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語文教案

時間：2024-08-29 14:42:17 語文教案我要投稿

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語文教案

　　作為一名人民教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。來參考自己需要的教案吧！下面是小編幫大家整理的語文教案6篇，歡迎閱讀與收藏。

語文教案

語文教案篇1

　　教學(xué)要求：

　　思想品德要求：體會作者對黃河靈魂精魄的贊美；激發(fā)熱愛祖國之情。

　　知識要求：自學(xué)生字、新詞；理解課文內(nèi)容；摘錄文章中的好詞佳句。

　　能力要求：想像黃河壺口瀑布那動人心魄的場面；有感情的朗讀課文。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：知道黃河魂指的是什么；通過語言文字想像黃河壺口瀑布動人心魄的場面；積累好詞佳句。有感情朗讀課文。

　　教具準(zhǔn)備：課件、掛圖

　　教學(xué)時間：一課時

　　一、導(dǎo)入新課

　　黃河被稱為中華民族的母親河。在陜西的宜川，山西的吉縣之間，黃河的河面從五百米以上的寬度猛然收縮為五十米左右，河水驟然落下。形成了萬里黃河最壯觀的瀑布――壺口瀑布。今天我們一塊來欣賞壺口瀑布的壯觀景象。文章的題目為什么不叫“壺口瀑布”而叫“黃河魂”呢？學(xué)了課文就明白了。

　　二、初讀課文，了解大意，適當(dāng)批注

　　三、自學(xué)自學(xué)生字新詞

　　1、讀生字

　　2、理解詞語

　　四、學(xué)習(xí)課文

　　1、自由讀課文，標(biāo)出課文有幾個自然段，理清層次結(jié)構(gòu)。（小組討論，全班發(fā)言）

　　三個部分：第一自然段寫壺口瀑布的大名，如雷貫耳。但實(shí)際如何？作者存有疑慮。

　　第二到五自然段集中描寫壺口瀑布驚心動魄的氣勢。

　　第六、七自然段寫作者的感受。

　　2、重點(diǎn)學(xué)習(xí)第二部分內(nèi)容（看錄像或圖片）

　�、耪垖W(xué)生讀課文，討論下面的問題

　�、佟拔摇眮淼綁乜�，感覺如何？

　�、谀銓乜谄俨歼@一景觀哪里最感興趣，說說（自由發(fā)言）

　　點(diǎn)撥：在這幾段的描寫中，作者運(yùn)用了許多形象優(yōu)美的.詞語，而且運(yùn)用了大量的比喻句，把滾滾而來的黃河水比作千萬條黃鱗巨龍把跌落深淵的水向上沖的樣子比作強(qiáng)勁的龍卷風(fēng)等等，讀后讓人產(chǎn)生豐富的聯(lián)想，如身臨其境。

　　⑵帶感情讀課文

　　3、學(xué)習(xí)第三部分

　　⑴作者歌頌了壺口瀑布的什么精神？反復(fù)讀第六自然段。自由發(fā)言，談體會。

　�、茷槭裁从命S河魂作題目？

　　老師歸納：壺口瀑布在黃河上，它的形成離不開黃河，離不開黃河的水，最主要的是壺口瀑布所表現(xiàn)出來的力量、精神、壯舉和氣概正是黃河水的靈魂的集中體現(xiàn)，這里的“魂”指的是黃河的胸懷、精神和氣概。

　�、菨M懷感情讀這部分課文。

語文教案篇2

　　【教學(xué)理念】

　　該小說的主人公是個初中生，學(xué)生與主人公的共鳴是講讀本文的切入點(diǎn)。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，調(diào)動學(xué)生積極性，將新課程理念貫穿其中，以學(xué)生活動為主，采用對話教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用合作、探究的學(xué)習(xí)方式，把握人物，形成積極的人生態(tài)度和價值觀。

　　【課時安排】兩課時；本節(jié)為第二課時。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　◇知識目標(biāo)：把握人物形象

　　◇能力目標(biāo)：（1）培養(yǎng)分析小說主要人物形象的能力；

　�。�2）培養(yǎng)學(xué)生合作探究能力、口語表達(dá)能力、創(chuàng)新思維能力；

　　◇情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：使學(xué)生認(rèn)識到人生的`失敗和挫折是難免的，學(xué)會堅(jiān)強(qiáng)樂觀地面對生活，形成正確的人生價值觀。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】

