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以開拓創(chuàng)新的科學(xué)精神, 推動(dòng)課改實(shí)驗(yàn)向縱深發(fā)展
以開拓創(chuàng)新的科學(xué)精神, 推動(dòng)課程改革實(shí)驗(yàn)向縱深發(fā)展 -------基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)驗(yàn)工作階段總結(jié) 國(guó)家新一輪課程改革在38個(gè)國(guó)家級(jí)實(shí)驗(yàn)區(qū)啟動(dòng)一年之后，我們連山區(qū)被葫蘆島市確定為省級(jí)實(shí)驗(yàn)區(qū)，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)推廣工作。在市教育局、區(qū)政府的直接領(lǐng)導(dǎo)下，我區(qū)以新課程理念為指導(dǎo)，從連山教育實(shí)際出發(fā)，調(diào)動(dòng)各方力量，開展全面協(xié)作式課程實(shí)驗(yàn)，積極營(yíng)造有利的課改氛圍，整個(gè)實(shí)驗(yàn)區(qū)的工作呈現(xiàn)出良好的發(fā)展勢(shì)頭。課程改革也促進(jìn)了我區(qū)教育工作全面發(fā)展。短短幾個(gè)月的實(shí)驗(yàn)與探索，我們飽嘗了艱辛與甘甜。艱辛的是我們對(duì)課程改革曾經(jīng)有那么多的茫然與困惑，我們是“摸著石頭過河”來探索課程改革之路的；甘甜的是我們看到了課程改革實(shí)驗(yàn)給我們的教育注入了勃勃生機(jī)與活力，感受到了教師與學(xué)生在課程改革中，共同提高、共同發(fā)展，教師教得自如，學(xué)生學(xué)得輕松，我們?cè)谔剿髦星笕×苏n改的真諦。 回首幾個(gè)月的歷程，我們與時(shí)俱進(jìn)，在學(xué)習(xí)中實(shí)施，在實(shí)施中探討，在探討中研究，在研究中邁向了一個(gè)嶄新的天地。 一、基本情況 從今年新學(xué)期開始，我區(qū)中小學(xué)起始年級(jí)全部參加了新課程實(shí)驗(yàn)。其中，初中28所，173個(gè)班，9330名學(xué)生，540名實(shí)驗(yàn)教師；小學(xué)33所（含村小151所），204個(gè)班；6437名學(xué)生，421名實(shí)驗(yàn)教師。中小學(xué)合計(jì):61所學(xué)校，377個(gè)班，961名實(shí)驗(yàn)教師，15760名學(xué)生。 二、成長(zhǎng)的足跡，記錄艱辛與發(fā)展 1. 領(lǐng)導(dǎo)重視，精心籌劃。 我區(qū)這次實(shí)驗(yàn)推廣工作，區(qū)政府、區(qū)教育局領(lǐng)導(dǎo)高度重視，親自指揮。在連山區(qū)基礎(chǔ)教育新課程實(shí)驗(yàn)推廣培訓(xùn)會(huì)上，副區(qū)長(zhǎng)劉德興、市教育局副局長(zhǎng)高文良分別到會(huì)，并做了重要講話，對(duì)我區(qū)課改工作提出了要求和希望；區(qū)教育局陳局長(zhǎng)做了動(dòng)員講話，白副局長(zhǎng)主持大會(huì)。教育局工作可以說是千頭萬緒，而課改工作卻被放在了重中之重的位置來抓。 把握方向，精心策劃。教育局白副局長(zhǎng)參加市課改工作會(huì)議后，及時(shí)召開了教育局、進(jìn)修學(xué)校有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)會(huì)議，成立了連山區(qū)課改領(lǐng)導(dǎo)小組和指導(dǎo)小組，強(qiáng)化了組織機(jī)構(gòu)。研究制定了實(shí)施方案和培訓(xùn)計(jì)劃。