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六年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案

時(shí)間：2024-08-27 07:26:59 音樂(lè)教案我要投稿

六年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案匯總[15篇]

　　作為一位杰出的教職工，時(shí)常需要編寫(xiě)教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編為大家收集的六年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

六年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案匯總[15篇]

六年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　能夠背唱管弦樂(lè)曲《紅旗頌》主題。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)

　　1.運(yùn)用對(duì)比、模唱等方法感受樂(lè)曲中《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》的前奏音調(diào)和樂(lè)曲主題。

　　2.能夠背唱樂(lè)曲的主題。

　　教材分析

　　《紅旗頌》是一首單樂(lè)章的管弦樂(lè)曲，創(chuàng)作于1965年春，同年5月在“上海之春”音樂(lè)周作為開(kāi)幕式首演。樂(lè)曲氣勢(shì)宏偉、旋律優(yōu)美、結(jié)構(gòu)嚴(yán)密、配器精細(xì)，音響豐滿卻又通俗易懂，是我國(guó)管弦樂(lè)作品中的精品。樂(lè)曲一開(kāi)始由小號(hào)奏出以《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》前奏音調(diào)為素材的引子，先在bB調(diào)、后在C調(diào)上奏響，接著圓號(hào)在C調(diào)上再次重復(fù)這一音調(diào)，然后強(qiáng)大的低音闖入，奏出了《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》的首句音調(diào)“”，從而引入優(yōu)美的、歌唱性極強(qiáng)的歌頌紅旗的主題“紅旗主題”譜例。這一主題由弦樂(lè)器奏出，在鋼琴的和弦和木管跳躍的音型伴奏下，顯得格外明朗絢麗，富有激動(dòng)人心的溫暖感。接著這一主題提高大二度，在D大調(diào)上弦樂(lè)器和木管樂(lè)器重復(fù)演奏，氣勢(shì)更加輝煌，鋼琴用流水般的音型伴奏，表現(xiàn)了人民激蕩的情懷。

　　接著“紅旗主題”稍作變化，作為連接部在G大調(diào)出現(xiàn)：

　　在“”音調(diào)的不斷重復(fù)推進(jìn)中，樂(lè)曲進(jìn)入了浩浩蕩蕩的具有進(jìn)行曲風(fēng)的中部。連續(xù)的三連音音型、不斷的調(diào)性變化，形成一往無(wú)前的氣勢(shì)，其中《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》前奏的主題不斷出現(xiàn)，終于迎來(lái)了“紅旗主題”的再一次出現(xiàn)。但此時(shí)音樂(lè)的情緒已經(jīng)有了變化，在進(jìn)行曲速度的背景和弦樂(lè)器三連音音型襯托下，這一主題已變得矯健雄壯，表現(xiàn)了中國(guó)人民在紅旗指引下，英勇戰(zhàn)斗、奮勇向前的步伐。接著“紅旗主題”與《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》前奏的主題交織鳴響，其實(shí)越來(lái)越強(qiáng)大，在密集的五連音、七連音音型的推動(dòng)下，樂(lè)曲進(jìn)入第三部分。

　　“紅旗主題”在C大調(diào)上再次再現(xiàn)，更顯寬廣、浩蕩，接著長(zhǎng)號(hào)、大號(hào)奏出《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》首句音調(diào)，并迅速與《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》前奏主題匯合，兩者或交替出現(xiàn)、或相互重疊，在“”全奏中結(jié)束全曲。

　　這首樂(lè)曲所用的音樂(lè)素材并不多，一是《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》前奏的音調(diào)，二是《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》的首句，三是作者創(chuàng)作的“紅旗主題”，作者將這三個(gè)主題巧妙地編排組合、交替重疊，形成了一首氣勢(shì)宏偉的管弦樂(lè)曲，受到了人民群眾的歡迎，被選入“20世紀(jì)華人音樂(lè)經(jīng)典”。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、導(dǎo)入

　　教師播放樂(lè)曲《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》前奏。

　　師：大家聽(tīng)出了這個(gè)樂(lè)曲片段的`名稱嗎?

　　學(xué)生自由回答問(wèn)題。

　　教師出示《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》前奏樂(lè)譜。

　　師生一起跟琴模唱。

　　二、欣賞部分管弦樂(lè)曲《紅旗頌》

　　1.聆聽(tīng)樂(lè)曲的引子部分和結(jié)尾部分。

　　師：今天我們一起欣賞由呂其明創(chuàng)作的管弦樂(lè)曲《紅旗頌》，這首樂(lè)曲的開(kāi)頭和結(jié)尾處蘊(yùn)含了《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》音調(diào)，讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

　　請(qǐng)同學(xué)們和《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》前奏進(jìn)行比較。

　　2.聆聽(tīng)樂(lè)曲中的“紅旗主題”。

　　師：每一首樂(lè)曲都有它的主題旋律，請(qǐng)同學(xué)們欣賞“紅旗主題”旋律。

　　學(xué)生聽(tīng)后結(jié)合音樂(lè)要素談?wù)勥@段主題帶來(lái)的感受及特點(diǎn)(中速、節(jié)奏舒展，給人寬廣、歌頌的感覺(jué))。

　　3.學(xué)唱樂(lè)曲中的“紅旗主題”。

　　(1)教師出示“紅旗主題”譜例，并再次聆聽(tīng)“紅旗主題”旋律。

　　(2)教師彈琴帶領(lǐng)學(xué)生慢速學(xué)唱“紅旗主題”，反復(fù)幾次以便加深記憶。

　　(3)播放“紅旗主題”旋律，師生試著跟唱，進(jìn)行鞏固。

　　4.比較“紅旗主題”再次出現(xiàn)時(shí)情緒上的變化。

　　教師播放“紅旗主題”再次出現(xiàn)部分。

　　學(xué)生聽(tīng)后結(jié)合音樂(lè)要素談?wù)勥@段主題中的情緒變化(速度稍快、節(jié)奏緊密，給人寬廣浩蕩、前赴后繼的感覺(jué))。

　　“紅旗主題”的第三次出現(xiàn)又回到寬廣、歌頌的感覺(jué)。最后樂(lè)曲在國(guó)歌第一句的音調(diào)中結(jié)束全曲。

　　三、完整欣賞管弦樂(lè)曲《紅旗頌》

　　師：管弦樂(lè)曲《紅旗頌》所用的音樂(lè)素材并不多，包括《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》前奏的音調(diào)、首句的音調(diào)和作者創(chuàng)作的“紅旗主題的音調(diào)”�！吨腥A人民共和國(guó)國(guó)歌》前奏的音調(diào)和首句的音調(diào)，是具有語(yǔ)義性的音調(diào)，象征著中華民族不屈的斗爭(zhēng)，象征著中國(guó)人民追求幸福和解放的理想，象征著國(guó)家獨(dú)立和民族解放等。與紅旗主題編制組合，具有緬懷烈士、頌揚(yáng)幸福、鼓舞斗志的意義。

　　這三個(gè)主題音調(diào)巧妙地編織、組合在一起，他們?cè)诮惶嬷丿B中形成了一首氣勢(shì)宏偉、激蕩情懷、感人至深的樂(lè)曲。

　　四、課堂小結(jié)

　　本節(jié)課我們初步欣賞了管弦樂(lè)曲《紅旗頌》，同學(xué)們被它的宏偉氣勢(shì)所打動(dòng)，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n后再次認(rèn)真聆聽(tīng)這首樂(lè)曲。

六年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、感受和體驗(yàn)明快的歌曲節(jié)奏與情緒，張揚(yáng)孩子的個(gè)性，展示他們?cè)谝魳?lè)方面的能力。

　　2、讓孩子們初步熟悉和喜愛(ài)新的學(xué)校，對(duì)上音樂(lè)課產(chǎn)生興趣，建立我是小學(xué)生的自豪感。

　　3、培養(yǎng)孩子自我認(rèn)知能力，開(kāi)始學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)自我、認(rèn)識(shí)新同學(xué)和適應(yīng)新環(huán)境，從學(xué)習(xí)心態(tài)上實(shí)現(xiàn)從幼兒園到小學(xué)的轉(zhuǎn)變。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　感受和體驗(yàn)明快的歌曲節(jié)奏與情緒，張揚(yáng)孩子的個(gè)性，展示他們?cè)谝魳?lè)方面的能力是重點(diǎn)也是難點(diǎn)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課件

　　教學(xué)時(shí)間：

　　三課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　聆聽(tīng)歌曲《今天我上學(xué)嘍》

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、組織教學(xué)。

　　聽(tīng)曲擊掌。

　　師生問(wèn)好。

　　二、組織學(xué)生編排座位。

　　三、音樂(lè)活動(dòng)。

　　1、聆聽(tīng)歌曲《今天我上學(xué)嘍》。

　　和大家一樣有一群小朋友今天第一天上學(xué)，心情可高興了，來(lái)到學(xué)校唱起了快樂(lè)的歌曲。

　　隨樂(lè)自由律動(dòng)。

　　2、學(xué)習(xí)音樂(lè)問(wèn)候語(yǔ)及常規(guī)音樂(lè)語(yǔ)。

　　接著孩子們來(lái)到了專門上音樂(lè)課的地方：音樂(lè)教室。上音樂(lè)課可以用怎樣的方式問(wèn)好?(啟發(fā)學(xué)生用歌唱或律動(dòng)問(wèn)好)

　　聆聽(tīng)翻書(shū)的音樂(lè)、安靜的音樂(lè)、表?yè)P(yáng)的音樂(lè)等，并反復(fù)練習(xí)。

　　3、師生互相認(rèn)識(shí)，交流感情。(歌曲中的難點(diǎn)節(jié)奏)

　　老師很想認(rèn)識(shí)大家，先自我介紹一下：

　　誰(shuí)能像老師一樣有節(jié)奏的告示大家你叫什么?

　　師生互問(wèn)——生生互問(wèn)——請(qǐng)幾對(duì)小伙伴上臺(tái)表演

　　四、結(jié)束。聽(tīng)音樂(lè)出室。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　教學(xué)新歌《我今天上學(xué)嘍》

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、組織教學(xué)。

　　聽(tīng)曲入室，師生問(wèn)好。

　　二、音樂(lè)活動(dòng)：想想、玩玩、出新招。

　　1、課件顯示p3的內(nèi)容。

　　2、上課鈴敲響了，小朋友們應(yīng)該怎樣做?

　　3、討論交流。

　　4、唱一唱、演一演。

　　三、教學(xué)新歌《我今天上學(xué)嘍》。

　　1、觀看課件、聆聽(tīng)歌曲。

　　2、討論：從歌聲中你聽(tīng)出這些孩子第一天上學(xué)的心情如何?(興奮、愉快……)

　　同自己的心情比較一下。

　　上學(xué)第一天你都做了哪些準(zhǔn)備?(新衣服、新書(shū)包……)

　　來(lái)到學(xué)校你都看到了什么?(敬愛(ài)的老師、親愛(ài)的同學(xué)、美麗的校園)

　　3、學(xué)習(xí)歌詞。

　　配樂(lè)按歌曲的節(jié)奏朗讀歌詞。

　　各組比賽背歌詞。

　　4、跟隨錄音唱詞兩遍。

　　5、演唱活動(dòng)：金話筒(話筒對(duì)準(zhǔn)誰(shuí)，誰(shuí)演唱)

　　師生交替合作演唱、生生合作演唱。

　　四、創(chuàng)作活動(dòng)。

　　1、根據(jù)歌詞，創(chuàng)編動(dòng)作。

　　2、形式：小組比賽，那組編的動(dòng)作創(chuàng)作的優(yōu)美即可獎(jiǎng)勵(lì)。

　　3、選出最美的動(dòng)作，由小老師帶領(lǐng)全體學(xué)生邊唱邊演。

　　五、表演。

　　1、自信獨(dú)唱。

　　2、集體評(píng)議。

　　六、結(jié)束。聽(tīng)曲出室。

　　第三課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　復(fù)習(xí)歌曲《我今天上學(xué)嘍》。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、組織教學(xué)。

　　聽(tīng)曲入室，師聲問(wèn)好。

　　二、音樂(lè)活動(dòng)。

　　1、填詞活動(dòng)：雄雞喔喔。

　　早上起床，雄雞唱歌了。

　　跟隨老師朗讀歌詞。

　　試一試，用你學(xué)會(huì)的歌曲《我今天上學(xué)嘍》填唱新歌詞。

　　請(qǐng)?zhí)畹煤玫暮⒆赢?dāng)小老師。

　　2、復(fù)習(xí)歌曲《我今天上學(xué)嘍》

　　雄雞催我們?cè)缙�，別遲到。我們背著書(shū)包唱著歌兒　　復(fù)習(xí)歌曲《我今天上學(xué)嘍》

　　4、律動(dòng)：跳踢踏。

　　來(lái)到了學(xué)校，音樂(lè)老師請(qǐng)大家跳踢踏舞。沒(méi)有音樂(lè)怎么辦?

