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關(guān)于英語(yǔ)評(píng)語(yǔ)的論文 讓評(píng)語(yǔ)充滿愛
關(guān)于英語(yǔ)評(píng)語(yǔ)的論文 讓評(píng)語(yǔ)充滿愛周宗秀 四川省瀘縣海潮鎮(zhèn)學(xué)校（646100）
柏拉圖曾說(shuō)過(guò)，人的行為就好比一輛由兩匹馬拉著的馬車，一匹馬代表理智，另一匹馬就是情感。人的學(xué)習(xí)興趣也是隨著情緒的感染，感情的激發(fā)而增加的，一旦學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒被調(diào)動(dòng)起來(lái)，學(xué)生的積極性就會(huì)充分發(fā)揮出。
教學(xué)中的“情感效應(yīng)”是指教師通過(guò)教學(xué)活動(dòng)所產(chǎn)生、引起學(xué)生情感上的反應(yīng)和效果。作為教師，我們會(huì)在課堂教學(xué)中注重鼓勵(lì)與賞識(shí)的情感投入，也會(huì)在課外與學(xué)生交談中注意循循善誘、促膝談心。給學(xué)生布置作業(yè)是檢測(cè)和鞏固課堂教學(xué)的必要而有效的環(huán)節(jié)，教師有效地批改作業(yè)是教師檢查自我的教學(xué)效果、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的重要手段。
其實(shí)，在批改作業(yè)這一環(huán)節(jié)，教師也當(dāng)注意“情感效應(yīng)”。作業(yè)批語(yǔ)是教師情感輸出的載體，它體現(xiàn)教師對(duì)學(xué)生作業(yè)的意見和態(tài)度，體現(xiàn)教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成果的認(rèn)可或否定。批語(yǔ)內(nèi)容所蘊(yùn)含的情感意義，是教師在課后與學(xué)生進(jìn)行信息和情感交流的有效方式。有效的作業(yè)批語(yǔ)會(huì)直接幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和有效性。情感效應(yīng)在學(xué)生的學(xué)習(xí)中起著舉足輕重的作用。
作為一名九年級(jí)的英語(yǔ)教師，在平時(shí)的英語(yǔ)教學(xué)中，我經(jīng)常從以下幾個(gè)方面來(lái)發(fā)揮英語(yǔ)作業(yè)批語(yǔ)的“情感效應(yīng)”。
1英語(yǔ)式批語(yǔ)——讓學(xué)生感受英語(yǔ)口語(yǔ)的魅力
英語(yǔ)作為一種非母語(yǔ)，缺乏具體的語(yǔ)言環(huán)境，使得學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)常常有很多的局限性。七年級(jí)時(shí)，由于學(xué)生的英語(yǔ)詞匯量少，通常采用漢語(yǔ)批語(yǔ)，隨著年齡及詞匯量的積累，九年級(jí)學(xué)生往往能完成好書面的標(biāo)準(zhǔn)化作業(yè)或試題，但在實(shí)際的英語(yǔ)口頭表達(dá)上卻無(wú)法自由開口或是出口不能成句，更不用說(shuō)成章。同時(shí)重視課堂用語(yǔ)但忽視作業(yè)評(píng)語(yǔ)的現(xiàn)象在實(shí)際的教學(xué)中相當(dāng)普遍，學(xué)生的作業(yè)批改是簡(jiǎn)單的一句OK、Good，往往不能激起學(xué)生對(duì)英語(yǔ)更大的興趣。在教學(xué)中英語(yǔ)教師如果能將作業(yè)評(píng)語(yǔ)看做英語(yǔ)課堂教學(xué)外的延伸和素質(zhì)教育的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，多花點(diǎn)時(shí)間給學(xué)生每次的作業(yè)寫上一段適當(dāng)而親熱的口語(yǔ)式英語(yǔ)評(píng)語(yǔ)，以形成師生的另一種對(duì)話方式和環(huán)境，這樣就可以彌補(bǔ)課堂口語(yǔ)教學(xué)的一些不足，教學(xué)必將會(huì)取得事半功倍的效果。
九年級(jí)學(xué)生已掌握了一定數(shù)量的詞匯，對(duì)基礎(chǔ)語(yǔ)法有了一定的積淀。我們英語(yǔ)老師在作業(yè)批改中可以因人而異，盡量使用學(xué)生已知或剛學(xué)的詞匯句型，在評(píng)語(yǔ)中對(duì)某個(gè)學(xué)生及其作業(yè)的具體情況進(jìn)行分析或評(píng)價(jià)，利用學(xué)生已學(xué)的單詞、短語(yǔ)、句型、時(shí)態(tài)等，或?qū)W生即將接觸的語(yǔ)言，讓學(xué)生理解、接受或效仿，鼓勵(lì)學(xué)生用英語(yǔ)來(lái)回應(yīng)老師批語(yǔ)。
在評(píng)語(yǔ)中既可以適當(dāng)利用簡(jiǎn)短的單詞，如Great! Wonderful！Excellent! Well-done! Just so-so！Incorrect! Careless! Unclear!