并以連山區(qū)政府文件的形式下發(fā)了《連山區(qū)基礎(chǔ)教育新課程實(shí)驗(yàn)推廣方案》，以區(qū)教育局文件的形式下發(fā)了《連山區(qū)基礎(chǔ)教育新課程實(shí)驗(yàn)培訓(xùn)計(jì)劃》。全區(qū)各中小學(xué)也加強(qiáng)了實(shí)驗(yàn)管理和研究的力度，成立了以校長(zhǎng)為首的課程改革領(lǐng)導(dǎo)小組，和以主管業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)為主的課改指導(dǎo)小組，制定了科學(xué)的實(shí)施方案和培訓(xùn)計(jì)劃，對(duì)本學(xué)校課程改革進(jìn)行全面規(guī)劃、組織、指導(dǎo)。保證了實(shí)驗(yàn)工作的實(shí)效性。 2. 在人力、財(cái)力上為全區(qū)課的改實(shí)施提供了保障。 在人力上：確定六中、世紀(jì)中學(xué)和實(shí)驗(yàn)小學(xué)為課改實(shí)驗(yàn)示范校。中小學(xué)各學(xué)科確定示范課教師18人。每個(gè)學(xué)校精選優(yōu)秀教師、骨干教師做課改的實(shí)驗(yàn)教師。在財(cái)力上：區(qū)政府為課改實(shí)驗(yàn)專項(xiàng)撥款5萬元，保證課改中學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、宣傳等必要的費(fèi)用。各實(shí)驗(yàn)校也積極籌措資金，確保課改的順利進(jìn)行。世紀(jì)中學(xué)班班配置了電腦、實(shí)物投影、新教材課件、教具等；實(shí)驗(yàn)小學(xué)建立了校園網(wǎng)，除四個(gè)微機(jī)室外，班班有電視、微機(jī)，近日一座2000平方米的圖書館建成；六中用近2000元錢購(gòu)買了新課程實(shí)驗(yàn)教師培訓(xùn)資料的全套光盤；渤海小學(xué)籌措資金建樓增設(shè)活動(dòng)室。這些措施的實(shí)施為學(xué)生自主活動(dòng)，擴(kuò)展學(xué)習(xí)方式，創(chuàng)造了良好的外部環(huán)境。 3. 師資培訓(xùn)工作全面鋪開。 我們實(shí)驗(yàn)區(qū)的培訓(xùn)工作是雙向的，首先是接受上級(jí)對(duì)區(qū)級(jí)管理者、培訓(xùn)者的培訓(xùn)。區(qū)教育局及進(jìn)修學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)接受省級(jí)管理者的培訓(xùn)（2人）；進(jìn)修學(xué)校中小學(xué)教研員及部分骨干教師參加國(guó)家、省課程標(biāo)準(zhǔn)及新教材的培訓(xùn)（39人）；區(qū)教育局有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、教師進(jìn)修學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、中小學(xué)教研員及實(shí)驗(yàn)校的管理者參加市里的通識(shí)培訓(xùn)（150人）。其次是承擔(dān)對(duì)實(shí)驗(yàn)學(xué)校管理者及全體實(shí)驗(yàn)教師的培訓(xùn)，在實(shí)驗(yàn)教師中堅(jiān)持“先培訓(xùn)后上崗，不培訓(xùn)不上崗”的原則，全面開展培訓(xùn)工作。我們把培訓(xùn)工作概括為“課改培訓(xùn)四三工程”即：四輪培訓(xùn)，三輪驗(yàn)收。 一輪培訓(xùn)：教育局、教師進(jìn)修學(xué)校對(duì)基層學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及全體實(shí)驗(yàn)教師的通識(shí)性培訓(xùn)。七月二十四、二十五兩天，參加培訓(xùn)人數(shù)達(dá)1300人， 培訓(xùn)采用收看大 屏幕投影的形式。