臨川二中物理多媒體教學(xué)資源庫(kù)的建設(shè)與應(yīng)用

臨川二中  鄒  云   陳伯榮
【關(guān)鍵詞】 資源庫(kù)、建設(shè)、應(yīng)用、作用、幾點(diǎn)思考
【內(nèi)容要點(diǎn)】 2002年，我們開(kāi)始了《在物理教學(xué)中應(yīng)用多媒體及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)》的科研課題研究，就“如何在中學(xué)物理教學(xué)中實(shí)施多媒體及網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，并逐步建立臨川二中的網(wǎng)上教學(xué)資源庫(kù)�！边M(jìn)行了深入的研究。現(xiàn)在，“臨川二中物理教學(xué)資源庫(kù)”已近完成并進(jìn)入課堂教學(xué)應(yīng)用階段。
“臨川二中物理教學(xué)資源庫(kù)”的建設(shè)歷經(jīng)資料收集、資料篩選、資料整理和分類幾個(gè)階段，最后分章節(jié)打包成文件夾刻錄光盤(pán)輸出，共刻錄了二十五張光盤(pán)�，F(xiàn)在，用多媒體資源進(jìn)行物理教學(xué)以提高物理教學(xué)的趣味性、擴(kuò)大教學(xué)容量，改進(jìn)教學(xué)效果已成為臨川二中物理組全體同仁的共識(shí)。
使用后大家普遍認(rèn)為：自從有了這套資源，上課變得更輕松了，課變得好上了，許多復(fù)雜的物理學(xué)道理再也不用象過(guò)去那樣百般解釋。


臨川二中物理多媒體教學(xué)資源庫(kù)的建設(shè)與應(yīng)用
2002年，我們開(kāi)始了《在物理教學(xué)中應(yīng)用多媒體及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)》的科研課題研究，就“如何在中學(xué)物理教學(xué)中實(shí)施多媒體及網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，并逐步建立臨川二中的網(wǎng)上教學(xué)資源庫(kù)。” 進(jìn)行了深入細(xì)致的研究，同年寫(xiě)成《用多媒體技術(shù)講授〈牛頓第三定律〉》一文，2004年年終又寫(xiě)成《創(chuàng)建二中物理教學(xué)資源庫(kù)的嘗試》，兩篇論文均獲年終論文一等獎(jiǎng)。現(xiàn)在，“臨川二中物理教學(xué)資源庫(kù)”已近完成并進(jìn)入課堂教學(xué)應(yīng)用階段，正在應(yīng)用中不斷地再充實(shí)和完善。本文就“臨川二中物理教學(xué)資源庫(kù)”的建設(shè)和應(yīng)用做些介紹。
建  設(shè)
“臨川二中物理教學(xué)資源庫(kù)”的建設(shè)歷經(jīng)資料收集、資料篩選、資料整理和分類幾個(gè)階段，最后分章節(jié)打包成文件夾刻錄光盤(pán)輸出，共刻錄了二十五張光盤(pán)。第一張光盤(pán)為《緒言》部分，中間二十二張對(duì)應(yīng)高中教材的二十二章，最后兩張為總復(fù)習(xí)用的綜合性內(nèi)容。每章內(nèi)容又分為：1、模擬實(shí)驗(yàn)：主要收集的是電腦模擬教學(xué)軟件，有網(wǎng)上下載的Flash、Powerpoint、Authorware物理課件，動(dòng)畫(huà)模擬的物理現(xiàn)象、物理實(shí)驗(yàn)等；2、實(shí)驗(yàn)視頻：主要是介紹自然界的物理現(xiàn)象及對(duì)這些物理現(xiàn)象進(jìn)行分析的錄像視頻，還有專為物理實(shí)驗(yàn)拍攝的錄像視頻，這些視頻文件一般比較大，不利于網(wǎng)上傳播，而通過(guò)多方收集，刻錄在光盤(pán)上在備課組同仁間傳播卻是非常容易的；3、示范課堂：包括全國(guó)優(yōu)秀電教課、優(yōu)秀網(wǎng)絡(luò)課例、名校名師課例、全國(guó)優(yōu)質(zhì)課大賽實(shí)錄課例等，此類資源來(lái)多來(