- 相關(guān)推薦
首屆免費(fèi)師范畢業(yè)生職業(yè)現(xiàn)狀及培養(yǎng)質(zhì)量反饋研究
首屆免費(fèi)師范畢業(yè)生職業(yè)現(xiàn)狀及培養(yǎng)質(zhì)量反饋研究李小玲
（華東師范大學(xué)化學(xué)系，上海200241）
摘要：通過(guò)目的性抽樣訪談的方法，客觀了解了首屆免費(fèi)師范畢業(yè)生的職業(yè)現(xiàn)狀，及基礎(chǔ)教育用人單位對(duì)高校培養(yǎng)質(zhì)量評(píng)價(jià)等情況。在此基礎(chǔ)上，結(jié)合全國(guó)基礎(chǔ)教育改革及教育教學(xué)實(shí)際，提出探索優(yōu)秀教師培養(yǎng)新模式，提高教師教育質(zhì)量，培養(yǎng)造就更多優(yōu)秀教師的對(duì)策建議。
關(guān)鍵詞：免費(fèi)師范生；職業(yè)現(xiàn)狀；人才培養(yǎng)；反饋研究
中圖分類(lèi)號(hào)：G650文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1674-5884（2013）03-0053-03
作者簡(jiǎn)介：李小玲（1980-），女，安徽宣城市人，碩士生，講師，主要從事高校思想政治教育。
教育部直屬師范大學(xué)師范生免費(fèi)教育試點(diǎn)工作，經(jīng)過(guò)5年多的實(shí)踐探索，取得了重要進(jìn)展和顯著成效。2011年，首屆1.2萬(wàn)名免費(fèi)師范生順利畢業(yè)，走上基礎(chǔ)教育崗位，其中超過(guò)90%到中西部中小學(xué)任教。如今，首屆免費(fèi)師范畢業(yè)生已經(jīng)在基礎(chǔ)教育崗位上工作一年多的時(shí)間。為了解首屆免費(fèi)師范畢業(yè)生的職業(yè)現(xiàn)狀，2012年4月至8月，我們采取目的性抽樣訪談的方法，選取20名首屆免費(fèi)師范畢業(yè)生及21家基礎(chǔ)教育用人單位進(jìn)行深入的訪談研究，客觀了解了首屆免費(fèi)師范畢業(yè)生的職業(yè)現(xiàn)狀，及基礎(chǔ)教育用人單位對(duì)高校培養(yǎng)質(zhì)量評(píng)價(jià)等情況。本研究結(jié)合全國(guó)基礎(chǔ)教育改革及教育教學(xué)實(shí)際，提出探索優(yōu)秀教師培養(yǎng)新模式，提高教師教育質(zhì)量，培養(yǎng)造就更多優(yōu)秀教師的對(duì)策建議。
一研究方法、內(nèi)容及研究對(duì)象基本情況
�。ㄒ唬┭芯糠椒�
主要采用電話訪談與開(kāi)放式面談相結(jié)合的方式，獲得語(yǔ)音及文本資料并加以歸納整理，每次訪談時(shí)間大約為1個(gè)半小時(shí)。訪談時(shí)，征得被訪者的同意后進(jìn)行錄音，同時(shí)記下面談時(shí)被訪者的表情、形體動(dòng)作等情況。
�。ǘ┭芯�?jī)?nèi)容
分別編制首屆免費(fèi)師范畢業(yè)生及用人單位兩個(gè)版本的跟蹤調(diào)查訪談提綱。畢業(yè)生版訪談提綱分為目前工作現(xiàn)狀、對(duì)母校培養(yǎng)質(zhì)量反饋及職業(yè)發(fā)展規(guī)劃三部分，共12個(gè)問(wèn)題；用人單位版訪談提綱分為免費(fèi)師范生從教表現(xiàn)、人才培養(yǎng)質(zhì)量反饋兩部分，共7個(gè)問(wèn)題。經(jīng)過(guò)預(yù)訪談檢驗(yàn)，兩份訪談提綱的信度與效度較好。
�。ㄈ┭芯繉�(duì)象基本情況
訪談采用目的性抽樣，共抽取2011屆華東師范大學(xué)免費(fèi)師范畢業(yè)生20名，其中男生6名，女生14名；分別來(lái)自上海、四川、安徽、貴州、云南等10個(gè)省份，涉及中文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、體育、教育管理等10個(gè)專(zhuān)業(yè)。共抽取2011屆免費(fèi)師范畢業(yè)生用人單位21個(gè)，分別來(lái)自安徽、四川、貴州、浙江、重慶等省份；受訪對(duì)象有校長(zhǎng)、教務(wù)處主任、人事部主任、校辦老師等。
二首屆免費(fèi)師范畢業(yè)生職業(yè)現(xiàn)狀及人才培養(yǎng)質(zhì)量反饋
