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真實運用任務(wù)教學(xué)法在小學(xué)英語教學(xué)中的運用
專題實驗階段報告 一.課題的提出 英語是我國小學(xué)的一門核心學(xué)科課程。但長期以來，教師在教學(xué)中往往以自我為中心，忽略了對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)動力、學(xué)習(xí)困難、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)心理等學(xué)習(xí)因素的考慮，教學(xué)活動的設(shè)計大都是根據(jù)自己的喜好、判斷和對學(xué)生心理特征和興趣的假設(shè)來編排和組織，這使得英語教學(xué)基本上只是老師的教，很難成為學(xué)生的學(xué)，大部分學(xué)生只學(xué)到了英語語言知識，沒有形成得當(dāng)?shù)剡\用所學(xué)英語語言知識進(jìn)行交際的能力，而英語是一門需要學(xué)生大量實踐練習(xí)的課程，學(xué)生只有在語用真實、語境真實的交際活動中，才可能形成運用英語的能力，達(dá)到我們的教學(xué)目的。目前國家教育部正在對基礎(chǔ)課程進(jìn)行全面的改革，其中也包括對英語學(xué)科課程進(jìn)行改革，為此教育部組織研制了《國家英語課程標(biāo)準(zhǔn)》，新標(biāo)準(zhǔn)的“附錄六：教學(xué)策略指導(dǎo)”中建議教師在課堂教學(xué)中運用實踐性強(qiáng)、具有明確任務(wù)目標(biāo)的“任務(wù)學(xué)習(xí)(Task-based learning)”這一教學(xué)策略，并就此做了相應(yīng)的規(guī)定。 1999年國家教育部九五規(guī)劃項目“中小學(xué)英語教育動態(tài)真實原則研究與實驗”全國項目組負(fù)責(zé)人華中師大魯子問老師開始在實驗演示課的課堂教學(xué)中對“以任務(wù)為基礎(chǔ)”的教學(xué)思路進(jìn)行實踐嘗試。在2000年3-4月號的《英語教育研究與實驗》中魯老師提出了“真實運用性任務(wù)教學(xué)模式”。2000年7月在北京舉行的“2000年全國中小學(xué)英語教育與新標(biāo)準(zhǔn)研討會”中的大會發(fā)言稿《“中小學(xué)英語真實運用任務(wù)教學(xué)法”簡介》中魯老師正式提出“中小學(xué)英語真實運用任務(wù)教學(xué)法”，其英文表述是：real-use-task-oriented English teaching method for schools in China。 為了探索提高小學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率的有效途徑，2002年9月，我參加了廈門“中小學(xué)英語教育動態(tài)真實原則推廣性實驗”的子課題----“真實運用任務(wù)教學(xué)法在小學(xué)英語教學(xué)中的運用”的專題實驗研究。二.實驗的理論依據(jù)本實驗的理論依據(jù)是英語教育動態(tài)真實原則。英語教育動態(tài)真實原則指出：1. 若英語教師能把握英語教育的教育因素的動態(tài)的真實的內(nèi)涵，并依據(jù)這些內(nèi)涵進(jìn)行英語教學(xué)，則有利于提高英語教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。2.若英語教師能把握英語教育的教育因素的動態(tài)的真實的內(nèi)涵，運用動態(tài)的真實的英語教育的教學(xué)因素進(jìn)行英語教學(xué)，則有利于提高英語教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。 三.實驗的研究目的 1.研究小學(xué)英語真實運用任務(wù)教學(xué)法的可行性。 教學(xué)中，運用“動態(tài)真實”原則及其教學(xué)策略、教學(xué)法、教學(xué)方法和技巧，力求在真實的語境中輸入真實的語義，運用真實的語用功能，不斷調(diào)整、變換教學(xué)方法，有的放矢地、有步驟地、有層次地使學(xué)生在學(xué)習(xí)中形成運用真實英語的能力。 2.為進(jìn)一步完善小學(xué)英語真實運用任務(wù)教學(xué)法積累經(jīng)驗和素材。本實驗處在摸索階段，應(yīng)該結(jié)合教材，根據(jù)“動態(tài)真實”原則，通過符合學(xué)生不斷變化的真實興趣、真實學(xué)習(xí)目的等教育因素的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)語義、語境和語用的全面真實，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性、主動性和興趣，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中形成輸出真實英語的能力。