　　跟隨老師朗讀歌詞《跳踢踏》。

　　填新歌詞。

　　邊唱邊跳。(即興隨意跳踢踏)

　　鼓勵(lì)孩子上臺(tái)展示。

　　評(píng)議、鼓勵(lì)。

　　三、結(jié)束。聽(tīng)曲出室。

　　第2課去同學(xué)家

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)意識(shí)，初步建立音有長(zhǎng)短的概念。

　　2、能用三角鐵和木魚(yú)參與音樂(lè)活動(dòng)，用體態(tài)動(dòng)作感受和表現(xiàn)音樂(lè)的`變化。

　　3、初步培養(yǎng)學(xué)生人際交往的智能，懂得建立同學(xué)友誼;培養(yǎng)熱愛(ài)同學(xué)的感情。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　讓學(xué)生在輕松活潑的音樂(lè)中去體驗(yàn)、感受和表達(dá)“去同學(xué)家”的愉快心情是重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生相互合作的能力，建立自信心是難點(diǎn)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　三角鐵、木魚(yú)、課件。

　　教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：感受音的長(zhǎng)短，游戲《考考小耳朵》。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、組織教學(xué)。

　　聽(tīng)曲入室，師生問(wèn)好!

　　二、感受音的長(zhǎng)短。

　　1、認(rèn)識(shí)三角鐵、木魚(yú)。

　　說(shuō)一說(shuō)(外形特點(diǎn))

　　聽(tīng)一聽(tīng)(音色特點(diǎn))

　　敲一敲(摸索多種演奏方法)

　　2、對(duì)比敲擊三角鐵、木魚(yú)的聲音的長(zhǎng)短。

　　討論用哪件樂(lè)器敲合適?

　　討論用哪件樂(lè)器敲(波浪線)合適?

　　3、生活中哪些動(dòng)物的叫聲長(zhǎng)哪些短?(課件)

　　模仿并討論

　　4、你能用嘴發(fā)出長(zhǎng)和短的音嗎?

　　自由模仿，同桌討論。

　　三、游戲《考考小耳朵》。

　　聆聽(tīng)樂(lè)曲聽(tīng)到像。的音響時(shí)，做敲門的動(dòng)作。

　　當(dāng)聽(tīng)到音樂(lè)中有像(波浪線)的音響時(shí)，與一位同學(xué)握手。

　　四、律動(dòng)《去同學(xué)家》

　　1、討論：去同學(xué)家的路上會(huì)怎么表演?

　　到同學(xué)家時(shí)要敲門，見(jiàn)到同學(xué)很高興怎么表演?

　　2、創(chuàng)設(shè)情境，全班同學(xué)隨音樂(lè)的情緒自由律動(dòng)。

　　3、師生合作律動(dòng)。

　　4、鼓勵(lì)自信的孩子上臺(tái)表演。

　　5、評(píng)議。

　　五、結(jié)束。聽(tīng)曲出室。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：小小音樂(lè)劇《去同學(xué)家》。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、組織教學(xué)。

　　聽(tīng)曲入室，師生問(wèn)好。

　　二、小小音樂(lè)劇《去同學(xué)家》。

　　1、導(dǎo)入。

　　故事：放學(xué)后，同學(xué)小明、小瑛高高興興的去馬璇璇家玩。

　　聆聽(tīng)音樂(lè)片段1、2、3，辨別哪段音樂(lè)表現(xiàn)場(chǎng)景、敲門、問(wèn)好。

　　2、請(qǐng)三名同學(xué)示范。

　　3、自由組合，設(shè)計(jì)動(dòng)作。

　　4、聽(tīng)音樂(lè)自由表演。

　　5、變換形式再游戲。

　　全班圍成圈，請(qǐng)幾位同學(xué)扮小主人。當(dāng)《場(chǎng)景音樂(lè)》起，有節(jié)奏的自由慢跑到圈上，各自請(qǐng)出兩位同學(xué)做搭檔�！秵�(wèn)候音樂(lè)》可自己創(chuàng)作。如：你好、請(qǐng)坐、請(qǐng)進(jìn)等等。

　　6、音樂(lè)劇反復(fù)進(jìn)行。

　　7、集體評(píng)議，選出表現(xiàn)出色的孩子及配合默契的小組。

　　三、復(fù)習(xí)歌曲《我今天上學(xué)嘍》。

　　四、結(jié)束。在歌聲中出教室。

　　第3課國(guó)旗飄飄

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能聯(lián)系學(xué)相升國(guó)旗的場(chǎng)景，讓學(xué)生懂得國(guó)旗、國(guó)歌是祖國(guó)的象征，

　　能用崇敬的心情聆聽(tīng)《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》。

　　2、教育學(xué)生從小懂得國(guó)旗的意義，能充滿感情的演唱歌曲《國(guó)旗國(guó)旗

　　真美麗》，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)旗、愛(ài)祖國(guó)的感情。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　能充滿感情的演唱歌曲《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》培養(yǎng)愛(ài)祖國(guó)的感情是重點(diǎn);

　　主動(dòng)參與律動(dòng)表演是難點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備課件、國(guó)旗、白云、五星、陽(yáng)光等圖

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、組織教學(xué)。

　　聽(tīng)曲入室，師生問(wèn)好。

　　精彩三分鐘：律動(dòng)《找朋友》。

　　二、節(jié)奏練習(xí)。

　　小火車開(kāi)起來(lái)，我們出發(fā)了

　　二、引入新課。

　　欣賞《國(guó)歌》

　　1、放音樂(lè)欣賞，再以提問(wèn)的方式啟發(fā)學(xué)生。

　　同學(xué)們，剛才我們聽(tīng)的是什么音樂(lè)?你知道他的名字嗎?

　　你知道在什么場(chǎng)合下唱、奏國(guó)歌嗎?

　　2、組織學(xué)生觀看升旗儀式畫(huà)面，并說(shuō)一說(shuō)這是你會(huì)怎么做。

　　(引導(dǎo)學(xué)生懂得升國(guó)旗適應(yīng)肅立，經(jīng)對(duì)利或注目禮，神情專注二莊重)

　　3、交流：除了周一升國(guó)旗外，你還看到過(guò)什么時(shí)候、什么場(chǎng)合升國(guó)旗?

　　天安門前每天升旗

　　節(jié)日升旗

　　重大體育比賽中獲金牌時(shí)升旗

　　4、播放升國(guó)旗的情景錄像，感受莊嚴(yán)與自豪感。

　　5、再一次欣賞《國(guó)歌》，起立、敬禮!看指揮歌唱。

　　三、游戲。聽(tīng)音樂(lè)按強(qiáng)、弱、快、慢梁同學(xué)對(duì)左拍手和點(diǎn)手。

　　四、唱歌曲《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》

　　1、以提問(wèn)的方式來(lái)了解國(guó)旗的含義。

　　欣賞學(xué)生美術(shù)作品。

　　同學(xué)們，當(dāng)我們的國(guó)旗在空中高高飄揚(yáng)時(shí)，我們都覺(jué)得他很美，那你們知道他美在哪?

　　(形狀、顏色、組成、含義)

　　2、欣賞歌曲。

　　3、請(qǐng)已會(huì)唱的學(xué)生當(dāng)小教師。

　　4、處理歌曲，音量適中，音與音之間要唱得連貫，后兩句要更為親切、自然。

　　五、創(chuàng)編探究活動(dòng)。

　　1、老師為每一位孩子準(zhǔn)備了一份神秘禮物，想知道在哪兒?jiǎn)?

　　2、尋禮物。

　　3、引導(dǎo)學(xué)生作國(guó)旗。

　　4、引導(dǎo)學(xué)生用手中的樂(lè)器為歌曲找伴奏型。

　　5、引導(dǎo)學(xué)生親手制作一面國(guó)旗。

　　6、利用手中的道具創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作進(jìn)行表演。

　　7、分組表演。

　　8、集體表演。

　　9、評(píng)價(jià)。

　　六、作業(yè)。

六年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案3

　　一、自我介紹

　　隨著清脆的上課鈴聲，我們的音樂(lè)欣賞也即將開(kāi)始。我是來(lái)自泰師附小的一名音樂(lè)老師，我姓季，大家叫我季老師就可以了。

　　二、導(dǎo)入新課

　　從外國(guó)人唱《茉莉花》引發(fā)學(xué)生自豪感，從而更加認(rèn)真得去感受歌曲的優(yōu)美。

　　過(guò)程：

　　教師導(dǎo)語(yǔ)：季老師教音樂(lè)，也會(huì)講故事。不信，我今天就給大家?guī)?lái)一個(gè)美麗的傳說(shuō)。

　　傳說(shuō)在很久很久以前，沙漠中的樓蘭國(guó)有一位美麗動(dòng)人的公主，名叫圖蘭多，但也很殘酷。據(jù)說(shuō)她給來(lái)自各國(guó)的求婚者提了個(gè)條件，能回答出她提的三個(gè)問(wèn)題，就可以娶她，并贏得皇位，但如果答不出，就得被砍頭。因此很多人包括國(guó)外的王子死在了她的刀下。

　　看，劊子手們又在磨刀了（開(kāi)始播放話劇片斷）

　　原來(lái)有個(gè)韃靼國(guó)王子也被圖蘭多的美貌打動(dòng)，決心不顧一切要娶到圖蘭多，對(duì)圖蘭多提出的三個(gè)問(wèn)題，對(duì)答如流，終于獲勝，可圖蘭多仍不甘心。這時(shí)，王子倒慷慨地來(lái)幫她，請(qǐng)她在天亮之前能猜中他的名字，他就情愿象沒(méi)有猜中圖蘭多的謎語(yǔ)那樣，被處死刑。（播放到百姓的場(chǎng)面）此夜，全城無(wú)人入睡，百姓和僧侶們都在向月神祈禱，希望圖蘭多誠(chéng)服，從此結(jié)束殺戮。瞧，月亮出來(lái)了，僧侶的祈禱樂(lè)響起（茉莉花的旋律響起）

　　或許就是這動(dòng)人的音樂(lè)感化了美麗殘酷的公主。終于她良心發(fā)現(xiàn)，從此改邪歸正。音樂(lè)的魅力在這一時(shí)刻得到了完美的體現(xiàn)。

　　這首曲子大家在哪里聽(tīng)過(guò)?有誰(shuí)能哼唱兩句給大家聽(tīng)聽(tīng)？

　　是的，這首曲子所用的旋律正是我們江蘇的民歌《茉莉花》的旋律（沒(méi)聽(tīng)過(guò)沒(méi)關(guān)系，老師告訴大家，這首曲子原本是我們中國(guó)江蘇的民歌《茉莉花》）大家想知道它在世界音樂(lè)使上的地位嗎？我們一起來(lái)看大屏幕。剛才大家看到的便是100多年前意大利的歌劇之王普契尼所創(chuàng)作的.歌劇《圖蘭多》的片斷，大家想一想，早在100年前，意大利人就在唱《茉莉花》的旋律，可見(jiàn)這首歌是很受歡迎的。（停頓）還有更早的，英國(guó)人190多年前就把這首歌寫(xiě)在書(shū)里印刷出版了。

　　三、欣賞《茉莉花》與活動(dòng)

　　1.歷史簡(jiǎn)介

　　在中國(guó)，這首歌更是歷史悠久。誰(shuí)來(lái)把大屏幕中次連貫成一句話介紹給大家。（據(jù)史料記載，《茉莉花》最早發(fā)源于江蘇揚(yáng)州，大概是明朝時(shí)期，原來(lái)的歌名是《鮮花調(diào)》。）

　　2.聽(tīng)旋律

　　老師今天帶來(lái)一樣樂(lè)器，認(rèn)識(shí)嗎？（對(duì)了）這叫二胡，是我國(guó)的民族樂(lè)器。民族歌曲，就要用我們的民族樂(lè)器來(lái)演奏才能體現(xiàn)它的韻味。下面就請(qǐng)大家來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)用二胡演奏出的《茉莉花》。

　　拉完一段，看學(xué)生狀態(tài)，“抓住”聽(tīng)得入神的同學(xué)：“老師發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)聽(tīng)得很入神，老師也一樣，快要被著美妙的旋律陶醉了。你們能用自己的肢體語(yǔ)言來(lái)表達(dá)你們的感受嗎？比如說(shuō)，用手來(lái)表示聽(tīng)到的旋律的高低起伏。”