�。ㄒ唬┦讓妹赓M(fèi)師范畢業(yè)生職業(yè)現(xiàn)狀
1.對(duì)工作現(xiàn)狀整體比較滿意。接受訪談的20名首屆免費(fèi)師范畢業(yè)生大都對(duì)目前的工作感到滿意，主要有幾個(gè)方面的因素：專(zhuān)業(yè)對(duì)口，所學(xué)專(zhuān)業(yè)與所教課程完全吻合；工作的學(xué)校是當(dāng)?shù)刂攸c(diǎn)中學(xué)，發(fā)展機(jī)會(huì)多，成長(zhǎng)空間大；能夠勝任工作，工作壓力不是太大；有寒暑假，不用坐班，工作地點(diǎn)離家比較近等。而影響工作滿意度的原因主要有：工作經(jīng)驗(yàn)不足，壓力很大；所教科目與所學(xué)專(zhuān)業(yè)不對(duì)口，工作起來(lái)不是那么得心應(yīng)手；教育管理、心理、體育專(zhuān)業(yè)在學(xué)校不受重視，工作認(rèn)可度不高等。
2.薪酬待遇總體較好。有12名免費(fèi)師范畢業(yè)生認(rèn)為目前的薪酬待遇較好，在當(dāng)?shù)匾蔡幱谥械人�；�?名畢業(yè)生認(rèn)為工資待遇不高，在當(dāng)?shù)靥幱谥邢滤健?br />
3.工作能力得到認(rèn)可。多數(shù)首屆免費(fèi)師范畢業(yè)生認(rèn)為所在單位工作氛圍良好，學(xué)校管理民主，領(lǐng)導(dǎo)重視和關(guān)心免費(fèi)師范畢業(yè)生的工作和生活；同事關(guān)系融洽，有經(jīng)驗(yàn)的老教師給新進(jìn)教師很多啟發(fā)性的建議和指導(dǎo)；個(gè)別畢業(yè)生就業(yè)單位是其母校，工作環(huán)境熟悉，很快融入到學(xué)校的工作氛圍中；教學(xué)技能出眾，得到領(lǐng)導(dǎo)、同事和學(xué)生的認(rèn)可。
（二）首屆免費(fèi)師范畢業(yè)生對(duì)高校人才培養(yǎng)質(zhì)量反饋
1.通識(shí)教育拓寬了知識(shí)面。多數(shù)畢業(yè)生認(rèn)為學(xué)校通識(shí)教育做的比較好，大學(xué)4年的通識(shí)教育，使其獲得很好的成長(zhǎng)和鍛煉，拓寬了知識(shí)面，提高了綜合素質(zhì)，“現(xiàn)在上課時(shí)知識(shí)面廣，教學(xué)方式新穎，教學(xué)儀態(tài)好”。同時(shí)，也反映通識(shí)課教學(xué)中仍存在一些問(wèn)題：如通識(shí)課教學(xué)質(zhì)量參差不齊，課程設(shè)計(jì)不夠豐富等。
2.基礎(chǔ)和專(zhuān)業(yè)課程安排合理。大部分畢業(yè)生表示學(xué)�；A(chǔ)課程設(shè)置較好，專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)質(zhì)量高，“在理論的基礎(chǔ)上已經(jīng)有實(shí)踐的傾向，與學(xué)生今后發(fā)展有了更細(xì)致的結(jié)合”。畢業(yè)生也提出了一些建議：“希望學(xué)校能在各個(gè)專(zhuān)業(yè)都開(kāi)展一些真正有內(nèi)涵、有底蘊(yùn)的專(zhuān)業(yè)課程”，“希望專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，提高課程的實(shí)用性”等。
3.教師教育課程注重與實(shí)踐結(jié)合。普遍認(rèn)為教師教育課程中學(xué)習(xí)到的教學(xué)技能和方法，在實(shí)際工作中得到了很好的應(yīng)用。同時(shí)也提出了建議：“教師教育課程培養(yǎng)模式應(yīng)具有針對(duì)性，多開(kāi)設(shè)有關(guān)學(xué)生心理健康、成長(zhǎng)和班級(jí)管理的公選類(lèi)課程，以及文化、體藝方面的課程”；“踏入工作崗位后，實(shí)際教學(xué)技能和在校所學(xué)的教學(xué)技能還是有較大差異，因?yàn)橛X(jué)得教師教育課應(yīng)該多注重實(shí)踐”等。
