- 相關(guān)推薦
論語文教學(xué)中的情感教育
論語文教學(xué)中的情感教育作者/張 琳
現(xiàn)代教育，要求將情感教育融入學(xué)科教學(xué)中，語文教學(xué)顯然有著得天獨(dú)厚的優(yōu)勢。在語文教學(xué)中融人情感教育，是必要的，也是自然的�？v觀目前的語文教材，的確是“文質(zhì)兼美”，形神俱佳，擁有大量的情感因素。這里既有對祖國與人民的愛，又有對家庭與親人的情；既有對社會與時代的高歌，又有對世俗與制度的抨擊；這里有怒發(fā)沖冠的激憤、大江東去的豪情、閑庭信步的雅致、細(xì)聽秋雨的惆悵；這里有赤子之心、手足之情、男女之愛、莫逆之交；這里有豪邁的笑、哽咽的哭、會心的喜悅、莫名的愁思……這些為語文教學(xué)進(jìn)行情感教育提供了得天獨(dú)厚的條件，是其他學(xué)科所難以企及的。更何況，不單是在語文教材中有情感教育的載體，在語文的其他閱讀材料中，寫作素材中，甚至是生活體驗(yàn)中，處處都能進(jìn)行情感教育。并且，這種教育還是順其自然的。
一、在閱讀教學(xué)中貫穿情感教育
教材中的文章也好，平時閱讀素材中的美文也好，都鮮明地體現(xiàn)了作者的情感價值取向，而這些不同的情感，都是豐富學(xué)生情感、引導(dǎo)學(xué)生向善的極佳載體。蘇教版必修一課本里的《十八歲及其他》，是學(xué)生剛進(jìn)入高中不久就接觸到的一篇課文。作者以娓娓道來的筆調(diào)，向兒子訴說了自己突然之間發(fā)現(xiàn)家有孩子已長大的那種惆悵而又欣喜的愛，和孩子探討了兩代人之間的矛盾、讀書的苦樂、青春的美好，文字真誠又飽含深情。讀完這篇文章后，學(xué)生感動于作者對孩子的坦誠，也羨慕于作者對孩子的理解。這時候，親情教育就必不可少。
教師可以引導(dǎo)學(xué)生正確看待自己和父母的關(guān)系，要讓學(xué)生明白，父母愛孩子，是一定的，只是愛的方式有所不同，就像每個人的性格千差萬別一樣。但是，我們不能懷疑父母對孩子的愛。自己的父母不能以文字的形式來表達(dá)對子女深深的愛，那么作為子女的，能不能以文字的形式來表達(dá)自己對父母的愛，以及和父母探討兩代人的矛盾、讀書的苦樂、青春的多彩與憂愁呢？再比如，史鐵生的《我與地壇》就是從一個“不懂事”的孩子的角度，來講述對母愛的理解，同樣，可以讓學(xué)生在與作者的情感共鳴中慢慢地但又深深地體會到母愛的偉大，體會到一個孩子對母親的意義，體會到一個母親對孩子那種不動聲色，但又濃郁到化不開的愛。當(dāng)然，《我與地壇》中的生命體悟，《想北平》中的鄉(xiāng)土情懷，《金岳霖先生》的崇高人格，《老王》中的平等思想，都給學(xué)生帶來了強(qiáng)烈的震撼，也給學(xué)生展示了何為人生、何為向善。
二、在寫作教學(xué)中融入情感教育
高一學(xué)生進(jìn)行記敘文訓(xùn)練的時候，寫得最多的是對親情的體悟。只是有時候，親情成了一紙空文，干枯、空洞，只為文，不為情。此時也是親情教育的良好時機(jī)，例如：學(xué)習(xí)《十八歲及其他》這篇課文以后，可以引導(dǎo)學(xué)生寫下自己對父母的愛，或者學(xué)生最想表達(dá)的那種不被理解的苦惱，那種不同觀念的碰撞，那種發(fā)自內(nèi)心的感激，那種渴望融洽的心情等等。學(xué)生有感而發(fā)，有情可表，自然有話可寫，自然情感真摯。這樣一種讀文章而后聯(lián)系生活，而后有感而發(fā)的作文能取得很好的效果。
當(dāng)然，寫作與閱讀是不分家的，要想下筆有神，閱讀是必不可少的。有人說，創(chuàng)新的第一步是模仿。筆者很贊同這句話。還以《十八歲及其他》這篇文章為例，可以引導(dǎo)學(xué)生模仿作者那種坦誠相待的書信達(dá)意方式，并且變換成從子女的角度來溝通兩代人的矛盾。再比如學(xué)習(xí)《品質(zhì)》這篇文章時，學(xué)生對格斯拉那種堅(jiān)守的品質(zhì)有贊賞，有不解，可以引導(dǎo)學(xué)生寫下自己的感想，品質(zhì)為何？何為品質(zhì)？寫完以后，同學(xué)之間交流。在寫作與交流的過程中，擦出思維碰撞的火花，學(xué)生會聯(lián)系我們的社會生活，想到現(xiàn)在的人們該具有什么樣的品質(zhì)，作為中學(xué)生的我們該具有什么樣的品質(zhì)。這種基于理解與感悟、基于現(xiàn)實(shí)與理想的思考，是激發(fā)學(xué)生寫作的動力，而這樣的寫作訓(xùn)練過程，更有助于學(xué)生情感價值觀的形成。
三、利用各種教學(xué)契機(jī)進(jìn)行情感教育
高一下學(xué)期一開學(xué)，學(xué)生就主動要求每堂語文課前3分鐘用來講新聞，一來了解“窗外事”，二來鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力，筆者很高興地答應(yīng)了。但是有一段時間，學(xué)生在選擇新聞的時候，過多地關(guān)注了社會上發(fā)生的負(fù)面的、甚至是非常惡劣的事情，而忽略了生活中俯拾可見的真善美。這個時候，正確的情感引導(dǎo)就顯得至關(guān)重要。于是，筆者也參與到他們的新聞講評中，找一些讓人感動、感嘆的新聞，和他們探討生活中的真善美，并帶領(lǐng)他們尋找生活中的真善美。當(dāng)然，對社會上的不良現(xiàn)象也不應(yīng)回避，只是在這種不良現(xiàn)象出現(xiàn)后，我們應(yīng)正確來看待、對待，甚至解決這些問題，才是最重要的。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生始終以一種健康的、積極的心態(tài)來對待生活中的各種社會現(xiàn)象，讓陽光占領(lǐng)心靈，讓溫暖縈繞左右，讓愛心成為習(xí)慣，這才是帶給學(xué)生最好的情感教育。
總之，語文這門學(xué)科的人文性，決定了它必須要擔(dān)負(fù)起情感教育的重?fù)?dān)，但這份擔(dān)子，應(yīng)該是語文教師肩上最甜蜜的擔(dān)子。
作者單位：江蘇省海門中學(xué)（ 226100）
【論語文教學(xué)中的情感教育】相關(guān)文章：
教育教學(xué)中的法寶——情感交流08-24
語文閱讀教學(xué)中的情感教育08-18
淺談英語教學(xué)中的情感教育08-24
情感教育在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用08-21
淺談寫字教學(xué)中的情感品德教育08-17
語文教學(xué)中如何滲透情感教育08-15
情感教育在初中美術(shù)教學(xué)中的滲透08-22
論語中的經(jīng)典句子12-28