　　重點(diǎn)：1、培養(yǎng)分析小說主要人物形象的能力；

　　2、使學(xué)生認(rèn)識到人生的失敗和挫折是難免的，學(xué)會堅(jiān)強(qiáng)樂觀地面對生活，形成正確的人生價值觀。

　　難點(diǎn)：培養(yǎng)分析小說主要人物形象的能力。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　教師準(zhǔn)備：制作課件

　　學(xué)生準(zhǔn)備：熟悉人物，小組合作編演課本劇

　　【教學(xué)方法、手段】

　　1、對話法、活動法；

　　2、自主—合作—探究法；

　　3、多媒體課件。

　　【教學(xué)過程】

　　教學(xué)步驟

　　教師活動

　　學(xué)生活動

　　教學(xué)方式和媒體

　　設(shè)計(jì)說明

　　1、溫故引新

　�。�1）和學(xué)生一起簡單回顧第一課時內(nèi)容，學(xué)生談對該小說的喜好。

　�。�2）詢問學(xué)生對名言“一千個讀者就有一千個哈姆雷特”的理解，使學(xué)生認(rèn)識到同一篇（部）作品，不同的人會有不同的評價，鼓勵學(xué)生在課堂上暢所欲言，說自己的真實(shí)感受。

　　2、說一些感受

　�。�1）回顧小說中出現(xiàn)的人物形象，讓學(xué)生展開想象：假如這些人物從小說中走了出來，和自己共同生活、學(xué)習(xí)，自己會愿意或不愿意與誰交朋友？原因是什么？

　�。�2）學(xué)生在班上交流

　　3、演一個片段

　�。�1）學(xué)生自由組合，根據(jù)課前的共同探究，選擇認(rèn)為最精彩或最喜歡的片段，在課堂上改成課本劇表演給大家看。

　�。�2）推薦一名記者對觀眾（其他同學(xué)或老師）進(jìn)行采訪，評價演的情況，選出最佳表演者。

　　（3）記者采訪優(yōu)勝者為什么會這樣演人物。

　　4、談心情故事

　�。�1）回顧小說主人公的經(jīng)歷，說說對于生

　　教師引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言。

　　肯定、鼓勵學(xué)生，調(diào)動學(xué)生積極性。

　　教師啟發(fā)

　　引導(dǎo)，多種方式肯定學(xué)生。

　　操作媒體

　　激勵學(xué)生上臺表演，以適當(dāng)語氣或動作表示贊賞。

　　指導(dǎo)、傾聽

　　指導(dǎo)、肯定、評價

　　啟發(fā)、傾聽

　　談個人感受

　　發(fā)言、傾聽

　　思考

　　各抒己見，暢談自己的想法

語文教案篇3

　　語言活動：

　　奇妙商店（中班）

　　要求：1、在感知故事的基礎(chǔ)上，激發(fā)幼兒大膽想象及表述幫助小動物變廢為寶的辦法，語文教案－奇妙商店。

　　2、萌發(fā)幼兒變廢為寶的意識。

　　準(zhǔn)備：各種廢舊材料做成的東西布置成奇妙商店，桌面教具，若干廢舊材料。

　　重點(diǎn)：理解故事

　　難點(diǎn)：合理想象，并能用較完整的語句大膽表述自己的想法。

　　流程：操作要點(diǎn)

　　參觀“商店”

　　引起興趣

　　1、帶領(lǐng)幼兒參觀“奇妙商店”。

　　2、介紹故事名稱。

　　1、教師邊講故事邊演示桌面教具，插問：

　�。�1）大象伯伯把小豬的西瓜皮變成了什么？西瓜皮還能變成什么有用的東西？

　�。�2）大象伯伯會把酸奶瓶變成什么有用的'東西？

　　講述故事

　　感知理解

　　2、講完故事提問：大象伯伯為什么要開這個“奇妙商店”？

　　教師小結(jié)：大象伯伯開了“奇妙商店”后，小動物們再也不亂扔廢物了，這樣做保護(hù)了小動物周圍的環(huán)境，而且小動物們把廢物拿到“奇妙商店”大象伯伯還能把它變成有用的東西，幼兒教案《語文教案－奇妙商店》。

　　1、想象創(chuàng) 造能力遷移創(chuàng)設(shè)情境，看看講講小動物拿來的廢物。

　　2、提問：你幫助小動物把廢物變成什么有用的東西？（幼兒商量）

　　3、個別幼兒講述。

　　4、教師小結(jié)：廢物并不一定沒有用處，只要我們肯動腦筋，就一定能變廢為寶。

　　5、布置任務(wù)。

語文教案篇4

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1。學(xué)會本課20個生字。會認(rèn)6個，會寫14個。并正確書寫“奇怪、著名、地質(zhì)學(xué)家、捉迷藏、悄悄、躲藏”等詞語。