4.對(duì)學(xué)校教育見(jiàn)習(xí)和實(shí)習(xí)的評(píng)價(jià)。畢業(yè)生一致認(rèn)為教育見(jiàn)習(xí)和實(shí)習(xí)非常有必要，“通過(guò)3個(gè)多月的教育實(shí)習(xí)，基本上對(duì)中學(xué)教學(xué)形式和要求有了一定的了解，在實(shí)戰(zhàn)演練中提升教學(xué)技能，并為接下來(lái)求職以及工作打下良好的基礎(chǔ)”。部分畢業(yè)生建議適當(dāng)延長(zhǎng)實(shí)習(xí)時(shí)間，以得到更多鍛煉；希望在課程安排上加以改進(jìn)，在大三下半學(xué)期之前盡量結(jié)束所有課程；實(shí)習(xí)可以放到大三第二個(gè)學(xué)期，這樣實(shí)習(xí)和求職不會(huì)發(fā)生沖突，且更有利于同學(xué)們?cè)缛站蜆I(yè)；見(jiàn)習(xí)的時(shí)間建議放在大二或者大三，這樣對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)和教學(xué)技能有了一定的了解之后，見(jiàn)習(xí)效果會(huì)更好等。
（三）首屆免費(fèi)師范畢業(yè)生對(duì)未來(lái)職業(yè)發(fā)展規(guī)劃
首屆免費(fèi)師范畢業(yè)生大多對(duì)于未來(lái)職業(yè)發(fā)展規(guī)劃有自己的打算和安排，多數(shù)畢業(yè)生表示會(huì)踏實(shí)工作，“打好教學(xué)基本功，爭(zhēng)取當(dāng)班主任，打算3至5年內(nèi)順利評(píng)上職稱(chēng)”；“在教學(xué)和管理崗位兩方面都獲得好的發(fā)展，希望能成為一名名師”；“想繼續(xù)深造，讀在職研究生，以后再讀教育學(xué)博士”。個(gè)別的畢業(yè)生考慮到個(gè)人的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，有換工作的想法，“目前發(fā)展空間小，希望進(jìn)入市、縣城最好的高中，或者找到一個(gè)待遇更好的學(xué)校”。
三用人單位對(duì)首屆免費(fèi)師范畢業(yè)生的工作表現(xiàn)及高校人才培養(yǎng)質(zhì)量的反饋
�。ㄒ唬⿲�(duì)免費(fèi)師范畢業(yè)生工作表現(xiàn)的反饋
絕大部分用人單位對(duì)首屆免費(fèi)師范畢業(yè)生的綜合素質(zhì)和從教技能表示滿意�！懊赓M(fèi)師范畢業(yè)生具有敬業(yè)精神，熱愛(ài)教育事業(yè)，適應(yīng)能力強(qiáng)”；從教技能表現(xiàn)良好，“能夠積極地開(kāi)展教育教學(xué)工作，認(rèn)真完成學(xué)校交給的各項(xiàng)任務(wù)”；視野開(kāi)闊，專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)，具有較強(qiáng)的語(yǔ)言表達(dá)能力和溝通能力；在具體教學(xué)過(guò)程中，能認(rèn)真學(xué)習(xí)新教學(xué)大綱，以新思路、新方法來(lái)指導(dǎo)工作，用學(xué)生樂(lè)于接受的方法來(lái)教學(xué)；科研能力比較突出，表現(xiàn)出較為開(kāi)闊的研究視野和科研水平；與同事相處融洽，與學(xué)生建立了較為融洽的師生關(guān)系。同時(shí)，用人單位也提出了一些意見(jiàn)：個(gè)別免費(fèi)師范生“對(duì)中學(xué)的教學(xué)和中學(xué)生了解不夠，教學(xué)方法單調(diào)，學(xué)生普遍反映‘聽(tīng)不懂’” ；“教學(xué)基本功不夠扎實(shí)，對(duì)教材的理解和把握比較欠缺”；在班級(jí)管理方面，“控制不住學(xué)生，缺乏有效的教育方法”。但大部分中學(xué)校長(zhǎng)和相關(guān)負(fù)責(zé)老師認(rèn)為是正常現(xiàn)象，“由于剛參加工作，經(jīng)驗(yàn)不足是不可避免的，相信二三年后這些老師會(huì)非常出色”。
（二）對(duì)高校免費(fèi)師范生人才培養(yǎng)質(zhì)量的反饋