　　教師示范，再拉第二遍。

　　3.原版的茉莉花（屏幕顯示歌詞）

　　先在江蘇地區(qū)廣泛傳唱，清朝時(shí)期定名為《茉莉花》。一起聽(tīng)一聽(tīng)，邊聽(tīng)邊留意一下歌詞，看看歌詞是怎樣贊美茉莉花的。（出示歌詞、播放黑鴨子演唱的茉莉花。2-3段之間過(guò)門提示學(xué)生唱一唱）

　　學(xué)生回答問(wèn)題：

　　滿園花草香也香不過(guò)它！真的有這么香嗎？我們一起來(lái)切身體會(huì)一下。（噴灑空氣清新劑）

　　茉莉花開(kāi)雪也白不過(guò)它！真的那么白嗎？老師這里有幾張照片一起來(lái)看看（播放照片）

　　茉莉花亦稱“茉莉”，為復(fù)瓣小白花，小巧玲瓏，清香四溢，素潔光潤(rùn)，仿佛刻玉雕瓊。該花原產(chǎn)印度、印尼、菲律賓等國(guó)。早在宋代傳入我國(guó)。

　　自明代起，揚(yáng)州已有少量茉莉引進(jìn)種植，但大批種植至少始于清光緒初年。

　　4.新版《茉莉花》

　　民歌總是在人們的傳唱過(guò)程中不斷發(fā)生著變化。茉莉花小巧玲瓏，以它名字命名的歌曲在經(jīng)過(guò)多年的傳唱之后，也發(fā)生了變化。變得更加短小精致，也更加易學(xué)易唱�？梢哉f(shuō)就是幾歲的孩童也時(shí)常將它掛在嘴邊。（播放新版《茉莉花》

　　5.屏幕出現(xiàn)兩首歌的旋律（簡(jiǎn)短的一句）。學(xué)生對(duì)比，知道的確發(fā)生了變化。

　　6.師生互動(dòng)，說(shuō)說(shuō)茉莉花

　　歌里一直唱茉莉花好，其實(shí)茉莉花并不僅僅可以用來(lái)觀賞，你們知道茉莉花還有什么用嗎？（泡茶、入藥、做成工藝品等）

　　老師今天帶來(lái)了新鮮的茉莉花茶，我們一起來(lái)嘗嘗。

　　一邊泡茶，一邊介紹茶道。

　　要說(shuō)這泡茶呀，可是個(gè)非常講究的活兒。茉莉花茶屬于綠茶，一般是將少量茶葉放在杯子里，然后往里面加入開(kāi)水。水溫不能太高，80℃左右即可，如果溫度太高，就會(huì)傷害茶葉，影響茶的味道。

　　所以倒水就很有講究。水壺要高些，這樣水會(huì)在進(jìn)入杯子之前降低些溫度。水壺在倒時(shí)要忽高忽低，這樣的倒法還有個(gè)好聽(tīng)的名字——龍鳳三點(diǎn)頭。這樣就使茶葉在杯子里翻滾，讓香味能夠迅速得散發(fā)出來(lái)。

　　請(qǐng)幾位同學(xué)來(lái)嘗一嘗。說(shuō)說(shuō)著茶的味道如何。先聞一聞（有股茉莉花的清香）剛進(jìn)口怎們樣？（有點(diǎn)苦）再喝一口呢？（還是苦）那么閉上眼睛，吸一口氣，再感覺(jué)一下口中的味道（苦后是一陣清香）是的，苦后方覺(jué)甘甜正是這品茶的精髓，這里面也蘊(yùn)藏著人生的哲理——經(jīng)過(guò)艱辛和付出后的得到甘甜才最為珍貴。

　　7.學(xué)唱《茉莉花》

　　今天能和大家一起，看花、品茶、聽(tīng)歌，老師非常高興。大家覺(jué)得呢？這自古阿，高興時(shí)必當(dāng)高歌一曲。老師有個(gè)提議，不如我們一起來(lái)唱一唱這首《茉莉花》如何？

六年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能夠?qū)W會(huì)有感情的朗誦《賣火柴的小女孩》。

　　2、能夠用合適的背景音樂(lè)為《賣火柴的小女孩》配樂(lè)并進(jìn)行朗誦。

　　3、能主動(dòng)積極地參與綜合性藝術(shù)表演活動(dòng)。

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　選用合適的背景音樂(lè)為《賣火柴的小女孩》配樂(lè)并進(jìn)行朗誦。

　　引導(dǎo)學(xué)生選擇合適的背景音樂(lè)，并積極大膽的參與表演。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、情境導(dǎo)入

　　1、同學(xué)們，大家好，歡迎你們來(lái)到我們“閃客大擂臺(tái)”欄目做客。大家平時(shí)喜歡看動(dòng)畫(huà)片嗎？你們想知道一部好的動(dòng)畫(huà)片是怎么制作成功的嗎？你可以根據(jù)動(dòng)畫(huà)片的內(nèi)容把他即興模仿表演出來(lái)嗎？今天我們就一起來(lái)嘗試一下，我們欄目今天要給大家推出的是一部同學(xué)們都很熟悉的童話劇，下面我們首先來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這部影片的插曲。

　　2、請(qǐng)你們告訴我這幕童話劇的`名字和他的作者，今天我們欄目就是要請(qǐng)大家為這幕戲進(jìn)行后期制作，首先，請(qǐng)你們完整地看一下這部影片，并結(jié)合你們學(xué)過(guò)的課文，想象這幕童話劇大致可以分為幾段？

　�。ㄕn件播放沒(méi)有聲音的動(dòng)畫(huà)片）

　　二、體驗(yàn)探索

　　1、通過(guò)語(yǔ)文課的學(xué)習(xí)和剛才的觀看，大家都知道這童話劇可以分為三段，下面請(qǐng)大家給每段起個(gè)小標(biāo)題吧！

　　2、大家覺(jué)得這部動(dòng)畫(huà)片少了什么？

　　3、接下來(lái)，我將邀請(qǐng)大家一起來(lái)完成這部動(dòng)畫(huà)片的制作，為了提高工作效率，大家分為三組，分別是“朗誦組”、“配樂(lè)組”和“表演組”。我給你們準(zhǔn)備了一些道具，請(qǐng)看大屏幕。

　　4、各組的方案都基本出臺(tái)，下面我們分別來(lái)看看

　　學(xué)生可能出現(xiàn)的方案

　　第一段寒夜賣火柴《悲歌》

　　第二段五次點(diǎn)火柴《祝你圣誕快樂(lè)》《夢(mèng)幻曲》

　　第三段凍死在街頭《夢(mèng)幻曲》或《悲歌》

　　分組上臺(tái)展示

　　三、綜合表演

　　1、學(xué)生集體合作表演

　　2、生生自評(píng)互評(píng)，老師引導(dǎo)，歸納學(xué)生意見(jiàn)，評(píng)出最佳表演組合。

　　四、總結(jié)全課

六年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案5

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．通過(guò)聽(tīng)賞音樂(lè)的方法，感受音樂(lè)所表現(xiàn)的情緒。

　　2. 通過(guò)分析、旋律記憶等方法，反復(fù)聆聽(tīng)音樂(lè)，分辨主題音樂(lè)出現(xiàn)了幾次。促進(jìn)學(xué)生對(duì)旋律的理解，培養(yǎng)學(xué)生分析音樂(lè)的能力。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)

　　1. 記憶樂(lè)曲的主題旋律。

　　2. 分辨主題旋律出現(xiàn)了幾次。

　　教材分析

　　管弦樂(lè)合奏《木星──歡樂(lè)使者》由英國(guó)作曲家古斯塔夫·霍爾斯特創(chuàng)作。教材選取的是第四樂(lè)章，樂(lè)曲一開(kāi)始出現(xiàn)了歡鬧的主題似乎眾神把天堂都震動(dòng)了，接著音樂(lè)逐漸變得嚴(yán)肅起來(lái)，最后出現(xiàn)了書(shū)中出示的旋律，寬廣而神圣，猶如宗教里感恩歌的音樂(lè)。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、欣賞樂(lè)曲《木星──歡樂(lè)使者》

　　教學(xué)要求：《行星組曲》簡(jiǎn)介（包括介紹作者霍爾斯特及樂(lè)曲創(chuàng)作背景），使學(xué)生對(duì)樂(lè)曲有一定的了解。

　　二、欣賞《木星──歡樂(lè)使者》第二樂(lè)段

　　教學(xué)要求：在教師的帶領(lǐng)下，學(xué)生視唱教科書(shū)中出示的`《歡樂(lè)頌歌》旋律（第1──9小節(jié)），其后的旋律由教師在琴上彈奏，使學(xué)生初步熟悉。

　　師：主題旋律的節(jié)奏有什么特點(diǎn)，表現(xiàn)了怎樣的情緒？

　　生：一開(kāi)始音樂(lè)很歡快，接著出現(xiàn)了節(jié)奏比較寬廣的主題旋律，表現(xiàn)了莊嚴(yán)肅穆的情緒。

　　1．教師完整地演奏這一段音樂(lè)，學(xué)生邊聽(tīng)邊揮拍。

　　2．復(fù)聽(tīng)全曲《木星──歡樂(lè)使者》。師：這段旋律在樂(lè)曲中出現(xiàn)了幾次？

　　學(xué)生自由回答。

　　生：感受音樂(lè)：主題出現(xiàn)時(shí)晃動(dòng)身體感受主題旋律舒展寬廣的特點(diǎn)。

　　三、器樂(lè)演奏

　　教學(xué)要求：用口風(fēng)琴演奏《歡樂(lè)頌歌》的旋律，重點(diǎn)是1至9小節(jié)。

　　學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。

　　四、學(xué)生創(chuàng)作（可兩人合作）

　　教學(xué)要求：教師給出創(chuàng)作標(biāo)題──飛船發(fā)射、飛船航行、勝利歡慶等內(nèi)容。學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作。

　　老師提示要在練習(xí)前先決定要表達(dá)的音樂(lè)情緒是什么，再?zèng)Q定節(jié)拍，然后決定第一音，順著試寫(xiě)下去，不要寫(xiě)得太難。雖然只有短短4小節(jié)，其中最好要有重復(fù)的節(jié)奏，結(jié)束音要有穩(wěn)定的感覺(jué)。

　　五、作品展示

　　1．教師選擇公布幾個(gè)有代表性的學(xué)生創(chuàng)作（其中有較好的，也有較差的）。師生共同評(píng)論，使學(xué)生逐步增加一些旋律創(chuàng)作的理性認(rèn)識(shí)。

　　2．選擇幾個(gè)較為優(yōu)秀的旋律，師生共同用課堂樂(lè)器演奏，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情。

　　六、課堂小結(jié)

　　今天我們創(chuàng)編了四小節(jié)旋律，出現(xiàn)的問(wèn)題一定要改正。在今后的課程中還要不斷練習(xí)，為今后創(chuàng)作簡(jiǎn)單的旋律做好準(zhǔn)備。

六年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案6

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　1、綜合訓(xùn)練：旋律連接。

　　2、歌曲：《黨的關(guān)懷親親的哩》一聲部學(xué)唱。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、指導(dǎo)學(xué)生親切、熱情的演唱《黨的關(guān)懷親親的哩》，抒發(fā)他們對(duì)黨的真摯情感。

　　2、通過(guò)旋律連接的填空練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)旋律創(chuàng)作的興趣和初步的寫(xiě)作能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲一聲部部分。

　　教學(xué)難點(diǎn)：旋律連接的填空練習(xí)。

　　教學(xué)手段：錄音機(jī)、磁帶

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、發(fā)聲練習(xí)：

　　（書(shū)第40頁(yè)綜合訓(xùn)練1）

　　注意：用稍快速度來(lái)演唱，注意聲音要連貫，音階要清晰，口形要正確。

　　二、綜合訓(xùn)練

　　1、兩人為一組，念熟第一條樂(lè)句譜子，再跟琴唱一唱。

　　2、（教師帶領(lǐng)學(xué)生分析樂(lè)句旋律特點(diǎn)。）

　　學(xué)生討論：這條樂(lè)句旋律上有什么特點(diǎn)？（注意觀察每一個(gè)音符）

　　結(jié)論：骨干音是“do”、“mi”、“sol”，第一樂(lè)句落在屬音sol上，有半終止感，這條樂(lè)句結(jié)尾應(yīng)該落在do上。

　　3、兩人一組，討論創(chuàng)作旋律。

　　跟教師的琴聲唱一唱，看誰(shuí)連接的流暢、通順。

　　4、（第二樂(lè)句處理辦法同第一樂(lè)句。）

　　第二樂(lè)句骨干音是“l(fā)a”、“do”、“mi”，該句為五聲羽調(diào)式，結(jié)束音應(yīng)該落在la上。

　　三、學(xué)唱歌曲《黨的關(guān)懷親親的哩》

　　1、教師介紹黨帶給我們今天的幸福生活是多么不易。

　�。ㄖv一些革命、改革開(kāi)放的事情給學(xué)生聽(tīng)一聽(tīng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣）