收看的具體內(nèi)容有：郭元祥博士的《基礎(chǔ)教育新課程改革的背景、觀念與目標(biāo)》；葉子博士的《新課程的特點(diǎn)與解析》；傅道春教授的《課程與教師的行為變化》。我們選的內(nèi)容從宏觀理論到具體的課標(biāo)，再到教師行為是很有層次的，也是很有代表性的。培訓(xùn)收到了較好的效果。 二輪培訓(xùn)：學(xué)科培訓(xùn)即課程標(biāo)準(zhǔn)與新教材的培訓(xùn)。主要由區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校中小學(xué)教研員承擔(dān)，并邀請(qǐng)了部分市里教研員。采取了聽講座、看示范課、研討互動(dòng)的參與式培訓(xùn)模式。中學(xué)培訓(xùn)12個(gè)學(xué)科，累計(jì)20天，培訓(xùn)實(shí)驗(yàn)教師571人，小學(xué)培訓(xùn)5個(gè)學(xué)科，累計(jì)14天，培訓(xùn)實(shí)驗(yàn)教師480人。 三輪培訓(xùn)：平素經(jīng)常性培訓(xùn)。進(jìn)修學(xué)校`每月開辦一期課改信息�？� 并根據(jù)實(shí)驗(yàn)的進(jìn)程下發(fā)有指導(dǎo)意義的專題材料。如：為了幫助實(shí)驗(yàn)教師有意識(shí)地總結(jié)實(shí)驗(yàn)過程中創(chuàng)造的鮮活經(jīng)驗(yàn)和應(yīng)汲取的教訓(xùn)，學(xué)會(huì)寫案例，教師進(jìn)修學(xué)校下發(fā)了，什么是案例，如何寫案例的指導(dǎo)材料。 四輪培訓(xùn)：是指各校的校本培訓(xùn)，按學(xué)期在本校部進(jìn)行，培訓(xùn)考核的成績(jī)，并納入了學(xué)員十五繼續(xù)教育的學(xué)習(xí)內(nèi)容，記錄相應(yīng)的學(xué)分。11月15日，在六中召開了，連山區(qū)中學(xué)校本培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。 三輪驗(yàn)收：一是通識(shí)培訓(xùn)的驗(yàn)收，通識(shí)培訓(xùn)后，對(duì)1300人進(jìn)行了考試驗(yàn)收，在實(shí)驗(yàn)小學(xué)開設(shè)27個(gè)考場(chǎng)，為中小學(xué)校長(zhǎng)專設(shè)考場(chǎng)，督促各校一把手重視和參與新課程實(shí)驗(yàn)。二是學(xué)科培訓(xùn)的驗(yàn)收，有的學(xué)科是答卷，有的學(xué)科是寫體會(huì)文章。兩次驗(yàn)收的試卷，我們均認(rèn)真進(jìn)行了批閱和成績(jī)統(tǒng)計(jì)，為合格者頒發(fā)了崗前培訓(xùn)合格證。三是校本培訓(xùn)的驗(yàn)收，學(xué)期末進(jìn)行驗(yàn)收。 通過多層次的培訓(xùn)，實(shí)驗(yàn)教師認(rèn)清了課改的背景，明確了課改的意義和目標(biāo)，使我區(qū)各校的領(lǐng)導(dǎo)和實(shí)驗(yàn)教師首先從理念上走進(jìn)了新課程。 4. 以課題牽動(dòng)實(shí)驗(yàn)的升成。 從實(shí)驗(yàn)伊始，各實(shí)驗(yàn)校全面啟動(dòng)了課題研究，即學(xué)校有大的課題組，每個(gè)大課題爭(zhēng)取在理論上有驗(yàn)證，在實(shí)驗(yàn)上具有可行性和可操作性，爭(zhēng)取出經(jīng)驗(yàn)，出成果。課改教師針對(duì)自身優(yōu)勢(shì)和學(xué)科特點(diǎn)下設(shè)自己的子課題，每人都有實(shí)施方案，階段性的論文總結(jié)，學(xué)校和個(gè)人均設(shè)有課題檔案。