也可以是一些短句，譬如：
How carefully ! Come on baby!
Well done! Try your best ! will you?
What a beautiful writing! If only be more careful!
I´ m sorry you´ve made so many mistakes in your homework.
Try again! I’m sure you will do better next time!
You are the best one in your class ! I like you !
甚至還可以用篇章來(lái)做為評(píng)語(yǔ)。譬如：
Baby ! I like your improvement recently. But sometimes you are a little careless. Try to do your work as well as you can. I hope you will make greater progress. I can not wait !
這種評(píng)語(yǔ)不僅可以恰當(dāng)?shù)卦u(píng)價(jià)學(xué)生的作業(yè)，而且給學(xué)生也營(yíng)造和強(qiáng)化了一個(gè)學(xué)習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ)的氛圍和環(huán)境，拉近了師生間的情感距離，這些評(píng)語(yǔ)長(zhǎng)久保存在學(xué)生的作業(yè)本上，讓學(xué)生不斷體味老師英語(yǔ)批語(yǔ)的魅力，在不知不覺地感受到老師的一番苦心和關(guān)切，這樣肯定對(duì)英語(yǔ)教學(xué)大有裨益。
2贊賞式批語(yǔ)——使學(xué)生激起學(xué)習(xí)英語(yǔ)的渴望
好孩子是夸出來(lái)的！人的精神世界最本質(zhì)的需要就是渴望得到賞識(shí)，贊賞是孩子追求成功的“金鑰匙”。贊賞教育就是通過(guò)激勵(lì)、表?yè)P(yáng)手段，肯定孩子的優(yōu)點(diǎn)、長(zhǎng)處，鼓勵(lì)他們不斷追求成功，贊賞教育已經(jīng)毫無(wú)疑問(wèn)地成為了社會(huì)公認(rèn)的思想理念。賞識(shí)教育專家周弘曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“無(wú)論什么人，受激勵(lì)而改過(guò)是很容易的，受責(zé)罵而改過(guò)卻是不大容易的�！苯處煱褜W(xué)生當(dāng)成一個(gè)受尊重的個(gè)體，把賞識(shí)作為啟迪學(xué)生心靈成長(zhǎng)和提高教學(xué)效率的法寶，會(huì)成為激勵(lì)學(xué)生不斷成功的動(dòng)力。
英語(yǔ)教師在批改作業(yè)時(shí)，應(yīng)該善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和特長(zhǎng)，正面誘導(dǎo)：給優(yōu)秀的作業(yè)以表?yè)P(yáng)和贊賞，給遇到困難、情緒低落的學(xué)生以必要的安慰和鼓勵(lì)。這就要求英語(yǔ)教師能根據(jù)學(xué)生的不同心理、性格特點(diǎn)和英語(yǔ)水平選擇不同的英語(yǔ)批語(yǔ)，這種因人而異的激勵(lì)式作業(yè)批語(yǔ)會(huì)具有一種獨(dú)特情感魅力和積極的影響力。
對(duì)成績(jī)很好、作業(yè)卷面干凈整潔且正確的學(xué)生，可以用類似于下面的評(píng)語(yǔ)：
Your spoken English is perfect!
I like your handwriting
You are getting better at it all the time.
I´ve never seen anyone do it better.
這種熱情洋溢的褒獎(jiǎng)式評(píng)語(yǔ)能讓學(xué)生感知老師對(duì)他們成績(jī)和各種表現(xiàn)的認(rèn)同和肯定，一定會(huì)在此激勵(lì)下，爭(zhēng)取更大的成功。
而對(duì)那些需要鼓勵(lì)的中等或后進(jìn)學(xué)生，就要抓住優(yōu)點(diǎn)，用略為夸張的感嘆句進(jìn)行肯定和贊揚(yáng)，順帶提出希望。例如，對(duì)字跡工整、認(rèn)真但作業(yè)卻有錯(cuò)，或是作業(yè)基本正確但書寫不夠工整、認(rèn)真的學(xué)生，可以寫下這樣的批語(yǔ)：
What a beautiful handwriting!
I´m pleased that you have made progress now. Thank you!
Please correct your mistakes, OK?
Try again! I´m sure you will do better next time!
All the answers are right! But would you please pay attention to your handwriting?