　　2、聽(tīng)錄音范唱，請(qǐng)同學(xué)跟著用la來(lái)哼哼。

　　請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)，這首歌曲特點(diǎn)，聽(tīng)后感受？

　　3、學(xué)唱曲譜：

　　兩人為一組，將歌曲的'歌譜讀熟。教師帶領(lǐng)復(fù)讀。

　　跟琴視唱曲譜。

　　4、有感情的朗讀歌詞。

　　跟琴視唱歌詞。

　　反復(fù)練唱。

　　四、聽(tīng)音樂(lè)下課。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：黨的關(guān)懷親親的哩

　　稍快熱情民歌風(fēng)格

　　課后小記：

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　1、歌曲：《黨的關(guān)懷親親的哩》學(xué)唱。

　　2、歌曲處理。

　　教學(xué)目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生親切、熱情的演唱《黨的關(guān)懷親親的哩》，抒發(fā)他們對(duì)黨的真摯情感。

　　教學(xué)重點(diǎn)：歌曲：《黨的關(guān)懷親親的哩》學(xué)唱。

　　教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用各種力度記號(hào)來(lái)唱出歌曲的情緒。

　　教學(xué)手段：錄音機(jī)、磁帶

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、發(fā)聲練習(xí)：

　　同前節(jié)

　　二、歌曲：《黨的關(guān)懷親親的哩》學(xué)唱。

　　1、以獨(dú)唱、齊唱的形式檢查學(xué)生對(duì)第一聲部的掌握情況，抽查5人次。

　　2、全體學(xué)生唱一遍歌曲。

　　教學(xué)生第二聲部，掌握節(jié)奏。

　　3、師彈琴，讓第一聲部用“u”，第二聲部用“mi”唱。

　　4、把歌曲加入進(jìn)去，讓學(xué)生體會(huì)歌曲與詞的結(jié)合。

　　把學(xué)生分成兩個(gè)聲部，以親切、熱情的情緒唱好歌曲。

　　三、歌曲處理：

　　1、集體有感情的演唱歌曲。

　　2、請(qǐng)同學(xué)觀察：書(shū)中出現(xiàn)了哪些力度記號(hào)？

　　把它們找出來(lái)，分別唱一唱。

　　3、這首歌曲與以往我們學(xué)過(guò)的不同，出現(xiàn)了很多間奏？

　　提問(wèn)：有間奏就代表休止嗎？

　　我們應(yīng)該怎樣演唱這一部分？

　　練唱。

　　4、找出這首歌中出現(xiàn)的一些襯詞和疊詞。

　　“嗨”、“的哩”、“高高”、“長(zhǎng)長(zhǎng)”……

　　著重練一練這幾個(gè)詞的演唱。

　　5、有感情的完整的演唱《黨的關(guān)懷親親的哩》。

　　四、黨對(duì)我們的關(guān)懷真的是親親的。下節(jié)課我們來(lái)欣賞一首《北京喜訊到邊寨》。大家自己來(lái)體會(huì)。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：黨的關(guān)懷親親的哩

　　力度變化：

　　強(qiáng)―中弱―中強(qiáng)―強(qiáng)―中弱―很弱―中弱

　　課后小記：

六年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案7

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　欣賞《奧林匹克號(hào)角》。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.欣賞《奧林匹克號(hào)角》。

　　2.了解奧林匹克運(yùn)動(dòng)的相關(guān)知識(shí)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　1.請(qǐng)同學(xué)們匯報(bào)課前收集的有關(guān)奧林匹克知識(shí)。

　　學(xué)生匯報(bào)完后，師總結(jié)。

　　導(dǎo)入欣賞內(nèi)容《奧林匹克號(hào)角》。

　　2.欣賞《奧林匹克號(hào)角》。

　�。�1）初聽(tīng)樂(lè)曲。

　　什么樂(lè)器演奏的？樂(lè)曲的速度？情緒？

　�。�2）師簡(jiǎn)介作品。

　　（3）分段欣賞。

　　聽(tīng)賞第一主題。

　　這段旋律的速度？力度？情緒？

　　聽(tīng)賞第二主題。

　　這段旋律的速度、節(jié)奏有何變化？與第一主題有何不同？

　　聽(tīng)賞第三主題。

　　這段旋律與第一、二主題又有何不同？

　　（4）總結(jié)曲式結(jié)構(gòu)。

　　（5）完整欣賞。

　　（6）欣賞了這首樂(lè)曲后，請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)你的感受。

　　3.觀看錄像片段：體現(xiàn)中外奧運(yùn)健兒奮力拼搏、永不放棄的奧運(yùn)精神的資料。邊看邊再次聽(tīng)賞。

　　4.總結(jié)。

　　通過(guò)欣賞樂(lè)曲，使學(xué)生學(xué)習(xí)中外奧運(yùn)健兒奮力拼搏、永不放棄的奧運(yùn)精神。

　　課后反思：

　　在上完欣賞管弦樂(lè)合奏〈奧林匹克號(hào)角〉一課后，針對(duì)自己的教學(xué)雖然有欣慰的地方，但多少還有令我遺憾之處�！秺W林匹克號(hào)角》是為1984年美國(guó)洛杉磯奧運(yùn)會(huì)而創(chuàng)作的。樂(lè)曲高亢激昂，向全世界傳遞著友誼和真情，鼓舞著運(yùn)動(dòng)健兒們積極進(jìn)取、奮力拼搏。在欣賞樂(lè)曲之前我先把管弦樂(lè)隊(duì)編制及樂(lè)器做了介紹。在介紹樂(lè)隊(duì)編制時(shí)，我介紹了管樂(lè)有銅管組（小號(hào)、圓號(hào)、長(zhǎng)號(hào)、長(zhǎng)笛、短笛等），木管組（單簧管、雙簧管、大管等），弦樂(lè)有（小提琴、中提琴、大提琴、豎琴等）。在介紹時(shí)我只采用了語(yǔ)言描述的方法。課后我覺(jué)著在孩子們渴望知識(shí)的眼神下這些不夠，我應(yīng)該給他們找一些相關(guān)圖片和音響資料，讓他們從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)上立體的把握樂(lè)器的特征。在欣賞樂(lè)曲時(shí)，我讓他們帶著問(wèn)題先聽(tīng)了一遍。然后分段再聽(tīng)。讓同學(xué)門在我的`引導(dǎo)下自己去感受樂(lè)曲的兩個(gè)主題及不同樂(lè)器所表現(xiàn)不同的音樂(lè)等。經(jīng)過(guò)這一個(gè)月的音樂(lè)踐工作，我收獲到了很多，講臺(tái)雖小，卻可以給人帶來(lái)無(wú)限的發(fā)揮余地和想象空間

六年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案8

　　教學(xué)目的與要求：

　�。薄⒘私獠⒄莆找舫痰母拍�。

　　２、通過(guò)教唱《山鄉(xiāng)的彩云》培養(yǎng)學(xué)生

　�、艧釔�(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)生活的思想感情；

　�、普_的理解歌曲內(nèi)容，恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)歌曲的能力。

　　⑶用明亮，有彈性的聲音唱歌的能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：揭示其思想性、藝術(shù)性，藝術(shù)的表達(dá)歌曲。

　　教學(xué)難點(diǎn)：歡快活潑的節(jié)奏速度。

　　課時(shí)：一課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、揭示課題：

　�。薄⒊趼�(tīng)歌曲，感受藝術(shù)性。

　　出示問(wèn)題復(fù)聽(tīng)作品、邊聽(tīng)邊思考：

　　（1）山鄉(xiāng)的景色是怎樣的？

　　（2）山鄉(xiāng)發(fā)生了哪些變化？

　　（3）你對(duì)千朵萬(wàn)朵落山窩有什么認(rèn)識(shí)

　�。�4）能不能想象出一幅改革開(kāi)放之后的山鄉(xiāng)巨變圖？

　�。病⒔沂局黝}。

　　㈠、有感情的.朗讀歌詞，指出襯詞不讀

　�、妗⒂懻搯�(wèn)題。

　　二、習(xí)唱歌曲：

　　㈠、分句聽(tīng)唱并分句賞析；反饋、矯正。

　�、妗⒄w習(xí)唱與指導(dǎo)：

　　思考與討論：

　�、伲核伎寂c練習(xí)之一。

　　②：襯詞在歌曲中的表情作用。

　　③、為了把歌曲那活潑、歡快、熱烈的情緒表現(xiàn)出來(lái)，哪些地方唱強(qiáng)些？哪些地方唱輕些？

　　三、出示目標(biāo)，并藝術(shù)的處理歌曲：

　�。�、頒布目標(biāo)。

　�。�、藝術(shù)處理。

　�、侏�(dú)唱。

　�、陬I(lǐng)唱、齊唱、一唱眾和。

六年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案9

　　課題凝固的音樂(lè)——建筑

　　課時(shí) 2 課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　顯性目標(biāo) 應(yīng)知：通過(guò)欣賞、比較，初步了解中國(guó)宮殿建筑與西方教堂建筑的不同風(fēng)格，認(rèn)識(shí)到不同地域文化對(duì)建筑的影響。能夠發(fā)現(xiàn)并簡(jiǎn)單總結(jié)古今中外建筑在材質(zhì)、造型方面的特點(diǎn)。

　　應(yīng)會(huì)：能夠搜集、整理與本課相關(guān)的資料，在學(xué)習(xí)中加以運(yùn)用。能夠初步分析建筑的造型、材料以及其中蘊(yùn)涵的文化精神。學(xué)習(xí)用繪畫(huà)或文字的方式將自己對(duì)建筑的了解與認(rèn)識(shí)表達(dá)出來(lái)。

　　隱性目標(biāo)

　　1.通過(guò)學(xué)習(xí)本課，引發(fā)學(xué)生對(duì)建筑的關(guān)注、認(rèn)識(shí)和興趣。

　　2.通過(guò)欣賞風(fēng)格各異的建筑，激發(fā)學(xué)生對(duì)多元文化的了解與包容。

　　重點(diǎn) 欣賞北京故宮建筑風(fēng)格，初步了解其中的文化內(nèi)涵。比較古今中外代表性建筑，認(rèn)識(shí)不同的建筑風(fēng)格。發(fā)現(xiàn)時(shí)代發(fā)展與建筑材料變化的關(guān)系。

　　難點(diǎn) 認(rèn)識(shí)和理解不同地域的文化特點(diǎn)對(duì)建筑風(fēng)格的影響。

　　教學(xué)方法 欣賞觀察法、比較法、小組學(xué)習(xí)法、嘗試法、談話法、交流討論法、講解法等。

　　教學(xué)準(zhǔn)備 課件、圖片、資料

　　教學(xué)過(guò)程 第一節(jié)

　　教學(xué)流程

　　一、組織教學(xué) 穩(wěn)定情緒，檢查用具準(zhǔn)備情況。穩(wěn)定情緒，做好上課準(zhǔn)備。

　　二、導(dǎo)入新課

　　1.請(qǐng)學(xué)生閉上眼睛，聆聽(tīng)悠揚(yáng)的樂(lè)曲放松放松身心。

　　2.邊聽(tīng)邊欣賞古今中外的著名建筑。

　　3.說(shuō)說(shuō)自己欣賞到了什么？有哪些感受？

　　4.你記住了哪些印象最深刻的建筑？

　　5.德國(guó)詩(shī)人歌德把建筑比喻成凝固的音樂(lè)，今天就讓我們一起來(lái)聆聽(tīng)這凝固的音樂(lè)――建筑。

　　6.板書(shū)課題《凝固的音樂(lè)――建筑》學(xué)生閉上眼睛聆聽(tīng)。

　　欣賞古建筑圖片。

　　回答問(wèn)題。

　　三、講授新課（一）、中國(guó)古代建筑欣賞

　　1.出示故宮的'系列圖片，師生共同欣賞分析。

　　A、故宮外景：黃色屋頂與紅色墻面帶給我們一種金碧輝煌的感覺(jué)，黃色是尊貴的色彩，代表了皇族，紅色是喜慶的色彩。巨大莊嚴(yán)的建筑群和寬闊的廣場(chǎng)給人一種莊嚴(yán)肅穆的感覺(jué)。

　　B、云龍大石雕：雕刻有龍紋、寶山和云紋，栩栩如生，這種紋樣被稱作“九龍

　　1.學(xué)生欣賞分析。

　�。▽W(xué)生知道的要請(qǐng)學(xué)生回答。）

六年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案10

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　了解歌曲創(chuàng)作的背景及貝多芬對(duì)人類音樂(lè)的偉大貢獻(xiàn)。在學(xué)習(xí)中聯(lián)系創(chuàng)作背景理解作品的感情，能自然有感情地歌唱。了解歌曲表達(dá)的中心思想——只有當(dāng)人們都成為兄弟時(shí)，人類才能得到幸福

