中國的教育缺什么？

中國的教育缺什么？     朱永新              中國教育缺什么？缺錢。我國廣大農(nóng)村的學校缺錢，我們有很多教師工資沒有如期發(fā)放到位；我們有很多學生根本上不起學，我們有很多學校根本就沒有象樣的校舍。雖然說我們基本普及了九年義務教育，但實際上并沒有真正意義上的普及。因為真正意義上的普及應該是所有學生都能入學，各級政府在財政上充分地保障我們的學校、教師和學生，現(xiàn)在還有沒有做到。最近中央召開了一個有關義務教育電視電話會，李嵐清副總理要下狠心改變這種教育缺經(jīng)費的現(xiàn)象。      中國教育缺什么？缺人才。目前，我國教師的素質(zhì)不能說令人堪憂，因為我們擁有一大批非常忠誠、非常有良知的教育工作者，沒有他們的默默奉獻，不會有中國教育的今天。但是，因為我們是窮國辦大教育，因此，我們有很多教師沒有受到過良好的基本訓練，不懂教育規(guī)律，素質(zhì)還很低。      中國教育缺什么？缺公平。今天上午有學生跟我提出，說我們的教育缺公平，這說明，我們的學生還是非常關心中中國教育的大問題。我跟他們開玩笑說，你們到優(yōu)質(zhì)學校讀書就不公平，還有多少孩子在不知比你們差多少倍的學校讀書，還有多少孩子沒有書讀，你說這公平嗎？我們一所好學校和一所差學校在教育經(jīng)費、教師待遇、教育設施方面相差可是十萬八千里。      中國教育缺什么？缺教育觀念。有人說知識改變命運。我認為不一定。你知識再多，不一定能改變命運。如果你是一個兩腳書櫥，無論如何也改變不了命運。但是，觀念可以改變命運。知識的創(chuàng)造性轉(zhuǎn)換，知識的系統(tǒng)化，知識的理性化，才能真正改變教育的命運，改變民族的命運，甚至改變?nèi)祟惖拿�運。      今天，我想著重從以下四個方面談談中國的教育缺什么。  一、中國教育缺服務意識。      我相信，我們每一個人，在你們所受的高等教育、師范教育中，沒有聽過教育服務這個概念。教育服務是最近提出的，最近一兩年才開始引起大家的重視。為什么？原因很多。首先，中國加入WTO時，我們是把教育服務和服務貿(mào)易一起談，在西方人眼里，教育是一種服務，服務開放，教育也一起開放。其次，多元化教育形式的出現(xiàn)。過去清一色的公辦學校，資源配置、校長任命、師資配備都是政府包辦的。新的民辦學校的產(chǎn)生，對我們公辦學校提出了很大的挑戰(zhàn)。因為民辦學校只有兩條路可走，要么走向“死亡”，要么走向輝煌。民辦學校在取得優(yōu)秀辦學成績的同時，它非常注重他的服務。我們很多民辦學校的確提出：“學生和家長就是我們的上帝�！蔽覀兊膶W校教育就是要做好服務，就是讓上帝滿意。我們且不論這樣的口號科學不科學，嚴密不嚴密。但是我們不可否認，它已經(jīng)構成了對于公辦教育的一種挑戰(zhàn)。      目前，我們的教育從上到下，太缺乏服務的意識，服務的觀點。我們的老師在課堂上的時候，教書的時候，你想過你是在服務嗎？你想過讓你教的每一個孩子都能滿意，每一個孩子都能發(fā)展？據(jù)我看，我們的很多課堂，不是你為在學生服務，而是學生在為你服務，而是學生在為配合你的表演而服務。特別是我們的很多公開課，就是典型的全體學生為老師服務的過程，全體學生為老師的表演而服務的過程。不僅如此，學生成績優(yōu)秀，也是服務老師，是為了證明你老師的能力。當然，這也難怪我們?nèi)狈Ψ�務意識，因為服務意識來自對市場的挑戰(zhàn)，資源配置的挑戰(zhàn)。在優(yōu)質(zhì)資源的緊缺時代，是不可能產(chǎn)生真正的服務意識的。服務意識是供求平衡，甚至供大于求時才會產(chǎn)生的�，F(xiàn)在的營業(yè)員誰敢沒有服務意識？沒有服務意識，商店就得關門，商場的銷煙四起誰敢沒有服務意識。但你想。十年以前，二十年以前，商場的營業(yè)員有服務意識嗎？根本沒有服務意識。我記得很清楚，82年，我分配到大學工作，為了買一臺電風扇，我們蘇州生產(chǎn)的長城電風扇，為了廠里的優(yōu)惠價，當時找了四個人。現(xiàn)在我為了買一臺電風扇，少幾十塊錢，找四個人，那么多時間，值得嗎？但當時幾乎每一個人都這么做的，營業(yè)員都吃香，都自豪，他會主動微笑，他會低下那高貴的頭嗎？不會。但現(xiàn)在不一樣，沒人要求他低下那高貴的頭，他已經(jīng)低下了高貴的頭，他已經(jīng)伸出了熱情的手。是不是？但是我們相信，誰主動用這樣的意識來規(guī)范自己，要求自己，就能把握教育市場的先機，這也是毫無疑問的。      前不久，我們蘇州一所百年老校，也可以說是千年老校，成立了高一年級的家長委員會，我是高一年級家長會的名譽理事長。