制造幽默的快樂精靈

　　制造幽默的快樂精靈
　　
　　宿遷市實(shí)驗(yàn)小學(xué)幼兒園 袁媛
　　
　　幽默是生活中的喜劇因素，是一門詼諧、輕松、有趣的藝術(shù)。它是一種快樂的品質(zhì)，是快樂的源泉。我們成人在生活中喜歡追求幽默，因?yàn)橛哪�能給我們帶來(lái)積極、快樂的情緒。兒童的世界更需要快樂與幽默，兒童的幽默感需要從小培養(yǎng)，讓他們從小學(xué)會(huì)欣賞幽默、制造幽默、享受幽默，成為一個(gè)有幽默感的人。我與我們班的幾十名“快樂小精靈”就是這樣一個(gè)幽默的群體，我們?cè)谄綍r(shí)的生活中經(jīng)常有意無(wú)意地制造幽默，并且享受著這些幽默帶給我們的快樂，從中汲取幽默的營(yíng)養(yǎng)，歡樂和諧地成長(zhǎng)。
　　
　　一、巧用“滑稽教學(xué)法”，師幼共同制造幽默
　　
　　我經(jīng)常會(huì)在活動(dòng)中興奮地做鬼臉、張牙舞爪、上躥下跳，類似于耍猴，逗得孩子們哈哈大笑，不經(jīng)意間快樂地完成了活動(dòng)過(guò)程，我稱之為“滑稽教學(xué)法”。當(dāng)孩子回答問題特別精彩時(shí)，我會(huì)拍案叫絕，夸張地豎起大拇指，配上滑稽的表情送他一句：“耶！我佩服你！你真聰明！”孩子樂滋滋地重復(fù)我的話：“嘿嘿！老師都佩服我呢！”當(dāng)孩子一不小心操作出錯(cuò)時(shí)，我會(huì)伸長(zhǎng)舌頭，做出滑稽的表情，讓答錯(cuò)的孩子露出解圍的微笑，不會(huì)覺得很窘迫。當(dāng)孩子們興趣不濃、缺乏激情時(shí)，我會(huì)制造滑稽來(lái)吸引他們的注意，博得他們的笑聲。
　　
　　一次我們進(jìn)行“圖形身份證”的活動(dòng)，當(dāng)湛湛給一個(gè)圖形成功地制作了一張身份證時(shí)，我興奮地一拍黑板上的圖形：“圓形，恭喜你！你終于擁有了一張身份證了！”擬人化的稱呼讓孩子們?nèi)炭〔唤�，湊巧，固定圖形片的磁鐵也被震到了地上，哈哈！孩子們笑了。當(dāng)小澤也成功地做了一張圖形身份證時(shí)，我又故意重重地拍了一下圖形，磁鐵又掉在地上。哈哈哈哈！又是一陣開心的笑聲……整個(gè)活動(dòng)中孩子們始終“歡樂開懷”，被我的“滑稽表演”所吸引，對(duì)“圖形身份證”的制作要點(diǎn)掌握得很好，在接下來(lái)的操作過(guò)程中沒有一個(gè)孩子出錯(cuò)。平時(shí)的活動(dòng)中我也經(jīng)常利用滑稽有趣的語(yǔ)言和動(dòng)作使活動(dòng)變得輕松而快樂，追求“快樂活動(dòng)”的狀態(tài)與境界，我也因此得名“幽默老師”。
　　
　　一次，由于天氣原因而在室內(nèi)進(jìn)行的體育活動(dòng)“運(yùn)水”結(jié)束后，看我們的地面，呀！幾乎成了汪洋一片，怎么辦？拖地唄！我讓孩子們坐在椅子上不要走動(dòng)，以免踩臟地面。孩子們也玩累了，瘋累了，都靜靜地看著我拖地，芮瑩說(shuō)了一句話：“袁老師，你說(shuō)不讓我們踩地面，你自己怎么踩呀？”我開玩笑說(shuō)：“我不踩地面怎么拖地呀？難道讓我把腳扛在肩膀上面拖地嗎？”我一邊說(shuō)一邊做出試圖蹺腿的樣子，孩子們都被我的滑稽樣逗笑了。見孩子們樂了我更“狂”了，“難道你要我這樣拖地嗎？”左右兩腿輪換著向高處蹺，一會(huì)兒又跳起來(lái)讓自己騰空。過(guò)一會(huì)我又變換花樣，“難道你要我這樣拖地嗎？”我單腳跳著拖地，并且做出夸張的拖地動(dòng)作。