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視頻資源在《經(jīng)濟(jì)生活》教學(xué)中的運(yùn)用
視頻資源在《經(jīng)濟(jì)生活》教學(xué)中的運(yùn)用作者/賀小琴
隨著我國(guó)改革開放的逐步深入，尤其是2001年加入世界世貿(mào)組織之后，我國(guó)的資本市場(chǎng)獲得了前所未有的發(fā)展，與國(guó)際市場(chǎng)的聯(lián)系日益緊密。新課程改革后的高中《經(jīng)濟(jì)生活》順應(yīng)了時(shí)代的要求，以經(jīng)濟(jì)全球化和社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的建立與發(fā)展為背景，從微觀角度介紹與消費(fèi)者日常生活緊密相關(guān)的商品、貨幣、消費(fèi)、投資理財(cái)方式，作為生產(chǎn)主體的勞動(dòng)者、企業(yè)等相關(guān)知識(shí)，從宏觀領(lǐng)域介紹國(guó)家的生產(chǎn)與分配制度、國(guó)家與市場(chǎng)的關(guān)系等等。新課標(biāo)的內(nèi)容著力于構(gòu)建以日常生活中的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象為基礎(chǔ)、以學(xué)科知識(shí)為支撐的知識(shí)體系，力圖使學(xué)生認(rèn)識(shí)并理解現(xiàn)實(shí)生活中常見的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象，獲得現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)生活的必要知識(shí)和技能。
基于對(duì)《經(jīng)濟(jì)生活》教材知識(shí)的理解和把握，筆者發(fā)現(xiàn)紀(jì)錄片《華爾街》中的某些內(nèi)容和《經(jīng)濟(jì)生活》中相關(guān)知識(shí)相吻合，教師可以通過在教學(xué)中對(duì)《華爾街》這一視頻素材的合理運(yùn)用，幫助學(xué)生更好地理解教材內(nèi)容，拓展其經(jīng)濟(jì)學(xué)知識(shí)。因此，筆者對(duì)《華爾街》進(jìn)行了多次觀看，并查閱了相關(guān)背景，在教學(xué)過程中嘗試將該片作為貫穿全書教學(xué)始終的重要資源，提高學(xué)生對(duì)《經(jīng)濟(jì)生活》知識(shí)的了解、理解和運(yùn)用能力。具體事例列舉如下：
1.影響價(jià)格的因素與“郁金香”危機(jī)。
教材第二課“多變的價(jià)格”第一框題分析了影響價(jià)格的因素，其中著重介紹了供求和價(jià)值對(duì)商品價(jià)格的影響。然而教材的知識(shí)難以全面解釋現(xiàn)實(shí)生活中出現(xiàn)的諸如“蒜你狠”、“豆你玩”等價(jià)格異常現(xiàn)象，所以在實(shí)際教學(xué)中就需要我們教師對(duì)知識(shí)進(jìn)行延伸和拓展。而《華爾街》中的“郁金香”危機(jī)則對(duì)這一知識(shí)進(jìn)行了另外的解釋，補(bǔ)充了除供求和價(jià)值之外的影響因素�！坝艚鹣恪蔽C(jī)被稱為人類歷史上第一次“金融危機(jī)”，《華爾街》對(duì)這一歷史事實(shí)做了生動(dòng)直觀的介紹。片中指出，由于商人炒作，郁金香價(jià)格從起初的幾元上漲到千元，最后泡沫破裂，很多人傾家蕩產(chǎn)。在看完這個(gè)片段之后，學(xué)生在分析大蒜、綠豆等價(jià)格上漲時(shí)，不僅可以從因種植面積減少、自然災(zāi)害等原因?qū)е鹿┣笫Ш舛鴰淼膬r(jià)格上漲，也可以了解到因?yàn)椴环ㄉ倘说耐稒C(jī)炒作帶來的價(jià)格異常變動(dòng)現(xiàn)象，從而理性全面地看待商品價(jià)格的波動(dòng)。
2.債券與投資理財(cái)之道。
作為一種投資理財(cái)?shù)姆绞剑善敝R(shí)已經(jīng)成為現(xiàn)代人必須了解的經(jīng)濟(jì)常識(shí)�！度A爾街》中“郁金香”危機(jī)讓學(xué)生知道了股市泡沫，認(rèn)識(shí)到泡沫破裂帶來的對(duì)個(gè)人以及國(guó)家的危害，這時(shí)向他們?nèi)娼榻B股票、債券等投資理財(cái)方式就更加必要和有效。《華爾街》介紹了關(guān)于伊利運(yùn)河的投資和修建過程。伊利運(yùn)河的修筑作為國(guó)家大型工程，卻并非政府工程。這條將美國(guó)五大湖泊連接起來的河流得以開通，是依賴于華爾街的經(jīng)紀(jì)人發(fā)行運(yùn)河債券籌集的建設(shè)資金。(政治教學(xué)論文 325224.com)它的建成不僅使投資者獲得了豐厚的回報(bào)，而且客觀上成為美國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的助推器。由此我們看到，股票與債券同為金融工具，其本身并無優(yōu)劣之分，關(guān)鍵在于人們是否可以做到在逐利天性驅(qū)使下理智地運(yùn)用。