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　拓展學(xué)生的思維想象能力，了解貝多芬的生平，學(xué)習(xí)他與社會(huì)與疾病與命運(yùn)抗?fàn)幍降椎膫ゴ笕烁瘢⑶疫\(yùn)用樂(lè)器編小合唱。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　跨小節(jié)的`切分節(jié)奏，要唱足時(shí)值，唱出重音，并控制好音量。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、音樂(lè)導(dǎo)入、創(chuàng)設(shè)情景、引出新課

　　1、今天老師要帶大家見(jiàn)一位音樂(lè)圣人：你們想知道他是誰(shuí)嗎？

　　教師彈奏《獻(xiàn)給愛(ài)麗斯》片段，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出是誰(shuí)的作品。

　　2、提問(wèn)：①你還聽(tīng)過(guò)貝多芬的哪些作品？ ②他為什么被稱為“樂(lè)圣”？為什么受到世界人民的愛(ài)戴和擁護(hù)？

　　3、現(xiàn)在老師就帶大家走進(jìn)美妙的音樂(lè)殿堂，去了解一下這位偉大的作曲家多芬。

　　二、走進(jìn)音樂(lè)圣人——貝多芬

　　1、通過(guò)聽(tīng)故事談?wù)勀銓?duì)貝多芬的認(rèn)識(shí)。

　　2、結(jié)合課件簡(jiǎn)介“樂(lè)圣”貝多芬的生平。（簡(jiǎn)介：路德維希凡貝多芬（1770－1827）偉大的德國(guó)作曲家、維也納古典樂(lè)派代表人物之一。貝多芬1770年12月16日生于萊茵河畔距法國(guó)不遠(yuǎn)的小城--波恩。他的祖父是波恩宮廷樂(lè)團(tuán)的樂(lè)長(zhǎng)，父親是一個(gè)宮廷男高音歌手。貝多芬自幼便已顯露出他的音樂(lè)天才，父親急于把他培養(yǎng)成為一個(gè)象莫扎特那樣的神童，從小就逼著他學(xué)習(xí)鋼琴和小提琴，八歲時(shí)他已開(kāi)始在音樂(lè)會(huì)上表演并嘗試作曲，但是，他在這段時(shí)期中所受的音樂(lè)教育一直是非常零亂和沒(méi)有系統(tǒng)的）

　　三、走進(jìn)名曲——《歡樂(lè)頌》

　　1、欣賞《歡樂(lè)頌》

　�、俳Y(jié)合課件通過(guò)欣賞《歡樂(lè)頌》的演出盛況，引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)豐富的聯(lián)想。

　�、谔釂�(wèn)：聽(tīng)完這首合唱曲你最深的感受是什么？

　　2、學(xué)唱《歡樂(lè)頌》

　�、偬釂�(wèn)：你想用什么方法學(xué)習(xí)這首歌？

　　②試用學(xué)生提出的方法學(xué)唱，解決難點(diǎn)。

　�、廴w齊唱，相互評(píng)價(jià)指出不足之處，并提出修改意見(jiàn)。

　�、芙處熤笓]，全班有感情地齊唱。

　　四、拓展、延伸、運(yùn)用

　　1、教師出示沙錘、串鈴、雙響桶、碰鐘、三角鐵，學(xué)生齊答這些樂(lè)器的名稱，并找個(gè)別同學(xué)示范演奏方法。

　　2、學(xué)生小組合作、討論，將《歡樂(lè)頌》這首歌根據(jù)自己的理解運(yùn)用這些樂(lè)器自編合唱。

　　3、分組上臺(tái)表演，相互評(píng)價(jià)。

　　4、教師總結(jié)引導(dǎo)學(xué)生合唱要“動(dòng)”起來(lái)，要有創(chuàng)新，應(yīng)在隊(duì)型和變化方面多下功夫。

　　五、小結(jié)

　　1、用一句話說(shuō)出你了解的貝多芬。

　　2、我們從他身上學(xué)到了哪些精神？

六年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案11

　　第一課時(shí) 唱歌《我愛(ài)銀河》欣賞《木星-歡樂(lè)使者》

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．學(xué)唱歌曲《我愛(ài)銀河》，能自主設(shè)計(jì)演唱形式并進(jìn)行歌曲處理。

　　2．唱準(zhǔn)兩個(gè)聲部，使兩個(gè)聲部的音色完美和諧。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)

　　1．指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確把握悠長(zhǎng)氣息的呼吸點(diǎn)，運(yùn)用優(yōu)美的聲音演唱歌曲。

　　2．注意弱起小節(jié)的演唱節(jié)奏，把握樂(lè)句之間的起始，做到準(zhǔn)確地起唱。

　　教材分析

　　歌曲《我愛(ài)銀河》為二段體（單二部曲式），歌曲的樂(lè)句悠長(zhǎng)，需要演唱時(shí)氣息要連貫。另一個(gè)特點(diǎn)是每個(gè)樂(lè)句都是弱起，尤其是第一樂(lè)段的第二樂(lè)句從第二拍的后半拍起唱，較難準(zhǔn)確把握，需多加練習(xí)。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、導(dǎo)入新課

　　1．學(xué)生觀看銀河知識(shí)介紹視頻，激發(fā)學(xué)生對(duì)探索星空奧妙的熱情。

　　2．欣賞歌曲《我愛(ài)銀河》，感受歌曲的情緒。

　　教學(xué)要求：學(xué)生認(rèn)真聆聽(tīng)，了解歌曲內(nèi)容。

　　師：歌曲給你帶來(lái)怎樣的感受？（學(xué)生談感受）。

　　二、《我愛(ài)銀河》歌曲學(xué)習(xí)

　　1．聆聽(tīng)歌曲《我愛(ài)銀河》。

　　教學(xué)要求：教師提出聆聽(tīng)要求。

　　師：請(qǐng)同學(xué)邊聽(tīng)歌曲邊注意觀察初始小節(jié)的特點(diǎn)，樂(lè)曲第一樂(lè)段分幾個(gè)樂(lè)句，都在哪劃分？

　　生：歌曲的起始小節(jié)都不夠節(jié)拍。

　　生：第一樂(lè)段一共有四個(gè)樂(lè)句，樂(lè)句都在每個(gè)小節(jié)第三拍的位置上劃分。

　　2．學(xué)習(xí)弱起小節(jié)。

　　教學(xué)要求：老師帶領(lǐng)學(xué)生練習(xí)在弱拍時(shí)進(jìn)入歌曲演唱。

　　3．練習(xí)歌曲前四個(gè)樂(lè)句的演唱。

　　教學(xué)要求：學(xué)生劃拍演唱歌譜。

　　師：請(qǐng)跟琴進(jìn)行演唱，注意弱起樂(lè)句的起始，尤其要注意第二樂(lè)句的準(zhǔn)確起唱，還要注意第一、三樂(lè)句的前半句相同，后半句不同，注意唱準(zhǔn)旋律。（學(xué)生練習(xí)，老師針對(duì)問(wèn)題進(jìn)行糾正。）

　　4．演唱歌詞。

　　教學(xué)要求：鼓勵(lì)學(xué)生用統(tǒng)一的聲音、連貫的氣息演唱歌詞。

　　師：歌曲演唱注意要有足夠的氣息控制聲音。八度的大跳，音區(qū)的頻繁變換，容易造成聲音不統(tǒng)一的現(xiàn)象，跟琴練習(xí)一下。

　　教師引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)氣息自如呼吸的演唱技巧。指導(dǎo)學(xué)生不要低音區(qū)壓著唱，中、高音區(qū)喊著唱，努力使不同音區(qū)的聲音基本統(tǒng)一起來(lái)。演唱歌曲時(shí)，力度要隨旋律線的起伏而變化。在唱河、我、起、爍字時(shí)要輕而親切，注意連音線的時(shí)值。

　　學(xué)生用優(yōu)美柔和的聲音演唱第一樂(lè)段。

　　5．第二樂(lè)段及二聲部學(xué)習(xí)。

　　教學(xué)要求：隨教師的琴聲學(xué)唱第二樂(lè)段（合唱部分）。

　　教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第二樂(lè)段歌譜。

　�。�1）在學(xué)習(xí)歌譜時(shí)，先讓學(xué)生學(xué)習(xí)高聲部的譜子，熟悉第二樂(lè)段的節(jié)奏。

　�。�2）視唱歌曲二聲部旋律。

　�。�3）引導(dǎo)學(xué)生注意唱準(zhǔn)幾個(gè)音程，唱滿延音線的時(shí)值（五拍）。

　�。�4）完整視唱歌譜。教師將學(xué)生分成兩組，分別演唱高低聲部。第一遍，要求低聲部唱出聲，高聲部張嘴默唱；第二遍，要求低聲部唱出聲，高聲部弱唱；第三遍，要求低聲部唱出聲，高聲部一句強(qiáng)、一句弱地變化力度演唱。直到能聽(tīng)到他人演唱的聲部，又能自如地演唱自己的聲部旋律。然后，兩組學(xué)生互相交換聲部練習(xí)。

　�。�5）跟唱歌詞。

　　教學(xué)要求：教師要注意指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用正確的氣息唱好連音，并隨時(shí)糾正學(xué)生演唱中的不足。師：合唱結(jié)尾最后兩個(gè)音“銀河”，第一聲部相當(dāng)難唱，因處在較高的聲區(qū)、時(shí)值長(zhǎng)，用急吸慢呼的氣息控制方法來(lái)演唱。

　　師：告訴同學(xué)們一個(gè)演唱二聲部的竅門，就是能夠在唱自己的聲部時(shí)關(guān)注其他聲部演唱。我們來(lái)試一試。（指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)）

　　三、歌曲處理

　　1．提問(wèn)：歌曲用優(yōu)美的旋律表現(xiàn)了對(duì)銀河的贊美。你覺(jué)得應(yīng)該怎樣演唱才能更好地表現(xiàn)這首歌曲？

　　教學(xué)要求：學(xué)生討論選擇演唱歌曲的速度力度及演唱方法。

　　2．學(xué)生活動(dòng)：設(shè)計(jì)領(lǐng)唱、合唱的形式，跟隨《我愛(ài)銀河》伴奏完整地演唱歌曲。

　　3．師生互動(dòng)：教師將學(xué)生分成兩組進(jìn)行二聲部演唱，比一比哪個(gè)組演唱的聲音連貫、氣息悠長(zhǎng)，音高、節(jié)奏準(zhǔn)確。有感情地演唱歌曲。

　　四、課堂小結(jié)

　　今天學(xué)習(xí)的歌曲節(jié)奏舒展，同學(xué)們一定要控制氣息的分配。請(qǐng)同學(xué)們課下練習(xí)急吸慢呼的方法幫助我們提高歌曲的演唱技巧。

　　第二課時(shí) 唱歌《藍(lán)天向我們召喚》欣賞《天地之間的歌》

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識(shí)與技能：能熱情的學(xué)唱歌曲和處理歌曲。

　　2、過(guò)程與方法：充分運(yùn)用視聽(tīng)結(jié)合的方法學(xué)習(xí)歌曲。

　　3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：以自豪、熱情地聲音來(lái)演唱歌曲。

　　教學(xué)重點(diǎn)：歌曲教學(xué)

　　教學(xué)難點(diǎn)：感受歌曲雄偉壯觀的旋律

　　教材分析：

　　《藍(lán)天向我們召喚》為大調(diào)式，兩段體。第一樂(lè)段音區(qū)較低，曲調(diào)具有敘述性，20xx年10月，我國(guó)首位宇航員楊利偉乘神舟五號(hào)載人飛船遨游太空勝利返航，轟動(dòng)了世界。也在廣大青少年中掀起了努力學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)的熱潮。這首歌曲就是在這樣的背景下產(chǎn)生的。

　　教學(xué)方法及手段：視聽(tīng)結(jié)合的方法教學(xué)

　　教具：手機(jī)、藍(lán)牙音頻接收器、音箱

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　六年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)教案

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、復(fù)習(xí)引入新課

　　同學(xué)們，夜晚的星空是美麗而神秘的.，星星一閃一閃的，就像是一雙雙眨動(dòng)的眼睛。上節(jié)課，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了第二單元：星空暢想的第一首歌曲《我愛(ài)銀河》，同學(xué)回憶一下；這首歌曲要我們以怎樣的情緒去演唱（富有幻想地），那富有幻想地演唱要求我們用怎么樣的速度、力度去表現(xiàn)？（速度：緩慢；力度：稍弱的），你還能用怎樣的音樂(lè)方式表現(xiàn)這種富有幻想的音樂(lè)？（樂(lè)器的選擇上會(huì)采用弦樂(lè)，如：小提琴的獨(dú)奏，在演唱方式上會(huì)采用童聲獨(dú)唱和童聲合唱等），好，現(xiàn)在我們就用這種富有幻想的情緒來(lái)演唱《我愛(ài)銀河》。