大家知道，家長會無非是兩種人，一種是有錢的，一種是有權的，利用你的錢，利用你的權為我們的教育服務。是不是？我到學校去，我跟校長開玩笑說，你請神容易，送神難。你把我們家長會辦起來了，好事情。毫無疑問，家長參與辦學，是教育的進步。但事實上，很少有學校，很少有老師真正把家長當一回事。無非是到時用車不方便，請你朱市長打個招呼，請你黃經(jīng)理稍微出點錢，如此而已。我跟校長說，你把我請了來，我們約法三章，第一，你有困難，我們家長理事會全力支持，有錢的出錢，有力的出力，毫無疑問，孩子要活動，孩子要發(fā)展，我們不僅出錢出力，我們把心掏出來都愿意。中國的家長就是這樣。但是，我說，我們既然是理事，就要“理事”，我們不能不理事，你們學校的課程，我們要參與，你應該增加一點講座課程，蘇州那么多外資企業(yè)，那么多世界五百強，有九十家在蘇州，你請個十個企業(yè)家，總沒有問題吧，給我們的孩子做做報告。我說我們的孩子應該了解人家是怎樣創(chuàng)業(yè)，我們的孩子要了解這些總經(jīng)理的個人是怎么成長的，這比你課堂的東西要有用得多。這個能做到。有些課程能不能少講，45分鐘太累了，人的注意力不可能保持45分鐘，能不能講個20分鐘，留25分鐘給孩子，讓孩子們講。我們的孩子是啞巴，都不會說話了，中國的孩子沒機會講話，在家里也沒機會講話，他也不愿意跟父母講話，以后不會講話，在社會上沒有地位。有一些老師上課不怎么樣，能不能把他換掉，家長會要有家長會的聲音�，F(xiàn)在我們很多家長，對學校、對老師，是戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，如履薄冰，如臨深淵，所以很多家長聽到開家長會，就唯恐自己挨批評，丈夫和老婆，你推我，我推你，特別是某些成績不好的家長。因為一般家長會總是在期中考試或期末考試以后，宣布成績的時候，讓大家知道自己孩子的排名，好的再接再厲，發(fā)揚成績；差的認清形勢，真抓實干。上次南京一所著名中學校長請我去開座談會，一個年輕教師，說聽了我的報告很感動，從來沒有想過教育也是服務。以前叫家長來，從沒有不來的，打個電話，馬上就到，管你是南京大學的教授，還是省里哪個廳的廳長，沒話說，誰敢不來。一次，他把南京大學博士導師，罵得狗血噴頭，而且這個導師恰恰是他同一個學科的，我問他有沒有什么感覺，他說，我沒什么感覺，他很聽話。我說家長都很聽話，家長都在代孩子受過。他敢不聽話？他知道他不聽話，孩子就沒有好果子吃，對不對？當然，能不能做到，我也不敢肯定。因為我是名譽理事長，名譽名譽，掛掛名吧，要看理事長能不能貫徹我的精神。我想第一次給我們的學校，給我們的校長一點點壓力，要知道你不能僅僅訓我們家長，我們家長也可以要求你們學校。      這樣一種服務意識，要從每一個老師到他的課堂，每一個校長到他的教師，每一個教育行政部門到他們的學校，彼此都要強化教育服務，這個強化的歷程，才能真正感受到溫暖，才能真正地讓我們的教育受歡迎。我們口口聲聲聲稱，我們是為了孩子，一切為了孩子，為了孩子的一切，為了一切孩子，實際上，我們沒有做到。因為我們沒有這樣的觀念，沒有這樣的意識。有了這樣的觀念，這樣的意識，你就要真心真意地去看待每一個孩子。實際上，服務意識和愛是從兩個側面來規(guī)范教育形象。愛是發(fā)自內(nèi)心的，愛是教育良知，沒有愛就沒有教育，這是毫無疑問。服務就不同。服務是最基本的要求。今天中央一套在放非常非常好的片子，片名就叫《小學教師》，很感人。一個代課一個多月的男教師班上，有個孩子叫邁克，他的父親得了愛滋病，父親已經(jīng)瞞了五年，沒讓自己的孩子知道，但潛伏期過后，他支撐不住，沒法瞞。新去的一個護理人員，有一個孩子跟他的孩子一個班，而且同一個組，這個護士很愚昧，她不知道愛滋病怎么傳染，她就偷偷告訴她的孩子不要和那個孩子坐。然后就圍繞這個展開人性的善良的討論，講到這小學教師怎么樣全身心地愛他的孩子，怎么樣和家長溝通，怎么樣請性教育專家和十二歲的孩子講愛滋病，怎么樣幫助那些家長，去用一顆愛心，一顆善良的心，教育幫助孩子，我看了很感動。因為這個老師不僅僅是愛他自己的孩子，他還有一種義務感，一種使命感，去和家長溝通，讓家長也變得善良起來。我看過一個《鄉(xiāng)村女教師》，當時，我是看得流淚。教師要的就是服務意識，這種愛的精神，在我們的整個教育過程，還是太少。我們?nèi)钡氖欠�務意識，缺的是從服務走向愛。  二、中國教育缺人文關懷。  現(xiàn)代很多人在講人文精神，科學精神，講得很玄乎，我說沒有那么多玄乎。什么是人文？人文，一個是關心人，一個是關心文，關心人類的命運，關心他人，關心人類文明，關心人類文化，加起來就是人文。這是我比較通俗的理解。