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教師應如何應對教育信息化的挑戰(zhàn)
教師應如何應對教育信息化的挑戰(zhàn)作者/楊曉芹
摘 要：本文分析了教師教育信息化的現(xiàn)狀、信息化時代教師面臨的新挑戰(zhàn)，探討了迎接新挑戰(zhàn)的思路與對策。
關(guān)鍵詞：教育信息化 挑戰(zhàn) 信息素養(yǎng)
當今社會科學技術(shù)迅猛發(fā)展，教育界出現(xiàn)了以信息技術(shù)的廣泛應用為特征的發(fā)展趨勢，我們稱之為教育信息化。教育信息化會對教育產(chǎn)生什么影響？教師如何迎接教育信息化的挑戰(zhàn)？所有這些，都是每一名教師應該認真思考和面對的問題。信息化教育是現(xiàn)代教育思想理論與現(xiàn)代信息技術(shù)結(jié)合的產(chǎn)物，是實現(xiàn)教育跨越式和均衡式發(fā)展的必由之路，是關(guān)系到整個教育改革和教育現(xiàn)代化的系統(tǒng)工程。
一、我國教師教育信息化的現(xiàn)狀
20世紀90年代以來，我國教育界出現(xiàn)了以計算機代替教師講課，以計算機來呈現(xiàn)教學內(nèi)容，以計算機來存儲教學信息，并以省力性、替代性、便利性、效率性的尺度來評價教育信息化，稱之為教育信息化。過去的傳統(tǒng)教學中，課堂是學習的唯一場所，教師傳授知識。主要靠一本書，一支粉筆和一張嘴，學生只能被動地接受知識的灌輸，死記硬背，師生都圍著考試的指揮棒團團轉(zhuǎn)。教育技術(shù)的現(xiàn)代化打破了傳統(tǒng)教育的模式，它從縱橫兩個方面極大地擴展與延伸了教育的空間和時間，即使傳統(tǒng)教育中的因材施教與“有教無類”等優(yōu)秀的東西得以繼承，又從教育教學的理論、觀念、內(nèi)容、方法等方面進行了改革創(chuàng)新，使之更加豐富多樣，富有現(xiàn)代氣息。教育信息化為我們展示了未來教育的美好前景，但我們必須清醒地認識到，信息技術(shù)的應用不會自然而然地創(chuàng)造教育奇跡，教育信息技術(shù)是一把雙刃劍，它可能被用于促進教育改革，也可能被用于強化傳統(tǒng)教育，因為任何技術(shù)的社會作用都取決于它的使用者。
二、信息化教育時代教師面臨的新挑戰(zhàn)
21世紀是信息化社會，新知識層出不窮，知識更新的周期變短，信息化向教育提出了挑戰(zhàn)，也為教育帶來了機遇和新的生長點。在信息化時代，作為培養(yǎng)人類社會未來繼承者和接班人的教師，有著比傳統(tǒng)講授者更為豐富的角色內(nèi)涵，要能夠準確把握本專業(yè)的前沿研究方向，具備較強的甄別能力，從中選擇出最具價值的知識和信息。
由文化知識的傳播者轉(zhuǎn)換為學習的促進者、信息咨詢者。信息化教育時代教師和學生要建立一種新的關(guān)系，從“獨奏者”的角色過渡到“伴奏者”角色，從此不再主要是傳授知識，而是幫助學生去發(fā)現(xiàn)、組織和管理知識，引導他們而非塑造他們。(教育論文 325224.com)面對互聯(lián)網(wǎng)上的豐富資源和眾多服務，學生需要知道學習什么、獲取什么知識，需要知道從哪里學、怎樣學，這時教師應該幫助他們獲得所需的學習資源，通過信息的探索與整理，完成各門課程的學習和研究，并從中引導和促進學生的批判性和創(chuàng)造性思維。
信息化教育要求教師做學生學習的學術(shù)顧問。由于信息技術(shù)的迅速發(fā)展，智能化的教學系統(tǒng)將部分替代教師繁重的教學任務，從而使教師能有時間和精力整合與教學緊密相關(guān)的各種教育信息資源，同時還要成為一名教學氛圍的掌控高手，成功地調(diào)動學生學習的主動性、能動性和創(chuàng)造性，通過積極地鼓勵、恰當?shù)脑u價，深入地挖掘?qū)W生學習的各種潛能。以學術(shù)顧問的角色來診斷學生學習和發(fā)展的需要，幫助學生選擇一種計劃來滿足某種需要，并指出學生學術(shù)計劃的發(fā)展方向。
由以往教材的執(zhí)行者轉(zhuǎn)換為課程的開發(fā)者。隨著信息化教育時代的來臨，為了使學生能夠通過各種途徑，特別是信息化渠道進行有效學習，這就要求每一名教師根據(jù)自己學生的自身特點，以網(wǎng)絡為媒介將信息與學科課程進行整合，以滿足學生個性化、多樣化的學習需求和當?shù)氐慕虒W實際。
三、迎接新挑戰(zhàn)的思路與對策
教育信息化是當今社會發(fā)展的必然趨勢，也是我國教育現(xiàn)代化的重要組成部分。作為21世紀的教師，必須樹立教育新理念，強化對信息技術(shù)在教育教學中應用的意識，在不斷的實踐中，提高教師的信息素養(yǎng)，增強學科與信息技術(shù)整合的教育和教學龍力。
轉(zhuǎn)變觀念、積極應對，現(xiàn)代教師只有樹立正確的終身教育觀念，清醒地意識到自身的各種不足，以積極的心態(tài)和刻苦的學習，通過各種渠道努力提高自身的計算機知識和網(wǎng)絡知識，才能與時代和教育的發(fā)展保持同步。
改變教學方法，加強教學引導。計算機及其網(wǎng)絡教學只是一種方式，教師要幫助學生適應、學會使用這種方式，教會他們?nèi)绾尾檎抑R、發(fā)現(xiàn)知識。多方采集具有教育意義和現(xiàn)實說服力的信息素材，形象、直觀的引導孩子樹立正確的人生觀和價值觀，幫助學生更全面、更健康的成長。
提升科研能力。教師充分利用在教學第一線親自從事教育工作的有利條件，積極開展研究活動，豐富有關(guān)理論，推動教育實踐的發(fā)展。
教育信息化是我國教育現(xiàn)代化的必然趨勢，教師隊伍是教育信息化進程中的一支重要的力量，應該積極參與到這一深遠的變革進程中去，努力學習，不斷提高自身綜合素質(zhì)，積極應對挑戰(zhàn)，順應教育信息化發(fā)展的步伐。
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