踐行全納教育理念 提高思品課堂實(shí)效

　　踐行全納教育理念 提高思品課堂實(shí)效
　　
　　武漢市博學(xué)初級(jí)中學(xué) 朱丹
　　
　　全納教育就特別強(qiáng)調(diào)在學(xué)校教育中形成人人參與、合作學(xué)習(xí)、共同生活的氛圍。注重依靠集體的力量和相互合作來(lái)解決個(gè)體的問(wèn)題�！叭�納”，意味著全部納入并學(xué)會(huì)如何和他人共同生活，“全納”意味著與“他人共存”，“全納”更意味著聯(lián)系、合作、包容、卷入”。全納教育的這種價(jià)值取向是對(duì)現(xiàn)行普通課堂注重整齊劃一的教育標(biāo)準(zhǔn)和偏重于以學(xué)習(xí)成績(jī)?yōu)橹鞯膬r(jià)值取向的一種挑戰(zhàn)。因此，在課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)這樣一種合作共事的全納氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和能力，讓學(xué)生在在成長(zhǎng)中合作，在合作中成長(zhǎng)，以適應(yīng)和迎接未來(lái)社會(huì)發(fā)展的內(nèi)在需要，是十分必要的。
　　
　　長(zhǎng)期以來(lái)，沉悶、空洞、說(shuō)教成了思想品德課的代名詞。一方面，學(xué)生不愿意學(xué)、不喜歡聽(tīng)；另一方面，教師付出了辛勤的汗水，但教學(xué)效果不好，從而導(dǎo)致思想品德課發(fā)揮不了應(yīng)有的作用。要徹底改變這一現(xiàn)象，有必要遵循均衡發(fā)展的全納教育理念，不斷激發(fā)學(xué)生對(duì)思品課的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)實(shí)效。
　　
　　一、巧妙激趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)熱情，創(chuàng)造實(shí)施全納教育的前提
　　
　　興趣來(lái)源于認(rèn)識(shí)和需要，學(xué)生學(xué)習(xí)政治知識(shí)總要受一定的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)支配，在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中，最現(xiàn)實(shí)最活躍的是認(rèn)識(shí)興趣，或叫求知欲。教師要使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)思品課產(chǎn)生濃厚的興趣，就要用形式新穎內(nèi)容活潑方式靈活的課堂教學(xué)去吸引他們變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。對(duì)此問(wèn)題，筆者曾做過(guò)專門的調(diào)查，按成績(jī)選取了本校初二年級(jí)100名學(xué)生為調(diào)查對(duì)象。調(diào)查主要內(nèi)容為：你最喜歡和最不喜歡的分別是哪一門功課，最喜歡和最不喜歡的原因是什么。最喜歡哪個(gè)老師及喜歡的原因。結(jié)果顯示：成績(jī)好的學(xué)生喜歡的學(xué)科數(shù)量明顯多于成績(jī)差的學(xué)生，最喜歡的學(xué)科與最喜歡的老師及該門學(xué)科的成績(jī)有明顯的關(guān)聯(lián)性。而喜歡學(xué)科的原因是覺(jué)得自已能從中體驗(yàn)到成功的快樂(lè)，老師的教學(xué)方式有吸引力等。而最不喜歡學(xué)科的原因多是因?yàn)橛X(jué)得課程難和自己基礎(chǔ)差等，也有是因?yàn)椴幌矚g這個(gè)學(xué)科的老師而不喜歡這個(gè)學(xué)科的。這項(xiàng)調(diào)查表明興趣對(duì)教學(xué)效果的影響是很大的。正如瑞士教育學(xué)家皮亞杰所說(shuō)“所有智力方面的工作都依賴于興趣”。所以教師在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中要不斷挖掘教材的內(nèi)涵，拓展教學(xué)資源，使學(xué)生處于心憤口悱的狀態(tài)，就會(huì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)思品的興趣，從而獲得良好的教學(xué)效果。例如對(duì)《新學(xué)校新同學(xué)》這一課教學(xué)，我就讓學(xué)生走出教室，花十分鐘去分組參觀校園后再回到課堂，讓每組同學(xué)派幾名代表去談自己對(duì)新學(xué)校的感受，教師適時(shí)評(píng)價(jià)引導(dǎo)。