當然是我個人的理解，不一定是科學的理解。教育，是非常非常缺少人文精神的，而且不僅中國缺少，全世界也缺少，中國尤其缺少。我在上個世紀末本世紀初時，我曾寫過對上個世紀回顧的一些文章，在中國共產(chǎn)黨誕生80周年的時候，我也寫過一篇文章《中國共產(chǎn)黨和中國教育》，在《教育研究》的頭版頭條發(fā)表，我還是為我們上個世紀的教育所取得的成就而歡欣鼓舞，但進入這個世紀后，我發(fā)現(xiàn)，我的有一些評價，有一些判斷有問題，我覺得，上個世紀，是非常值得我們認真檢討的世紀。上個世紀的一百年，人類科學發(fā)明，創(chuàng)造成就是空前的。人類對宇宙的探索，我們不能說征服了宇宙，但是已經(jīng)登上了征服宇宙的新臺階。無論是衛(wèi)星的上天，無論是登上月球，登上火星，現(xiàn)在很多商人已經(jīng)在策劃到其它星球去賺錢，在策劃怎樣把我們地球人送到其它星球去。微觀的層次，基因的重組，人的基因，什么病是由什么基因組成，很多疾病，包括癌癥，人類的壽命，如果不是意外的話，他會有很大的改善，這是毫無疑問的，因為基因的問題解決了，基因編碼的問題解決了，對人類的生命是很大的改善。袁隆平把水稻的基因解決了，糧食的問題也就解決了。克隆人，可能也很快就會橫空出世。盡管它會帶來很多倫理的問題、法律的問題，但是它的出世是誰都阻攔不了，科學差不多改變了人類的生活方式。我們已很難想象，如果有一天，我們沒有電，我們會怎么活。衣食住行方方面面，微波爐、電風扇、電燙斗所有東西都是靠電來控制。但是與此同時，在這個時期，人類的人文精神又如何呢？我們數(shù)千年數(shù)萬年形成的森林差不多被砍光了，全世界的森林，絕大部分是在我們這個時期砍光的。我們所有的河流，五十年前南征北戰(zhàn)，雙手舀起河里的水，就能喝到家鄉(xiāng)的水，甚至于三十年前、二十年前還是清的，但在我們這一代就是天方夜談的神話，我們差不多已找不到一片凈水。我們的空氣，也不是很干凈，臭氧層的被破壞、黑洞，對自然的破壞，在二十世紀達到了無以復加的地步。更令人發(fā)指的是世界大戰(zhàn)。兩次世界大戰(zhàn)，死傷的人數(shù)，超過歷史上很多戰(zhàn)爭的總和。什么赤壁之戰(zhàn)、淝水之戰(zhàn)死傷的人數(shù)跟這兩次世界大戰(zhàn)比起來都是小巫見大巫。令人不可思議的是，實際上人類從來就沒有停止對人類的摧殘，世上有多少人家破人亡，有多少人妻離子散。戰(zhàn)爭的硝煙，還在四處燃起，巴以沖突，印巴沖突還在不斷地升級。那么，我們不僅要問：人類怎么了？人類是越來越聰明了呢？還是變得越來越愚蠢。上個月，張家港開了個全國首屆智慧學會議，我參加了。我說我不懂智慧學，我就想請教各位專家，人類到底是變得越來越聰明，還是變得越來越蠢？他們都笑了。那么，這個的背后是什么？為什么會是這樣？我們教育在其中應承擔什么樣的責任？很多老師給我們寫條子，說都是你們當官的作的孽，發(fā)起戰(zhàn)爭的是你們當官的，下令砍伐森林的是你們當官的，污染河流的，辦污染企業(yè)的也是你們當官的。那么，當官的是誰培養(yǎng)的？不是從天上掉下來的，都是我們教育產(chǎn)生的。一個人在學校所受的教育，從幼兒園開始，一直到小學、中學、大學包括大學后的繼續(xù)，對一個人的影響是最大的，但這種影響，不一定是某一個老師，某一個學校給予的，而是整個社會的價值觀，在學校得到的體現(xiàn)。從文藝復興時的人文精神，到今天，不是發(fā)展了，而是斷裂落伍了，因為世界上許多國家的政治、經(jīng)濟、軍事的競爭，依然白熱化。這些國家，在培養(yǎng)人才的時候，越來越注重人才的政治、經(jīng)濟價值，而忽視了人本身的存在價值，大家越來越多地把人作為一個工具，而不是把人當作人。我不知道大家能不能理解我的意思。本世紀初，我們聽到了一點民主教育的聲音，聽到一點人文主義教育的聲音，聽到了永恒主義的聲音，聽到了要素主義的聲音，這都是教育哲學的幾個重要流派，這些所有的流派，都有一個共同的特點，就是教育要重視人文，把人類永恒的東西，人類的經(jīng)典，人類的不懈追求，傳遞下去。什么是教育，某種意義，就是人類文明的傳遞，讓一代比一代的人更有教養(yǎng)，更加文明。但是，蘇聯(lián)人造衛(wèi)星上天以后，以美國為代表的西方國家，開始重視科學教育，科學主義的觀點，結構主義的理論，高效率的理論，成為教育的主導潮流。各種各樣的主義的抬頭，都是在打著科學精神和科學主義的旗號，打著為了民族的生存，為了經(jīng)濟繁榮的旗號。大家恰恰忘了人文跟科學是人的兩翼，缺一不可。一旦失衡，社會就會失衡，人類就會失衡。二十世紀就是我們教育失衡的世紀，我不知大家是否同意我的觀點。