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淺談小學(xué)體育教學(xué)中健全人格的培養(yǎng)
淺談小學(xué)體育教學(xué)中健全人格的培養(yǎng)費建華
�。ńK省蘇州市工業(yè)園區(qū)婁葑實驗小學(xué)）
摘 要：在小學(xué)階段，體育教學(xué)不但承擔著促進學(xué)生掌握運功技能的任務(wù)，而且擔負著培養(yǎng)學(xué)生健全人格的重任。通過參閱大量文獻資料，并在不斷研究與總結(jié)的基礎(chǔ)上，依據(jù)體育教學(xué)的現(xiàn)狀，探討在小學(xué)體育教學(xué)中，如何通過體育教育的作用來影響小學(xué)生健全人格的養(yǎng)成，為同仁提供參考的依據(jù)。
關(guān)鍵詞：體育教學(xué)；小學(xué)生；人格培養(yǎng)
人格教育是一種著眼于發(fā)展受教育者心理品質(zhì)的活動，具體來說是指促進人的知、情、意、行統(tǒng)一協(xié)調(diào)發(fā)展、完善人的心理品質(zhì)的過程。體育作為教育的三大支柱之一，在培養(yǎng)學(xué)生健全的人格方面有獨特的作用，因此，體育應(yīng)在體育教學(xué)中貫徹人格教育的思想，關(guān)鍵要在完善自身人格的基礎(chǔ)上，加強引導(dǎo)，以培養(yǎng)學(xué)生健全的人格，最終能夠完全適應(yīng)社會的發(fā)展。因此說，體育教學(xué)以其獨特的教育魅力影響著學(xué)生健全人格的形成。
一、人格的概念
"人格"也稱個性，此概念源自希臘語Persona,原指演員在舞臺上表演佩戴的面具，類似于中國京劇中的臉譜，后來在心理學(xué)中借用這一術(shù)語來說明：在人生的大舞臺上，人要依據(jù)社會角色的不同來更換不同的面具，這些面具所代表的就是人格的外在表現(xiàn)。個人顯著的特征、性格、習(xí)慣或態(tài)度的有機結(jié)合，是指人的性格、氣質(zhì)及能力等特征的總和，也指個人的道德品質(zhì)和能作為權(quán)力、義務(wù)的主體的資格。
二、體育教育促進健全人格的養(yǎng)成
小學(xué)體育教學(xué)不但肩負著培養(yǎng)學(xué)生運動技能的艱巨任務(wù)，而且承擔著培養(yǎng)小學(xué)生健康人格的重要任務(wù)，因此，要通過體育教學(xué)來積極促進學(xué)生健全人格的形成，從而為我國體育教育事業(yè)的發(fā)展做出應(yīng)有的貢獻。
1.提高學(xué)生的身心素質(zhì)
通過體育活動，不但可以使學(xué)生身體的協(xié)調(diào)性得到增強，而且能使學(xué)生脫離緊張的學(xué)習(xí)環(huán)境，在心情放松的同時不知不覺掌握了運動技能，使體質(zhì)得到增強。體育課堂在學(xué)生的心目中不再是枯燥的，而是多彩有趣的。通過體育課堂教學(xué)，使學(xué)生找到參與運動的快樂，并樂于與周圍的人分享運動的歡樂，(325224.com)促進學(xué)生的身心健康。另外，體育教師要正確地指導(dǎo)學(xué)生進行體育活動，來提高他們的身心素質(zhì)。
2.提高學(xué)生的團隊意識
體育運動具有提高學(xué)生團結(jié)意識的作用。小學(xué)生由于學(xué)習(xí)任務(wù)的逐漸加重，學(xué)生參與體育運動的時間大打折扣，同學(xué)間的交流變少，通過接力跑、足球比賽等集體性的體育項目，讓學(xué)生在游戲或比賽中通過互相切磋、交流、對抗、合作等，促進其人際關(guān)系的緊密，很好地加強學(xué)生間的交往，促進學(xué)生的團結(jié)協(xié)作意識，培養(yǎng)他們積極的生活態(tài)度，增強其集體榮譽感，加強其社會適應(yīng)能力。
3.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識