孩子們笑得前俯后仰，同時(shí)都很自覺地抬起腳，讓我拖地。為了考驗(yàn)孩子們是否愛我，我故意裝出很累的樣子蹲下來(lái)說(shuō)：“孩子們，我太累了，我暈倒了。如果我真的累暈倒了，你們會(huì)怎么辦？”成成著急地說(shuō)：“用你的手機(jī)打119。”哈哈哈哈！大家都笑了，我笑著跳起來(lái)：“難道袁老師著火了嗎？”大家更樂了，一齊糾正他：“是——120！”張世成慢條斯理地說(shuō)：“我故意搞笑的！”他也學(xué)會(huì)幽默了！就這樣，在笑聲中我一會(huì)兒就把地拖完了，還拖了兩遍呢！ (教學(xué)論文　325224.com)雖然勞動(dòng)強(qiáng)度挺大的，并且在拖地的過(guò)程中我還創(chuàng)造了“花樣拖地法”，蹦蹦跳跳地拖地，但由于是在笑聲中勞動(dòng)的，所以竟然一點(diǎn)也不覺得累，看來(lái)累與不累完全是心境使然。
　　
　　當(dāng)我們苦惱于孩子注意力不集中時(shí)，當(dāng)我們因孩子心不在焉而無(wú)計(jì)可施時(shí)，當(dāng)我們抱怨瑣碎的工作缺乏激情時(shí)，不妨試試“滑稽教學(xué)法”。制造快樂既可以吸引孩子們的注意力，又能使孩子在快樂的氛圍中自主發(fā)展，同時(shí)還愉悅了自己的心情，何樂而不為呢？反思這些的時(shí)候我想到了“教師要善于做一個(gè)引導(dǎo)者”的教育理念。我想，引導(dǎo)的方式多種多樣，我一直欣賞一種巧妙而不露痕跡的引導(dǎo)方式，或者說(shuō)教師隱身于幕后，適時(shí)地推孩子一把，幫助孩子主動(dòng)獲得發(fā)展的方式。而這種“滑稽教學(xué)法”中教師的“戲份”較重，看起來(lái)似乎是教師在唱“獨(dú)角戲”，但實(shí)踐證明，這樣的教學(xué)方式不僅為孩子所喜聞樂見，同時(shí)也使活動(dòng)氛圍熱鬧異常，孩子們的注意力高度集中，參與的積極性異常高漲，活動(dòng)效果更是不一般�？鞓返幕顒�(dòng)氛圍還可以激勵(lì)教師在興奮的狀態(tài)下臨場(chǎng)超水平發(fā)揮，更好地進(jìn)入師幼互動(dòng)的最佳狀態(tài)。好的教學(xué)方法多種多樣，在保證幼兒發(fā)展的前提下，可以根據(jù)活動(dòng)的實(shí)際情況允許多種教學(xué)方法并用，只要能讓孩子快樂學(xué)習(xí)、自主發(fā)展，那就是最好、最適宜的教學(xué)方法。
　　
　　二、征集“童言稚語(yǔ)”，家園互動(dòng)撒播幽默
　　
　　兒童成長(zhǎng)的過(guò)程中充滿了歡聲笑語(yǔ)，他們經(jīng)常會(huì)“一鳴驚人”或“妙語(yǔ)連珠”，有的是因詞語(yǔ)串聯(lián)而鬧出的笑話，有的是因漢語(yǔ)言的多義性造成的張冠李戴，還有的是兒童成人化的語(yǔ)言讓我們?nèi)炭〔唤�，我們把這些統(tǒng)稱為“童言稚語(yǔ)”。關(guān)于這些，家長(zhǎng)們?nèi)鐢?shù)家珍，幾乎每個(gè)孩子每天都會(huì)帶給家長(zhǎng)們這樣的驚喜與歡樂。我們不失時(shí)機(jī)地號(hào)召家長(zhǎng)把寶貝的童言稚語(yǔ)記錄下來(lái)，匯總到老師手中，加以整理、歸類，通過(guò)家長(zhǎng)園地、家園立交橋、家長(zhǎng)會(huì)等形式把這些幽默撒向每個(gè)家庭。家長(zhǎng)們對(duì)此舉非常感興趣，經(jīng)常聽到他們?cè)诩议L(zhǎng)會(huì)上撫掌大笑，看到他們?cè)诩覉@互通的版塊前駐足流連，甚至旁若無(wú)人地發(fā)出孩童般天真的笑聲。