龍
C、個(gè)別領(lǐng)唱主歌，其他唱副歌
五、完美結(jié)課：
同學(xué)們，我們的歌曲中的小主人公遇到了不少的煩惱，他是怎樣做的?(--------)在日常生活中，也許你也會(huì)遇到這樣或那樣的煩惱。希望同學(xué)們向他一樣用自己的智慧和愛(ài)心將困難克服掉。勇敢的迎接生活的挑戰(zhàn)。做一個(gè)生活的強(qiáng)者!
再次唱起這首歌!(放音樂(lè)伴奏)
小小少年音樂(lè)教案范文3
教學(xué)內(nèi)容：
《小小少年》是德國(guó)電影《英俊少年》的一首插曲。大調(diào)式，4/4拍，弱起的一段體結(jié)構(gòu)。
第一、二樂(lè)句旋律變化重復(fù)，在句尾作六度、七度的上下跳進(jìn)，歌曲情緒愉快，充滿孩子的朝氣；
第三、第四樂(lè)句旋律同樣是變化重復(fù)，在句頭使用六度大跳，曲調(diào)舒展而起伏，唱出少年在成長(zhǎng)中的煩惱，也表達(dá)了他充滿歡樂(lè)、樂(lè)觀、愉快的心情。
教學(xué)重難點(diǎn)：
解決大跳音程的音準(zhǔn)、附點(diǎn)節(jié)奏、弱拍起的問(wèn)題，用優(yōu)美、連貫的歌聲演唱。
教學(xué)過(guò)程：
1．聽傾聽歌曲錄音，熟悉歌詞，體會(huì)歌曲情緒，說(shuō)出自己不理解的歌詞含義。
2．看觀看電影片段，了解歌曲中的“小小少年”形象，自我解惑——“很少煩惱無(wú)憂無(wú)慮”又為何“憂慮煩惱都來(lái)了”？
3．唱重點(diǎn)解決好幾處大跳音程的音準(zhǔn)及附點(diǎn)節(jié)奏、弱拍起的`問(wèn)題。
4．演學(xué)生扮演主人公“海因切”上立演唱。要求唱出樂(lè)觀自信、蓬勃向上的精神風(fēng)貌。
5、電影《英俊少年》簡(jiǎn)介德國(guó)電影《英俊少年》拍攝于1969年，但80年代初期才在中國(guó)上映。描述了一個(gè)英俊少年捍衛(wèi)家庭幸福的動(dòng)人故事，是一曲親情與友情低聲吟唱的美好頌歌！英俊少年海因切自幼喪母，與父親卡爾相濡以沫，生活平靜而幸福。海因切的外公——實(shí)業(yè)家貝特霍德因反對(duì)卡爾與女兒的婚約而與其父子一刀兩斷。
銀行行長(zhǎng)的兒子為敲詐貝特霍德，偷走銀行的十二萬(wàn)元并栽贓到卡爾頭上，而貝特霍德對(duì)此不聞不問(wèn)，卡爾因此被捕入獄。海因切在律師的幫助下寄養(yǎng)在外公家中。貝特霍德漸漸喜歡上了聰明的海因切，一曲《最后的玫瑰》使他在女兒和外甥間找到了重合的焦點(diǎn)，海因切給陰郁古怪的貝特霍德冰冷的生活帶來(lái)了一抹陽(yáng)光。一次偶然的機(jī)會(huì)，海因切得知爸爸入獄事件的真相，在艾倫和警察的幫助下，追拿到罪犯，真相大白。海因切甜美的歌聲在五光十色的游樂(lè)場(chǎng)上空回蕩。
小小少年音樂(lè)教案范文4
一、課題：小小少年
二、課時(shí)：一課時(shí)
三、課程性質(zhì)：新授
四、歌唱/欣賞：歌唱
五、教學(xué)目標(biāo)
【情感態(tài)度價(jià)值觀】
通過(guò)學(xué)習(xí)作品《小小少年》，感受歌曲樂(lè)觀向上的情感，養(yǎng)成勇敢面對(duì)挫折的良好習(xí)慣。
【過(guò)程與方法】
通過(guò)對(duì)《小小少年》的演唱，并配以討論、分析等方法，學(xué)生能夠提高音樂(lè)欣賞能力以及合作探究能力。
【知識(shí)與技能】
掌握附點(diǎn)八分音符的演唱及運(yùn)用，并能夠完整的有感情的演唱歌曲。
六、教學(xué)重難點(diǎn)
【重點(diǎn)】
能夠完整的有感情的演唱歌曲。
【難點(diǎn)】
附點(diǎn)八分音符的演唱及運(yùn)用。
七、教學(xué)過(guò)程
(一)新課導(dǎo)入
教師講述海因切的故事，順勢(shì)揭示課題《小小少年》。
(二)初步感知
1.教師用多媒體播放歌曲《小小少年》，并提問(wèn)歌曲情緒是怎樣的?
學(xué)生自由回答。
教師總結(jié)：愉悅地。
2.教師再次播放歌曲，并提問(wèn)歌曲的速度是怎樣的?
學(xué)生自由回答。
教師總結(jié)：歌曲速度是中速。
(三)學(xué)唱歌曲
1.發(fā)聲練習(xí)，教師提醒學(xué)生采用“wu”的聲音進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)，注意嗓音保護(hù)。
2.教師播放音頻，學(xué)生跟唱。
教師提問(wèn)：歌曲的`旋律線起伏是怎樣的?
學(xué)生自由回答。
教師總結(jié)并組織學(xué)生練習(xí)。
3.教師范唱，其余學(xué)生演唱譜例。
教師提問(wèn)：附點(diǎn)八分音符應(yīng)該怎樣唱準(zhǔn)?
學(xué)生自由回答。
教師引導(dǎo)學(xué)生先探索，之后總結(jié)并講解：附點(diǎn)八分音符在演唱時(shí)前長(zhǎng)后短，類似“蘋果”“葡萄”，并組織學(xué)生進(jìn)行分組練習(xí)。
4.完整演唱譜例。
5.教師引導(dǎo)學(xué)生有感情的朗誦歌詞，并請(qǐng)學(xué)生思考：歌詞表達(dá)了怎樣的內(nèi)容?
學(xué)生小組討論并自由回答。
教師總結(jié)：表達(dá)了主人公積極向上的樂(lè)觀態(tài)度。
6.教師引導(dǎo)學(xué)生加歌詞完整演唱歌曲，糾正歌詞及旋律的對(duì)應(yīng)問(wèn)題。
請(qǐng)學(xué)生思考：歌曲表達(dá)的情感是怎樣的?
學(xué)生自由回答。
教師總結(jié)：歌曲的情感是積極向上的。
7.完整而有感情的演唱歌曲。
(四)拓展延伸
教師多媒體播放電影《英俊少年》中的插曲《小小少年》，學(xué)生進(jìn)行欣賞。
(五)小結(jié)作業(yè)
師生共同回顧附點(diǎn)八分音符的演唱方式，引導(dǎo)樹立積極向上的樂(lè)觀態(tài)度。
布置課后作業(yè)：搜集《小小少年》的背景資料。
八、板書設(shè)計(jì)
略
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