中職語文教學走出困境之革新思路

　　中職語文教學走出困境之革新思路
　　
　　作者/ 李國璽
　　
　　摘 要：隨著教育界的不斷發(fā)展以及更新，關于中職語文教學領域也在進行著相關的改革，中職院校因為越來越嚴峻的形式，加之很多不利于發(fā)展的相關因素，使得中職院校在語文這方面的相關教學也陷入了瓶頸的困境之中，針對現(xiàn)實中的問題，應該進行具體問題具體分析，找出優(yōu)化的策略加以改善。
　　
　　關鍵詞：中職；語文教學；困境
　　
　　對于中職院校的語文學科來說，語文教學不能只是傳授相關的語文知識，更要培養(yǎng)學生的能力，它也是每個中職院校必修的課程，文質(zhì)優(yōu)美的文本教材能夠讓學生的身心被潛移默化道德熏陶，可是，在我們現(xiàn)實中中職院校的語文教學之中的現(xiàn)狀卻不是很如意，語文課的教學總是被多種因素阻礙著，導致教師在進行授課的時候出現(xiàn)費力，學生在上課的時候也聽得索然無味，讓語文這門課程變成了一門耗時多卻沒有效果的課程，這對于中職院校的語文教學來說是一個瓶頸期，需要優(yōu)化教學改革。
　　
　　一、中職院校在語文課程之中存在的問題以及相關原因
　　
　　1.任何一個問題，它的產(chǎn)生都不是孤立存在的，都有一定的內(nèi)外因，對于中職院校的語文來說亦是如此，來自中職院校課程方面的改革壓力；對于當前社會的飛速發(fā)展，科教興國和人才強國這兩種戰(zhàn)略已經(jīng)實施很多年了，應該緊跟時代的步伐進行改革，而課改的襲來，使中職院校在課程方面也有了很大的調(diào)整，設置并且研發(fā)了很多新的相關專業(yè)課程，專業(yè)課時也很大程度的提高，專
　　
　　業(yè)課時增加了，基礎課時也就降低了，語文課由原來的四到五節(jié)，變成一到兩節(jié)，這樣在課程難度以及教師備課上都加大了壓力。
　　
　　2.中職學生帶給教師的壓力，中職院校的學生一般都沒有養(yǎng)成一個良好的學習習慣，他們是一群相對特殊的群體，經(jīng)常有厭學的現(xiàn)象發(fā)生，中職學生通常情況下都沒有較強的自制力，在遵紀守法方面更是沒有一個自律的習慣，沒有良好的學習習慣和苦心鉆研學習的積極性，教師辛苦準備的一節(jié)課經(jīng)常在學生的調(diào)皮下破壞矢盡，經(jīng)常讓教師有一種巧婦難為無米之炊的感受。
　　
　　3.很多學校都是把就業(yè)當成導向，注重專業(yè)技能方面的培養(yǎng)，輕視語文方面的素質(zhì)培養(yǎng)，語文教師隨之也會產(chǎn)生一種不被重視的心理，隨之會出現(xiàn)心理上的失衡現(xiàn)象，這樣的現(xiàn)狀勢必會造成語文教學的阻礙，影響其發(fā)展，更會陷入困境之中。
　　
　　二、優(yōu)化教學策略，中職語文教學走出困境不是問題
　　
　　1.對于新環(huán)境新模式下的新形勢，教師應該主動去適應這樣的環(huán)境，迎接全新的挑戰(zhàn)，要知道生活中處處充滿挑戰(zhàn)，只要戰(zhàn)勝各種挑戰(zhàn)才會取得進步，語文教師亦是如此，在語文教學之中，應該懂得市場經(jīng)濟這種條件之下的學生和學校，這種大家一起構(gòu)成的環(huán)境是一種鏈條關系，是不能隨便改變的，任何消極的情緒以及心態(tài)都會使工作的積極性和熱情被打亂，進而影響教學的質(zhì)量，教師應該勇敢地去接受這些挑戰(zhàn)，用飽滿的熱情去對待語文教學。
　　
　　2.教師應該在發(fā)揮自己主體地位的時候，尊重學生的主體地位，學生沒有好的習慣教師要用正確的方式去培養(yǎng)他們的學習習慣，教師要從宏觀的角度去看待課改壓力的前提下，微觀地對待學生學習，結(jié)合每個學生的具體情況進行教學方案的優(yōu)化，要理解學生，站在學生的角度，去融入學生的生活，應該知道學生是一個值得教師付出關心和愛的群體，應該了解學生的生活的同時了解學生的心理，從點滴改變學生的生活態(tài)度，進而讓其養(yǎng)成一個良好的語文學習習慣，可以通過語文教材結(jié)合生活進行語文教學，注意課堂氣氛的培養(yǎng)，良好的師生關系是促進語文教學的前提基礎。
　　
　　3.凡是與智商有關的一切學習都需要興趣的培養(yǎng)，中職學生在這個程度還需要興趣的投資，有了興趣才會更加深入地學習，教師不必拘泥于課本的教學，可以把語文教學帶入學生的生活，帶入活動之中，教師可以展開一個話題，帶領學生們進行戶外的教學，教學本法，只在于學多少，教師可以利用這樣的機會培養(yǎng)學生語文興趣的同時增進師生的默契程度以及形成良好的關系，讓學生覺
　　
　　得教師和他們是一起的，從而更愿意接受語文教學，提高學習
　　
　　效率。
　　
　　綜上所述，我們知道，中職院校之中傳統(tǒng)的教學方法已經(jīng)不能適應社會和學生的發(fā)展需求了，需要進行新的變革，在堅持教師為主導地位的同時，更要使學生的主體地位一定程度上得到尊重，最大限度地發(fā)揮教師的引導作用和學生的主觀能動性，充分調(diào)動學
　　
　　生對于語文的學習積極性，通過優(yōu)化教學手段進行學習性質(zhì)的優(yōu)化，針對具體現(xiàn)狀進行準確策略解決，在教學過程中懂得寓學于樂，興趣教學，增強學生的實踐能力，從而贏得教學中的雙豐收。
　　
　　參考文獻：
　　
　　安萍，鄭紅。淺議構(gòu)建中職語文教學新模式［J］。職教論壇，2007（10）。
　　
　�。ㄗ髡邌挝� 甘肅省高臺縣職業(yè)中專）

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