這種純凈的快樂也總是感染著眾多家長(zhǎng)，他們共同津津有味地欣賞著，不時(shí)評(píng)頭論足一番，贊揚(yáng)這個(gè)孩子的聰慧與機(jī)智，感嘆那個(gè)孩子的博學(xué)與好問，享受這一幫小精靈帶給他們的欣喜與快樂。一些有心的家長(zhǎng)每天都帶著紙和筆把新“出爐”的童言稚語(yǔ)記錄下來(lái)，回家講給孩子聽，用他們的話說(shuō)：“一家人圍在一起品味童言稚語(yǔ)成了全家茶余飯后的必修課�！焙⒆觽兘佑|幽默的形式越來(lái)越廣泛，內(nèi)容越來(lái)越豐富，幽默的元素不斷地在他們的頭腦中累積，因此出口成章、妙語(yǔ)連珠就不難了，孩子們的語(yǔ)言表達(dá)能力、隨機(jī)應(yīng)變能力也隨之不斷增強(qiáng)。我們的家園互通版塊總是貼得滿滿的，里面全是面向家長(zhǎng)征集的、真實(shí)的“童言稚語(yǔ)”。我們經(jīng)常會(huì)抽出一個(gè)“幽默共享”的時(shí)間來(lái)分享小伙伴們的幽默，當(dāng)老師讀出那一個(gè)個(gè)妙趣橫生的幽默故事時(shí)，孩子們都會(huì)捧腹大笑，因?yàn)槟鞘菍儆谒麄兊挠哪�，是兒童世界�?dú)有的幽默。
　　
　　三、借助“快樂精靈”，網(wǎng)絡(luò)博客記錄幽默
　　
　　“快樂精靈”不僅是我對(duì)孩子們的呢稱，還是我們共同的網(wǎng)絡(luò)家園——博客的名稱。兩年多來(lái)，我與精靈們共同生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都記錄在這里，有活動(dòng)的真實(shí)再現(xiàn)，有孩子們的精彩照片，還有我的感悟與反思，其中更多的是我們共同寫下的歡聲笑語(yǔ)。因此我專門為博文設(shè)置了一個(gè)分類：童稚趣語(yǔ)，里面有孩子們“過(guò)家家”游戲時(shí)的幽默對(duì)話，有兩個(gè)好伙伴聊天時(shí)的趣味問答，還有孩子們與我交流時(shí)帶給我快樂感覺的師幼互動(dòng)。網(wǎng)絡(luò)是開放的，博客是互動(dòng)的，這些幽默記錄在“快樂精靈”博客里，吸引了眾多網(wǎng)絡(luò)上從陌生到熟悉的訪客。他們都是第一次訪問就喜歡上了這里，因?yàn)檫@里是孩童的純真世界，這里能給他們帶去歡樂和笑聲。從他們的留言中能看出他們對(duì)“快樂精靈”博客、對(duì)“童稚趣語(yǔ)”欄目的喜愛�！昂⒆觽冎蓺獾脑捳Z(yǔ)讓我捧腹大笑，真有意思！”“這些小精靈好可愛！你們這個(gè)大家庭很幸福！”“孩子們的思維真有創(chuàng)意，一張張小嘴挺能說(shuō)的！”我們班的家長(zhǎng)也是我們博客的忠實(shí)伙伴，博客上記錄的童言趣語(yǔ)給了他們很大的啟發(fā)，他們經(jīng)常利用這些“小笑話”開啟孩子的思維，使孩子的思維方式變得不再單一，遇到問題時(shí)能夠利用逆向思維、發(fā)散性思維等多角度的思維方式處理問題，遇到挫折時(shí)能夠樂觀、積極地面對(duì)困難，用幽默化解心中的不快，讓孩子的心中充滿陽(yáng)光。
　　
　　我們這一群“快樂精靈”一直追求幽默，也很喜歡制造幽默，因?yàn)槲覀円呀?jīng)嘗到了幽默的甜頭，孩子們?cè)絹?lái)越樂觀，越來(lái)越機(jī)智，越來(lái)越幽默。幽默能給人生帶來(lái)快樂的色彩，讓生活變得晴朗無(wú)云，讓我們幽默起來(lái)吧！相信只要有心發(fā)現(xiàn)，只要愿意嘗試，幽默無(wú)處不在！