我覺得是這樣。在我們的教育中，有多少老師真正用心在培養(yǎng)學生的人文精神？我們是不是讓孩子沉住氣去讀一部經(jīng)典，去滋潤他的心田？沒有，實際上我們這個世紀是遠離經(jīng)典的世紀，《巴黎圣母院》有多少中學生看過？沒有，因此，他很難區(qū)別美丑，很難把握善惡；《安徒生童話》有多少人讀過？沒有，因此他不知道什么是同情，什么是善良�？桌戏蜃佑卸嗌偃俗x過？沒有，因此，他不知道中國文化的根。甚至于我們有多少教師認認真真去讀過孔子，讀過蘇霍姆林斯基，讀過陶行知，沒有這樣的文化的滋潤，你很難把人文傳遞下去。在本質(zhì)上，這是一種人類文明斷裂的現(xiàn)象。所以說我們?nèi)鄙偃宋牡那閼�。我們每一個老師在課堂里不僅僅是把一個知識，一個概念教給孩子，更重要的是，把一種文化，把一種文明，把一種理念傳授給孩子。另外，經(jīng)典能承受人類文明之重，讓文明能延續(xù)，讓文明能發(fā)展。人文教育的一個重要方面，就是要善待每一個生命，包括一草一木。一草一木都是有生命的。我想他們要知道了，就不會去濫砍伐森林，就不會去參與各種各樣的戰(zhàn)爭。實事上，包括我們的教科書里面的英雄，我們的很多教科書的英雄都是戰(zhàn)爭英雄，我不是說戰(zhàn)爭不要英雄，但是在我們這樣一個時代，我們應該崇尚什么，應該追尋什么，都是很值得研究的。怎樣把人類文明、文化厚度傳給我們的孩子，要從教材的進程做起。包括從我們的新教材，新的基礎教育抓起，我認為這個問題還沒有擺到應有的高度。我個人有這樣的理解，對于這樣的問題的思考，我們每一個老師都有責任。      對于我們的德育，我曾寫過一篇文章，叫《呼喚走進孩子心靈的教育》，就提出一個觀點，德育，關鍵是培養(yǎng)人的德性。現(xiàn)在有些人沒德性，德性的養(yǎng)成，跟知性的養(yǎng)成不一樣。我們現(xiàn)在是用培養(yǎng)知性的方法來養(yǎng)成德性。為什么德育效果那么差？德育大綱化，德育課程化，德育系統(tǒng)性，講是講條條框框，言之成理。我覺得這沒用。人的德性的養(yǎng)成，至少有三個基本規(guī)律，它不同于知性。第一，人的活動，自然的活動，自主的活動，孩子們通過活動可養(yǎng)成德性。上午我給孩子們講玩游戲，很重要。實際上，人的很多德性，不是從學校學的，不是從課程學的，而是從玩中，從游戲中，從家庭中養(yǎng)成的。在游戲的時候，大家都遵守規(guī)則，民主協(xié)商。這比你在課堂上講一萬遍要遵守規(guī)則，還要有用。為什么？他不遵守規(guī)則，他就受到游戲伙伴的指責，他就沒有人緣，他就沒有游戲伙伴，大家不理他。。一個孩子最痛苦的，就是別人不理他。《小學教師》中那個孩子最痛苦的是其他的孩子不理他。有些孩子在老師眼里看不起，但在孩子那里，他是孩兒王。他從其他孩子那里得到快樂補償。沒有活動，就沒有德性。你在課堂上講一萬遍，孩子都不會聽你的。我經(jīng)常說，權利、責任、義務，很多東西，自然而然地就會在游戲中學到。我經(jīng)常開玩笑，我兄妹三個，我是哥哥，后面兩個妹妹，做家務，掃地、洗衣服、洗碗，根本不用父母親去分配任務，反正活在那兒，就你們?nèi)齻�人干。我們毫無疑問，民主協(xié)商，我掃地，大妹妹洗衣服，小妹妹洗碗。但有時妹妹也幫我。什么時候呢，我講故事給她們聽的時候。我說我講個故事，你們幫我掃地。甚至也講故事，叫鄰居的小孩來幫我掃地。建立威信嘛！尊重權威嘛。但我也知道，她們幫我干活，我要獎勵大家——講故事。當然，有好吃的，我自己不吃，你們幫我干活，給你們吃。吃東西時，小妹妹多吃一點。小妹妹小，誰叫你是哥哥？當哥哥的要保護、幫助妹妹，有這個義務。就這樣慢慢地、自然而然地學到了一些東西�，F(xiàn)在的孩子都是獨生子女，沒有這樣的機會。他只能通過游戲去獲得。他怎能形成他的德性？家庭里不能形成他的德性。家庭里只能反德性。為什么？不讓他做任何事情，無法形成。他不想吃也拼命叫他吃。我家孩子就很胖。他沒有活動，所以我經(jīng)常說孩子一定要活動。能力只能在活動中形成，在教室里是不能培養(yǎng)能力的。你只有搞了大量的活動，演講比賽、讀書比賽、文藝活動、體育活動，才能不僅培養(yǎng)了能力，也培養(yǎng)了德性，也培養(yǎng)了人文。二要讀書。人在活動中形成的體驗，只有讀書才能找到共鳴，才能上升到理性。孩子們讀書是相當相當重要的。我組織了國內(nèi)外的一些教育專家，包括科學家、院士，選編了一套《新世紀教育文庫》。我們想搞一套真正讓孩子們讀的書。小學生有十本、二十本的基礎書，這10本、20本一定要讀，還有一本小學生的《中華經(jīng)典誦讀本》。這是中國文化的根基。