郁金香危機(jī)和伊利運(yùn)河的修建讓學(xué)生了解了投資方式運(yùn)用中的風(fēng)險(xiǎn)和收益，引發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。筆者趁熱打鐵，給學(xué)生播放了另一期關(guān)于投資理財(cái)?shù)囊曨l資源——《華爾街》的第六集《投資之道》。該集不僅介紹了股票的買賣、基金、期貨等現(xiàn)代投資方式，也談到了如巴菲特和羅杰斯等投資名人的投資之道。在第六課的教學(xué)設(shè)計(jì)上，筆者用一節(jié)課播放了《投資之道》，并在播放影片之前結(jié)合教材內(nèi)容提出了幾個(gè)問題，要求學(xué)生帶著問題觀看影片，在第二節(jié)課上要求學(xué)生結(jié)合片中的知識(shí)，對(duì)第六課進(jìn)行自學(xué)，然后總結(jié)出各種投資方式的特點(diǎn)，對(duì)比各種投資方式異同，最后根據(jù)教師給出具體事例或者結(jié)合自身家庭經(jīng)濟(jì)實(shí)際情況，設(shè)計(jì)投資方案。這樣，一方面能夠讓學(xué)生直觀地了解現(xiàn)代投資理財(cái)方式，分享到投資大師的投資之道并將其運(yùn)用到實(shí)際生活中，另一方面也可以讓學(xué)生明白，投資理財(cái)不是不勞而獲，而是現(xiàn)代人的生活方式之一，需要理性、眼光和膽量，更能使同學(xué)們進(jìn)一步明白，投資有收益，理財(cái)也有風(fēng)險(xiǎn)，要根據(jù)自身實(shí)際情況選擇理財(cái)工具。
3.國(guó)債與“旋轉(zhuǎn)門”計(jì)劃。
漢密爾頓說，如果不是太多的話，國(guó)債將是一種對(duì)國(guó)家的恩賜。他提出了著名的“旋轉(zhuǎn)門”計(jì)劃，其目的一方面是要償還美國(guó)因?yàn)楠?dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)帶來的巨額債務(wù)，另外一方面還要維護(hù)這個(gè)新生國(guó)家的信用。雖歷經(jīng)波折，但“旋轉(zhuǎn)門”計(jì)劃最終得以成功的實(shí)施，鞏固了這個(gè)新生的國(guó)家政權(quán)，正如漢密爾頓所言，債務(wù)變成了恩賜，美國(guó)債券也在1794年的歐洲獲得了最高的信用等級(jí)�！度A爾街》以《兩條道路》為題介紹了這一偉大的金融創(chuàng)新，并用動(dòng)畫形式生動(dòng)地展現(xiàn)這一創(chuàng)新的完整過程，將這一過程剪輯下來運(yùn)用到“財(cái)政的作用”中，既增加了知識(shí)的趣味性，讓學(xué)生了解到美國(guó)國(guó)債發(fā)展的歷史起點(diǎn)，也讓學(xué)生懂得了從國(guó)家的角度來看，財(cái)政赤字或國(guó)家債務(wù)，只要適度使用，不是國(guó)家的負(fù)擔(dān)而是福祉。
4.經(jīng)濟(jì)全球化與未來中國(guó)。
“好的，一個(gè)北京的用戶在我們發(fā)出信息兩秒鐘后便可以得到，這就把全球很多的交易者聯(lián)合起來，使他們獲得和我們同樣的信息和分析，就像在一起工作一樣�！保绹�(guó)T3唯實(shí)股票交易培訓(xùn)公司職員埃利奧特·特納）資本全球化的身影，在《華爾街》中時(shí)時(shí)出現(xiàn)。正如導(dǎo)演所說，資本已經(jīng)超越了國(guó)界，超越了意識(shí)形態(tài)，在全球范圍內(nèi)流動(dòng)，而這不過是全球化的突出表現(xiàn)之一。全球化已經(jīng)使地球成為了真正意義上的“地球村”。2008年的金融危機(jī)，帶給全球的更多的是思考和啟示，也讓中國(guó)人更深刻地認(rèn)識(shí)到，中國(guó)的發(fā)展離不開金融市場(chǎng)的發(fā)展，離不開與國(guó)際金融市場(chǎng)的融合。
中國(guó)“引進(jìn)來”了，也“走出去”了。但在“引進(jìn)來”和“走出去”的過程中，都需要面臨與國(guó)際接軌的問題。如何應(yīng)對(duì)全球化的挑戰(zhàn)，如何利用來自西方的金融規(guī)則，如何在對(duì)外開放的同時(shí)做到獨(dú)立自主，這是未來中國(guó)需要不斷解決的問題。
