用什么選拔學生？

  

對學生進行選拔，傳統(tǒng)的做法是通過統(tǒng)一考試，根據(jù)分數(shù)依次錄取。但在今天考試不應成為唯一的手段。

高考和中考的目的在于比較公平地為大學和高中選拔合適的新生，但從目前篩選結果的區(qū)分度來看，效果并不明顯。優(yōu)質(zhì)資源學校很難從與之對應的分數(shù)段上看出這一段學生對下一段學生的比較優(yōu)勢。若不采取補救措施，選拔考試將愈益遠離其初衷，也不利于學生知識面的擴展和適應社會生存能力的培養(yǎng)。那么，該如何加以補救呢？

首先是低一層次學校的推薦，其關鍵是可信度。推薦的實質(zhì)在于對學生的了解程度，這建筑在對學生經(jīng)常的培養(yǎng)教育、適時反饋、科學記載和適時恰當分析的基礎。

目前社會上誠信的缺失，使得只有統(tǒng)一標準的記分和按分數(shù)排列依次錄取才能避免各種權錢交易，使進入優(yōu)質(zhì)學校的機會比較能夠公正掌握。但由于按分錄取只能在知識的掌握程度上進行比較，它只是學生素質(zhì)的一個方面，其公正性受到削弱。

除學生的考試成績外，其他的素質(zhì)表現(xiàn)只能靠經(jīng)常記載、文字描述和科學分析。這就給任課教師，尤其是班主任增加了很大的工作量。好在不少小學實行小班化，班主任對學生日常表現(xiàn)的及時記載與及時分析已經(jīng)成為可能�，F(xiàn)在小學升初中不需考試，這些推薦意見有助于中、小學銜接。對于初中升高中，這種推薦只能作為輔助手段，但應力求準確，防止千篇一律，為增強其透明度和民主性，可以讓學生參與。

另一方面，高一層次學校在選拔時也應突出自己的特點，制定相應的標準。由于每個人的秉賦各不相同，所受環(huán)境影響各異，其對學校的適應性各不相同。而每一所學校的歷史傳統(tǒng)、軟硬件條件各異。只有盡可能讓學生的條件與其所進入的學校、環(huán)境相匹配，才能使學校的優(yōu)質(zhì)資源在學生身上發(fā)揮最大的效益。

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