　　2。有感情的朗讀課文。理解課文內(nèi)容。

　　3。學(xué)習(xí)李四光善于思考、善于動腦、執(zhí)著追求的可貴品質(zhì)。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　讓學(xué)生了解李四光探索巨石由來的過程，領(lǐng)會李四光是如何思考問題、提出問題的。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　體會作者是怎樣把內(nèi)容寫具體的。

　　教具準(zhǔn)備

　　生字卡片，搜集李四光的有關(guān)資料。

　　導(dǎo) 學(xué) 過程

　　二次備課

　　預(yù)習(xí)題綱

　　1。借助拼音自讀課文，讀通讀順。勾畫疑難詞句，或感受深刻的句子。

　　2。初步了解李四光探索巨石由來的過程。

　　3。搜集資料，了解李四光的光輝成就。

　　第一課時

　　一、簡介李四光，導(dǎo)入課題。

　　1。幾天我們一起來認(rèn)識一位大朋友——出示李四光的頭像，學(xué)生交流搜集的有關(guān)資料：李四光的生平，及他的光輝成就。

　　2。他為什么能取得這樣偉大的成就呢？讓我們?nèi)プx讀他小時候的一個故事，從故事中找找答案吧。

　　3。板書課題，齊讀課題。（指導(dǎo)朗讀）

　　二、檢查預(yù)習(xí)，初讀課文。

　　1。分節(jié)指名讀課文。師生評價預(yù)習(xí)效果。

　　2。課件出示生字新詞。先自讀，再指名讀，最后互讀檢查。交流識字方法。

　　3。學(xué)生針對課文內(nèi)容質(zhì)疑，師生共同解疑。

　　a。對預(yù)習(xí)認(rèn)真，能主動、正確解疑的'同學(xué)給予表揚(yáng)。

　　b。主要解決以下疑難：

　　隕石，地質(zhì)學(xué)家，突兀，第四紀(jì)，冰川，第四紀(jì)冰川，秦嶺等。

　　4。完整地齊讀課文。

　　三、合作學(xué)習(xí)，再讀課文。

　　1。你對小李四光有什么印象？

　　教師適時板書學(xué)生對李四光的印象。如：愛思考，愛提問，好學(xué)好問等等。

　　2。能用書上的話充分證明你的觀點(diǎn)嗎？再讀課文，畫出能證明自己觀點(diǎn)的語句。

　　3。小組合作，互相說說自己的觀點(diǎn)和證明觀點(diǎn)的句子。

　　有記錄員作好記錄，準(zhǔn)備下節(jié)課全班交流。

　　四、寫字指導(dǎo)

　　重點(diǎn)指導(dǎo)“藏、臥、旅、考”。

　　五作業(yè)

　　1。寫寫生字。2讀讀李四光的有關(guān)文章。

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1。讀詞語，聽寫生字。

　　2。交流課下所讀的文章，及時表揚(yáng)做得好的同學(xué)。

　　3。齊讀課文。

　　二全班交流，深入研讀。

　　教師隨學(xué)生的回答相機(jī)研讀有關(guān)的句子。學(xué)習(xí)方法可如下：

　　1。生：李四光愛思考。如：時間長了，他對這塊大石頭發(fā)生了興趣：這么大的一塊是從哪兒來的呢？

　　師：這塊大石頭有什么奇怪的地方讓他產(chǎn)生興趣呢？

　　用“因?yàn)椤浴闭f說原因。引導(dǎo)學(xué)生感知巨石的形象和李四光的好奇之心。

　　2。生：李四光好學(xué)好問。如“李四光跑去問老師……”

　　指導(dǎo)：想象情境，進(jìn)行對話練習(xí)。

　　李四光怎么問老師的？同桌合作演一演。

　　如：“這么大的石頭從天上掉下來……”

