新形勢下高職院校學(xué)生素質(zhì)教育之我見

　　新形勢下高職院校學(xué)生素質(zhì)教育之我見
　　
　　作者/賀春霞 周剛
　　
　　摘 要：隨著我國教育體制改革的不斷深化發(fā)展，我國各大高職院校越來越重視學(xué)生的素質(zhì)教育，開始把對學(xué)生的素質(zhì)教育放在學(xué)校教學(xué)管理中的首要位置，而且在實(shí)際人才培養(yǎng)過程中也開始不斷創(chuàng)新，取得了很好的成績。面對新形勢，對于高職院校來說，重要的是要培養(yǎng)符合社會需要的人才，這也就客觀要求高職院校在實(shí)際教學(xué)管理中，要加強(qiáng)對學(xué)生全面素質(zhì)的培養(yǎng)。這主要包括對學(xué)生的英語素養(yǎng)、創(chuàng)新意識、道德素養(yǎng)、團(tuán)隊(duì)意識等素質(zhì)的培養(yǎng)。本文作者結(jié)合自身實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，對于在新形勢下，如何加強(qiáng)對高職院校學(xué)生的素質(zhì)教育問題，進(jìn)行了細(xì)致的分析與探討，并提出幾點(diǎn)改善意見，以供大家學(xué)習(xí)和交流。
　　
　　關(guān)鍵詞：外語素質(zhì) 團(tuán)隊(duì)意識 創(chuàng)新素質(zhì) 具體措施
　　
　　在新的教育改革形勢下，高職院校必須要重視對學(xué)生的素質(zhì)教育，而要想進(jìn)一步開展好學(xué)生素質(zhì)教育工作，就必須要在人才培養(yǎng)模式上面進(jìn)行不斷的創(chuàng)新，要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)模式，重視學(xué)生的綜合素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生能夠在走向社會之后，能夠盡早的和社會接軌。高職院校必須要以學(xué)生就業(yè)為主要工作出發(fā)點(diǎn)，要結(jié)合用人單位的實(shí)際需要，來在各個方面加強(qiáng)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，在整體上構(gòu)建一個合理的、科學(xué)的素質(zhì)教育體系。
　　
　　一、高職院校開展素質(zhì)教育的重要性
　　
　　隨著知識經(jīng)濟(jì)時代的到來，人們越來越重視知識的掌握程度以及知識的實(shí)際運(yùn)用能力，這就客觀要求學(xué)生必須要有全面的綜合素質(zhì)，而學(xué)生在校的綜合素質(zhì)能力培養(yǎng)，很大程度上是由學(xué)校所決定的。所以，如何加強(qiáng)高職院校學(xué)校學(xué)生的素質(zhì)教育，對于社會發(fā)展以及學(xué)生未來工作，有著重要意義。所說的素質(zhì)教育主要指的是，社會發(fā)展的實(shí)際需要，主要是把學(xué)生的基本素質(zhì)作為根本教育目的，尊重學(xué)生的主體性和主動精神，強(qiáng)調(diào)的是開發(fā)學(xué)生的智慧，重視學(xué)生的全面素質(zhì)發(fā)展。當(dāng)前，新的世界經(jīng)濟(jì)已經(jīng)開始越來越快速的前進(jìn)著，信息和知識必將成為這個時代運(yùn)行的主流，而學(xué)校教育則是這個整體的重要組成部分。(素質(zhì)教育論文　325224.com)隨著社會需求的不斷提高，就客觀要求高職院校必須要加強(qiáng)學(xué)生的素質(zhì)教育，無論是教學(xué)內(nèi)容還是教學(xué)手段，都需要進(jìn)行轉(zhuǎn)換，要通過對學(xué)生的素質(zhì)教育，來提高我國社會生產(chǎn)力的整體實(shí)力，促使我國經(jīng)濟(jì)更好的發(fā)展。
　　
　　二、高職院校阻礙素質(zhì)教育開展的主要影響因素分析
　　
　　要想有效的開展高職院校素質(zhì)教育，不僅需要學(xué)校要進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整和完善，也需要學(xué)生的積極配合。這就需要學(xué)校方面要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，了解學(xué)生學(xué)習(xí)生活中存在的基本問題，以此來更好的開展素質(zhì)教育工作。筆者在實(shí)際工作中調(diào)查發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生的職業(yè)生涯目標(biāo)十分模糊，生活比較渙散和隨意，既缺少主動學(xué)習(xí)的熱情，也沒有學(xué)習(xí)的緊迫感，還有部分學(xué)生的厭學(xué)情緒比較高，不愛上課，經(jīng)常逃課，偶爾參與實(shí)際學(xué)習(xí)，也是效率不高，經(jīng)常遲到。還有的學(xué)生基礎(chǔ)知識比較薄弱，因?yàn)閷W(xué)習(xí)上跟不上，慢慢的開始放棄學(xué)習(xí)。很多學(xué)生在課堂中看小說、玩手機(jī)、睡覺。還有部分學(xué)生熱衷于男女交往，嚴(yán)重影響了自身的健康和學(xué)習(xí)的效率。另外，很多學(xué)生價值觀和人生觀都沒有明確的確立，做事不夠成熟，眼光不夠長遠(yuǎn)，又加上在學(xué)校沒有家長的約束，學(xué)校的管理也不到位，也沒有相應(yīng)的老師進(jìn)行必要的職業(yè)規(guī)劃引導(dǎo)，導(dǎo)致這些情況的出現(xiàn)。