讓學(xué)生對(duì)思品課產(chǎn)生耳目一新的感覺(jué)，從而產(chǎn)生深厚的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)我們也可以在課堂教學(xué)中常選用一些精彩動(dòng)人的事實(shí)資料、趣聞?shì)W事來(lái)進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生在歡樂(lè)的氛圍中掌握知識(shí)，發(fā)展思維，陶冶情操。為了吸引學(xué)生的上課注意力，我還常用一些膾炙人口、內(nèi)涵深刻的經(jīng)典名言和詩(shī)詞警句，對(duì)學(xué)生產(chǎn)生極大的感染力和號(hào)召力。這些措施都需要我們教師花一番心思，巧妙安排，讓學(xué)生易于接受，從而增強(qiáng)他們對(duì)思品課的學(xué)習(xí)熱情。而有了這種熱情，才能真正能讓學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，為落實(shí)全納教育打下良好的基礎(chǔ)。
　　
　　二、創(chuàng)設(shè)情境，搭建參與舞臺(tái)，把握落實(shí)全納教育的關(guān)鍵
　　
　　如今的初中階段的思想品德課比以往的思想政治課更加靈活、更加貼近學(xué)生生活、更能鍛煉學(xué)生的能力。創(chuàng)設(shè)即時(shí)隋境，讓學(xué)生真正參與到課堂活動(dòng)中來(lái)不失為一種較好的激趣辦法。而創(chuàng)設(shè)情境，第一要注重一個(gè)“趣”字。即要求教學(xué)內(nèi)容生動(dòng)有趣，學(xué)生才會(huì)主動(dòng)積極地參與其中。思品課不同與別的學(xué)科，其理論性較強(qiáng)，有些內(nèi)容如果教師只是空洞的理論說(shuō)教，學(xué)生是很難理解。所以在思想品德課教學(xué)中，教師要注重適時(shí)地引入生活實(shí)例、有趣的故事、影視作品、名人軼事、小品笑話等，來(lái)增添內(nèi)容的趣味性，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極主動(dòng)性。第二要把握一個(gè)“動(dòng)”字。思想品德課本身就是貼近生活，與實(shí)踐相結(jié)合的學(xué)科，所以在思想品德課的教學(xué)中，教師要多開(kāi)展一些豐富多彩的課外實(shí)踐活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在實(shí)踐中不知不覺(jué)受到感染和教育，陶冶情操，鍛煉意志，并在無(wú)形中培養(yǎng)了學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。如小品表演、班級(jí)小型辯論比賽等。為了更好地創(chuàng)設(shè)情境，也可以在課前組織學(xué)生分組準(zhǔn)備表演或辯論的相關(guān)材料。通過(guò)讓學(xué)生編排、表演或搜集辯論材料，鼓勵(lì)全班學(xué)生都參與進(jìn)來(lái)。這樣做既符合新課改理念，又激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造、合作與表演的熱情，提高了學(xué)生的能力，教師也可以從中發(fā)現(xiàn)了一部分學(xué)生的閃光點(diǎn)，并及時(shí)肯定和鼓勵(lì)，從而進(jìn)一步激發(fā)他們學(xué)習(xí)思想品德的興趣，真正踐行課堂教學(xué)的“全納”理念。
　　
　　當(dāng)然，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境還要避免以下誤區(qū)：一是在一堂課中，創(chuàng)設(shè)情境太多太雜，學(xué)生面對(duì)情境中豐富的信息而無(wú)暇思考分析，導(dǎo)致情境創(chuàng)設(shè)的無(wú)效；二是創(chuàng)設(shè)情境中蘊(yùn)含的有效信息量太少，無(wú)法促動(dòng)學(xué)生的深層思維；三是情境的創(chuàng)設(shè)未能切中課堂的重點(diǎn)難點(diǎn)，情境創(chuàng)設(shè)偏離課堂教學(xué)。
　　
　　三、運(yùn)用多媒體手段，豐富教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化落實(shí)全納教育的有效方法