教師在教學(xué)過程中也不斷積累提高教學(xué)質(zhì)量和效果的經(jīng)驗和方法，達(dá)到實驗研究的目的。 四.實驗時間與對象 時間從2002年9月至2005年7月，對象為本校三(1)班的學(xué)生。五.實驗過程與方法 實驗過程安排表：過程 時間研究內(nèi)容成果呈現(xiàn)形式第一階段2002.9-2003.7“任務(wù)型”教學(xué)設(shè)計論文、公開課、調(diào)查報告第二階段2003.9-2004.7“任務(wù)型”教學(xué)策略公開課、調(diào)查報告第三階段2004.9-2005.7“任務(wù)型”教學(xué)評價論文、公開課、調(diào)查報告 (一)理論學(xué)習(xí) 實驗啟動階段，在市、區(qū)教研員的指導(dǎo)和組織下，實驗教師對實驗的開展進(jìn)行了深入、認(rèn)真的探討，認(rèn)為實驗要做好以下幾點： 1.要系統(tǒng)學(xué)習(xí)“動態(tài)真實”原則及有關(guān)方面的理論，準(zhǔn)確把握動態(tài)真實的教育因素和教學(xué)因素，教師之間進(jìn)行經(jīng)常性的聽課、交流、反饋、學(xué)習(xí)，提高自身的教學(xué)理論水平和業(yè)務(wù)水平。 2.要根據(jù)本地區(qū)、本校的實際情況，結(jié)合現(xiàn)行教材和學(xué)生的真實水平，設(shè)計切實可行的教學(xué)計劃。3.要依照《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》的教學(xué)目的和要求，抓住教學(xué)重、難點，認(rèn)真按照動態(tài)真實原則設(shè)計教學(xué)過程中的教學(xué)活動、教學(xué)方法和技巧，特別是要準(zhǔn)確把握教學(xué)內(nèi)容的語用目的，設(shè)計真實運用任務(wù)。 (二)問卷調(diào)查法 利用教育調(diào)查表對學(xué)生真實興趣和學(xué)習(xí)真實困難進(jìn)行動態(tài)調(diào)查和分析，按照學(xué)生真實興趣動態(tài)設(shè)計教學(xué)活動。 以下是實驗班36位學(xué)生英語學(xué)習(xí)問卷調(diào)查表。 序號 內(nèi)容喜歡人數(shù)占總?cè)藬?shù)的百分比 1.你喜歡哪些英語課堂學(xué)習(xí)活動？做值日報告27 75%做英語游戲36 100%聽英語小故事30 83.3%朗讀兒歌、繞口令30 83.3%唱英語歌曲33 91.7%模仿秀活動25 69.4%各種競賽活動27 75%看英語動畫片或錄像34 94.4%在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下上英語課35 97.2% 2.你喜歡哪些英語課外活動？參加“英語角”活動22 61.1%編輯、制作英語手抄報31 86.1%參加英語文藝演出20 55.6%制作英語板報30 83.3%英語作業(yè)展覽24 66.7%和外國人交流30 83.3% 3.你喜歡老師布置什么樣的作業(yè)？抄寫字母、單詞11 30.6%聽錄音朗讀課文26 72.2%收集英語小故事并講給同學(xué)聽2569.4%給自己的朗讀錄音20 55.6%自編兒歌、歌曲18 50%制作學(xué)具23 63.9%與家人或朋友用英語交流25 69.4% 根據(jù)以上數(shù)據(jù)的分析，在備課時，我認(rèn)真分析教學(xué)內(nèi)容，把握真實教學(xué)目的，充分考慮學(xué)生、教師、教學(xué)條件、教學(xué)時間、社會環(huán)境等教育教學(xué)因素，初步設(shè)計能體現(xiàn)學(xué)生主體性的、現(xiàn)實生活中有發(fā)生的可能性的、有趣味性的、有目的性的、多元性的和具有第二課堂延伸性的任務(wù),在課堂教學(xué)中嘗試并發(fā)現(xiàn)問題，及時調(diào)整設(shè)計。教學(xué)活動中的任務(wù)設(shè)計采用A、日常社會交往任務(wù)(如到同學(xué)、朋友家做客)B、課堂交往任務(wù)(如同學(xué)間互相詢問周末活動等)C、創(chuàng)造的任務(wù)(如制作簡單的學(xué)具、賀卡等)D、問題解決的任務(wù)(如利用地圖問路)E、形成決定的任務(wù)(如運動會參加什么項目、春游帶什么食物等)F、信息類任務(wù)(如上網(wǎng)查詢學(xué)習(xí)資料等)G、愉悅類任務(wù)(如做游戲和表演等)H、情感類任務(wù)(如陳述自己或他人的興趣、愛好)等八種。比如，教學(xué)內(nèi)容為：It’s red (blue, yellow, green, black). It’s a black dog.時，可以設(shè)計1.向他人(不在場或看不見顏色)描述顏色。2.說出自己喜歡的顏色(只要求說顏色詞)。3.向朋友描述自己的有顏色的物品。4.說明自己的物品的顏色。5.陳述客觀物體(彩虹、氣球、衣服、汽車等)的顏色。6.參加Colour Show的活動。7.尋找丟失的有明確顏色的dog, cat。8.