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說(shuō)寫訓(xùn)練途徑

時(shí)間:2022-08-17 15:45:10 語(yǔ)文論文 我要投稿
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說(shuō)寫訓(xùn)練四條途徑

 

1.聽(tīng)后說(shuō)寫 聽(tīng)后說(shuō)寫就是讓學(xué)生把自己聽(tīng)到的有趣的故事、優(yōu)美的句子說(shuō)出來(lái)并寫下來(lái)。按照由易到難、由淺入深的原則,可以先說(shuō)一個(gè)簡(jiǎn)單的歌謠,讓學(xué)生聽(tīng)后說(shuō)出來(lái)。記得第一次讓他們聽(tīng)的是一段兒歌。我說(shuō)完后,學(xué)生興趣很濃,接著就按要求寫下來(lái)了。我說(shuō):“今天你們能不能把從廣播里、電視里聽(tīng)到的小故事記下來(lái),講給我和同學(xué)們聽(tīng)?”學(xué)生摩拳擦掌。他們有的記古老的傳說(shuō),有的記兒歌,還有的記少兒節(jié)目里的故事。這樣時(shí)間長(zhǎng)了,學(xué)生不僅養(yǎng)成了集中精力聽(tīng)、用心記的習(xí)慣,還提高了說(shuō)寫水平。

2.做后說(shuō)寫 根據(jù)少先大隊(duì)活動(dòng)安排,結(jié)合班隊(duì)會(huì),我有目的、有計(jì)劃地組織學(xué)生搞一些活動(dòng),讓他們把經(jīng)過(guò)說(shuō)出來(lái),寫下來(lái),以培養(yǎng)他們的說(shuō)寫能力。如學(xué)校開(kāi)展尊老敬老活動(dòng),活動(dòng)一開(kāi)始我就動(dòng)員大家做尊敬老人和長(zhǎng)輩的模范。要同學(xué)們做一件尊敬老人的事,把事情的經(jīng)過(guò)寫下來(lái)。由于學(xué)生有了明確的目的,也注意了做的經(jīng)過(guò),所以寫得既真實(shí)又完整。我還結(jié)合自然課和美術(shù)課上學(xué)生做的實(shí)驗(yàn)和粘貼畫,讓學(xué)生把做的過(guò)程記下來(lái)。這樣,無(wú)論在家里還是在學(xué)校里,學(xué)生做過(guò)有興趣的事就讓他記錄下來(lái),養(yǎng)成了自覺(jué)練筆的習(xí)慣。

3.看后說(shuō)寫 看后說(shuō)寫主要是看圖說(shuō)話。課文中的插圖,基礎(chǔ)訓(xùn)練上的“看圖說(shuō)話”,都是看后說(shuō)寫的內(nèi)容。每次說(shuō)話課,我總是先教給學(xué)生觀察的方法:首先弄明白(1)誰(shuí)在什么時(shí)間、什么地方,干了一件什么事;(2)他先干了什么,后干了什么,看清順序;(3)結(jié)果怎樣。然后再把每幅圖分開(kāi)看,在觀察的基礎(chǔ)上讓學(xué)生說(shuō)給同學(xué)聽(tīng),說(shuō)給全班同學(xué)聽(tīng)。要說(shuō)得具體、形象。說(shuō)完以后讓學(xué)生根據(jù)老師指導(dǎo)的順序?qū)懴聛?lái)。

4.讀后說(shuō)寫 讀后說(shuō)寫主要是結(jié)合閱讀教學(xué)進(jìn)行。如《我要的是葫蘆》一課,寫的是從前有一個(gè)種葫蘆的人,不懂葉子跟葫蘆的關(guān)系,只知要葫蘆,葉子生了蟲(chóng)子他也不管。結(jié)果小葫蘆又怎么樣呢?讓學(xué)生以“第二年,那個(gè)人又種了一棵葫蘆”為起始句,把自己的想像寫下來(lái)。這樣學(xué)生的思維想像能力大大提高。

總之,無(wú)論是聽(tīng)后說(shuō)寫、看后說(shuō)寫、做后說(shuō)寫,還是讀后說(shuō)寫,都是從內(nèi)容入手,解決了學(xué)生作文最感頭痛、無(wú)話可寫的問(wèn)題。