用人單位認(rèn)為免費(fèi)師范畢業(yè)生的優(yōu)秀表現(xiàn)與學(xué)校的教育和培養(yǎng)分不開(kāi)。認(rèn)為學(xué)校對(duì)免費(fèi)師范生的培養(yǎng)目標(biāo)集針對(duì)性、實(shí)用性和先進(jìn)性為一體，在強(qiáng)調(diào)專(zhuān)業(yè)教育和研究型教育的基礎(chǔ)之上，同步提升了免費(fèi)師范生的教師教育水平；注重培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的態(tài)度、扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和創(chuàng)新能力，“在教育見(jiàn)習(xí)和實(shí)習(xí)方面，注重實(shí)踐培訓(xùn)，做到了理論和實(shí)際相結(jié)合”。同時(shí)，部分用人單位希望加強(qiáng)免費(fèi)師范生教學(xué)技能和班級(jí)管理能力的培養(yǎng)，“早日了解中學(xué)教學(xué)及中學(xué)生的特點(diǎn)，適當(dāng)延長(zhǎng)教學(xué)實(shí)踐時(shí)間，使畢業(yè)生能夠更好、更快的適應(yīng)中學(xué)教學(xué)”。
四進(jìn)一步完善和推進(jìn)師范生免費(fèi)教育，培養(yǎng)造就大批優(yōu)秀教師對(duì)策建議
（一）完善師范生免費(fèi)教育政策，提高教師待遇
1.建立配套機(jī)制，完善免費(fèi)教育政策。建立高校與地方政府聯(lián)動(dòng)機(jī)制。免費(fèi)師范生培養(yǎng)高校與地方政府建立暢通的溝通協(xié)調(diào)機(jī)制，創(chuàng)新合作途徑與方式，促成雙方在實(shí)踐教學(xué)、課程開(kāi)發(fā)及研究成果方面的共享，構(gòu)建共同培養(yǎng)免費(fèi)師范生的新機(jī)制。
建立高校與中小學(xué)合作機(jī)制。與中小學(xué)開(kāi)展多形式、多層次的合作與交流，建設(shè)一批教育教學(xué)實(shí)踐基地，聘請(qǐng)優(yōu)秀中小學(xué)教師擔(dān)任教育類(lèi)課程教學(xué)教師，鼓勵(lì)免費(fèi)師范生到地方中小學(xué)或生源地中學(xué)進(jìn)行教育見(jiàn)習(xí)或?qū)嵙?xí)，使免費(fèi)師范生提前熟悉中小學(xué)課堂教學(xué)，增強(qiáng)授課、評(píng)課能力，豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提高教育教學(xué)技能。
支持免費(fèi)師范畢業(yè)生專(zhuān)業(yè)發(fā)展。根據(jù)免費(fèi)師范生成長(zhǎng)不同階段需求，構(gòu)建適應(yīng)教師成長(zhǎng)需要的、滿足不同階段目標(biāo)的長(zhǎng)效教育培養(yǎng)機(jī)制，鼓勵(lì)符合條件的免費(fèi)師范畢業(yè)生在職攻讀教育碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位和與教學(xué)相關(guān)的學(xué)術(shù)性碩士學(xué)位，以滿足師范生畢業(yè)后繼續(xù)深造的強(qiáng)烈愿望。用人單位要有相關(guān)的制度保證，有條件的單位可以給予相應(yīng)的經(jīng)費(fèi)支持。
2.全面貫徹政策目標(biāo)，提高教師待遇。免費(fèi)師范畢業(yè)生關(guān)注職后保障及政策落實(shí)情況，如工作環(huán)境、住房、福利待遇、培訓(xùn)進(jìn)修等實(shí)際問(wèn)題。教師薪酬待遇低成為部分免費(fèi)師范畢業(yè)生不看好教師職業(yè)，甚至考慮換工作的重要原因。要吸引優(yōu)秀人才長(zhǎng)期從教、終身從教，首先就要提高和改善他們的福利待遇和社會(huì)地位。改善和提高教師的工作待遇，既可有效激發(fā)在職教師的工作積極性，又能對(duì)未來(lái)從教的免費(fèi)師范生形成強(qiáng)有力的吸引力，增強(qiáng)其未來(lái)從教的信心。因此，提高教師待遇，增強(qiáng)免費(fèi)師范畢業(yè)生的身份認(rèn)同感與職業(yè)自豪感是當(dāng)務(wù)之急，也是形成尊師重教社會(huì)氛圍的前提條件。具體而言，就是要大力提高教師尤其是中西部經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)基礎(chǔ)教育教師的待遇和地位，對(duì)于長(zhǎng)期堅(jiān)守欠發(fā)達(dá)地區(qū)教育一線的優(yōu)秀教師，更要給予特別的福利待遇，確保教育事業(yè)的優(yōu)先發(fā)展。