有人說，我們能看到多遠(yuǎn)的歷史，就能走到多遠(yuǎn)的未來。同樣，我們?cè)诙啻蟪潭壬侠斫馐澜�，世界就在多大程度上�?duì)我們開放。《華爾街》中針對(duì)全球化的視頻都很有教育意義，其全球化的眼光和視角值得我們所有人真正地審視和學(xué)習(xí)。通過《華爾街》這一視頻資料在《經(jīng)濟(jì)生活》教學(xué)中的運(yùn)用，能夠讓學(xué)生對(duì)全球化有更加深入的理解：在今天，經(jīng)濟(jì)不是一個(gè)人的事，也不僅僅是一個(gè)國(guó)家的事，而是整個(gè)世界的事情，我們生活在一個(gè)全球化的時(shí)代，必須具備全球化的思維和眼光。
以上是筆者對(duì)《華爾街》視頻資料在高中《經(jīng)濟(jì)生活》中運(yùn)用的探討，在實(shí)際的運(yùn)用過程中，也需要注意以下幾個(gè)方面的問題：
1.明確教學(xué)目標(biāo)，準(zhǔn)確剪輯紀(jì)錄片材料。
剪輯紀(jì)錄片的相關(guān)內(nèi)容是為教學(xué)需要服務(wù)的，有時(shí)候也許只需要幾十秒就可以幫助學(xué)生對(duì)知識(shí)形成全面而深刻的理解，而這是單憑教師語言的描述難以完成的。但是在實(shí)際運(yùn)用過程中，如果沒有認(rèn)真細(xì)致的剪輯，很可能會(huì)造成“為視頻而視頻”的情況，分散學(xué)生注意力，降低課堂效率。
2.要交代清楚引用片段的背景，引導(dǎo)學(xué)生透過現(xiàn)象看本質(zhì)
一部或一集紀(jì)錄片是一個(gè)前后連貫的邏輯整體，我們?cè)谑褂眉o(jì)錄片某一個(gè)片段時(shí)，教師一定要對(duì)片段背景加以說明，引導(dǎo)學(xué)生透過經(jīng)濟(jì)生活現(xiàn)象抓住其本質(zhì)，否則可能會(huì)使學(xué)生不能完整準(zhǔn)確地理解其內(nèi)容，影響教學(xué)效果。
3.要合理利用視頻資料，培養(yǎng)學(xué)生一分為二看問題的辯證思維
在談到消費(fèi)對(duì)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的作用時(shí)，引用的片段中顯示：2006年，美國(guó)平均每人持有5張信用卡，家庭信用卡負(fù)債平均達(dá)到7000美元。2010年，不包含住房抵押貸款在內(nèi)，美國(guó)的信貸消費(fèi)總額達(dá)到了2.4萬億美元，美國(guó)的居民消費(fèi)對(duì)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的帶動(dòng)作用達(dá)到了70%。通過一系列的數(shù)據(jù)，學(xué)生對(duì)消費(fèi)的作用產(chǎn)生更直觀的認(rèn)識(shí)。然而在引用材料時(shí)，不僅要補(bǔ)充信貸消費(fèi)并非美國(guó)傳統(tǒng)這一背景知識(shí)，也要對(duì)材料加以說明，2008年美國(guó)金融危機(jī)的爆發(fā)與美國(guó)的超前消費(fèi)意識(shí)不無關(guān)系，指出考慮實(shí)際情況的適度消費(fèi)才對(duì)個(gè)人和國(guó)家有積極作用，盲目的超前消費(fèi)是不可取的，培養(yǎng)學(xué)生一分為二看問題的能力。
4.綜合運(yùn)用多種視頻資料為教學(xué)服務(wù)
除《華爾街》之外，《經(jīng)濟(jì)生活》的教學(xué)還可以參考《公司的力量》和《大市中國(guó)》等紀(jì)錄片，根據(jù)教學(xué)要求經(jīng)過適當(dāng)?shù)募糨嫞瑵B透新課程理念，拓寬學(xué)生的視野，實(shí)現(xiàn)《經(jīng)濟(jì)生活》的教學(xué)目標(biāo)——使學(xué)生真正掌握現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)生活中必要的知識(shí)和技能。
在科技高度發(fā)展的今天，圖像化已經(jīng)成為當(dāng)代青少年文化的顯著特征之一，圖像化表達(dá)不僅是青少年的生活方式，也是他們獲取知識(shí)的重要方式之一。作為政治教師，應(yīng)順應(yīng)時(shí)代潮流，以學(xué)生為教學(xué)主體，具備圖像化教學(xué)理念和敏銳的眼光，及時(shí)搜集相關(guān)的教學(xué)資源，通過熟練運(yùn)用視頻剪輯等多媒體技術(shù)，對(duì)相關(guān)的紀(jì)錄片資源進(jìn)行思考和編輯，這樣既可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，豐富課堂內(nèi)容，又可以幫助教師更高效地完成教學(xué)目標(biāo)，達(dá)成教學(xué)效果，因此，圖像化教學(xué)應(yīng)該在教學(xué)中得到更多更廣泛的應(yīng)用。
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