lái)自于電教處的VCD教學(xué)光盤(pán)上的示范課，購(gòu)來(lái)后保存在電教處的櫥窗里，鮮有人去問(wèn)津，因?yàn)槊看尾粌H要辦理借用手續(xù)，還要恰逢其時(shí)有管理員在時(shí)方可借用，況拷貝有限，只能一人借用，而存成電腦文件用電腦軟解壓的方式播放，則更有利于提高它們的利用率；4、優(yōu)秀教案：每章每節(jié)都有數(shù)目不等的優(yōu)秀教案供選擇，對(duì)今后我校統(tǒng)一物理教學(xué)教案極為有用；5、同步訓(xùn)練：收集每章每節(jié)的同步練習(xí)，目前只收集制作了少部分還有待完善；6、月考測(cè)試：收集每章的同步單元測(cè)試題，期中期末考試題，部分章節(jié)還有待完善；7、備課活頁(yè)：主要是自已在教學(xué)中使用的電子教案，STS教育資源；8、網(wǎng)頁(yè)圖片：收集每章每節(jié)的相關(guān)網(wǎng)頁(yè)資源。
應(yīng)  用
05年9月，我們隨本年級(jí)同仁返回到高一任教，該年級(jí)的每一個(gè)教學(xué)班都裝備了多媒體教學(xué)用具，這對(duì)檢驗(yàn)筆者所收集整理的“臨川二中物理多媒體教學(xué)資源庫(kù)”的實(shí)際效果提供了極大的便利。光盤(pán)上的軟件分章節(jié)拷入各班的教學(xué)用電腦上，講到相關(guān)內(nèi)容時(shí)便調(diào)出使用，極為方便。備課組同仁在各個(gè)方面均給予了大力的支持，大家爭(zhēng)相使用并提出了改進(jìn)意見(jiàn)，然后再根據(jù)實(shí)際需要進(jìn)一步完善。
現(xiàn)在，用多媒體資源進(jìn)行物理教學(xué)以提高物理教學(xué)的趣味性、擴(kuò)大教學(xué)容量，改進(jìn)教學(xué)效果已成為高一全體備課組同仁的共識(shí)。通過(guò)大家在實(shí)際應(yīng)用中的檢驗(yàn)，這套多媒體物理教學(xué)資源庫(kù)概括起來(lái)具有以下優(yōu)點(diǎn)：
一、資源分類有了新的突破，更科學(xué)、更符合教學(xué)實(shí)際。各章各節(jié)的資源都經(jīng)過(guò)科學(xué)合理的重命名，在名稱中有相對(duì)應(yīng)的明確標(biāo)識(shí)，此標(biāo)識(shí)能做到在電腦中能按某種順序排序時(shí)，相同章節(jié)、同一內(nèi)容的資源集中排列在一起，方便使用和查找。例如：用“5.1 曲線運(yùn)動(dòng)1” 、“5.1 曲線運(yùn)動(dòng)2”、 “5.1 曲線運(yùn)動(dòng)3”分別表示第五章第一節(jié)的第一個(gè)、第二個(gè)、第三個(gè)教案資源；用“5.3 平拋物體的運(yùn)動(dòng)1 飛機(jī)投彈” 、“5.3 平拋物體的運(yùn)動(dòng)2  猴子與獵人”、 “5.3 平拋物體的運(yùn)動(dòng)3  平拋小車”分別對(duì)應(yīng)第五章第三節(jié)的第一個(gè)、第二個(gè)、第三個(gè)電腦模擬課件資源，從名字也能看出資源反應(yīng)的內(nèi)容。而過(guò)去雖然我們也花了大價(jià)錢(qián)從外面購(gòu)進(jìn)一些教學(xué)資源，但它們只是簡(jiǎn)單地分為高一、高二、高三，或力學(xué)、電學(xué)、光學(xué)、原子物理等，不利于上課時(shí)的同步調(diào)用。
二、《臨川二中物理多媒體教學(xué)資源庫(kù)》在內(nèi)容上比目前國(guó)內(nèi)所出版的各種物理教學(xué)資源庫(kù)更豐富、更完備，它還可以繼續(xù)從網(wǎng)上下載、時(shí)時(shí)更新，逐步建全和完善。它的模擬電腦課件是筆者近三年收集的并經(jīng)過(guò)篩選的課件精品；它的視頻資源的來(lái)自各種音像資料及電視、電影資料；它的教案、同步練習(xí)資源也是較對(duì)過(guò)的；每一章收錄了一節(jié)教學(xué)示范課，它們則來(lái)自近幾年的全國(guó)優(yōu)質(zhì)課授課實(shí)錄和各種出版物、電視教學(xué)中的名家名師的講課實(shí)錄。這些課件、教案通過(guò)教師自己的研究、再創(chuàng)作、完善能成為更加適合我們自己的東西；這些視頻、課例能夠?qū)μ岣呶覀兊慕虒W(xué)水平，探索出新的教學(xué)法大有幫助。
