優(yōu)化物理課堂提高復習效率

　　優(yōu)化物理課堂提高復習效率
　　
　　高巧紅
　　
　　新鄭市第一高級中學分校，河南　新鄭　451100
　　
　　高三是人生的一個關鍵時期，很多學生都知道用心學習，把“青春需要盡情揮灑，夢想需要不停追逐，拼搏需要使命激勵，成功需要汗水澆鑄！”作為自己的座右銘。但當面對高中物理時，很多高三的學生卻一臉茫然，雖然做了很多題，下了很大的功夫，但成績并不理想。如何在高三的復習中取得理想的成績，高效的課堂是取得成功的保障�？磥恚�在高三物理教學中優(yōu)化課堂，提高復習效率，成為高中物理教學改革的當議之題。
　　
　　一、以激趣為主，讓學生體悟物理之美
　　
　　學生之所以覺得物理難復習，是因為沒有發(fā)現物理之美。物理學教育中更多的美學因素存在于物理學本身的知識體系中，如力學中的回音、共鳴、天體運動規(guī)律、波的圖象；熱學中的結晶體的多樣化，水在不同溫度下呈現出的水蒸氣、水紋、雪花、冰塊等等，無不體現了物理學的自然之美，給人以美的享受。在整體復習知識體系時，老師應該努力使學生感受到物理方方面面的美學因素，激發(fā)學生的學習興趣，發(fā)現、體驗，并運用這些美學因素對于提高我們的教學質量、深化素質教育都有著積極而深遠的意義。
　　
　　二、以學生為主體，創(chuàng)設和諧課堂氛圍
　　
　　高三老師不能惟考是圖，目光短淺。在課堂上，老師應該用滿腔的熱情對待每一位學生，挖掘他們的非智力因素，激勵他們奮發(fā)上進，以學生為主體，創(chuàng)設良好的課堂氣氛。高三復習課和講評課較多，由于檢測內容的綜合性、檢測目標的層次性、檢測成績的差異性，所以在講評時老師不能以題論題，要以學生為主體，指導學生自查常規(guī)失分、運算、文字表達的準確性；自查對物理規(guī)律概念理解不透之處；自查審題過程是否建立清晰的物理審題模型；自查對物理問題進行邏輯推理和論述是否充分、準確，表達是否嚴密，結論是否及符合物理邏輯，又符合物理學原理，每個問題的判斷是否有定理、定律或公式作依據。
　　
　　三、以思維分析為主線，重視培養(yǎng)良好素養(yǎng)
　　
　　高考物理試題很靈活，老師在高三復習講解時也要方法靈活。對能力要求突出的問題，應結合學生的實際情況，采用多角度調動學生積極性的方式方法進行點評。如類比法、等效法、反證法、圖象法、極限法、隔離法、假設法、估算法等等，把講評的重點放在思路與方法上，關鍵是引導學生怎樣正確審題，怎樣根據已知條件建立物理情景，怎樣進行研究問題。總之，要讓學生懂得分析物理過程比盲目得出結論更有意義。
　　
　　四、以方法指導為主流，重視培養(yǎng)創(chuàng)新能力
　　
　　1.基礎知識，要多一些關注，少一些輕視
　　
　　對概念、性質、定理等基礎知識的復習中不能走“過場”，趕進度，把知識炒成“夾生飯”，而應在“準確、系統、靈活”上下工夫，對知識不斷深化，新知識應及時納入已有的知識體系，特別是主要知識間的關系，逐步形成和擴充物理知識體系，形成一個條理化、網絡化、熟練化的有機體系。這樣在解題時，就能由題目提供的信息，從記憶系統里檢索出相關信息，選取與題目的要求構成最佳組合的信息，尋求解題途徑，優(yōu)化解題過程。
　　
　　2.實驗題，多一些實踐，少一些冷漠
　　
　　首先，要把物理實驗與物理概念、原理、定律聯系起來學習。高中物理實驗是靠已知的理論支持下完成的，同時用它的結果又能很好地證明理論上的規(guī)律。其次，要注重觀察實驗現象。在細節(jié)中發(fā)現規(guī)律，發(fā)現問題。第三，要加強對實驗的方法、原理、步驟、誤差的具體分析。注意實驗步驟的邏輯性、連續(xù)性、系統性，切忌“只見樹木，不見森林”的做法。第四，不要輕易地拋棄不成功的數據，不要回避異常的實驗現象。也許這些不成功的數據和異常的現象正是你在考試中需要誤差分析的切入點。
　　
　　3.對創(chuàng)新題，多一份自信，少一份畏懼
　　
　　高考中必定會有創(chuàng)新題目，但有兩種截然不同的對待態(tài)度：熱衷與畏懼。有的同學遇到創(chuàng)新題就埋頭其中，全心投入解題，甚至四處尋找創(chuàng)新題來做，生怕因為漏做某道創(chuàng)新題而導致高分失分；而有的同學一見到創(chuàng)新題就頭痛，表現出很強的畏懼心理，因為他們對這類題總感覺束手無策，絲毫沒有解題的靈感。筆者認為這兩種認識都是錯誤的，我們沒有必要對創(chuàng)新題刻意處理，不管是怎樣的新情境型創(chuàng)新題，都與同學們學習的舊知識有關，解決問題時只要仔細閱讀題目，克服畏懼心理，樹立信心就能成功解題。
　　
　　4.對答題，多一份規(guī)范，少一份隨意
　　
　　解答物理問題是有嚴格的格式化要求的，哪些題型該用什么格式答題，在教材上都有明確的規(guī)定。高考命題給出的標準答案，是按照教材上的規(guī)定解答的，老師們將根據答案準確度、計算、推理步驟，敘述的正確性進行評分。這就要求你在計算題的解答過程中有理有據：指明研究對象，明確研究過程，寫出列方程的依據，必要時要畫出草圖，找到相關的幾何關系，并結合題目列出相關方程。準確的推理演算能減少無謂的失分。
　　
　　5.對解題技巧，多一些總結，少一些困惑
　　
　　學生要進行形象思維訓練，如畫受力圖、運動過程圖、等效電路圖、立體圖轉化平面圖、運動軌跡圖等；要培養(yǎng)學生想象能力，認清題目所描述的物理過程。物理能力的提高在于解題質量而非解題數量，故在解題中應強化解題思維過程，研究問題解決過程中的不同思維層次，從一個問題的多個解題方向中，選取簡潔的思維路徑，達到問題的最優(yōu)化。

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