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教師要重視培養(yǎng)學生的自學能力
教師要重視培養(yǎng)學生的自學能力董華龍
甘肅康縣岸門口鎮(zhèn)賈安小學（746507）
【摘要】教師努力激發(fā)學生學習興趣，對其成就及時肯定，樹立學生的自信心，是培養(yǎng)學生自學能力的關鍵。
【關鍵詞】小學生；自學能力的培養(yǎng)；學習興趣；自信心
小學生處于學習的起步階段，他們對世界往往有著強烈的認知欲望，但由于自己的認知水平不夠，因而在他們的頭腦中留下了許許多多的問號，教師應該是幫助他們把問號變成句號的領路人。在此過程中，我個人認為，教師應該做導游，應著重培養(yǎng)學生的自學能力，而不能成為包攬者。
要成為合格的引領者，教師必須做到以下幾點：
1注重激發(fā)學生的學習興趣，讓他們自動生成學習的動力
實踐證明，學生自主學習的原動力來源于學生學習的興趣。教學中，教師應積極地為學生創(chuàng)設一種富有情趣的學習氣氛，使學生從中受到陶冶、感染和激勵，從而主動學習。為了能夠激發(fā)他們學習的興趣，教師可以從如下幾個方面入手： 首先，教師要在上課前想辦法把學生的注意力集中起來，運用巧妙的設疑辦法，激起他們的學習興趣，教師要在許多能夠設疑的題目上精心設計，把學生的思維一下子帶進課堂。
如：《賣火柴的小女孩》一課，在學生讀完課題之后設疑：從課題中，你發(fā)現(xiàn)了什么？這個小女孩為什么要去賣火柴？出示圖片，讓學生想象一下這個小女孩可能會過著什么樣的生活？她的命運又會如何呢？這樣設疑大大激發(fā)了學生的興趣。 要求各自提出問題，并評比一下誰提的問題好？
其次，對于一些寫景寫物或抒情的課文，教師帶領學生進入課文所講的情境中，引起他們自學的興趣，甚至可以鼓勵他們畫出圖畫、路線圖等。
如：《和田的維吾爾》、《各具特色的民居》等課文，使用了大量的列數(shù)字、舉例子等說明方法，在教學時，要充分利用數(shù)字、圖片等資源，把優(yōu)美景物展現(xiàn)出來，還可以通過播放配樂課文，做到視聽結(jié)合。讓學生在聽中、看中發(fā)現(xiàn)美、感受美、并鼓勵用靈巧的雙手創(chuàng)造美。只有這樣學生學習的積極性才會高漲。另外，還要讓反復誦讀，理解課文，全班交流，總結(jié)全文。讓學生反復朗讀課文，以讀激情，使他們產(chǎn)生濃厚的興趣去自學課文。
如教《匆匆》一文，首先鼓勵學生在讀的過程中畫出優(yōu)美的語句，并反復讀，感受其中的美感。只要對讀書產(chǎn)生了興趣，就會使學生忘掉疲勞，從而把讀書看作是最快樂的事情，這樣無形中提高了語文課堂教學效率。
2教師要對學生的微小進步及時肯定，培養(yǎng)他們的自信心
小學生自主性不是很強，要使其成為真正的學習的主人，就必須想方設法讓學生擺脫“老師說的全是對的”的思想束縛，要逐步培養(yǎng)他們自主探究的本領，使其逐步理解“大科學家郎志萬說的話也不一定全對”的含義。在堂上教師要安排足夠的時間讓學生自學。要嘗試運用合作式、探究式的教學方法，讓他們自己去提出問題，再從反復的讀書中回答自己提出問題，進而達到體會課文，感悟課文，理解課文的目的。
在課堂上，對疑難問題，進行小組合作，充分討論交流，要讓每個學生都有均等的學習機會、展示機會。要創(chuàng)造條件，讓不同程度學生均有參與并成功的可能。對在學習上取得成功、進步的學生，及時予以肯定、表揚，讓他們有成
就感，逐步樹立起學習的信心。
3授其學習方法，注重在學習中總結(jié)新方法
為了提高學生的自學能力，教師必須在閱讀教學中適時地把自學的方法交給學生，讓學生自己動口、動手讀懂各類文章。
如在《十六年前的回憶》這篇課文的教學中，要讓讓學生圍繞“被捕前”“被捕時”“被捕后”這幾個重點去讀課文，了解事情的經(jīng)過，讀懂課文。讀中感悟課文重點寫的是那一部分，這部分在要求學生精讀。教師引導學生閱讀一段，剩下的啟發(fā)學生用學到的方法去自學，這樣做，有利于培養(yǎng)學生的自學能力。
在此基礎上，引導學生結(jié)合課外閱讀得到的知識，讓學生說說是怎樣讀的，請和其他學生交流，全班總結(jié)這些方法，為今后的自學打基礎。
還應引導學生不同的課文運用不同的學習方法，要通過對重點字詞或重點段落的理解來理解文章內(nèi)容。要在閱讀中重點理解這些字詞句，進而達到由點向面擴展的目的。在班里還積極開展課外閱讀，定期交流學習經(jīng)驗，使同學們能互相學習，通過長期反復實踐，使學生逐步形成較強的自學能力。
4教師是學生閱讀的引領者、評價者
閱讀教學中，教師要積極引導、啟發(fā)，鼓勵他們合理想象，并重視培養(yǎng)學生提問題、解決問題的能力。學生在閱讀前，教師要給予合適的指導，要依據(jù)學生的現(xiàn)狀選擇合適的閱讀題材，教他們正確閱讀。并要提出“不動筆墨不讀書”的要求，從小樹立他們用心讀書的習慣。而對學生閱讀時的些微進步要及時地給予肯定，這樣才能樹立起他們閱讀的信心。并對好的閱讀方法在全班進行推廣。進而達到學生自己都有成就感的目的。
我們培養(yǎng)學生的自學能力要從日常抓起，堅持不懈，講究方法，全方位訓練，把知識轉(zhuǎn)化成技能，才能實現(xiàn)由“先教后學”向“先學后”教轉(zhuǎn)化的目的。
培養(yǎng)學生自學能力的方法很多，相信只要我們教師樂于探索，有目的地在平時注意培養(yǎng)學生的自學能力，并留寬裕的時間給學生自學，那么，就一定能培養(yǎng)好學生自主學習的能力，為學生今后學習和終身學習打下堅實的基礎。 綜上所述，一句話，學生有了學習的興趣，就有了自主學習的動力，再加上正確的閱讀方法和主動質(zhì)疑的探索精神，就能達到不用教師督促也能主動學習的目的。只有學生自主學習的能力加強了，學生學得才會開心，教師也才會教得輕松，素質(zhì)教育所倡導的教學工作中教師的主導性和學生的主體性才會真正得到體。
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