我們教研員承包課題點(diǎn)校，抓典型，以點(diǎn)帶面，整體推進(jìn)�，F(xiàn)在我區(qū)各校承擔(dān)和進(jìn)行的各級(jí)課改方面的課題80余項(xiàng)，下設(shè)子課題180余個(gè)，基本達(dá)到了“實(shí)驗(yàn)學(xué)校，校校有課題，實(shí)驗(yàn)教師，人人有課題”的良好局面，研究中各校認(rèn)真地制定實(shí)驗(yàn)方案和實(shí)施細(xì)則，組織實(shí)驗(yàn)會(huì)議和培訓(xùn)工作，各位教師以一種實(shí)驗(yàn)的眼光，在關(guān)注課改，投入課改。在工作中他們認(rèn)真鉆研，及時(shí)總結(jié)，研討，撰寫經(jīng)驗(yàn)體會(huì)文章，許多學(xué)校為實(shí)驗(yàn)教師設(shè)立了“教師手記”或“實(shí)驗(yàn)筆記”，方便了實(shí)驗(yàn)及時(shí)總結(jié)工作心得，目前在全區(qū)中小學(xué)實(shí)驗(yàn)教師中已經(jīng)形成了濃濃的課改研究氛圍。 5. 建檔積累，形成經(jīng)驗(yàn) 我區(qū)做為省級(jí)新課程實(shí)驗(yàn)推廣區(qū)，在實(shí)驗(yàn)中要進(jìn)一步驗(yàn)證課程標(biāo)準(zhǔn)和新教材。所以我們非常重視建立檔案，積累材料，為我區(qū)、我市更多的教師走進(jìn)新課程樹起坐標(biāo)和書寫啟示錄。從上至下課改實(shí)驗(yàn)的建檔工作得到了進(jìn)一步的完善，課改檔案的建設(shè)正在朝著科學(xué)規(guī)范化的方向發(fā)展。 6. 加大宣傳，營(yíng)造課改氛圍。 副區(qū)長(zhǎng)劉德興同志，為我區(qū)課改實(shí)驗(yàn)發(fā)表了專題電視講話，宣傳新課改，號(hào)召全區(qū)各界人士，學(xué)生家長(zhǎng)，都來關(guān)心、支持、參與課改實(shí)驗(yàn)，營(yíng)造了我區(qū)課改實(shí)驗(yàn)的良好氛圍。教師節(jié)前夕連山電視臺(tái)對(duì)我區(qū)課改實(shí)驗(yàn)進(jìn)行了報(bào)道，區(qū)進(jìn)修學(xué)校小教部戴主任又一次向社會(huì)宣傳了課改的意義，同時(shí)還報(bào)道了三個(gè)實(shí)驗(yàn)校的課堂教學(xué)片段。曙光小學(xué)請(qǐng)小學(xué)研訓(xùn)部戴主任到家長(zhǎng)學(xué)校去宣傳課改。另外有的實(shí)驗(yàn)校分別召開家長(zhǎng)、教師、學(xué)生座談會(huì)，用問卷或座談會(huì)的形式調(diào)查他們對(duì)課改的認(rèn)可程度。通過宣傳，社會(huì)、家長(zhǎng)對(duì)課改有了一定的認(rèn)識(shí)。從問卷調(diào)查結(jié)果看，96%以上的家長(zhǎng)認(rèn)為課改有利于學(xué)生的發(fā)展，表現(xiàn)出對(duì)課改工作的支持。實(shí)驗(yàn)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和教師對(duì)課改都非常認(rèn)可，有實(shí)施新教材的責(zé)任感和自覺性；對(duì)于新教材，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師在使用過程中普遍認(rèn)為，新教材知識(shí)面寬、內(nèi)容豐富，各科聯(lián)系緊密，相互滲透，貼近學(xué)生生活，新技術(shù)含量較高，表述更加貼近學(xué)生生活，適應(yīng)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，有利于培養(yǎng)學(xué)生能力、促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。 7、加強(qiáng)改進(jìn)教研，提高教研質(zhì)效，把課程改革推向深入。 