畫出各種顏色的動物，并給予說明。這些不同程度的任務(wù)，讓不同程度的學(xué)生有選擇的完成，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。 2.利用每一個模塊的教學(xué)反饋對學(xué)生學(xué)習(xí)的真實困難進(jìn)行分析，及時調(diào)整教學(xué)活動。 采用市或區(qū)教研室提供的階段測試題進(jìn)行測試，做好質(zhì)量分析，動態(tài)掌握教學(xué)效果，掌握學(xué)生的真實困難并及時加以解決。 (三)行動研究法 行動研究是教師在教學(xué)的過程中，對自己的教學(xué)觀念、所采取的教學(xué)方法、及由此所產(chǎn)生的教學(xué)效果進(jìn)行反思，在反思中重新審視自己的教學(xué)觀念，探討、研究和改進(jìn)教學(xué)方法，以進(jìn)一步提高教學(xué)效果。行動研究的方式有很多，在第一階段我主要采用日志、錄像和教學(xué)觀摩等進(jìn)行實驗數(shù)據(jù)的收集。 1.日志 課后及時寫好日志，從教師、學(xué)生和師生活動三方面進(jìn)行反思，比如，是否按要求完成教學(xué)計劃、任務(wù)設(shè)計是否符合學(xué)生的真實興趣、學(xué)生還存在哪些真實學(xué)習(xí)困難、教師與學(xué)生的雙邊交際活動進(jìn)行的情況如何等等。 2.錄像 通過觀看自己授課的教學(xué)錄像，記錄大量真實而生動的信息，比如，教學(xué)目的是否達(dá)到、學(xué)生的課堂表現(xiàn)如何、學(xué)生是否有學(xué)習(xí)興趣、教學(xué)是否充分發(fā)揮了教師的主導(dǎo)性和學(xué)生的主體性、課堂有哪些需要改進(jìn)和調(diào)整的環(huán)節(jié)等等。 2.課堂教學(xué)觀摩 課堂教學(xué)觀摩是一個很好的學(xué)習(xí)和受教育的過程，通過現(xiàn)場觀摩，增強(qiáng)自己的反思能力，鍛煉自己的職業(yè)判斷能力，對自己的教學(xué)和課改工作起很大的促進(jìn)作用。 六.實驗結(jié)果 1.通過實驗，證明“真實運用任務(wù)教學(xué)法”是培養(yǎng)學(xué)生運用英語能力的科學(xué)有效的方法。2.通過實驗，教師轉(zhuǎn)變了教學(xué)觀念，開闊了教學(xué)思路，提高了教學(xué)能力，也提高了自身的理論和業(yè)務(wù)水平。3.通過實驗，學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣大大提高，厭學(xué)和畏學(xué)的情況明顯減少，學(xué)習(xí)的主動性和積極性也逐步增強(qiáng)。4.通過實驗數(shù)據(jù)對比，實驗班學(xué)生的英語能力有明顯的優(yōu)勢。 三年級實驗班與非實驗班成績對照表 班級項目實驗班總?cè)藬?shù)：36 非實驗班總?cè)藬?shù)：30總?cè)藬?shù)：36優(yōu)秀人數(shù) 32 21 25良好人數(shù) 49 11及格人數(shù) 36 30 36平均分97.3191.47 89.39 七.實驗的分析與今后的打算 由于實驗時間較短，個人經(jīng)驗還不足，實驗中存在的很多問題需要進(jìn)一步改進(jìn)。主要問題是：1.對“動態(tài)真實原則”的內(nèi)涵理解還不夠透徹，在課堂教學(xué)中四個主要教學(xué)策略的運用不夠突出。2.任務(wù)活動的設(shè)計不夠豐富，有一定的局限性，有時還顯得缺乏真實性。3.教師教學(xué)負(fù)擔(dān)較重，投入課題研究的時間和精力不足。 針對存在問題，我打算在今后的實驗中采取以下主要措施： 1.加強(qiáng)對“動態(tài)真實”原則及有關(guān)理論的學(xué)習(xí)和探討，用科學(xué)的教育理念武裝自己的頭腦，在教學(xué)中自覺運用該原則指導(dǎo)教學(xué)，提高自己對實驗的駕馭能力。2.加強(qiáng)專業(yè)知識學(xué)習(xí)，并積極參加各級教研活動，虛心向同行請教，盡量多聽課，取人之長，補己之短。3.力求設(shè)計真實的任務(wù)活動，從激發(fā)學(xué)生興趣入手，讓他們在語用真實、語境真實的交際活動中形成運用英語的能力。4.通過各模塊的教學(xué)反饋，針對學(xué)生的真實困難，及時調(diào)整教學(xué)設(shè)計方案，寫好教學(xué)反思，并積累成功的教學(xué)設(shè)計。5.發(fā)揮校英語教研組的作用，將“真實運用任務(wù)教學(xué)法在小學(xué)英語教學(xué)中的運用”列入每周集體備課的日常項目，讓更多的老師為實驗出謀獻(xiàn)策，提高教研能力。 相信在各級領(lǐng)導(dǎo)的支持下，在市、區(qū)教研室的指導(dǎo)和同行的幫助下，實驗會取得更大的進(jìn)步。我將努力搞好教學(xué)實驗，為提高蓮花小學(xué)的英語教學(xué)質(zhì)量盡綿薄之力。
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