You have made progress now!
這樣的批語(yǔ)讓學(xué)生感覺到老師對(duì)他的關(guān)注，學(xué)生一定會(huì)反思并接收建議，在學(xué)習(xí)中揚(yáng)長(zhǎng)避短，取得學(xué)習(xí)的進(jìn)步。
如果學(xué)生產(chǎn)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)失去信心和興趣而消極頹廢的時(shí)候，老師可以在作業(yè)中這樣鼓勵(lì)：
Although your English is poor ,it isn’t your fault. Don’t lose heart .I’m sure you will be better if you keep your confidence. I can help you. I’m waiting for a chance to have a talk with you about your English learning. Make up a right time, OK?
對(duì)于后進(jìn)生，教師更應(yīng)特別關(guān)注和呵護(hù)，批語(yǔ)對(duì)后進(jìn)生應(yīng)有所側(cè)重，并且保持一定的連續(xù)性，注重每一次批語(yǔ)的反饋及該生的進(jìn)步，及時(shí)給予鼓勵(lì)。例如：
I´ve found your handwriting is better than before. Thank you!
I’m so happy! Your action and attitude in class is much more better than before!
Pease don’t sleep in class, will you ？
I can help you !
諸如此類的這些批語(yǔ)，加上課后的輔導(dǎo)和交談，后進(jìn)生也一定會(huì)逐步趕上來(lái)。
在英語(yǔ)作業(yè)批改中注重因材施教，有效地實(shí)現(xiàn)與學(xué)生的情感交流和探討，這樣不僅可以通過(guò)激勵(lì)與鞭策，提高課后作業(yè)和整體教學(xué)的有效性。
3多樣化批語(yǔ)——給學(xué)生開拓視野的機(jī)會(huì)
九年級(jí)學(xué)生大都有自己的主見和欣賞事物的能力，他們追求新鮮和刺激，他們也常常會(huì)以尖銳而挑剔的眼光來(lái)審視教師的一切。如果英語(yǔ)教師的作業(yè)批語(yǔ)缺乏變化和新鮮感，在一定的情況下，這種批語(yǔ)也會(huì)失去吸引力和效用。
因此，英語(yǔ)教師除了可以在形式上運(yùn)用不同的作業(yè)批語(yǔ)促進(jìn)語(yǔ)言的教學(xué)，也可以在批語(yǔ)涉及的內(nèi)容上多花功夫，讓學(xué)生保持對(duì)老師批語(yǔ)的追蹤和興趣，同時(shí)也不斷以新的批語(yǔ)開拓學(xué)生的知識(shí)領(lǐng)域。教師的作業(yè)評(píng)語(yǔ)其實(shí)也可以涉及有關(guān)學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的方方面面。
可以在批語(yǔ)中表?yè)P(yáng)或啟發(fā)他們的為人處事或性格特點(diǎn)。例如：
I like a student who is very careful about everything as you are !
You have to believe in yourself. That´s the secret of success.
A student should try his best to do what he wants to do in study.
針對(duì)學(xué)生的一些行為習(xí)慣或心理特點(diǎn)，老師可以在批語(yǔ)中送上一則格言，例如：
Practice makes perfect.
Where there´s a will, there´s a way.
Early birds catch the worm.
節(jié)假日來(lái)臨，教師亦可以在批語(yǔ)中加上一些祝福語(yǔ)：
Happy birthday ! Merry Christmas! /Happy New Year! /Have a good time during the Spring Festival! /Enjoy yourselves in the coming holidays!
英語(yǔ)教學(xué)，作為一種語(yǔ)言教學(xué)，從輕松歡快的小學(xué)、初一、初二的英語(yǔ)教學(xué)環(huán)境中過(guò)渡到沉悶的初三英語(yǔ)學(xué)習(xí)階段，因?yàn)橐鎸?duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)中有關(guān)聽說(shuō)讀寫的學(xué)習(xí)，許多學(xué)生甚至一進(jìn)入初三甚至于初二下學(xué)期就喪失了學(xué)習(xí)的興趣甚至是放棄。
因此我們英語(yǔ)教師，在批改作業(yè)時(shí)，多多澆注你的柔情和愛心，讓學(xué)生感受到你作為英語(yǔ)老師的魅力和學(xué)習(xí)英語(yǔ)的魔力，讓你的英語(yǔ)作業(yè)評(píng)語(yǔ)發(fā)揮教學(xué)中“情感效應(yīng)”的極致，亦可為有效教學(xué)再增添無(wú)限風(fēng)光。作為一名教師，因愛而教！讓我們動(dòng)情，動(dòng)理，讓“情感效應(yīng)”使我們的教學(xué)更有效吧！
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