（二）推進(jìn)教師教育改革創(chuàng)新，提高教師教育質(zhì)量
1.明確優(yōu)秀教師培養(yǎng)目標(biāo)。免費(fèi)師范生的培養(yǎng)目標(biāo)是圍繞培養(yǎng)優(yōu)秀教師和未來(lái)教育家這個(gè)總體目標(biāo)設(shè)立的。優(yōu)秀教師的成長(zhǎng)需要一個(gè)長(zhǎng)期的專(zhuān)業(yè)發(fā)展過(guò)程，免費(fèi)師范生培養(yǎng)屬于職前教育階段，有著特定的專(zhuān)業(yè)發(fā)展的任務(wù)。所以，應(yīng)結(jié)合基礎(chǔ)教育新課程改革對(duì)教師的要求，從師范生培養(yǎng)改革的實(shí)際需要出發(fā)，進(jìn)一步明確師范生培養(yǎng)目標(biāo)。盡管免費(fèi)師范生培養(yǎng)高校在師范生培養(yǎng)目標(biāo)的表述上有所不同，但共同包含了以下幾個(gè)方面：即培養(yǎng)具有符合基礎(chǔ)教育改革發(fā)展和時(shí)代要求的先進(jìn)教育理念，形成終身服務(wù)國(guó)家基礎(chǔ)教育的理想和信念；掌握寬厚的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)、基礎(chǔ)理論和基本技能；具有教學(xué)活動(dòng)的基本體驗(yàn)，掌握扎實(shí)、有效的教學(xué)實(shí)踐技能，具備較強(qiáng)的中小學(xué)教學(xué)工作適應(yīng)能力；具有在自主學(xué)習(xí)與教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題和開(kāi)展研究性教學(xué)、進(jìn)行教學(xué)反思的能力等。
2.創(chuàng)新優(yōu)秀教師培養(yǎng)模式。要同基礎(chǔ)教育課程改革相結(jié)合、同學(xué)科發(fā)展最先進(jìn)成果相結(jié)合、同各類(lèi)實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合，將創(chuàng)新優(yōu)秀教師培養(yǎng)模式從注重知識(shí)傳授向更加注重知識(shí)、能力、素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展的培養(yǎng)模式轉(zhuǎn)變，構(gòu)建以通識(shí)教育課程、專(zhuān)業(yè)教育課程和教師教育課程為架構(gòu)的新型教師教育課程體系，全面提高教師教育質(zhì)量。首先，要加強(qiáng)通識(shí)教育課程建設(shè)，提升免費(fèi)師范生人文與科學(xué)素養(yǎng)。通識(shí)教育課程旨在全面提升學(xué)生的人文與科學(xué)素養(yǎng)，拓展其多學(xué)科綜合視野，提高免費(fèi)師范生的綜合素質(zhì)和社會(huì)適應(yīng)能力。要結(jié)合免費(fèi)師范生培養(yǎng)特點(diǎn)，以發(fā)揮優(yōu)勢(shì)、打造精品的建設(shè)思路，加強(qiáng)通識(shí)課程內(nèi)容和教學(xué)方法改革，確保通識(shí)教育課堂教學(xué)效果和教育質(zhì)量。其次，要提高專(zhuān)業(yè)教育課程質(zhì)量，為免費(fèi)師范生奠定堅(jiān)實(shí)專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。圍繞培養(yǎng)造就高素質(zhì)專(zhuān)業(yè)化教師的目標(biāo)，大力開(kāi)展課程建設(shè)、教材建設(shè)和專(zhuān)業(yè)建設(shè)，幫助學(xué)生較好的掌握本學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)、基本理論和基本技能，使免費(fèi)師范生具備適應(yīng)未來(lái)社會(huì)和崗位需求的可持續(xù)發(fā)展的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)與專(zhuān)業(yè)技能。