三、《臨川二中物理多媒體教學(xué)資源庫(kù)》做到了精于選材、選擇高水平的資源。目前網(wǎng)絡(luò)無(wú)比發(fā)達(dá)，而網(wǎng)上資源往往良莠不齊，精華與糟粕共存，在搜索條中鍵入某個(gè)關(guān)鍵字能搜到幾十萬(wàn)個(gè)結(jié)果，將這些結(jié)果一一看去，花去大量時(shí)間不說(shuō)，還有很多是同樣的內(nèi)容；我們也看了不少花錢(qián)買(mǎi)來(lái)的物理教學(xué)資源，也同樣是精華與糟粕共存，那何不取其精華，組成自己的物理教學(xué)資源庫(kù)？這也可省去各位同仁的重復(fù)查找之苦，在這種想法的驅(qū)使下，我們花了大量時(shí)間收集、整理它們，終于完成了這項(xiàng)工作，也做到了比別人更高更好。
作  用
高一備課組的全體同仁積極使用這些資源，在使用中大家普遍認(rèn)為：自從有了這套資源，上課變得更輕松了，課變得好上了，許多復(fù)雜的物理學(xué)道理再也不用象過(guò)去那樣百般解釋。在資源的檢測(cè)使用中，大家的電腦知識(shí)及多媒體的操作水平得到了提高，課件修改和制作水平也上了一個(gè)新臺(tái)階，通過(guò)觀看別人的講課逐漸提高了自身的教學(xué)水平。他山之石，可以攻玉，相信會(huì)有更多同行通過(guò)鉆研其中所收集的別人的東西，然后自己學(xué)著去制作，終有一天，我們也會(huì)開(kāi)發(fā)出更多更優(yōu)秀的課件及其它的物理教學(xué)資源。具體地說(shuō)有以下幾個(gè)方面的作用：
一、減少了大家用于查找教學(xué)資源時(shí)間，減輕了大家的備課負(fù)擔(dān)，帶動(dòng)全組同仁研究計(jì)算機(jī)在物理教學(xué)中的應(yīng)用，研究多媒體教學(xué)；
二、增強(qiáng)了物理教學(xué)的趣味性，使學(xué)生更易于接受，擴(kuò)大了課堂教學(xué)的容量，緩解了物理課堂教學(xué)課時(shí)不足的矛盾，增進(jìn)了課堂教學(xué)效果；
三、帶動(dòng)大家積極購(gòu)買(mǎi)使用計(jì)算機(jī)，提升了教師整體的實(shí)力；
幾點(diǎn)思考
臨川二中是省優(yōu)秀重點(diǎn)中學(xué)，多媒體設(shè)施完善，新建教學(xué)樓每一個(gè)教室均配置了多媒體設(shè)施，這為多媒體資源庫(kù)的運(yùn)用創(chuàng)造了極為有利的條件。
但筆者在實(shí)踐中也注意到：有些教室屏幕擋住了黑板，學(xué)生觀看多媒體的時(shí)候老師就無(wú)法板書(shū)，而多媒體資源的運(yùn)用只有和傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合才會(huì)產(chǎn)生良好的效果；由于白天的教室過(guò)亮，而現(xiàn)有的窗簾又不足以產(chǎn)生良好的使用環(huán)境，所以白天的視覺(jué)效果要大打折扣，這都是我們每個(gè)老師需要面臨并克服的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。
另外，每一個(gè)科目都應(yīng)組織人力建立建全相關(guān)的教學(xué)資源庫(kù)，并能夠方便地共享，以節(jié)約老師查找時(shí)間。這樣才能提高我們的教學(xué)效益，才能充分發(fā)揮我們的多媒體教學(xué)設(shè)施的作用了。

參考資料：1、《一點(diǎn)通教育資源庫(kù)》CD-ROM光盤(pán)；
2、《中學(xué)物理視頻素材庫(kù)》CD-ROM光盤(pán)；
3、“不倒翁物理教學(xué)網(wǎng)”；
4、《高中物理演示實(shí)驗(yàn)》VCD光盤(pán)；
5、《教學(xué)示范課》VCD光盤(pán)；