那里面有管子的名言、老子的名言、孔子的名言，著名的詩歌，著名的唐詩宋詞，著名的元曲，精華都在里面。我希望他們能把它背下來。對他們無論是寫作、談吐，還是做人都很有價值。中學生我想推薦100本書，也有10、20本的基礎書目，其中有一本叫《英文名篇誦讀本》，我希望我們學英文的學生好好學學，里面有名言、諺語、詩歌、散文、優(yōu)秀的文獻，也希望大家背下來。你要了解西方的文化，你要用英文寫作，這些少不了。教師也應該有必讀書。到目前為止，還沒有一套中國教師必讀書目。還沒有人做，我已基本做出來了，我們已拿出了初步成果。下個月開始，將搞一次大型活動。我們在全國發(fā)起大討論，叫《新世紀的教師應該讀什么書》，我希望再次征求意見，再次修訂書目，在年底正式公布這100本書目，同時公布出10本和20本的基礎書。教師培訓就應該從這里開始。瀏陽市最近做了這樣一件事，用五年時間讓教師讀20本書的活動。今年的四本，一本是蘇霍姆斯基的，一本是陶行知的，一本是朱永新的，一本是林崇德的。組織所有的教師認認真真地讀這四本書。我想，用五年時間認認真真、扎扎實實地讀20本書，那么，對教師的影響將會是巨大的。一個不讀書的教師，和一個不讀書的學生一樣，都不可能成為一個有人文精神、有良好的德性的教師。當然，有些人什么書也沒讀，他品德也很高尚，有一些人，他熟讀四書五經(jīng)，暗地里卻搞了不少壞的勾當。當然，個別的案例不可取。但是，在文盲充斥的國度，不可能進入真正的文明。這是毫無疑問的。所以，認真的讀書是相當重要的。優(yōu)秀的教師，沒有一個不是在讀書。哪個優(yōu)秀教師說他從來不看書？我有一個博士生，李鎮(zhèn)西，成都石室中學一個普通的

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語文老師，現(xiàn)在還在中學教書，他寫的《李鎮(zhèn)西教育文庫》，其中一本書叫《愛心與教育》，一本《走近心靈》，一本《從批判走向建設》，真厲害，了不起。一個優(yōu)秀的教師都是令人可敬可畏的。他把能夠找到的蘇霍姆林斯基的書都看了，把能夠找到的陶行知的書都看了。一個中學老師能把所有的蘇霍姆林斯基和陶行知的書，都看了，為數(shù)不多，所以他能成才。李老師能成才的重要原因，他自己也承認，他說，我是靠勤奮。他在人民教育上寫了一篇文章，講了他成才的經(jīng)過，從教育的浪漫主義，走向教育的現(xiàn)實主義，再到教育的理想主義，其中就講了他是怎樣讀書的。我們要引導學生教育。德性養(yǎng)成的第三個規(guī)律，就是才藝。才能的才，藝術的藝。過去，我們過多地把它看成一種技能，彈彈琴，唱唱歌，體育特長，如此而已。其實，才藝對一個人的精神的豐富非常有好處。一個有豐富精神生活的孩子，對德性發(fā)展往往有好處。他的絕大部分時間都被健康生活情趣占領，他沒有時間沉迷于電子游戲，他沒時間沉迷于網(wǎng)上聊天，他沒有時間沉迷于不良游戲，這樣的孩子，我們是不用擔心的。我們現(xiàn)在的孩子是遠離才藝的時代。我們說現(xiàn)代教育遠不如古代科舉。古代科舉制度雖然摧殘人才，它也是古代應試教育，但古代的秀才，古代的文人，詩書琴畫，樣樣都行。我們現(xiàn)在的孩子都不行了。幼兒園的孩子還學學畫畫，學學彈琴，但那是沖著成名成家，是我們的家長沖著找回自己失去的童年，把自己不會的東西，讓孩子學學。再看到孩子的發(fā)展與自己的希望無望，到小學四年級開始，大部分家長都讓孩子停掉了。能保持30％的，都不錯了。到了中學，差不多是斬盡殺絕了。我們學校有多少人在練琴，多少人在學藝？中午我看了我們桃源一中的校報，從第一期2000年4月開始，到2002年3月28日，我發(fā)現(xiàn)我們學校的才藝人才不少，我感到這很可喜。我是非常注重這個才藝的。  三、中國教育缺特色。      我經(jīng)常開玩笑說，我們現(xiàn)在是打著全面發(fā)展的旗號，干著全面不發(fā)展的勾當。我說上帝讓每一個人來到這個世界的時候，每一個人都是不一樣的。每個人的面貌、個性、特長、給這個世界的色彩都不一樣。但我們每個人恰恰都要和上帝對著干，把每個應該不一樣的，培養(yǎng)成一樣。我們用標準的大綱、標準的教材、標準的評價、標準考試規(guī)范大家，我們不允許不一樣，不鼓勵不一樣。這是我們教育的最大的缺陷。任何一個人，要取得成就，他就必須有特色。每一個學校，要有影響，必須有特色；一個地區(qū)的教育，也只有特色鮮明，才能真正有立足之地。歷史不承認苦勞，歷史只承認功勞，只承認特色，只承認“與眾不同，白里透紅”，只承認“萬綠叢中一點紅”，只承認一點紅，當然，對于萬綠，不能說不重要，但她很容易忽視，很難被發(fā)現(xiàn)，很難載入史冊。