再次，加強(qiáng)教師教育課程改革，提高免費(fèi)師范生教育學(xué)素養(yǎng)。進(jìn)一步加強(qiáng)師德修養(yǎng)和教育教學(xué)能力訓(xùn)練，著力培養(yǎng)免費(fèi)師范生的社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力；優(yōu)化教師教育課程結(jié)構(gòu)，適應(yīng)基礎(chǔ)教育改革發(fā)展，遵循教師成長(zhǎng)規(guī)律，科學(xué)設(shè)置師范教育類(lèi)專(zhuān)業(yè)公共基礎(chǔ)課程、學(xué)科專(zhuān)業(yè)課程和教師教育課程；改革課程教學(xué)內(nèi)容，將學(xué)科前沿知識(shí)、教育改革和教育研究最新成果充實(shí)到教學(xué)內(nèi)容中，將優(yōu)秀中小學(xué)教學(xué)案例作為教師教育課程的重要內(nèi)容；改進(jìn)教學(xué)方法和手段，把教學(xué)改革作為教師教育課程改革的核心環(huán)節(jié)，使基礎(chǔ)教育課程改革精神落實(shí)到師范生培養(yǎng)過(guò)程中，全面提高新教師實(shí)施新課程的能力；充分利用模擬課堂、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)、情境教學(xué)、案例分析等多樣化的教學(xué)方式，增強(qiáng)師范生學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效率；加強(qiáng)以信息技術(shù)為基礎(chǔ)的現(xiàn)代教育技術(shù)開(kāi)發(fā)和應(yīng)用，將現(xiàn)代教育技術(shù)滲透、運(yùn)用到教學(xué)中。
3.推進(jìn)教師教育內(nèi)涵發(fā)展。完善實(shí)踐教學(xué)體系，強(qiáng)化實(shí)踐能力培養(yǎng)。將提高免費(fèi)師范生教育教學(xué)技能和實(shí)踐能力貫穿于人才培養(yǎng)全過(guò)程，進(jìn)一步加強(qiáng)職業(yè)基本技能訓(xùn)練；合理安排教育實(shí)踐時(shí)間，引導(dǎo)免費(fèi)師范生體驗(yàn)和實(shí)踐教師職業(yè)角色，免費(fèi)師范生到中小學(xué)教育實(shí)踐應(yīng)不少于一個(gè)學(xué)期；整合校內(nèi)外實(shí)踐教學(xué)資源，建設(shè)長(zhǎng)期穩(wěn)定的中小學(xué)教育實(shí)習(xí)基地，選派工作責(zé)任心強(qiáng)、經(jīng)驗(yàn)豐富的教師擔(dān)任師范生實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師；加強(qiáng)教育見(jiàn)習(xí)，提供更多觀摩名師講課的機(jī)會(huì)，為免費(fèi)師范生營(yíng)造一個(gè)優(yōu)質(zhì)的開(kāi)展中小學(xué)教育教學(xué)實(shí)踐的校內(nèi)外教學(xué)環(huán)境。
加強(qiáng)教師養(yǎng)成教育，全面提升師范生職業(yè)素養(yǎng)。營(yíng)造良好教育文化氛圍，激發(fā)師范生的教育實(shí)踐興趣，樹(shù)立長(zhǎng)期從教、終身從教信念；邀請(qǐng)知名教育專(zhuān)家、優(yōu)秀中小學(xué)校長(zhǎng)、教師對(duì)師范生言傳身教，感受名師人生追求和教師職業(yè)精神；重視塑造未來(lái)教師人格魅力，開(kāi)展豐富多彩師范生素質(zhì)培養(yǎng)和競(jìng)賽活動(dòng)；組織師范生參加各類(lèi)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感和使命感；加強(qiáng)教師職業(yè)道德教育，將《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》列為教師教育必修課程。