根據(jù)區(qū)教育局，區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校的工作計(jì)劃，為使新課程實(shí)驗(yàn)工作扎實(shí)穩(wěn)妥地開展，連山區(qū)中小學(xué)各學(xué)科的新課改研討會(huì)分別于九月下旬相繼召開。中學(xué)共11個(gè)學(xué)科，參加研討的領(lǐng)導(dǎo)教師560余人；小學(xué)5個(gè)學(xué)科，參加會(huì)議370余人。會(huì)議均采取了上研討課、示范教師說課、集體評(píng)課、研討座談的形式，收到了良好的效果。研討會(huì)不僅展現(xiàn)了示范學(xué)校和示范教師對(duì)課改的理解與認(rèn)識(shí)，更為廣大實(shí)驗(yàn)教師順利地開展實(shí)驗(yàn)研究提供了有效的借鑒。區(qū)教育局和進(jìn)修學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)分別參加了每個(gè)學(xué)科的會(huì)議，參與了評(píng)課和研討，并做了重要的講話。 為了及時(shí)了解和指導(dǎo)新課改實(shí)施情況，教育局和教師進(jìn)修學(xué)校從期初開始就制定了周密的視導(dǎo)檢查制度，以教育局和進(jìn)修學(xué)校的相應(yīng)股部作為課改實(shí)驗(yàn)的“總參謀部”，整合有關(guān)股部（室）的力量，按部門職能分解工作任務(wù)，共同管理，形成合力，將課改實(shí)驗(yàn)的“研、訓(xùn)、管、導(dǎo)、評(píng)”等工作一體化，使課改實(shí)驗(yàn)工作形成齊抓共管的局面。 從九月份開始就深入基層各校進(jìn)行了全面的調(diào)研。調(diào)研采取聽課、評(píng)課、檢查材料、聽匯報(bào)、開座談會(huì)等形式，加強(qiáng)了對(duì)新課改實(shí)施的指導(dǎo)和調(diào)控，及時(shí)地解決了一線教師的困惑，發(fā)現(xiàn)了基層各校在課改工作中涌現(xiàn)出的經(jīng)驗(yàn)作法。幾個(gè)月來，調(diào)研活動(dòng)共聽評(píng)課1500余節(jié)，檢查各項(xiàng)檔案資料200余項(xiàng)，召開實(shí)驗(yàn)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)教師座談會(huì)60余次，受到了基層學(xué)校的歡迎，收到良好的效果。 為解決新教材執(zhí)教過程中遇到的問題，我區(qū)推行了新的備課方案。教師們能夠從繁瑣的重復(fù)勞動(dòng)中解脫出來，有了更多的時(shí)間交流收獲、解決困惑，對(duì)課改工作進(jìn)行反思和完善。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)的教研員及時(shí)掌握情況，發(fā)現(xiàn)共性問題，立即組織研討解決。針對(duì)教師執(zhí)教過程中遇到的困惑和取得的有益經(jīng)驗(yàn)，及時(shí)組織教師進(jìn)行專題研究討論，通過這種協(xié)作交流，解決了某些困惑，推廣了成功經(jīng)驗(yàn)，取得了良好的效果。 全員參與新課程改革實(shí)驗(yàn)。我區(qū)在中小學(xué)起始年進(jìn)行新課程實(shí)驗(yàn)的同時(shí)，對(duì)其它年級(jí)也明確要求運(yùn)用新課程理念進(jìn)行教學(xué)研究，形成了全員參與課改實(shí)驗(yàn)的整體態(tài)勢(shì)。在上級(jí)組織的各種評(píng)課與調(diào)研活動(dòng)中，我區(qū)課改教師的課堂教學(xué)得到了上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的充分肯定。 