美國《新聞周刊》喜歡對全世界說三道四，去年它做了一件令蘇州人開心的事情。它評選了世界上九大新興科技城市，蘇州是亞洲唯一入選的城市。很多著名的城市，深圳、大連、青島、上海、北京都沒入選。它選的是一個小蘇州。亞洲很多著名的城市，也沒有選，它選的是我們中國的蘇州。蘇州人當然很高興。不能說蘇州是最好的，但蘇州有特色。它的特色是什么？它把古老的文化和現(xiàn)代科技非常完美地結合在一起，它的古城一體兩翼的城市格局，它的精細秀美的工作方式，它的深厚的歷史文化的積淀和現(xiàn)代文明的結合，它距金融中心、港口中心上海很接近，一個小時的路。很多人把蘇州當作投資的首選。世界五百強在蘇州建立了180家大型公司，蘇州的外資企業(yè)聚集了9000多家外資企業(yè)，外商投在蘇州的外資超過400億美金，約三千多億元人民幣，我們國家一年的收入只九千多億。《新聞周刊》也評選過世界上最好的十所學校，我在《我的教育理想》中介紹了這十所學校。你們就會看到，沒有一個學校是說我是高考中國第一名，我是高考日本第一名，我是高考德國第一名。在國外，所有考試成績是秘密。學生只須到各個考試中心去要他的成績，然后把他的成績寄到他想上的大學。我經(jīng)常對我們的有些名牌學校校長說，好學生你以為是你教出來的啊？他在小學、在初中，在幼兒園、在家庭，受到各種影響，到哪里，他都會學習。我說有些校長，你不要得意，你要得意，我把你調(diào)到最差的學校去當校長，你還能辦出同樣的水平，算你本事。有如此的英才到你這里來，你當然要快樂，但你不要忘形，對不對？你真正的教育，應該是特色。我跟星海中學說，你不要跟別人比。你給孩子們承諾這樣幾條，我保證你成功。第一，你向家長承諾，經(jīng)過我六年的教育，所有的孩子都講一口流利的中文和英文，說話的本領很重要，不是說吹牛，而是要言之有物，要有辯才，要有口才。那些靦腆的、膽小的孩子送到我這兒來，我保證讓他變得落落大方、保證他變得口若懸河，保證他對中國人有一口標準的國語，對西方人有一口流利的英文。第一條你能不能做到？校長說，我試試，我試試。第二，你把我們孩子計算機的本領教好，成為電腦玩家。我說的是電腦玩家，不是電腦專家，因為孩子們還是要玩�。≡诰W(wǎng)絡世界里，能夠縱橫馳騁，但是不要缺乏自控。第三條，你保證在這六年的時間里，你讓所有的孩子聽過100場名人報告。在這里有幾百家的公司，世界五百強就有好幾十家，你把他們的總經(jīng)理，總經(jīng)理不行的話，生產(chǎn)經(jīng)理，生產(chǎn)經(jīng)理不行的話，總工程師，請到學校來，精心安排一場星海論壇，實在是找不到人，這個星期，請學生家長，家長里面找，家長里找不到，教師里推，教師找不到，學生里選。保證100場。一個孩子在他的成長的過程中，能夠聽到100場精彩的報告，我相信對他的人生影響很大。好的報告，有時候一場就能改變?nèi)说囊簧�。有時一本好書，就能改變?nèi)松�，何況他聽了100場好的報告。這些經(jīng)理怎樣創(chuàng)業(yè)，這些公司怎樣發(fā)展的，很值得一聽。不是我們輔導員、不是我們班主任枯燥的說教，而是活生生的故事，而是活生生的創(chuàng)業(yè)史。而且你一分錢不用花，他很樂意，他很開心，他還會給你送錢。是的，這些五百強的經(jīng)理來，不會空著手來的，你請他，他很開心嗎！他在培養(yǎng)他未來的品牌的忠誠者。本來你不知道什么是Sony，Sony的老總來了，下次就買了Sony，因此Sony可能會帶禮物送給你的學校。真的是這樣。我們蘇州有這樣一個學校，他組織了一個董事會，他學校里的所有的設備，包括幾百萬元的設備，都是外國人送的。 中國人不會白白地送給你，不會主動送給你，但西方會主動地送，越是國外越是主動，但我們學校也要主動找。第四是要讀100本好書。你做好了這四條，你不抓升學率沒關系。什么是教育？真正的教育是學生自我教育教養(yǎng)的能力，是不教之教，離開老師還會努力，就是教育的成功。我們有些老師連自習都不放心，還盯著他，這樣教出的學生不會有出息的。他自己要有發(fā)自內(nèi)心的需求，這樣的人你一輩子都不用為他擔心。所以說，星海要走特色，就要做到這幾條。我不知道校長會不會完全按我的要求去做。名譽校長要請我的話，要照我的做。市長最大的痛苦就是有時校長不聽他的話。所以碰到王校長請我來，我還是很開心的。一個教育理論家最大的幸福是他的觀點，有人理解，有人認同，有人愿意嘗試，這也是我樂此不疲，只要有機會就要講的原因。我在培養(yǎng)我的共鳴者，培養(yǎng)我的理解者，培養(yǎng)我的支持者，這是做一個理論家最重要的。過去，我做理論家，我以為擁有權力，就可以把理論變?yōu)楝F(xiàn)實，現(xiàn)在我知道，擁有權力，不一定能把理論變?yōu)楝F(xiàn)實。