再加上當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)的各方面負(fù)面影響，使得很多學(xué)生沉溺于網(wǎng)絡(luò)世界，生活的十分混亂，沒有一個明確的規(guī)劃。這些客觀存在的實(shí)際問題，是阻礙高職院校開展素質(zhì)教育的重要難點(diǎn)，需要引起學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視。對于這些問題，高職院校領(lǐng)導(dǎo)干部要結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，及時改變教育模式，用科學(xué)的發(fā)展觀來進(jìn)行實(shí)際工作指導(dǎo)，提高對學(xué)生管理力度，加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)的監(jiān)督，構(gòu)建具有學(xué)校特色的素質(zhì)教育體系，開展多樣的校園文化環(huán)境，積極探索開展素質(zhì)教育的新途徑。
　　
　　三、高職院校應(yīng)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的幾點(diǎn)素質(zhì)能力分析
　　
　�。ㄒ唬┮�培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識
　　
　　筆者在實(shí)際工作中，調(diào)查了解到，很多用人單位不僅重視新來學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)能力，而且也更加重視學(xué)生是否有良好的團(tuán)隊(duì)意識以及合作意識。有些公司甚至重視團(tuán)隊(duì)意識的程度比專業(yè)素質(zhì)還高。21世紀(jì)是一個合作共贏的時代，一個人再有能耐，如果沒有團(tuán)隊(duì)配合，也是一事無成。有了團(tuán)隊(duì)，如果沒有隊(duì)員的積極配合，也是做不好這件事的。所以高職院校在實(shí)際教學(xué)中，要加強(qiáng)學(xué)生合作意識的培養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識思維。在教學(xué)實(shí)踐中，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行分組式學(xué)習(xí)和實(shí)踐，學(xué)生通過小組式學(xué)習(xí)和實(shí)踐，來培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。在這過程中，教師要積極進(jìn)行引導(dǎo)，對于存在的問題及時予以解決，把團(tuán)隊(duì)意識的重要性向?qū)W生講清楚，讓學(xué)生知道團(tuán)隊(duì)意識對于自身未來發(fā)展的重要性，以此來更好地進(jìn)行實(shí)際學(xué)習(xí)。
　　
　�。ǘ�）加強(qiáng)學(xué)生的外語素質(zhì)
　　
　　當(dāng)今社會，英語已經(jīng)成為國際化通用語言，英語水平高低，決定了學(xué)生畢業(yè)之后的工作方向以及工作等級。所以高職院校應(yīng)該重視學(xué)生外語素質(zhì)的培養(yǎng)。具體來講，就要在實(shí)際教學(xué)中，認(rèn)真督促學(xué)生學(xué)習(xí)外語，教師要制定相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃，積極開展多方面的教學(xué)手段，來促使學(xué)生有興趣進(jìn)行學(xué)習(xí)，積極投入到實(shí)際學(xué)習(xí)中去，不斷提高自身英語素質(zhì)。需要注意的是，高職院校學(xué)生學(xué)習(xí)英語的時間比較有限，所以教師必須要在有限時間內(nèi)進(jìn)行充足的準(zhǔn)備，不要應(yīng)付了事，簡單帶過，要充分重視起英語素養(yǎng)對于學(xué)生未來發(fā)展的重要性。
　　
　�。ㄈ�）加強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新能力
　　
　　當(dāng)前社會中，用人單位對于職工的創(chuàng)新意識比較看重，創(chuàng)新能力不僅可以轉(zhuǎn)化為創(chuàng)造力，也可以提高工作效率。所以，高職院校在進(jìn)行學(xué)校素質(zhì)教育工作中必須要加強(qiáng)對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，要從教育理念、教育手段以及人才培養(yǎng)模式方面，來加強(qiáng)對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，積極促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新思維的提高。具體來說，在學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)過程中，教師要讓學(xué)生更多的投入到實(shí)際活動中去，激發(fā)他們實(shí)踐能力，鼓勵其進(jìn)行技能創(chuàng)新，對于存在的不足之處及時予以解決，以此來提高學(xué)生綜合素質(zhì)。
　　
　　四、高職院校開展學(xué)生素質(zhì)教育的具體措施分析
　　
　�。ㄒ唬┘訌�(qiáng)教師隊(duì)伍的建設(shè)
　　