　　同學(xué)們，同是表現(xiàn)星空的歌曲，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這首跟我們學(xué)習(xí)過(guò)的《我愛(ài)銀河》有什么不同？（師播放：《藍(lán)天向我們召喚》，在播放時(shí)師板課題：藍(lán)天向我們召喚

　　二、新課教學(xué)

　　（一）初次聆聽(tīng)，掌握歌曲演唱情緒。

　　1、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)《藍(lán)天向我們召喚》這首歌曲與《我愛(ài)銀河》在情緒和節(jié)奏等方面上有什么不同？

　　歌曲情緒：《藍(lán)天向我們召喚》樂(lè)觀、自豪的，《我愛(ài)銀河》抒情優(yōu)美，富有幻想地。節(jié)奏：《藍(lán)天向我們召喚》緊湊、跳躍，《我愛(ài)銀河》比較舒緩。在速度上《藍(lán)天向我們召喚》稍快而《我愛(ài)銀河》則稍慢。力度上《藍(lán)天向我們召喚》較強(qiáng)而《我愛(ài)銀河》較弱。

　　（二）再次聆聽(tīng)，了解歌曲含義。

　　2、請(qǐng)同學(xué)們看著課本再次聆聽(tīng)歌曲，并說(shuō)說(shuō)對(duì)歌詞的理解和感受。注意結(jié)合課本中的第一個(gè)問(wèn)題，說(shuō)說(shuō)“向航天英雄們學(xué)習(xí)些什么？”

　　師：同學(xué)們知道9月27日我國(guó)發(fā)生了一件令全世界人都為之矚目的事情嗎？

　　9月27日下午，（出世圖片）當(dāng)?shù)灾緞偪绯錾衿叩呐撻T，向浩瀚的太空邁出中國(guó)人的第一步時(shí)，相信所有的中國(guó)人都會(huì)感到心潮澎湃，激動(dòng)萬(wàn)分。這是我們邁出了里程碑式的一步，是劃時(shí)代的太空行走，近距離的接觸，幾千年懷抱的相思與夢(mèng)想，在此刻成為現(xiàn)實(shí)。同學(xué)們，思想有多遠(yuǎn)，就能走多遠(yuǎn)。行走于太空之間，只是中國(guó)太空戰(zhàn)略計(jì)劃的一站而已，還有更為艱巨的科技研發(fā)與創(chuàng)新等待著我們?nèi)ネ瓿�。《藍(lán)天向我們召喚》是在我國(guó)神舟五號(hào)載人飛船遨游太空勝利返航后，在廣大青少年中掀起了努力學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)的熱潮。這首歌曲就是在這樣的背景下產(chǎn)生的。

　　（三）學(xué)唱歌曲

　　1、好，同學(xué)們，現(xiàn)在我們來(lái)學(xué)習(xí)這首歌曲。聽(tīng)老師范唱一遍。

　　2、分析歌曲的曲式結(jié)構(gòu)：《藍(lán)天向我們召喚》為大調(diào)式，兩段體A+B。第一樂(lè)段音區(qū)較低，曲調(diào)具有敘述性。第二樂(lè)段是二聲部合唱，旋律激昂，豪邁，充滿自豪感。

　　3、輕聲跟錄音學(xué)唱歌曲第一樂(lè)段的歌詞及歌譜，這部分旋律節(jié)奏比較多樣，其中四分音符休止符、八分休止符和頓音的運(yùn)用使旋律更加生動(dòng)。

　　請(qǐng)同學(xué)們把感覺(jué)難唱的部分找出來(lái)。

　�。ㄈ跗鹦」�(jié)、頓音記號(hào)、四分休止符、八分休止符和附點(diǎn)音符的運(yùn)用使旋律更加生動(dòng)。）（師板書(shū)）

　　4、學(xué)唱合唱部分的第一聲部。初步學(xué)唱會(huì)后教師帶領(lǐng)學(xué)生分析旋律，使學(xué)唱更加理性，也可使學(xué)生養(yǎng)成分析樂(lè)譜的好習(xí)慣。

　　5、完整演唱歌曲的第一聲部。

　　6、演唱第二聲部：A、聽(tīng)范唱中的旋律。B、教師范唱，讓學(xué)生多次聆聽(tīng)旋律。C、指導(dǎo)重點(diǎn)升記號(hào)的運(yùn)用。D、隨著音箱獨(dú)自演唱。E、師生合作，老師唱第一聲部，學(xué)生唱第二聲部，注意聲部間的和諧。

　　教學(xué)過(guò)程預(yù)設(shè)：

　　1、六年級(jí)的學(xué)生正處于變聲期，有點(diǎn)不愛(ài)開(kāi)口唱歌，本課是歌曲教學(xué)課，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生用合適的方法唱歌，也要注意不能讓學(xué)生的聲帶疲勞。

　　2、這首歌曲的二聲部部分很難掌握，特別是第二聲部中有升半音，更是不容易唱準(zhǔn)，教師不讓學(xué)生做理性掌握，感性認(rèn)識(shí)就可，否則學(xué)生會(huì)感覺(jué)學(xué)習(xí)枯燥無(wú)味。

　　3、六年級(jí)學(xué)生對(duì)音樂(lè)元素應(yīng)該有理性的認(rèn)識(shí)，但是教師應(yīng)避免說(shuō)教式教學(xué)樂(lè)理知識(shí)，而應(yīng)該結(jié)合中歌曲和生活元素進(jìn)行講解，明白而易懂。

　　4、教案是預(yù)設(shè)的，課堂是生成的，教師要用自己的教學(xué)智慧去演繹自己的課堂教學(xué)，去創(chuàng)造自己的教學(xué)特色。

六年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案12

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　唱《幽靜的山谷》《我和小提琴》《土撥鼠》

　　聽(tīng) 《瑞士山歌》《孤獨(dú)的牧羊人》《愛(ài)爾蘭風(fēng)笛》

　　《戲謔曲》《水上音樂(lè)》《e小調(diào)小提琴協(xié)奏曲》

　　教材分析：

　　《瑞士山歌》《孤獨(dú)的牧羊人》《愛(ài)爾蘭風(fēng)笛》，從聽(tīng)覺(jué)入手，帶我們走進(jìn)歐洲大陸，感受自然風(fēng)光和民間音樂(lè)的純凈之美；《戲謔曲》《水上音樂(lè)》《e小調(diào)小提琴協(xié)奏曲》讓我們享受不同時(shí)期作曲家們的不同風(fēng)格，同時(shí)讓學(xué)生了解西洋管弦樂(lè)隊(duì)中弦樂(lè)、木管樂(lè)和銅管樂(lè)、打擊樂(lè)器的音色及表現(xiàn)特點(diǎn)；演唱《幽靜的山谷》《我和小提琴》《土撥鼠》，感受歐洲民歌的風(fēng)格。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．通過(guò)演唱《幽靜的山谷》、《來(lái)和我劃船》，唱準(zhǔn)弱拍，掌握八三拍、八六拍得韻律感，感受歐洲民歌的風(fēng)格，領(lǐng)略其獨(dú)特魅力。

　　2．通過(guò)欣賞《瑞士山歌》、《愛(ài)爾蘭風(fēng)笛》、《孤獨(dú)的牧羊人》等作品，讓學(xué)生從音樂(lè)中領(lǐng)略歐洲各地的人文風(fēng)情，建立多元的文化觀。

　　3．欣賞《愛(ài)爾蘭風(fēng)笛》《水上音樂(lè)》、，感受西洋管弦樂(lè)隊(duì)中弦樂(lè)、木管樂(lè)和銅管樂(lè)、打擊樂(lè)家族中主要樂(lè)器的音色及表現(xiàn)特點(diǎn)，并能聽(tīng)辯主要樂(lè)器的音色，能用簡(jiǎn)單的樂(lè)器和著《水上音樂(lè)》伴奏。大致了解作曲家巴赫、亨德?tīng)枴⒇惗喾�、門德?tīng)査缮郊按碜鳌?/p>

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　唱準(zhǔn)弱起節(jié)奏，掌握八三拍、八六拍的韻律感。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　能聽(tīng)辯主要樂(lè)器的音色。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　鋼琴、磁帶、多媒體。

　　課時(shí)數(shù)：

　　5五課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　1、幽靜的山谷

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　唱《幽靜的山谷》

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．通過(guò)學(xué)習(xí)演唱《幽靜的山谷》，唱準(zhǔn)弱起拍，感受歐洲民歌的風(fēng)格，領(lǐng)略其獨(dú)特的魅力。

　　2．音樂(lè)知識(shí)的拓展，了解蘇格蘭，接受并體會(huì)各種不同的文化和風(fēng)格。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　唱好《幽靜的山谷》，唱準(zhǔn)弱起拍，感受歐洲民歌的風(fēng)格，領(lǐng)略其獨(dú)特的魅力。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　歌曲的弱起拍的理解。

　　教具準(zhǔn)備：

　　課件、音響資料

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、學(xué)唱《幽靜的山谷》：

　　1．自由讀歌詞：

　　2．按節(jié)奏讀詞，由老師帶領(lǐng)著，體會(huì)弱起小節(jié)，正確的換氣、分句。

　　3．分句學(xué)唱歌曲：注意一音兩字、附點(diǎn)四分音符、附點(diǎn)八分音符和后十六分音符的唱法，可以適當(dāng)示范。

　　4．分析歌曲：提醒學(xué)生正確換氣、分句。分析歌曲：第一樂(lè)句以級(jí)進(jìn)為主，第二樂(lè)句兩次四度大跳使旋律突然明朗。第三樂(lè)句6小節(jié)，前半句運(yùn)用附點(diǎn)節(jié)奏，增加了音樂(lè)的動(dòng)感，后半句再現(xiàn)了第一、二樂(lè)句的音樂(lè)元素，在回味中結(jié)束歌曲。

　　5．介紹弱起小節(jié)：樂(lè)曲由弱拍或次強(qiáng)拍、以及強(qiáng)拍的弱部分開(kāi)始，叫弱起小節(jié)，也叫不完全小節(jié)。這時(shí)，該曲的最后一小節(jié)往往也是不完全小節(jié)，它和弱起小節(jié)合成一個(gè)完全的小節(jié)。

　　在歌曲中，運(yùn)用弱起小節(jié)的非常多。如：《國(guó)際歌》、《回延安》、《游擊隊(duì)歌》、《歌唱祖國(guó)》、《長(zhǎng)江之歌》、《我愛(ài)你，中國(guó)》、《我們走在大路上》等。

　　講解重音的位置，并用歌曲練習(xí)。

　　6．完整地唱好歌曲：

　　二、音樂(lè)知識(shí)：蘇格蘭風(fēng)笛

　　1．導(dǎo)入：和同學(xué)們聊一聊感舉的韓劇《宮》，欣賞其中的一段音樂(lè)（《蘇格蘭風(fēng)笛》）。樂(lè)曲給你什么樣的感覺(jué)？情緒、速度、形式、演奏的樂(lè)器是什么。

　　2．介紹蘇格蘭風(fēng)笛的知識(shí)：

　　蘇格蘭風(fēng)笛音樂(lè)原是屬于戰(zhàn)爭(zhēng)音樂(lè)。風(fēng)笛手吹奏的音樂(lè)，用于行軍、用以召集高地人、用以戰(zhàn)爭(zhēng)和用以哀悼亡靈。風(fēng)笛音樂(lè)也屬于和平的音樂(lè)，用來(lái)跳斯特拉斯佩舞、用來(lái)與小提琴、手風(fēng)琴和諧地演奏舞曲、用來(lái)慶祝、也用來(lái)求愛(ài)。它也曾一度替代了蘇格蘭人寵愛(ài)有佳的豎琴。最初的蘇格蘭風(fēng)笛是由一個(gè)氣囊式的風(fēng)箱，旋律笛管，吹風(fēng)管，音高固定的低音笛管構(gòu)成，這種基礎(chǔ)形式一直延續(xù)到公元1500年，直到第二支低音笛管配置到琴體上。大約在200年后，第三支低音笛管，也是現(xiàn)在我們所看到的外形最大的低音笛管，才出現(xiàn)在風(fēng)笛的琴體上。

　　戲曲教學(xué)

　　小結(jié)，宣布下課

　　第二課2、瑞士山歌、孤獨(dú)的牧羊人

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　聽(tīng)《瑞士山歌》、《孤獨(dú)的牧羊人》

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．通過(guò)欣賞《瑞士山歌》、《孤獨(dú)的牧羊人》等作品，讓學(xué)生從音樂(lè)中領(lǐng)略歐洲各地的人文風(fēng)情，建立多元的文化觀。