當你的思想不能被廣大教師接受的時候，不能轉(zhuǎn)化成生產(chǎn)力的時候，不能轉(zhuǎn)化成活生生的教育事實的時候，真的痛苦，發(fā)自內(nèi)心的痛苦。當然，我很高興的是，我很多想法，特別是關于特色教育的想法，在很多學校，都在努力試著去做。如我們蘇州有一所學校，一所中心小學，這個學校有相當一部分老師、一部分學生都能寫出一手非常漂亮的字。他們每天要求教師的好書法帶到學校來，要求學生做作業(yè)時，都要按照書法的要求來寫。我到學校去的時候，對學生們說，你們要學會寫字，父母給了你人生第一副面孔，你無法選擇，美就是美，丑就是丑。但你們有自己做的人生第二副面孔。這副面孔沒有止境。這副美麗的面孔可能會超過你人生的第一副面孔。他的價值、他的效果，可能會影響你的人生。無論是應試答卷，還是你今后從事某一項職業(yè)，一手好字，總會讓人賞心悅目。盡管現(xiàn)在是電腦時代，稀缺資源是更珍貴的，所以你的字更值錢。我們有所城東中心小學，所有的孩子都會兩種以上的民樂，我給他們寫字，說“得天下之英才，而樂教之”。由音樂去教養(yǎng)他，我說你們這些孩子，我很羨慕，我說我這生最大的遺憾，就是沒有好好掌握一門才藝，盡管我會吹吹口琴，但是真正能夠上臺面的樂器就沒有，音樂的一個好處，就是煩悶的時候，彈一彈琴，拉一首曲，令人舒暢。我發(fā)現(xiàn)很多領袖都有才能，從肯尼迪到克林頓，從朱镕基那動人的京胡，李嵐清那嫻熟的鋼琴，所有的領導， 都有一套絕活，今后不知還能不能找到這樣的領導。但我希望是多才多藝的，能代表我們民族的品位。我們有一所中心小學，是我的實驗學校。所有的孩子，從一年級開始寫日記。孩子寫了六年以后，六年，一年365天，一天一篇，差不多是2000多篇日記，2000多篇日記。把它結集成冊，由學校出版社出版，作者本人從封面設計、插圖、繪畫等進行精選，然后本人保存一份，學校保存一份，對個人、對學校都是一筆財富。無錫的江陰市有一所小學，也在做。它的第一本學生日記集，馬上就要出版了。才一個學期，學生的進步，讓很多老師感到驚訝。本來很頭痛的寫作，變成了非�？鞓返氖虑�。還有一所中學，本來是蘇州比較差的一所中學，校長在學校就任的時候，跑去跟我討論怎么辦學。我跟他說，高考升學率，你拼死也拼不上，你把老命拼上去也搞不好。搞特色！要搞特色，要把社會最好的教師請去。所以，他就搞藝術特色。他把社會上最好的音樂、文學大師，包括大學教授，請去給中學生上課。包括體育，也是這樣。把最好的體育教練請到學校，全部是社會教練。本校的音樂、體育老師只輔導。結果，現(xiàn)在這個學校是全國重點示范中學。特色教育對薄弱學校特別有效。對我們優(yōu)秀學校來說，特色也同樣很重要。如果沒特色，全國那么多學校，《人民教育》為什么就報道你桃源一中?這說明桃源一中通過“以德治�！保�走在全國的前面。希望你們通過不斷的努力，不斷提高自己的品牌。但我們不要為特色而特色，不要把特色流于形式，不要強迫所有的學生都圍繞你的特色。要引起大家對個性的重視。我們最欣賞的是：上海建平中學的馮恩洪校長說的一句話：“合格加特色�！比绻�都有特色，那也是特色。不等于我學校所有的人都是同一個特色。如果我們每一個孩子都有特色，如果我們每一個教師都有特色，那我想，我們這個學校一定是充滿著活力，一定能不斷成長，不斷發(fā)展。一定要鼓勵教師與眾不同，一定要鼓勵孩子與眾不同，所以很多蘇州的校長、教師都知道，我找到學生的時候，我會問你有什么特長？你有什么與眾不同的地方。有很多學生回答不出來。我又問老師，你有什么特點，有什么與別人不一樣？實際上，我們現(xiàn)在評的很多高級教師、特級教師，我覺得是特點不突出，他高級比別人高明不了多少，他特級比別人特別不了多少。如果我是這個學校的教師，我一定是不強調(diào)你著了多少書，發(fā)表了多少篇文章，首先，你的教育思想是什么？特級教師應該有自己的教育思想。特色是什么？與其他的教師有什么不一樣？有了這兩條，你就可以評特級教師！當然，更重要的一條，你的學生在畢業(yè)后記得你多少？真正好的老師，學生會記得他一輩子。所以說，校長要考察老師，不是沒辦法，只要看他五年以后，十年以后，二十年以后還有多少學生記起，給他寄一張賀卡。現(xiàn)在這些孩子有功利的原因，給老師送禮。但畢業(yè)后，就沒有了功利關系，沒有一個孩子發(fā)神經(jīng)給他不喜歡的老師送禮。你絕對不會做的。他記得是影響他終生的教師。所以，我覺得特色相當重要。  四、缺的是理想。      作為整個中國的家長，我覺得我們?nèi)鄙倭艘稽c詩人的氣質(zhì)，缺少了一點理想的追求，缺少了一點青春的活力，缺少了一點創(chuàng)造的沖動，而這一切都是與理想有關。