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粵版《思想品德》七年級上冊教材修訂說明
粵版《思想品德》七年級上冊教材修訂說明
粵版《思想品德》教材總主編 黃偉民
粵版《思想品德》七年級上冊教科書在去年修訂的基礎(chǔ)上，根據(jù)2004年秋季使用的情況，經(jīng)充分征求意見，對2005年秋季使用的版本又作了認(rèn)真的修訂。此次修訂的原則是充實內(nèi)容，增加信息量；突出基本觀點；提升教科書質(zhì)量。
一 充實內(nèi)容，增加信息量
考慮到《思想品德》七年級上冊教科書還有充實的空間，故此次修訂，在不增加頁碼及總量的前提下，對部分課的內(nèi)容進行了充實，增加了教材的信息量。最突出的有：
第54至55頁有關(guān)老師工作特點的問題，對“何老師的一天”幾副漫畫作了縮小處理，騰出空間增加了一位大學(xué)生在母親節(jié)寫下的一段感人的文字：“難忘媽媽燈光下備課的身影”。這樣更有利于幫助學(xué)生認(rèn)識老師工作的特點。在提出的問題中，增加了“如何評價老師的工作？”的要求。在第62頁，也是對“禮貌與言行” 幾副漫畫作了縮小處理，騰出空間增加了“旁若無人”這一班級風(fēng)景。使之與下面“……列舉我們身邊待人有禮和對人無禮的事例說說自己的感受，并分析無禮的害處”的問題扣得更緊，更有針對性。
在第71頁的“探究園”中增加了“感受學(xué)習(xí)”一段內(nèi)容，啟發(fā)學(xué)生回憶小時候不理解而現(xiàn)在已經(jīng)弄懂的一些問題，并提出“你是通過什么途徑了解這些問題的答案的？當(dāng)你知道大自然和社會生活中的許多奧秘時，你的感受是怎樣的？”
在第74頁的“實踐與評價”中，關(guān)于學(xué)習(xí)動機是否需要加油的自我檢測中，針對學(xué)生學(xué)習(xí)中普遍存在的現(xiàn)象，增加了4個問題，幫助學(xué)生更全面和準(zhǔn)確地了解自己學(xué)習(xí)動力的強弱。
在第78頁的“探究園”中，也是針對學(xué)生普遍存在的“他為什么學(xué)習(xí)那么輕松，成績卻很好，我學(xué)習(xí)那么刻苦，成績卻不行”的問題，設(shè)計增加了“他們怎樣學(xué)習(xí)”一節(jié)的內(nèi)容，要求學(xué)生采訪了解學(xué)習(xí)成績好的同學(xué)的經(jīng)驗和體會。同樣是第78頁的“探究園”，在原來的“學(xué)習(xí)問題剖析”一節(jié)，增加了兩個情景：一是考試焦慮問題，二是偏科問題。這些問題都來自學(xué)生生活，很有針對性。
不但活動內(nèi)容有所增加和充實，個別課的心靈導(dǎo)航也根據(jù)需要充實了內(nèi)容，如第一課，“中學(xué)生活新變化”一節(jié)中，增加了“在中學(xué)對自主管理的要求高了”一段話，約60字。使學(xué)生對中學(xué)生活變化的認(rèn)識，不只停留在學(xué)習(xí)方面的變化，還有自主管理方面的變化，這樣才更全面地反映了中學(xué)生活的新變化。
此外，還適當(dāng)增加了一些“小提示”，如第41頁、第51頁新增加的小提示，提醒學(xué)生從不同角度分析、解決問題，從而更好地鍛煉學(xué)生分析、解決問題的能力和拓展他們的思維。
增加的內(nèi)容還有其他幾處，不一一列舉�？傊�，充實的這些內(nèi)容，稟承了教材編寫的初衷，即更加貼近學(xué)生生活，更有效地引導(dǎo)學(xué)生自主思考探究，從而增強思想品德課的針對性和實效性。
二 突出基本觀點
這次修訂對個別內(nèi)容進行了調(diào)整，突出了基本觀點，如第一單元第一課，“中學(xué)生活新變化”一節(jié)的第三段開頭，把原來的“在中學(xué)，課程學(xué)習(xí)的難度比小學(xué)大多了”修改為：“在中學(xué)，學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)加重了”， 并用黑體字標(biāo)出。又如在第一單元第三課，把第三段的內(nèi)容提煉成一個基本觀點：班集體是我們成長的園地。突出地把它放在段首，也是用黑體字標(biāo)出。