8、深化評(píng)價(jià)改革，促進(jìn)全面發(fā)展，營(yíng)造師生共同成長(zhǎng)的寬松環(huán)境 針對(duì)以往評(píng)價(jià)中存在的過分強(qiáng)調(diào)甄別與選拔功能，過于注重學(xué)習(xí)成績(jī)，評(píng)價(jià)方法單一，評(píng)價(jià)制度不健全等種種弊端，我們著力探討發(fā)展性評(píng)價(jià)的構(gòu)建，取得了明顯的成效。即評(píng)價(jià)要以人的發(fā)展為本，具有明確的階段性發(fā)展目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)促進(jìn)發(fā)展而不僅僅為了檢查，重視被評(píng)價(jià)者的起點(diǎn)與發(fā)展過程中的各種問題，重手見個(gè)體差異與潛能發(fā)展的多樣性；采用多種方法，實(shí)施多元評(píng)價(jià)；根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果，促進(jìn)教與學(xué)的發(fā)展。 依照新課改理念，注重促進(jìn)學(xué)校發(fā)展與教師提高，許多學(xué)校進(jìn)行了評(píng)價(jià)方面的研究與改革，如：實(shí)驗(yàn)小學(xué)設(shè)立了學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋；寺兒卜小學(xué)設(shè)立了學(xué)生成長(zhǎng)記錄卡;楊郊小學(xué)設(shè)計(jì)了學(xué)生成長(zhǎng)手冊(cè)等，大部分學(xué)校也都把教師實(shí)施課改工作的情況納入到了教師考核當(dāng)中。區(qū)教育局和教師進(jìn)修學(xué)校也出臺(tái)了課改評(píng)價(jià)方案和學(xué)生評(píng)價(jià)方案，并把課改實(shí)施情況作為一項(xiàng)重要內(nèi)容納入到基層各校教學(xué)評(píng)估的量化指標(biāo)當(dāng)中。 同時(shí)我區(qū)中小學(xué)加強(qiáng)了對(duì)考試內(nèi)容、形式等方面的改革實(shí)驗(yàn)，一些學(xué)科進(jìn)行了階段性的測(cè)驗(yàn)，并已取得初步成效。 三、總結(jié)提高，更加明晰課改思路 1、課改工作深入人心。 隨著課改工作的推進(jìn)，在全區(qū)教育界引起格外的重視，成為了名符其實(shí)的“一把手”工程，會(huì)上講課改，會(huì)下研討課改。許多家長(zhǎng)也對(duì)課改給予了極大的關(guān)心和支持，一股良好的氛圍在全區(qū)上下形成。 2.教學(xué)觀念的更新 真正的革命是觀念的革命。從實(shí)施素質(zhì)教育以來，我區(qū)一直把觀念更新放在突出地位抓得緊、抓得實(shí)， 我區(qū)廣大教育工作者的觀念也確實(shí)一直在不斷地發(fā)生著變化，但大家都深切地感受到，更新觀念從來也沒有像課改以來這樣具有強(qiáng)大的沖擊力，從《課程標(biāo)準(zhǔn)》-----實(shí)驗(yàn)教材-----課堂教學(xué)的實(shí)施---對(duì)教和學(xué)的評(píng)價(jià)，新觀念離我們?cè)絹碓浇掠^念就在我們身邊，新觀念變得越來越具體、越來越實(shí)在、越來越觸手可及。具體表現(xiàn)在教育教學(xué)的一系列活動(dòng)當(dāng)中，課堂教學(xué)、教研活動(dòng)、教學(xué)評(píng)價(jià)的變化都是觀念更新的表現(xiàn)。 3.教師水平的提高 在多次座談中，經(jīng)常聽到老師們說：“現(xiàn)在我們?cè)絹碓礁械阶约合駥W(xué)生，每周都往圖書室跑，總感到自己學(xué)得內(nèi)容不夠、學(xué)得時(shí)間不夠。” 有的老師說：“課改課的綜合性太強(qiáng)了，對(duì)我們的要求太高了，如果我們不學(xué)習(xí)真的難以適應(yīng)將來的教學(xué)，而如果我們能真正駕馭好這樣的課堂教學(xué)，以后我們做教師的信心會(huì)更足的�！