　　老師的回答令李四光滿意嗎？

　　你也試著把李四光的想法表述出來：這么重的石頭從天上掉下來，力量（），應(yīng)該會把草地（），可它并沒有臥進(jìn)土里，所以一定（）。

　　讓學(xué)生感受到李四光好問，會思考的品質(zhì)。

　　3。李四光又去問爸爸，他爸爸也說不清。

　　師生合作演一演父子倆的對話。

　　李四光在請教多人失敗后，你覺得他會怎么想？換成是你，你會怎么做？

　　4。這個問題李四光想了很多年，直到……才……

　　用“直到……才……”說話，感受李四光執(zhí)著、認(rèn)真的態(tài)度。

　　5。后來，李四光回到家鄉(xiāng)，專門考察了這塊大石頭……

　　再次感受李四光執(zhí)著探索的可貴品質(zhì)。

　　三總結(jié)升華

　　1。小李四光從一塊巨石質(zhì)疑，通過不懈的探索，研究出來的成果震驚世界，你從中受的什么啟發(fā)？有什么感想？

　　學(xué)生暢所欲言。

　　2。你想對李四光爺爺說什么話？

　　四課外積累

　　找一找課外資料，搜集名人小時候敢于質(zhì)疑，勤學(xué)好問的故事，為口語交際做好準(zhǔn)備。如：茅以升《走馬燈為什么會轉(zhuǎn)》等等。

　　板

　　書

　　設(shè)

　　計(jì)

　　7 奇怪的大石頭

　　李四光？愛問愛思考執(zhí)著探索

語文教案篇5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、積累文中重要的文言詞句

　　2、了解司馬遷和《史記》

　　3、了解陳涉起義的原因、經(jīng)過及陳涉在反秦斗爭中表現(xiàn)出來的才干。

　　4、分析陳涉的形象，學(xué)習(xí)本文通過對話描寫，語言描寫和神態(tài)描寫塑造人物的方法。、5、引導(dǎo)學(xué)生客觀公正地看待歷史人物的功過得失。

　　6、學(xué)習(xí)陳涉少有壯志、壯有所為，激發(fā)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想的決心和意志。

　　重難點(diǎn)：

　　了解起義的原因、輿論準(zhǔn)備及經(jīng)過，學(xué)習(xí)本文塑造人物形象的方法。

　　第二課時

　　教學(xué)要點(diǎn)一：

　　研讀課文

　　教學(xué)過程：

　　一、圍繞起義這一中心事件，本文是按什么順序記敘的？事件發(fā)展的先后順序記敘的）

　　二、本文可分為幾個部分？各部分的大意是什么？

　　【三個：一、（1）寫陳涉的出身和抱負(fù)，二、（2）起義的原因及為起義所做的謀劃準(zhǔn)備，三、（3）寫發(fā)動起義和建立政權(quán)的經(jīng)過）】

　　三、起義的導(dǎo)火線是什么？（直接原因：會天大雨，道不通，失期，法皆斬，）

　　四、根本原因是什么？（天下苦秦久矣）

　　五、陳勝對當(dāng)時的形勢進(jìn)行了怎樣的分析？提出了什么口號？（他抓住了秦王朝面臨的嚴(yán)重政治危機(jī)和楚國人民的反抗要求這兩個問題作了精辟的分析。天下苦秦久矣，長子扶蘇賢而被殺，二世胡亥不當(dāng)立而立，項(xiàng)燕數(shù)有功，愛士卒，而百姓不知是死是活，秦王朝內(nèi)部危機(jī)四伏，人民的反抗情緒一觸即發(fā)，起義當(dāng)然會成功�？谔枺涸p自稱公子扶蘇，項(xiàng)燕。）

　　六、陳勝是怎樣為起義做輿論準(zhǔn)備的？又是怎樣發(fā)動起義的？（輿論準(zhǔn)備有）

　　（1）丹書帛曰：陳勝王，置人所罾魚腹中，

　�。�2）吳廣之次所旁叢祠中，夜篝火，狐鳴呼曰，大楚興，陳勝王。起義的步驟有三：

　�。�1）廣故數(shù)言欲亡，憤恚尉，

　�。�2）并殺兩尉

　�。�3）招令徒屬，為壇而謀，立為將軍。

　　教學(xué)要點(diǎn)二：

　　繼續(xù)探究課文，分析人物形象，學(xué)習(xí)寫作方法。

　　一、全班齊讀課文，抽查重點(diǎn)詞語的'意義和用法

　　二、分析陳勝這個人物形象：少有大志，壯有所為，不安平庸，具有洞察時局和組織領(lǐng)導(dǎo)才干，關(guān)鍵時刻沉著機(jī)智，智勇雙全。

　　三、陳勝出身低微，雖自立為王，但為時僅六個月，司馬遷為什么將他列為世家呢？（雖出身卑微，但少有大志，首先發(fā)難，向殘暴的秦王朝舉起反抗的旗幟。雖然起義失敗，但他的反抗精神引領(lǐng)了全國各地的反抗斗爭，最終推翻了秦王朝。他是一個在歷史上具有重大影響的人物。同時也體現(xiàn)了司馬遷重功業(yè)，不以成敗論英雄的立傳思想。）