　　2．音樂(lè)知識(shí)的拓展，了解約德樂(lè)山歌的獨(dú)特唱法，再

　　3. 聯(lián)系到原生態(tài)唱法，接受并體會(huì)各種不同的文化和風(fēng)格。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　感受與表現(xiàn)弱起樂(lè)句的韻律，感受歌曲的感情。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　唱好弱起樂(lè)句。

　　教具準(zhǔn)備：

　　課件、音響資料

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入：

　　第三單元：滔滔多瑙河藍(lán)色多瑙河流經(jīng)國(guó)家最多的河，滔滔河水孕育了人才輩出的樂(lè)都。多瑙河在歐洲僅次于伏爾加河，是第二長(zhǎng)河，被人贊美為“藍(lán)色的多瑙河”，像一條藍(lán)色飄帶蜿蜒在歐洲大地上。它發(fā)源于德國(guó)西南部的黑林山的東坡，自西向東流經(jīng)奧地利、捷克、斯洛伐克、匈牙利、塞爾維亞、保加利亞、羅馬尼亞，在羅馬尼亞的利納附近注入黑海。它流經(jīng)９個(gè)國(guó)家，是世界上干流流經(jīng)國(guó)家最多的河流。支流廷伸至瑞士、波蘭、意大利、波斯尼亞—黑塞哥維那、捷克以及斯洛文尼亞、摩爾多瓦等７國(guó)，最后在羅馬尼亞?wèn)|部的蘇利納注入黑海，全長(zhǎng)2850km。它不僅連接著中歐和南歐，還是歐洲的文明紐帶，多瑙河流域也是現(xiàn)代歐洲經(jīng)濟(jì)、政治、文化中心。滔滔河水孕育了人才輩出的'樂(lè)都維也納。在這片土地上誕生了古典音樂(lè)和古典音樂(lè)大師。

　　奧地利：音樂(lè)神童——莫扎特，圓舞曲之王——小約翰.施特勞斯，意大利：公元14－15世紀(jì)，意大利文藝空前繁榮，成為歐洲“文藝復(fù)興”運(yùn)動(dòng)的發(fā)源地，但丁、達(dá).芬奇、米開(kāi)朗基羅、拉斐爾、伽利略等文化與科學(xué)巨匠對(duì)人類文化的進(jìn)步作出了無(wú)可比擬的巨大貢獻(xiàn)。如今，在意大利各地都可見(jiàn)到精心保存下來(lái)的古羅馬時(shí)代的宏偉建筑和文藝復(fù)興時(shí)代的繪畫(huà)、雕刻、古跡和文物。

　　德國(guó)：音樂(lè)是德國(guó)人生活中不可缺少的組成部分。德國(guó)造就了各個(gè)不同時(shí)期的音樂(lè)大師，如貝多芬、巴赫、門德?tīng)査�、瓦格納等。柏林愛(ài)樂(lè)樂(lè)團(tuán)更是享譽(yù)世界。教堂、宮殿和古堡德國(guó)重要的文化遺產(chǎn)。

　　二、欣賞《瑞士山歌》、《孤獨(dú)的牧羊人》

　　1．欣賞《瑞士山歌》：聽(tīng)一聽(tīng)什么感覺(jué)？

　　2．介紹約德?tīng)柍ǎ哼@是源于瑞士阿爾卑斯山區(qū)歌曲的特殊唱法。這種唱法的特點(diǎn)是，在演唱開(kāi)始時(shí)的中低音區(qū)用真聲唱，然后突然用假聲進(jìn)入高音區(qū)，而且用這種方法迅速地交替演唱，一會(huì)兒真聲，一會(huì)兒假聲，形成奇特的效果。

　　3．再聽(tīng)一遍：你聽(tīng)到了歌聲中的“咿、噢、來(lái)”等各種襯腔嗎？這種源于山里牧羊人呼喊的聲音有什么特征？

　　4．欣賞《孤獨(dú)的牧羊人》：這是電影《音樂(lè)之聲》中的作品，聽(tīng)一聽(tīng)，歌曲的演唱與《瑞士山歌》有哪些相似之處？

　　5．復(fù)聽(tīng)：請(qǐng)?jiān)凇皝?lái)咿噢都”處輕輕地和著拍子拍手。

　　6．模仿一下大跳的唱法。

　　三、拓展：原生態(tài)唱法

　　1．介紹原生態(tài)唱法：原生態(tài)民歌，顧名思義，就是我國(guó)各族人民在生產(chǎn)生活實(shí)踐中創(chuàng)造的、在民間廣泛流傳的“原汁原味”的民間歌唱音樂(lè)形式，它們是中華民族“口頭非物質(zhì)文化遺產(chǎn)”的重要部分。

　　民歌是各族人民智慧的結(jié)晶，是各個(gè)歷史時(shí)期人民生活的生動(dòng)寫(xiě)照。這些歌曲直接產(chǎn)生于民間，并長(zhǎng)期流傳在農(nóng)人、船夫、趕腳人、牧羊漢以及廣大的婦女中間，反映著時(shí)代生活的方方面面，可以說(shuō)是各個(gè)歷史時(shí)期人民生活的生動(dòng)畫(huà)卷。這些歌由大眾口頭創(chuàng)作，并在流傳中不斷地得到豐富和發(fā)展，歌詞越加精煉，曲調(diào)漸臻完美，具有很高的藝術(shù)價(jià)值。民歌的語(yǔ)言生動(dòng)傳神，它并不是將簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的生活語(yǔ)言直接拿來(lái)，而是也講究韻律，講究比興等傳統(tǒng)的詩(shī)歌手法，源于生活而高于生活，是百姓的杰作，是大眾語(yǔ)言的精華。

　　我國(guó)民歌的種類極為豐富，主要有內(nèi)蒙古的長(zhǎng)、短調(diào)牧歌，河套及周邊地區(qū)的漫翰調(diào)、爬山調(diào)，陜北和山西西北部的山曲、信天游，甘、青、寧地區(qū)的花兒，新疆的十二木卡姆，陜南、川北的姐兒歌、茅山歌，江浙一帶的吳歌，贛、閩、粵交匯地區(qū)的客家山歌，云、貴、川交界的晨歌、大定山歌、彌渡山歌，藏族聚居區(qū)的魯體、諧體民歌，以及其他各民族的山歌等。

　　據(jù)專家介紹，“原生態(tài)”這個(gè)詞是從自然科學(xué)上借鑒而來(lái)的。生態(tài)是生物和環(huán)境之間相互影響的一種生存發(fā)展?fàn)顟B(tài)，原生態(tài)是一切在自然狀況下生存下來(lái)的東西。原生態(tài)民歌是老百姓很自然地表達(dá)出的東西，而把很多民歌進(jìn)行改編等則是原生態(tài)狀況的變異，屬于非原生態(tài)。

　　原生態(tài)唱法只是區(qū)別于學(xué)院派民歌唱法的一種說(shuō)法，學(xué)院派民歌唱法大多吸收了一些西洋唱法，原生態(tài)唱法卻是一種原始的未加工過(guò)的唱法

　　2．欣賞原生態(tài)音樂(lè)作品：阿寶的《山丹丹花開(kāi)紅艷艷》等

　　三四、整理下課：戲曲教學(xué)

　　五、小結(jié)宣布下課

　　第三課時(shí)

　　3、愛(ài)爾蘭風(fēng)笛

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　聽(tīng)《愛(ài)爾蘭風(fēng)笛》

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．通過(guò)學(xué)習(xí)演唱《愛(ài)爾蘭風(fēng)笛》，唱準(zhǔn)弱起拍，掌握八三拍的韻律感，感受歐洲民歌的風(fēng)格，領(lǐng)略其獨(dú)特的魅力。

　　2．通過(guò)欣賞《愛(ài)爾蘭風(fēng)笛》等作品，感受西洋管弦樂(lè)隊(duì)中弦樂(lè)、木管樂(lè)和鋼管樂(lè)、打擊樂(lè)家族中主要樂(lè)器的音色及表現(xiàn)特點(diǎn)，3.并能用聽(tīng)辨主要的音色，讓學(xué)生從音樂(lè)中領(lǐng)略歐洲各地的人文風(fēng)情，建立多元的文化觀。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　感受與表現(xiàn)弱起樂(lè)句的韻律，掌握八三拍的強(qiáng)弱規(guī)律，感受歌曲的感情。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　唱好弱起樂(lè)句，掌握八三拍的強(qiáng)弱規(guī)律并表現(xiàn)出來(lái)。

　　教具準(zhǔn)備：

　　課件、音響資料

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)歌曲《幽靜的山谷》：

　　1．復(fù)習(xí)唱歌：注意歌曲中的弱起小節(jié)和強(qiáng)弱規(guī)律。

　　2．填空：歌曲中平穩(wěn)的旋律使你感受到。

　　歌曲中起伏較大的旋律使你感受到。

　　二、欣賞《愛(ài)爾蘭風(fēng)笛》

　　1．導(dǎo)入：

　　大家知道愛(ài)爾蘭嗎？在歐洲大西洋邊緣，英國(guó)大不列顛島的西邊，有一個(gè)美麗島國(guó)愛(ài)爾蘭（北愛(ài)爾蘭屬于英國(guó)）。愛(ài)爾蘭音樂(lè)以吟唱、豎琴、風(fēng)笛最有特色。1、吟唱：優(yōu)雅而且充滿靈氣，特別是凱爾特女聲那純凈的天籟之音，給人極美的藝術(shù)享受。2、豎琴：誕生在愛(ài)爾蘭，是一種形狀像弓撥弦樂(lè)器，愛(ài)爾蘭國(guó)徽的圖案就是豎琴，街上許多建筑物門首上都有豎琴浮雕。

　　2．欣賞樂(lè)曲：說(shuō)說(shuō)風(fēng)笛聲音有什么特點(diǎn)？從這首樂(lè)曲中你感受到怎樣的情緒？

　　3．介紹愛(ài)爾蘭風(fēng)笛：

　　4．再聽(tīng)樂(lè)曲《我心依舊》：感受愛(ài)爾蘭音樂(lè)的特色。那一段是愛(ài)爾蘭風(fēng)笛，影片中的配樂(lè)十分優(yōu)秀，尤其是蘇格蘭風(fēng)笛的運(yùn)用的確魅力無(wú)窮。電影《泰坦尼克號(hào)》主題曲中也運(yùn)用了凄婉的風(fēng)笛聲，風(fēng)笛實(shí)際出自古羅馬，被許多民族吹奏過(guò)，當(dāng)時(shí)英格蘭就正流行風(fēng)笛，只是后來(lái)因?yàn)樘K格蘭風(fēng)笛太過(guò)有名，風(fēng)笛才被看成蘇格蘭的民族樂(lè)器。從那時(shí)起，風(fēng)笛也被大量使用在愛(ài)爾蘭民樂(lè)之中。

　　5．對(duì)比聽(tīng)《我心依舊》和《蘇格蘭風(fēng)笛》的片斷，區(qū)別它們的聯(lián)系和不同。蘇格蘭風(fēng)笛和愛(ài)爾蘭風(fēng)笛雖然都是善于敘述情感的樂(lè)器，但如果你仔細(xì)傾聽(tīng)，它們還是有很大區(qū)別的。蘇格蘭風(fēng)笛的音色是發(fā)散的細(xì)碎的，愛(ài)爾蘭風(fēng)笛則是集中的圓潤(rùn)的；蘇格蘭風(fēng)笛是質(zhì)樸的，愛(ài)爾蘭風(fēng)笛則是精致的；蘇格蘭風(fēng)笛有點(diǎn)像中國(guó)的嗩吶，愛(ài)爾蘭風(fēng)笛則接近中國(guó)的笛子。蘇格蘭風(fēng)笛跟愛(ài)爾蘭風(fēng)笛在演奏跟音色上有區(qū)別，蘇格蘭風(fēng)笛是用嘴吹氣的，而愛(ài)爾蘭風(fēng)笛靠氣囊演奏。蘇格蘭風(fēng)笛的聲音感覺(jué)很像電子音樂(lè)。

　　三、戲曲教學(xué)

　　四、小結(jié)宣布下課

　　第四課4、來(lái)和我劃船時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　唱《來(lái)和我劃船》

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．在律動(dòng)活動(dòng)中，能夠初步感受音樂(lè)的快慢和強(qiáng)弱的變化，并作出相應(yīng)的身體動(dòng)作反應(yīng)；