一個沒有理想的人，是不可能走得多遠。一個沒有理想的學校，也不可能走多遠。一個沒有理想的教育，更加不可能走得多遠。來到這個人世，我們從事教育這個職業(yè)，教育這個職業(yè)在本質(zhì)上就是一個理想的事業(yè)。作為一個教師，他應該有一個追求。一個有追求的教師和一個沒有追求的教師，生活的方式是相差非常之大的。一個沒有理想的教師，是把教師作為一個職業(yè)，一個有理想的教師，他會把教師作為一個事業(yè)。把教師作為職業(yè)，是有標準的，有規(guī)范的，我們有師德規(guī)范，規(guī)范只能是規(guī)定，不能有奇跡。只是規(guī)定你不能做什么，最多規(guī)定你應該做什么，職業(yè)是謀生的手段，是為了養(yǎng)家糊口，而事業(yè)是沒有止境的。一個教師教書教了一年，然后很可能重復了29年，他把第一年的講稿重復地練，拿著教育的舊船票，不斷地重復昨天的故事的人，他走不到教育的彼岸，只有不斷地創(chuàng)造，不斷地創(chuàng)新的人，一個認認真真的教了五年的年青教師，很可能他對教育的理解，他的教育成就超過教了一年而重復了29年的老教師。我們就不難理解，為什么有些年輕的教授比年紀大的教授有成就。這就是理想的問題。我上午給孩子們講了一個故事，我再重復一次。下個月，我將有一本新的書出來，叫《新教育之夢》，在這本書的序里，我寫了一篇文章，叫《夢想成真》，有一個故事，發(fā)生在英國。一個幼兒園的老教師，在打掃塵封的閣樓的時候，發(fā)現(xiàn)了一個小包，包里面是他當時的孩子們的一個夢想。我已無法找到資料，是孩子們自己寫的，還是老師記錄的，但反正是孩子們自己的夢想。幾十年過去了，這個老教師突發(fā)奇想，應該把這些夢想還給孩子們。他就在當?shù)貓蠹埳系巧细媸荆�讓那些離開了他的幼兒園的孩子來找回他們童年的夢想。差不多花了一年的時間，才把每個夢想對號入座。當然，夢想很多是無法實現(xiàn)。有人想做王妃，有人想做教師，有人想做明星，有人想做模特。一年過去了，只有一個夢想沒送到。正當老教師想把這個夢想送到一個私人博物館時，來了一封信。來信的人是英國的教育大臣，叫戴維說，你不用找了，那個叫戴維的人就是我，我已不需要這封 信了，因為從我有這個夢想開始，我沒有一天，沒有一刻停止過這個追求，我終于實現(xiàn)了我兒時的夢想。我是英國歷史上第一個盲人教育大臣，但我想告訴我兒時的伙伴們，我想告訴我所有朋友們，告訴我們的老師們，只要你能不斷地追尋你的夢想，你就能夠夢想成真。上午，我已跟學生們開了一個成功保險公司。下午，我還想給我們每一個在座的教師開一個保險公司，教育成功保險公司。只要你追求夢想，只要你不斷努力，十年，給你十年時間，你一定能成功。我給孩子們說，無論你是投一元錢的保也行，投一萬元錢的保也行，我反正是一賠十，你投一元，賠你10元，你投10元，我賠你100元，你投1000元，我賠10000元，你投10000元，我賠你100000元，你不成功你找我。有一條要求，你們每一個老師，每天都要記住你的夢想，每天都給我記錄下你的所想，所思，所做，所為，每天給我寫1000字的教育反思日記，十年以后，你說朱老師，我沒成功，你給我10萬元，我愿意賠。我相信十年以后，我個人的資金賠得起你10萬元。當然，現(xiàn)在，我也不會騙你錢。錢我不拿走，就放在王校長那兒，王校長就做我這保險公司的公證人。而且我上午也說了，我賠了我心甘情愿，為中國教育多出了教育家，我歡欣鼓舞，我愿意。我最怕的是大部分可能不會賠。因為絕大多數(shù)教師做不到。你們別笑，堅持十年，3650天，3650篇文章交給我，王校長愿不愿意做擔保，愿不愿意做公證？我相信沒有什么意外，我還能活10年，我能看到這一天。如果有誰愿意參加我的保險公司，我真的愿意跟你們打賭。我們的局長也在這愿意做公證，先做教育基金，利息你拿去用，用于學校發(fā)展，你成功了，歸我，我也不用，我把它用在中國教育事業(yè)上。但我想，你賠了一萬，你很可能賺了10萬、8萬，你的稿費，你的思想，你的財富，你還會再拿一萬元來感謝我。謝謝你的激勵，謝謝你的保險公司，謝謝你的成功保險公司。未必呀！10年如一日，堅持不懈。生活就是這樣，為什么我們成功的總是那么少？因為我們不可能有那樣的耐心去堅持。所以只要你胸懷理想，只要你追求卓越，我相信你就能成功，中國的教育就有希望，我也相信總會有那么一批追求理想的年輕人，追求理想的教師，通過他們不懈的努力，去走向輝煌。      我想，就簡單為大家講這四個問題，講這個我認為目前最缺少的東西。

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