師德論文：把握師德新內涵，建設和諧校園

把握師德新內涵，建設和諧校園
鞍山初級中學
鞍山初級中學精神文明創(chuàng)建工作秉承“人和校興”的創(chuàng)建目標，努力探索師德新內涵，圍繞“愛”、“容”、“誠”三個字，強調“尊重、溝通、寬容、欣賞”的相處理念，著力營造和諧的校園氛圍。
一、師生關系，立足“愛”字     
愛是師德之魂已成為共識。然而，新時期的師愛更著重體現在切實落實減負增效、突出無私奉獻、關愛一切學生尤其是特殊學生，以及尊重家長等方面。為幫助教師加深對師德新內涵的認識，我們通過開展“如何做智慧型的教師”等專題培訓和學習，教師們從“山不過來，我就過去”、“以學生的眼光看學生”、“溫柔的征服”等師德案例中漸漸悟出了與學生相處的藝術，明白了一個道理：正是因為有了學生，我們才會有許多事要做。為了推動教師將認識轉化為實際行動，我們采取以下措施：（范文先生網 325224.com）
1、聚焦有效課堂，提高教學能力。加強對教學五個環(huán)節(jié)的過程管理，建立健全精講精練題庫，通過對各備課組日常練習卷、測驗卷的印發(fā)數量與教學效果之間、加班加點補課所花時間與教學效果之間進行細致的數據統(tǒng)計、分析和比較，研究并監(jiān)控作業(yè)、測驗數量與教學質量，減輕學生負擔。
2、增強責任意識，關愛另類學生。對那些學習困難的孩子，我們積極引導教師“承認差異，尊重差異”，義無反顧地放棄業(yè)余時間，拉差補缺，為每個孩子的發(fā)展尋求合適的空間；對行為特殊的孩子，我們要求教師抱著“多改變自己，少埋怨環(huán)境”的思想，為他們改正自身錯誤付出與精力時間。
3、設置特別獎項，激勵優(yōu)秀教師。對那些無私奉獻以及利用午休為學生開設講座以及帶領學生開展閱讀的教師，學校特別設立了“師德風尚獎”，以表彰那些用實際行動詮釋師德境界的教師群體。
4、加強家校聯系，豐富溝通渠道。在每次階段性考查后，學校都要求教師向家長提供每位學生個性化的成績告知單，反饋內容包括學生的學習進步情況、該學科備課組老師的學習建議等，并征詢家長的意見。對外籍學生，還特別向家長介紹他們在校適應中國生活的情況。
二、教師關系，立足“容”字   
不同的教師其氣質秉性、才性學識、文化積淀各不相同，由他們實施的教育必然閃爍著多姿多彩的個性光芒。教師往往也有較強的個性，易犯文人相輕的毛病。新時期的師德內涵尤其注重教師之間團結協作的精神，要求培養(yǎng)具有“海納百川，有容乃大”氣度以及“和而不同”思想的教師。為此，學校再出新招：
1、在管理上實行“蹲點領導”制度。中層干部、校級領導下年級蹲點不是監(jiān)督工作，而是引導年級組在突顯團隊意識上做文章。如：初三年級是科目最多、學業(yè)負擔最重的年級，為防止任課教師單兵突進，蹲點領導發(fā)揮積極作用，協調關系，處理矛盾，指導各科教師均衡作業(yè)量，安排各班參與補習、體鍛等素質教育活動，做到智育、德育工作兩不誤。
2、在評價上體現整體性原則。無論是考核教育質量，評比組室文化，還是組織部門活動，均以整個年級組、整個備課組或整個辦公室為單位。這種“捆挷式”評價的好處就是推進集體和團隊作戰(zhàn)，學校注重的就是樹立合作的典型。
3、在聽課評課中倡導兼容精神。對相同的意見，彼此贊賞；相左的意見，分享包容，對可取之處，接納認同。當然，也要擯棄“一團和氣”現象，我們組織交流自己的認識與見解，要求成文、具體并有針對性。
三、干群關系，立足“誠”字
新時期的師德內涵強調平等和尊重。希望教師尊重學生和家長，領導首先就要尊重教師，作出榜樣，體現人文關懷。俗話說：“人與人之間的心路最難走，心與心的碼頭要靠真誠小舟去擺渡”。感人心者，莫先乎情。當領導用真心的交流與誠摯的關愛對待教師，教師就會加倍地回報給學生�？此茊蜗虻慕涣�，恰恰形成了“領導——教師——學生——學�！�—家長”的情感互動，自豪感和榮譽感，認同感與歸屬感就會油然而生。為架起領導與教師之間心靈的橋梁，學校強調幾點：
1、誠懇地做好思想工作。深入教職工中間，與教工廣泛談心交心，耐心地傾聽，盡力地開導，通過做思想工作，幫助教工釋放情緒，了解黨員、群眾的思想動態(tài)和輿情動向，為行政決策提供支持。
2、坦誠地開展批評教育。學校里一位骨干教師出現了有違師德的行為，我們與他坦誠對話，引導他反思自己教育行為與教育效果之間的到位與缺位，深刻剖析，嚴肅批評，語重心長，是領導，是上級，但更是兄長、是朋友。既保護了教師的工作熱情，又達到了批評教育的效果。
3、真誠地進行幫助指導。我們及時掌握教工的情況，適時提供援助。如幫助解決教工子女入托入園入學，為家屬突患重病的教師募捐，給家有初、高三考生的教工放迎考前陪伴假，為教職工過集體生日，指導教工緩解壓力等等。只有讓老師們過得開心，才能奏響干群間最和諧的音符。
隨著時代的發(fā)展，我們在精神文明創(chuàng)建之路上將繼續(xù)加強師德建設，協調好校園各類人際關系，不斷豐富“人和校興”創(chuàng)建理念的內涵，進一步提升全校師生工作在鞍初、學習在鞍初、生活在鞍初的自豪感和幸福感。
2009、5、20

【師德論文：把握師德新內涵，建設和諧校園】相關文章：

師德建設論文精選08-24

關于師德建設論文08-24

師德論文精選08-24

師德論文 談“師德修煉”05-25

師德教育論文05-31

師德師風論文07-10

師德論文 寬容雙贏05-11

有關師風師德論文05-01

幼兒師德師風論文11-11

師德建設述職報告01-31