傳統(tǒng)的體育課堂教學(xué)，一般是教師講解，學(xué)生聽講并進行練習(xí)，是一種被動接受體育知識的過程。在素質(zhì)教育大力實施的今天，體育教師要積極創(chuàng)新，同時要注重學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，教師要給每一個學(xué)生鍛煉的機會，讓其在體育教學(xué)活動中能夠盡其所能，敢于嘗試，用于創(chuàng)新。以此來幫助學(xué)生積極尋求多元的學(xué)習(xí)目標和方法，體育教師要積極采納學(xué)生的意見并做出反饋，這樣非常有助于學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。
4.培養(yǎng)學(xué)生的堅韌品質(zhì)
在體育教學(xué)中，體育教師要因異施教，也就是要根據(jù)小學(xué)生的不同水平設(shè)置不同的教學(xué)目標，采用不同的教學(xué)方法，確立不同的教學(xué)重點、難點，讓學(xué)生通過持續(xù)不斷的努力來完成這些教學(xué)任務(wù)。要想達到體育教學(xué)目標，要求學(xué)生必須具備必勝的信心與頑強的意志品質(zhì)，不輕易放棄。所以說，實現(xiàn)體育教學(xué)目標的過程，就是培養(yǎng)學(xué)生堅韌品質(zhì)的過程，這是體育教師義不容辭的責任與義務(wù)。
5.培養(yǎng)學(xué)生的成功觀念
學(xué)生在進行體育活動的過程中可以進行相互交流與切磋是體育學(xué)科最主要的特點。體育運動中的競爭是人們之間身體、心理和智慧的對抗，也是技戰(zhàn)術(shù)的對抗。正是由于體育運動的這一競技特征，才出現(xiàn)了勝利者與失敗者。在體育教學(xué)中，學(xué)生既可以通過體育比賽獲得競爭得勝后的喜悅，激發(fā)他們的求勝欲望，又能促進學(xué)生在輕松愉悅的氣氛中完成體育鍛煉的要求，增強其競爭意識與進取精神，這些優(yōu)良的個性品質(zhì)為終身體育意識的養(yǎng)成提供了素材。同時，教師要引導(dǎo)學(xué)生正確看待體育運動中的成功與失敗，促進學(xué)生正確的成功觀念的形成。
6.培養(yǎng)學(xué)生的審美意識
體育教學(xué)的主要形式為身體活動，不僅能對生理因素產(chǎn)生好的促進作用，還伴著情感體驗等一系列的因素。例如，在枯燥的廣播操練習(xí)中，為了使學(xué)生對其產(chǎn)生興趣和美感，就需要教師不斷深入地挖掘此活動中的美感體驗因素，讓學(xué)生不斷體驗到美感。此外，教師要注重愉悅學(xué)習(xí)氛圍的營造，同時播放優(yōu)美動聽、有節(jié)奏感的音樂，培養(yǎng)良好的氣質(zhì)，讓學(xué)生通過展示形體美來抒發(fā)內(nèi)心的喜悅情感，達到陶冶情操及增強審美意識的教育效果，促使學(xué)生健康人格品質(zhì)的形成。
總之，體育教學(xué)在培養(yǎng)健全人格的過程中，發(fā)揮著舉足輕重的作用。體育教育的職責是不僅要讓學(xué)生掌握必備的體育基礎(chǔ)知識、基本技術(shù)與技能，增強身體素質(zhì)，還要能促進學(xué)生的心理健康，培養(yǎng)其頑強的競爭意志品質(zhì)、成功觀念、團隊合作意識及審美意識等良好的道德品質(zhì)，這些都是小學(xué)體育教學(xué)中促進學(xué)生健康人格養(yǎng)成的策略與方法。另外，值得一提的是，體育教師應(yīng)以促進學(xué)生身心的全面發(fā)展為主要目標，以適當?shù)囊龑?dǎo)為方法，注重體育練習(xí)過程中的教育性與實踐性的有機結(jié)合，這樣才能真正實現(xiàn)學(xué)生完美人格的養(yǎng)成，從而為我國培養(yǎng)更多的優(yōu)秀建設(shè)人才打下堅實的基礎(chǔ)。
參考文獻：
[1]靳玉樂�，F(xiàn)代教育學(xué)[M].成都：四川教育出版社，2006.
[2]馬啟偉。體育心理學(xué)[M].高等教育出版社，2005.
作者簡介：費建華，1977年2月出生，職稱：一級教師，研究方向：小學(xué)體育教學(xué)。
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