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如何上好計算機實踐操作課
在計算機上機操作練習中，學生很容易各自為政，不按指定的內(nèi)容操作，而是憑自己的興趣、愛好操作。這樣會極大地影響實踐課的組織，更嚴重的是學生沒有學會應(yīng)該掌握的技能，教師也完不成教學任務(wù)，如此循環(huán)，上機課就成為放任自流的課堂，危害極大。因此，認真組織課堂是計算機實踐課成敗的關(guān)鍵。
一、精心導(dǎo)入、激發(fā)興趣
根據(jù)教學內(nèi)容，組織好5分鐘左右的導(dǎo)入內(nèi)容�？梢允菍δ撤矫嬷R的思索、相關(guān)故事的精彩描繪、演示實驗、學生討論等。比如學習網(wǎng)頁制作時，首先讓學生看一下自己學校的網(wǎng)頁，當學生看到自己學校的網(wǎng)頁出現(xiàn)在電腦中時會產(chǎn)生極大的興趣；在講電子表格時，首先展示本班學生田徑運動會成績的工作表，計算班總分、單項名次等，就會對學生產(chǎn)生吸引力，為課堂講解、練習作好鋪墊。
二、認真組織教材、緊跟技術(shù)發(fā)展趨勢
計算機課程的一個重要特點是教材內(nèi)容滯后于信息技術(shù)的實際發(fā)展�，F(xiàn)在的硬件幾乎是以天、月為單位升級換代，軟件也頻繁出新，所以，計算機類課程的教學必須跟上發(fā)展的需要，對教材作相應(yīng)的增、刪、改，體現(xiàn)計算機信息技術(shù)的前緣性。這樣，教師才能抓住學生求新、求異的心理，學生才有最新的知識學習，課堂才能吸引學生。當然，這就必須要求教師自身不斷學習、更新自己的知識和技能，滿足學生廣泛的知識需求。
三、精講多練、作好演示和輔導(dǎo)
總的課堂教學步驟應(yīng)遵循：講解——演示——練習——答疑——總結(jié)。作為以學習技能為主的課程，應(yīng)堅持精講多練。教師把新知識、難點、操作要點作為主要內(nèi)容講，把課堂的多數(shù)時間盡量留給學生操作，學生在操作中更能積極主動地學習、思考，在操作中提的問題比在講理論中多得多。教師最好利用多媒體教學系統(tǒng)，演示主要操作步驟、要領(lǐng)，學生才會很快掌握，然后個別輔導(dǎo)答疑。操作中作好輔導(dǎo)；還可讓學生中部分計算機基礎(chǔ)較好的學生幫助操作有困難的同學（也可教師先培訓(xùn)學生助手）。下課前，一定要總結(jié)本堂課的重點和學習、操作情況，并展示、表揚操作很好的學生，指出學生中存在的問題，明確努力的方向。
四、任務(wù)教學法是最好的實踐課教學方法
上機課上學生可以支配的時間相對比較自由，教師不可能百分之百的全部控制，那么以任務(wù)促進學習、看書、練習是最好的選擇。很多學生學習信息技術(shù)課程時只想上機不想看書，可以用具體的任務(wù)促進學生對書面知識的學習。例如學習WINDOWS的文件基本操作，可以讓學生自己建立文件夾、查找自己的文件或其他某同學的文件、復(fù)制、移動文件到自己建立的文件夾等；學習WORD字處理軟件時，可以給學生展示樣本并布置具體錄入和編輯、排版任務(wù)；講程序設(shè)計時可以把實際的編程題目作為一個任務(wù)等。總之，通過具體的任務(wù)、明確的目標來約束學生的操作練習，也避免了上機課的盲目性。
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