　　四、本文是怎樣刻畫人物形象的？（抓住人物的語言、動作、神態(tài)，把他放在特定的環(huán)境中，來顯示他與眾不同的凡響和非凡的才能。）

　　五、學(xué)了本文，你受到什么啟示？（圍繞樹立理想、掌握人心動向，沉著、穩(wěn)重等教案《人教版九年級語文上冊《陳涉世家》教案二》，來自網(wǎng)！

語文教案篇6

　　教學(xué)目標(biāo)

　　知識與技能

　　1. 認(rèn)識三個生字，會寫10個生字，正確讀寫“目前，哺乳，上顎，退化，垂直，胎生，經(jīng)驗(yàn)，特征，壽命等詞語。

　　2. 正確，流利，有感情地朗讀課文。

　　3. 朗讀課文，了解鯨的形體，種類，進(jìn)化過程和生活習(xí)性。學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)來表現(xiàn)事物，并用列數(shù)字，舉例子，打比方等說明方法來說明事物的特點(diǎn)。

　　過程與方法

　　1. 初讀課文，抓住要點(diǎn)，可采用找中心句和例提綱的方法。

　　2. 進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，細(xì)讀課文，體會特點(diǎn)�？勺寣W(xué)生根據(jù)自己的興趣特長選擇朗誦家，小畫家，演說家，表演家中的一個角色來匯報(bào)對課文內(nèi)容的理解和感悟。

　　3. 研讀課文，領(lǐng)悟說明方法。練習(xí)運(yùn)用學(xué)到的說明方法。

　　情感態(tài)度與價值觀

　　激發(fā)學(xué)生探索動物世界的興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然，特愛科學(xué)的情感。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)作者用多種方法說明事物特點(diǎn)的表達(dá)方法。

　　突破方法

　　對于說明方法，要讓學(xué)生找出文中相關(guān)的句子來體會認(rèn)識，老師要讓學(xué)生去尋找，發(fā)現(xiàn)課文中的不同的說明方法。

　　教法與學(xué)法

　　教法：1.展示有關(guān)鯨的資料，讓學(xué)生獲得感性認(rèn)識。

　　2.引導(dǎo)學(xué)生從鯨的形體，捕食，呼吸，睡覺等方面全面地認(rèn)識鯨的特點(diǎn)。

　　學(xué)法：課外收集鯨的資料，了解鯨的樣子和習(xí)性。抓住自然段中的中心句和重點(diǎn)詞語，選自己喜歡的方式理解課文的主要內(nèi)容。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　學(xué)生：搜集有關(guān)鯨的文字，圖片資料

　　教師：準(zhǔn)備一些有關(guān)鯨的圖片，生字，新詞和重點(diǎn)語句內(nèi)容的課件。

　　課時安排

　　2課時

　　第一課時

　　課時目標(biāo)

　　1. 認(rèn)識3個生字，會寫10個生字。正確書寫“哺乳，退化，垂直，經(jīng)驗(yàn)，胎生，特征，壽命等詞語。

　　2. 正確，流利，有感情地朗讀。

　　3. 初步感知課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)列數(shù)字的表達(dá)方法。

　　一.激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課

　　1. 逐個出示鯨的圖片：請同學(xué)們猜一猜，這是什么動物?你所知道的鯨是怎樣的?請和同學(xué)交流自己搜集的資料，自由發(fā)言。

　　2. 今天，我們一起來學(xué)習(xí)《鯨》這篇課文，通過學(xué)習(xí)你一定會對鯨有更深入的了解。

　　二.學(xué)習(xí)生字，讀順課文

　　1. 自由讀課文，認(rèn)準(zhǔn)本課生字，不認(rèn)識的字可在小組解決，也可以解決。有些字的音容易讀錯，要多注意。出示要求會寫的10個字，注意重點(diǎn)指導(dǎo)容易寫錯的字。

　　2. 認(rèn)識生子后再讀一遍課文。看看那些詞語的意思不理解，就把它畫出來，之后提出來讓大家說說。老師可以根據(jù)學(xué)生討論的情況，再根據(jù)講課文的需要，提出一些重點(diǎn)詞語，請同學(xué)們或聯(lián)系上下文來理解。

　　3. 自讀課文，看看課文一共有幾個自然段，每段主要講了什么?指明逐段朗讀課文，檢查讀的是否正確、流利，重點(diǎn)指導(dǎo)難讀的句子。

　　三.整體感知，了解內(nèi)容

　　默讀課文，邊讀邊思考，你對鯨又有哪些了解?