（三）免費(fèi)師范生需不斷提高自身的職業(yè)素養(yǎng)，拓寬職業(yè)發(fā)展平臺(tái)
1.對(duì)于在校免費(fèi)師范生來(lái)說(shuō)，需不斷提高自身的職業(yè)素養(yǎng)和綜合素質(zhì)。一是提高專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。免費(fèi)師范生在學(xué)校學(xué)習(xí)期間應(yīng)努力提高自身的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，掌握本學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)、基礎(chǔ)理論和基本技能，具備中小學(xué)教學(xué)工作適應(yīng)能力，以自身過(guò)硬的本領(lǐng)接受基礎(chǔ)教育用人單位的挑選。二是提高從教技能。練好教師基本功，要具備較強(qiáng)的教育教學(xué)實(shí)踐技能，能適應(yīng)將來(lái)基礎(chǔ)教育教學(xué)崗位要求。三是樹(shù)立崇高的職業(yè)理想。了解中國(guó)當(dāng)代基礎(chǔ)教育改革和社會(huì)發(fā)展對(duì)優(yōu)秀教師的要求，形成愛(ài)教、樂(lè)教的職業(yè)理想與信念，立志成為優(yōu)秀教師。
2.對(duì)于已經(jīng)畢業(yè)的免費(fèi)師范生，要拓寬職業(yè)發(fā)展平臺(tái)，終生學(xué)習(xí)。從事教師職業(yè)需要終身學(xué)習(xí)，尤其是免費(fèi)師范生的就業(yè)主要聚集在中西部經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)，其從教后的繼續(xù)教育將是一項(xiàng)非常重要且必要的工作。很多免費(fèi)師范畢業(yè)生希望從教后能獲得更多的深造和進(jìn)修機(jī)會(huì)，為今后的職業(yè)發(fā)展拓展空間。目前，教育部已出臺(tái)免費(fèi)師范畢業(yè)生在職攻讀教育碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位的相關(guān)政策，鼓勵(lì)符合條件的免費(fèi)師范畢業(yè)生免試在職攻讀教育碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位和與教學(xué)相關(guān)的學(xué)術(shù)性碩士學(xué)位，并將免費(fèi)師范畢業(yè)生在職培訓(xùn)納入中小學(xué)教師國(guó)家級(jí)培訓(xùn)計(jì)劃，為免費(fèi)師范生繼續(xù)深造創(chuàng)造了條件。
參考文獻(xiàn)：
�。�1］ 張莉婧。創(chuàng)新免費(fèi)師范生培養(yǎng)體系 造就優(yōu)秀教師和未來(lái)教育家［Ｊ］。中國(guó)教師，2011（4）：26-29.
�。�2］ 萬(wàn)明霞，荀淵。華東師范大學(xué)免費(fèi)師范生的培養(yǎng)［Ｊ］。大學(xué)（研究與評(píng)價(jià)），2007（10）：11-15.
�。�3］ 北京師范大學(xué)。深化教師教育改革 創(chuàng)新免費(fèi)師范生培養(yǎng)模式和機(jī)制［Ｊ］。北京教育（高教），2011（10）：8-10.
【首屆免費(fèi)師范畢業(yè)生職業(yè)現(xiàn)狀及培養(yǎng)質(zhì)量反饋研究】相關(guān)文章：
視角下高職學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)研究08-04
基于情景模擬教學(xué)的職業(yè)軟能力培養(yǎng)研究08-16
職業(yè)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)綜述研究08-15
我國(guó)券商的現(xiàn)狀及發(fā)展問(wèn)題研究08-05
基于“職業(yè)崗位培養(yǎng)模式”的軟件技術(shù)專(zhuān)業(yè)方向的研究08-17
省國(guó)際海運(yùn)現(xiàn)狀及發(fā)展對(duì)策研究08-15