　　要想有效的開展學(xué)生素質(zhì)教育，首先就要加強(qiáng)學(xué)校教師隊(duì)伍的建設(shè)，因?yàn)榻處熽?duì)伍建設(shè)，是高職院校開展素質(zhì)教育體系建設(shè)的基礎(chǔ)性工作。筆者在實(shí)際工作中發(fā)現(xiàn)，因?yàn)榻�些年高職院校的發(fā)展規(guī)模在不斷擴(kuò)大，所以經(jīng)常出現(xiàn)教師資源越來越少，滿足不了學(xué)校的實(shí)際發(fā)展需要，這就需要學(xué)校要在政策上加大力度，在外聘教師的基礎(chǔ)之上，充分挖掘已有的校園資源，將那些既熱心于教育事業(yè)，又有著較高職業(yè)技能的教師，整合為學(xué)校的兼職教師，發(fā)揮出他們的實(shí)際特點(diǎn)，鼓勵其在自有職業(yè)教學(xué)基礎(chǔ)上，參與到學(xué)校素質(zhì)教育建設(shè)工作中去。學(xué)校在這過程中要加強(qiáng)對教師的教育培訓(xùn)，給予教師以更多的深造機(jī)會，促使其為學(xué)校更好的服務(wù)。
　　
　�。ǘ�）積極開展校園文化活動，提升學(xué)生的思想素質(zhì)
　　
　　經(jīng)常在校園中開展文化活動，是培養(yǎng)學(xué)生多方面素質(zhì)能力的重要方式，對于學(xué)生綜合素質(zhì)的提升有著重要意義。開展文化活動，要堅(jiān)持以理想信念作為活動主要核心，要突出愛國主義以及思想道德素質(zhì)。比如說開展紅歌會、校園文化藝術(shù)節(jié)、最喜愛的校園歌手評比等活動，不僅能夠吸引學(xué)生的參與興趣，也能夠在這活動中提升學(xué)生各方面的綜合素質(zhì)，豐富個人的業(yè)余文化生活。學(xué)校在這些活動的舉辦過程中，也可以很好地營造出一種文化氛圍，可以讓學(xué)生在這樣的文化氛圍中更好的成長。
　　
　�。ㄈ�）樹立起“以人為本”的管理理念
　　
　　“以人為本”的校園管理理念，主要核心是人性化管理，這種教育方式不僅十分有效，而且也能夠促使學(xué)生身心得到全面的發(fā)展。高職院校的管理理念以及管理手段，很大程度上決定了學(xué)校素質(zhì)教育的實(shí)際落實(shí)，以及學(xué)校人文環(huán)境的建設(shè)成果。學(xué)校管理者要想做到“以人為本”的管理工作理念，就要在實(shí)際工作中重視每一位教師，重視每一位學(xué)生，真正的體現(xiàn)出“以人為本”的人文關(guān)懷。要營造一個團(tuán)結(jié)、和諧的校園文化環(huán)境，在這過程中增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識，提高自身綜合素質(zhì)。
　　
　　（四）積極開展實(shí)踐活動
　　
　　目前來看，高職院校教育的最大弊端就在于，理論知識和實(shí)際實(shí)踐相分離。學(xué)生在學(xué)校所學(xué)到的知識，很大一部分在參與到社會中，都沒有實(shí)際作用，沒有能夠運(yùn)用自身所學(xué)的知識去解決實(shí)際問題。這主要是因?yàn)閷W(xué)校經(jīng)常忽視學(xué)生的實(shí)踐能力訓(xùn)練，使得學(xué)生缺少實(shí)踐能力。所以在實(shí)際工作中，要積極讓學(xué)生參與到實(shí)際活動中去，在實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生的動手能力以及解決問題的能力。這樣不僅培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)本專業(yè)知識的興趣，也能夠?yàn)閷W(xué)生將來走向社會打下基礎(chǔ)。學(xué)校要積極開展各項(xiàng)實(shí)踐活動，無論是學(xué)校的還是社會的，以此來全面提高學(xué)生素質(zhì)。
　　
　　五、總結(jié)
　　
　　綜上所述，在新形勢下高職院校開展學(xué)校學(xué)生的素質(zhì)教育，不僅是一項(xiàng)復(fù)雜而又繁瑣的工作，同時對于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)來說也是一項(xiàng)極其重要的工作，必須要重視起來。在實(shí)際工作中要重視對學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，無論是團(tuán)隊(duì)意識還是合作能力或者是英語素質(zhì)和創(chuàng)新素質(zhì)，都必須要進(jìn)行不斷加強(qiáng)，以此來培養(yǎng)出滿足社會用人單位需要的工作人才。這樣不僅有效的提高了學(xué)生的各方面綜合素質(zhì)，也能為學(xué)生畢業(yè)找到工作打下夯實(shí)的基礎(chǔ)，這對于學(xué)生個人成長和未來發(fā)展來說，意義重大。
　　
　　作者簡介：
　　
　　賀春霞（1971-），籍貫：吉林省永吉縣，吉林鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院，副教授，研究方向：跨文化交際、語用學(xué)。
　　
　　周剛（1972-），籍貫：吉林省吉林市，人保財(cái)險(xiǎn)吉林市分公司ANZIIF Snr As-sOc，研究方向：跨文化交際。
　　
　　基金項(xiàng)目：本文系吉林省教育廳“十二五”社會科學(xué)研究基金項(xiàng)目“影響吉林省高職英語教學(xué)中構(gòu)建和諧師生關(guān)系因素的研究”的階段性成果，項(xiàng)目編號：吉教科文合字[2011]第471號。

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