　　
　　著名特級(jí)教師于漪說(shuō)：“課的第一錘要敲在學(xué)生的心靈上……或者像磁石一樣，把學(xué)生牢牢地吸引住。”用多媒體敲這“第一錘”，容易將學(xué)生帶入積極思維狀態(tài)。用現(xiàn)代化信息技術(shù)制作的多媒體課件，把電、光、形、聲等多種媒體巧妙的圖文、聲像并茂地組合起來(lái)，向?qū)W生提供形式多樣且功能各異的感性材料。那些形象生動(dòng)的畫面，標(biāo)準(zhǔn)逼真的情境朗讀，悅耳動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)能把學(xué)生帶入寬松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。課件信息量大，涉及的知識(shí)面廣，這不僅豐富了課本知識(shí)，更能讓學(xué)生主動(dòng)探索、積極進(jìn)取，使學(xué)生會(huì)學(xué)、愿學(xué)和樂(lè)學(xué)，從而有效提高學(xué)生分析問(wèn)題、觀察問(wèn)題、理解問(wèn)題的能力，進(jìn)一步提高學(xué)生的政治素養(yǎng)。實(shí)踐證明，這種教學(xué)手段可以更廣泛更持久更深入地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，是全納教育理念下富有實(shí)效的課堂教學(xué)方法之一。
　　
　　四、結(jié)合時(shí)政熱點(diǎn)，強(qiáng)化時(shí)代氣息，增強(qiáng)全納教育的實(shí)效
　　
　　思品課教學(xué)，要提高學(xué)生的思想政治素質(zhì)，僅靠課堂教學(xué)內(nèi)容還是不夠的，還必須把學(xué)習(xí)范圍擴(kuò)大到社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)、文化生活等領(lǐng)域，使思想品德課內(nèi)容更加豐富，更加充實(shí)。課堂教學(xué)與時(shí)政相結(jié)合，聯(lián)系社會(huì)熱點(diǎn)教學(xué)，是思品課教學(xué)中常用的好方法。教師注重從報(bào)刊、雜志上摘錄和搜集一些教學(xué)資料，堅(jiān)持天天組織學(xué)生看電視新聞節(jié)目，瀏覽報(bào)紙并抓住時(shí)機(jī)把當(dāng)前社會(huì)熱點(diǎn)和教材有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，強(qiáng)化教學(xué)效果。例如，在各大媒體關(guān)注“藥家鑫案”時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)關(guān)注，并交流自己的觀點(diǎn)和看法，然后再結(jié)合課本相關(guān)知識(shí)來(lái)講解品德和才能的關(guān)系。這樣既加深了他們對(duì)課本知識(shí)的理解，又潛移默化地滲透了德育理念，學(xué)生參與度很高，學(xué)習(xí)熱情高漲。教師還要適時(shí)地培養(yǎng)學(xué)生在日常生活中關(guān)心時(shí)政的好習(xí)慣，堅(jiān)持每天抽點(diǎn)時(shí)間看新聞聯(lián)播，多讀報(bào)刊，等等，以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這樣的課堂也必然能吸引學(xué)生，使他們更加喜歡思想品德課。
　　
　　全納教育強(qiáng)調(diào)在教育的全過(guò)程中體現(xiàn)教育的均衡發(fā)展，主張人人都有受教育的權(quán)利，在教育過(guò)程中尊重和容納每一個(gè)學(xué)生，促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的積極參與；促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的發(fā)展。這就要求我們?cè)谒枷肫返抡n教學(xué)中，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的思維能力的培養(yǎng)智力的開(kāi)發(fā)，切實(shí)改變政治課一張嘴巴、一根粉筆，上課畫條條、課后背條條、考試考條條的現(xiàn)狀，轉(zhuǎn)變思想觀念，適應(yīng)全納教育的要求，不斷提高教學(xué)的質(zhì)量，切實(shí)提高學(xué)生素質(zhì)。

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