　　2．學(xué)會(huì)《劃船》這首歌曲，并大膽、自信的演唱；

　　3．能用歌聲、語(yǔ)言和肢體動(dòng)作，積極地表現(xiàn)自己對(duì)歌曲不同情境的感受，并從中享受到音樂(lè)的樂(lè)趣；

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　學(xué)生能初步感受音的快慢和強(qiáng)弱變化，并作出身體動(dòng)作的反應(yīng)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　能正確感知、充分表現(xiàn)歌曲的不同情境。

　　教具準(zhǔn)備：

　　課件、音響資料

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、情境引趣：

　　1．學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)有節(jié)奏進(jìn)教室；

　　2．師生互相問(wèn)好！

　　二、感受、創(chuàng)作

　　1．導(dǎo)入（播放錄音，課件展示）

　　師：小朋友們，你們聽(tīng)，樹(shù)林里的小鳥(niǎo)唱起了動(dòng)聽(tīng)的歌兒，田野里的花兒開(kāi)得又香又艷，風(fēng)兒輕輕地吹著，讓我們隨著美妙的音樂(lè)，一起去湖中劃船吧！

　　2．感受音樂(lè)（播放樂(lè)曲《隨著琴聲動(dòng)一動(dòng)》）

　　師：小朋友們，在劃船的路上，看誰(shuí)能夠用最形象、最生動(dòng)的動(dòng)作表現(xiàn)出不同節(jié)奏的音樂(lè)，模仿年邁的爺爺奶奶和可愛(ài)的小動(dòng)物們的走路姿勢(shì)。

　�。ǔ鍪菊n件，教師和同學(xué)們一起邊聽(tīng)音樂(lè)邊做動(dòng)作。）

　　3．引導(dǎo)體驗(yàn)

　�。�1）指名小朋友上臺(tái)表演

　　師：小朋友們真棒！誰(shuí)還能夠想出其他動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)這一段音樂(lè)？

　　生：還可以拍手、跺腳、搖頭。

　�。�2）強(qiáng)化活動(dòng)的游戲性

　　師：現(xiàn)在，看哪一個(gè)小朋友的反應(yīng)能力最快，最先聽(tīng)出這段樂(lè)曲的變化。

　　三、參與表現(xiàn)

　　1．導(dǎo)入

　　師：我們準(zhǔn)備劃船了，小朋友們心里一定很高興�。ǔ鍪菊n件）看，湖面非常平靜，只有風(fēng)兒在輕輕的吹，槳兒在輕輕的搖。在這種情況下，我們應(yīng)該用怎樣的聲音唱歌？

　　生：小聲的，輕輕的唱歌。

　　師：現(xiàn)在，我們一起小聲的唱著歌兒來(lái)享受這種美好的境界吧。

　　（學(xué)生用聽(tīng)唱法模唱歌曲旋律，并創(chuàng)編手勢(shì)動(dòng)作學(xué)習(xí)歌詞）

　　2．情境轉(zhuǎn)變（課件出示）

　　師：哎呀，小朋友們，湖面上起風(fēng)了，我們?cè)撛趺崔k？

　　生：快把船劃到岸上去。

　　師：那我們應(yīng)該用怎樣的歌聲來(lái)表現(xiàn)著急的樣子？

　　生：聲音大點(diǎn)，而且唱歌的速度也要快。

　　3．聆聽(tīng)音樂(lè)（播放柔和、平緩的音樂(lè)）

　　師：通過(guò)小朋友們的齊心協(xié)力，我們終于戰(zhàn)勝了風(fēng)浪，現(xiàn)在，小船蕩漾在湖面上，又恢復(fù)了平靜。聽(tīng)著這優(yōu)美的歌聲，你們有什么感受嗎？

　　生：很輕松，很舒服，還很愉快。

　　4．劃船比賽（指導(dǎo)學(xué)生做好劃船的動(dòng)作，和上“加油”等不同節(jié)奏的口令，并播放音樂(lè)，課件展示劃船比賽時(shí)的激動(dòng)場(chǎng)面。）

　　5.學(xué)唱歌曲

　　師：比賽開(kāi)始了，小朋友們準(zhǔn)備好了嗎？我們一起來(lái)用力劃，看哪一組同學(xué)能取得冠軍！

　　四、戲曲教學(xué)

　　五、總結(jié)全課

　　師：小朋友們真不錯(cuò)，在劃船的過(guò)程中不但戰(zhàn)勝了困難，而且還賽出了好成績(jī)。相信同學(xué)們以后不管遇到什么事情，都能象劃船一樣，勇敢、堅(jiān)強(qiáng)，做個(gè)樂(lè)觀向上的好孩子。

　　(學(xué)生伴隨音樂(lè)出教室)

　　第五課時(shí)

　　5、水上音樂(lè)

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　聽(tīng)：《水上音樂(lè)》

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.感受西洋管弦樂(lè)隊(duì)中弦樂(lè)、木管樂(lè)和銅管樂(lè)、打擊樂(lè)家族中主要樂(lè)器的音色及表現(xiàn)特點(diǎn)，并能聽(tīng)辨主要樂(lè)器的音色，能用簡(jiǎn)單的樂(lè)器和著《水上音樂(lè)》伴奏。

　　2.大致了解作曲家巴赫、亨德?tīng)�、門德?tīng)査缮郊按碜鳌?/p>

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　從音色上來(lái)感受不同樂(lè)器的表現(xiàn)特點(diǎn)

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　從音色上來(lái)感受不同樂(lè)器的表現(xiàn)特點(diǎn)

　　教具準(zhǔn)備：

　　課件、音響資料

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)本單元歌曲，歸納單元主題

　　二、聽(tīng)賞《戲謔曲》

　　1. 出示巴赫?qǐng)D片，簡(jiǎn)介巴赫生平及作品

　　2. 引入 “Badinerie” (《戲謔曲》)

　　3. 聽(tīng)賞樂(lè)曲主題音樂(lè)，提問(wèn)：主奏樂(lè)器？特點(diǎn)？

　�。�1）出示長(zhǎng)笛圖片，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出音色及表現(xiàn)特點(diǎn)。

　　（2）出示西洋弦樂(lè)組圖片，介紹相關(guān)知識(shí)并聽(tīng)辨其高、中、低音區(qū)不同的音色。

　�。�3）長(zhǎng)笛明快輕巧的演奏表現(xiàn)出生動(dòng)與活潑的情緒。滯緩的弦樂(lè)在低音區(qū)與之呼應(yīng)，使樂(lè)曲顯得詼諧而輕快。

　　4. 復(fù)聽(tīng)主題音樂(lè)，并跟著哼唱旋律

　　5. 完整聽(tīng)賞音樂(lè)，要求

　�。�1）在主題音樂(lè)出現(xiàn)時(shí)跟唱。

　　（2）全曲可分為幾個(gè)部分，整體速度怎樣？

　　6. 分析結(jié)構(gòu)

　　二部曲式，快板，這個(gè)主題音樂(lè)具有明顯的快速舞曲特點(diǎn)。

　　7.邊聽(tīng)邊思考：作曲家用了哪些手法使該曲具有了“戲謔”的情趣。

　　三、聽(tīng)賞《e小調(diào)小提琴協(xié)奏曲》

　　過(guò)渡語(yǔ)：現(xiàn)在老師要請(qǐng)大家來(lái)聽(tīng)賞“四大小提琴協(xié)奏曲”之一中最短小，然而也是最具抒情性的一首。

　　1. 欣賞第一主題，提問(wèn)：

　　主奏樂(lè)器？給你帶來(lái)什么樣的感受？速度如何？

　　2. 欣賞第二主題，提問(wèn)：

　　與前一主題相比，速度和情緒有何變化？

　　3. 出示表格，進(jìn)行對(duì)比

　　4. 教師小結(jié)：這兩個(gè)主題是情緒色彩上的對(duì)比。它們共同構(gòu)成了燦爛輝煌的第一樂(lè)章。

　　四、綜合音樂(lè)活動(dòng)：《水上音樂(lè)》

　　1. 仔細(xì)聆聽(tīng)音樂(lè)，并隨節(jié)拍搖擺身體或作劃船狀，體驗(yàn)音樂(lè)搖曳的動(dòng)感。

　　2. 分工練習(xí)課本上呈示的三段伴奏型。

　　3. 和著音樂(lè)循環(huán)演奏伴奏型，教師提示學(xué)生在音樂(lè)進(jìn)入不同段落時(shí)同步更換伴奏型。

　　4. 再次和著音樂(lè)循環(huán)演奏伴奏型，調(diào)出部分學(xué)生隨音樂(lè)做舞蹈或劃船律動(dòng)表演。

　　五、戲曲教學(xué)

　　六、課堂總結(jié)

六年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案13

　　教學(xué)內(nèi)容：聆聽(tīng)樂(lè)曲《迪克西島》，學(xué)吹豎笛《簫》。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、感受樂(lè)曲悠然自得的情緒，認(rèn)識(shí)并聽(tīng)出短笛的單色。

　　2、學(xué)習(xí)豎笛的吹方法，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)豎笛的興趣。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入新課。

　　聽(tīng)樂(lè)曲《口哨與小狗》，邊聽(tīng)邊隨著音樂(lè)的節(jié)拍做律動(dòng)，并模擬吹著口哨與小狗散步情景。

　　二、新課教學(xué)。

　　1、初聽(tīng)樂(lè)曲《迪克西島》片段，在律動(dòng)自然導(dǎo)入樂(lè)曲的聆聽(tīng)，聽(tīng)后議一議：樂(lè)曲的`情緒是怎樣的，它與《口哨與小狗》在音色和情緒上有什么相同與不同。

　　2、再聽(tīng)樂(lè)曲第一部分，認(rèn)識(shí)短笛，記住短笛的音色。

　　（1）樂(lè)曲除了有口哨吹奏外，你還聽(tīng)到什么樂(lè)器在演奏？

　�。�2）出示短笛的圖片或?qū)嵨铮J(rèn)識(shí)短笛的形狀、音色特點(diǎn)及演奏姿勢(shì)。

　�。�3）聽(tīng)辨樂(lè)曲中短笛和口哨的音色，并用動(dòng)作表達(dá)。

　　3、完整聆聽(tīng)樂(lè)曲，聽(tīng)出第三部分是第一部分的重復(fù)。

　　4、教學(xué)生學(xué)吹豎笛。

　　三、全課小結(jié)。

　　1、師生共談?wù)勥@節(jié)課的收獲。

　　2、小組、師生、生生互評(píng)。

六年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案14

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　能學(xué)會(huì)用輕快、明亮的聲音有韻味地演唱歌曲《猜調(diào)》，并從中感受和體驗(yàn)少年兒童嬉戲游玩時(shí)天真活潑的生活情趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：用輕快、明亮的聲音有韻味地演唱《猜調(diào)》。

　　教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　1、導(dǎo)入

　　2、師：云南是中國(guó)擁有少數(shù)民族最多的一個(gè)省，剛才民歌組的同學(xué)為我們介紹了內(nèi)容豐富、形式多樣的`云南民歌，今天我們來(lái)唱一唱云南的少兒歌曲。請(qǐng)聽(tīng)。

　　3、聽(tīng)賞《猜調(diào)》

　　4、提問(wèn)：

　�。�1）、歌聲在問(wèn)什么？你能否嘗試模仿？

　�。�2）、這首歌運(yùn)用了聲樂(lè)演唱形式中的哪一種？

　　（生：對(duì)唱）

　　教師小結(jié)：這是一首云南兒童游戲時(shí)對(duì)唱的歌，歌唱時(shí)因?qū)Ψ奖３忠欢ǖ木嚯x，為了喚起對(duì)方的注意，并激起對(duì)方感情上的反應(yīng)，所以往往開(kāi)始先唱一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的引腔，再唱主要內(nèi)容。通過(guò)一串串問(wèn)題，對(duì)方以對(duì)、答的形式展開(kāi)活動(dòng)，問(wèn)得巧，答得妙，妙趣橫生。

　　5、學(xué)唱歌曲：

　　（1）、師生以對(duì)答等形式學(xué)唱歌曲旋律。

　　（2）、跟伴奏唱歌詞

　　（3）、加入前倚音演唱

　　師：歌曲情緒上有什么變化？

　　生：（歌曲結(jié)尾處加入倚音，表現(xiàn)出對(duì)歌雙方自信、得意的情緒，生動(dòng)地表現(xiàn)出兒童頑皮、可愛(ài)的性格。）

　　（4）、用多種形式演唱歌曲。

　�。◣焼�(wèn)生答，生問(wèn)師答，一問(wèn)多答，多問(wèn)一答。）

　　6、猜謎活動(dòng)：

　�。�1）、學(xué)生分組討論。

　�。ㄔO(shè)計(jì)謎語(yǔ)并用對(duì)歌形式表現(xiàn)。）

　�。�2）、學(xué)生參與表現(xiàn)。