這次修訂，將每課的知識要點和重要的概念及內(nèi)容用黑體字標(biāo)出，共有54處，便于老師提綱絜領(lǐng)、總結(jié)歸納，也便于學(xué)生理解和掌握知識要點和重要內(nèi)容。
三 對文字作了認(rèn)真推敲和修改，提升了教材質(zhì)量
這次修訂，我們對文字作了認(rèn)真的推敲和修改，關(guān)于文字的調(diào)整和修改，主要有以下四種情況：
用詞及表達(dá)更準(zhǔn)確。如第5頁第2行把“寬大的教室”改為“寬敞的教室”；第28頁第14行，把“美麗的笑臉”改為“好心情”；第34頁第9行，把“疏泄煩惱” 改為“宣泄煩惱”；同樣是這一行，把“調(diào)節(jié)自己的情緒，提升自己的理性”改為“調(diào)節(jié)情緒，保持樂觀、開朗的心情�！钡鹊取�
更正錯誤。此次修訂，將文字作了認(rèn)真的訂正，如將原來幾處“初一年級”更正為“七年級”；第49頁諺語中的“生成劬勞”更正為“生我劬（qu）勞”等等。
句意表達(dá)更完整準(zhǔn)確，使課文更加流暢。如把28頁“每天想一次自己的優(yōu)點和長處，并發(fā)揚這些優(yōu)點和長處”修改為“多想想自己的優(yōu)點和長處”；把39頁“男女生的正常交往是不可避免的。我們生活在同一空間，建立起友誼是正常的，這種交往有利于班集體的團結(jié)，有利于少男少女身心的健康發(fā)展�！备臑椤澳猩恼＝煌欣诎嗉w的團結(jié)，有益于我們的身心健康發(fā)展”；同樣是39頁，把倒數(shù)第一段的最后一句：“明辨是非，構(gòu)建自己的人生價值觀�！备臑椤巴瑫r也積極展現(xiàn)自身的才智與風(fēng)采。”使前后意思的銜接更準(zhǔn)確；第65頁，對禮貌的表述，原文是“禮貌是謙虛恭敬的態(tài)度和言行，是尊重他人的美德的外觀�！爆F(xiàn)改為“禮貌是謙虛恭敬的態(tài)度和言行，是尊重他人的美德的外現(xiàn)形式，是文明的體現(xiàn)�！笔箤ΧY貌的表述更加完整準(zhǔn)確。同時也刪掉了不少多余的用詞，使課文讀起來更加流暢。如“提高自己的自我控制能力”，修改時把“自己的”這一重復(fù)成分刪除。類似的還有在一段話里面多次使用“我們”、“自己”、“自己的”等，都作了慎重的推敲和處理。
語氣和內(nèi)容的調(diào)整。這是此次教材修訂的特點之一。將原版較生硬的語氣調(diào)整得更加委婉、活潑和循循善誘。如第5頁第6行，“許許多多的新感覺、新問題仿佛在一剎那出現(xiàn)了�！毙薷臅r調(diào)整為“展現(xiàn)在我們面前的一切都是嶄新的，我們能適應(yīng)嶄新的中學(xué)生活嗎？”又如84頁有一幅漫畫，表現(xiàn)一位同學(xué)忘了做歷史作業(yè)，對話框里寫道:“還有一科未做�！爆F(xiàn)改為“糟糕！還有一科作業(yè)未做�！备由鷦�、活潑，符合學(xué)生的語言表達(dá)特點。還有39頁，男生女生正常交往可以互補，“從而使集體更加團結(jié)�！爆F(xiàn)改為：男生女生正常交往“可以取長補短，從而營造一種和諧溫馨、合作團結(jié)的氛圍�！�58頁，在“新的師生關(guān)系”一節(jié)中最后一段話，原來是“建立新的師生關(guān)系，我們應(yīng)該如何努力？”現(xiàn)改為“讓我們走近老師，善于與老師溝通，增進與老師的感情，與老師一道建立平等、民主、和諧的新型師生關(guān)系�！眲h除個別說教式的語句，更好地、平等地與學(xué)生溝通，讓教材更加貼近生活，走近中學(xué)生。如27頁“但要注意恰當(dāng)?shù)卦u價自己的優(yōu)點與缺點”中的“但要注意” 被刪去，等等。
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