　　四.精讀課文，體會寫法

　　1. 自由讀第一自然段，你從哪兒看出鯨很大，畫出有關(guān)語句，然后讀一讀。指明匯報(bào)，大家補(bǔ)充，讀出體會。

　　出示句子：目前已知最大的鯨約有十六萬公斤重，最小的也有兩千公斤。

　　2. 從這兩個數(shù)字我們體會到了鯨確實(shí)是太大了，這段話中還有描寫鯨很大的數(shù)字嗎?

　　出示句子：我國發(fā)現(xiàn)過一頭近四萬公斤重的鯨，約十七米長，一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重。

　　自己試著讀一讀，想想應(yīng)該怎樣讀，才能表達(dá)出鯨的確很大。體會用列數(shù)字的方法加以說明的好處。

　　3. 你還從哪兒看出鯨很大，把有關(guān)語句讀一讀。自由讀第一自然段，說出自己的體會。

　　4. 小結(jié)寫作方法：作者運(yùn)用了作比較和列數(shù)字的方法把鯨的大小描寫得非常具體。

　　五.課堂小結(jié)

　　由學(xué)生總結(jié)自己本節(jié)課的收獲。

　　第二課時

　　課時目標(biāo)

　　朗讀課文，了解鯨的'形體，種類，進(jìn)化過程和生活習(xí)性，學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)來表現(xiàn)事物的方法，并學(xué)習(xí)用列數(shù)字，舉例子，作比較，打比方等說明方法來說明事物的特點(diǎn)。

　　一.圍繞重點(diǎn)，全班研討

　　1. 自由讀課文第二自然段，說一說鯨是怎樣進(jìn)化的，把你自己當(dāng)做鯨，給同組同學(xué)說一說你的凈化過程。

　　(學(xué)生匯報(bào)：我們鯨在很遠(yuǎn)古的時代和牛羊一樣生活在陸地上。后來環(huán)境發(fā)生了變化，我們就生活在靠近陸地的淺海里。又經(jīng)過了很長時間，我們的前肢和尾巴漸漸變成了鰭，后肢完全退化，就成了現(xiàn)在的樣子，適應(yīng)了海里的生活，所以，我們并不是魚，而是哺乳動物)

　　2. 快速讀第三自然段，說說你知道了什么。指名匯報(bào)，你是從哪里了解到的，把這些讀給大家聽一聽。

　　3. 鯨生活在海洋里，可它又不是魚，這真是太神奇了，它在生活習(xí)性方面又有什么特點(diǎn)啊?默讀第四到第七自然段，想想課文從哪幾個方面介紹了鯨的生活習(xí)性。課文從吃食，呼吸，睡覺，生長這四個方面介紹了鯨的生活習(xí)性。

　　4. 鯨分為兩類，他們在生活習(xí)性上有什么不同嗎?自由讀第4、5自然段，用“——”畫出鯨的生活習(xí)性，用“~~~~~~~”畫出須鯨的生活習(xí)性。讀一讀，填好表后在小組內(nèi)交流。

　　5. 鯨在睡覺的時候是什么樣子的?自主學(xué)習(xí)第6自然段，想象一下鯨睡覺的樣子，并把他畫下來。

　　6. 輕聲讀一讀第七自然段，說一說你還知道什么。

　　二.回顧內(nèi)容，朗讀記憶

　　我們對鯨的生活習(xí)性已經(jīng)有了一些了解，哪個方面給你留下的印象最深，你就把這部分讀給小組的人聽，看看哪個同學(xué)能把這自己喜歡的內(nèi)容背下來。

　　三.出示資料，延伸擴(kuò)展

　　1. 出示“資料袋”的內(nèi)容，自由朗讀，談?wù)劯惺堋?/p>

　　2. 通過學(xué)習(xí)課文，我們對鯨已經(jīng)有了一些了解，其實(shí)，我們?nèi)祟悓L還有許多地方都不夠了解，這些都等待著同學(xué)們?nèi)ヌ剿�。布置學(xué)生搜集課外資料，以“鯨的自述”為題，圍繞一方面的內(nèi)容寫一篇短文。

　　**板書設(shè)計(jì)

　　非常大鯨是哺乳動物，不是魚