惫ぷ髦形覀儼l(fā)現(xiàn)，一大批高素質(zhì)的教師正成長(zhǎng)起來。 4、學(xué)生的素質(zhì)在提高。 在新課改的課堂上， 我們發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)班的孩子們更有熱情，更有勇氣，更有方法，一個(gè)個(gè)富有個(gè)性的觀點(diǎn)，在學(xué)生們的中閃現(xiàn)。學(xué)生的綜合能力明顯的提高。有的老師說：“新課改讓孩子更像了孩子，更加突出了孩子的天性，真正促進(jìn)了孩子的發(fā)展�！� 為了保證課改實(shí)驗(yàn)有序、高效的開展，我區(qū)全面分析了新一輪課程改革的任務(wù)，將之歸納為十大方面：1、隊(duì)伍培訓(xùn)；2、教學(xué)實(shí)施；3、評(píng)價(jià)改革；4、重建符合新課程理念的教學(xué)管理制度；5、開發(fā)利用課程資源；6、區(qū)域性課程和校本課程的開發(fā)實(shí)施；7、教育科研；8、對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)和新教材的驗(yàn)證檢驗(yàn)；9、形成家長(zhǎng)、社區(qū)支持系統(tǒng)；10、成果經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)、展現(xiàn)和推廣。這十個(gè)方面的問題也正是我區(qū)對(duì)課改更加清晰的工作思路，區(qū)教體局也正在認(rèn)真研究、分析，在穩(wěn)步發(fā)展的基礎(chǔ)上，尋求課改新的發(fā)展點(diǎn)。 四、問題與反思 ，正視前進(jìn)中的困難 幾個(gè)月的課改工作，記錄了我們的成長(zhǎng)與發(fā)展，同時(shí)也記錄著我們的問題與反思。 1.觀念更新仍需持續(xù)努力，重點(diǎn)是加強(qiáng)校長(zhǎng)培訓(xùn)解決部分領(lǐng)導(dǎo)教育觀念根本轉(zhuǎn)變的問題： 2.配套資料尚不完備，教育局和進(jìn)修學(xué)校應(yīng)合力解決與新教材配套的參考資料及教學(xué)用具問題。 3.教師的專業(yè)能力仍需不斷提高，在加強(qiáng)校本培訓(xùn)的同時(shí)，進(jìn)修學(xué)校應(yīng)解決好如何根據(jù)課改進(jìn)程解決后續(xù)的培訓(xùn)問題。 4.教育局與進(jìn)修學(xué)校應(yīng)合力解決處理繼承與發(fā)展，知識(shí)與興趣，知識(shí)與能力，過程與方法，人文性與工具性，評(píng)價(jià)與考試等關(guān)系問題。 5.加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)資料的檔案建設(shè)，解決部分學(xué)校實(shí)驗(yàn)記錄不夠翔實(shí)的問題。 6.加強(qiáng)地方與學(xué)校課程的開發(fā)研制指導(dǎo)力度，解決各校所開設(shè)的課程地方性與學(xué)校性不明顯的問題。 幾個(gè)月的課改工作，我們先后迎接了省市及其他縣區(qū)領(lǐng)導(dǎo)和教師的檢查調(diào)研和參觀學(xué)習(xí)，他們對(duì)我區(qū)的課改工作的許多方面都給予了充分肯定，這對(duì)我區(qū)的課改工作是一個(gè)很大的鼓舞�！俺逼絻砂堕煟L(fēng)正一帆懸”，現(xiàn)在我區(qū)廣大教育工作者正在滿懷信心，齊心努力，克服困難，以開拓創(chuàng)新的精神，穩(wěn)步推進(jìn)課改工作向縱深發(fā)展。 (執(zhí)筆：戴志強(qiáng)）【以開拓創(chuàng)新的科學(xué)精神, 推動(dòng)課改實(shí)驗(yàn)向縱深發(fā)展】相關(guān)文章：
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