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淺談鋼琴教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)
淺談鋼琴教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)
文/劉琬琬
摘 要：興趣由求知欲發(fā)展而來，求知欲是學(xué)習(xí)動機的基礎(chǔ)，是學(xué)生自覺努力的關(guān)鍵所在，教師要善于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在鋼琴教學(xué)中，新課導(dǎo)入極為重要，好的導(dǎo)入能激發(fā)學(xué)生的求知欲，引發(fā)濃厚的學(xué)習(xí)興趣，精心設(shè)計簡要、生動、有針對性的教學(xué)內(nèi)容，把學(xué)生引入良好氛圍，就能有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這應(yīng)是每個教師所追求的方向。
關(guān)鍵詞：鋼琴教學(xué)；學(xué)生；學(xué)習(xí)興趣
一、興趣在學(xué)生鋼琴學(xué)習(xí)中的重要性
興趣是人對事物或活動所表現(xiàn)出來的積極、熱情和肯定的態(tài)度，并由此產(chǎn)生參與、認識和探究的心理傾向。興趣是學(xué)習(xí)的助推器，在興趣的幫助下學(xué)生能夠很輕松、愉快地進行學(xué)習(xí)和研究�？鬃釉疲骸爸卟蝗绾弥撸弥卟蝗鐦分�。”所以，我們采取什么方法能夠培養(yǎng)學(xué)生，讓其對學(xué)習(xí)產(chǎn)生比較濃厚的興趣，這才是老師教學(xué)的關(guān)鍵所在。
簡單來說，我們可以將興趣理解為一種心理上的傾向，這種傾向在不同人之間存在著一定的差異性。有的人對音樂有著很濃厚的興趣，愿意花費時間來進行音樂的創(chuàng)作；而有的人則對此沒有興趣，不愿意在這上面花費時間。有些興趣是先天形成的，而這種興趣一般在后期的成長過程中難以大范圍的改變。尤其是在剛開始學(xué)習(xí)鋼琴的時候，某些基礎(chǔ)比較差的學(xué)生往往對鋼琴沒有太大的興趣，這些學(xué)生一般在再自身意識到要提高自己在鋼琴方面的造詣的時候，才能對鋼琴產(chǎn)生濃厚的興趣，才能心甘情愿地將時間和精力投入到鋼琴中去。而如果缺乏這種興趣，往往沒有學(xué)習(xí)的積極性，也不愿進行努力，不愿在此浪費時間。
二、鋼琴教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)策略
在鋼琴教學(xué)過程中，一部分老師主張設(shè)定好嚴格、優(yōu)秀的教學(xué)大綱，讓學(xué)生從簡到難，逐步走向進步，這一過程完全是老師在后面推著學(xué)生前進，而不是學(xué)生主動前進。而另外一部分老師則主張先培養(yǎng)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生能夠從心里喜歡上鋼琴，然后再進行指點，讓學(xué)生自己能夠發(fā)現(xiàn)興趣所在，自己不斷前行。事實證明，第二種方法的教學(xué)效果更好，要先培養(yǎng)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生喜歡上音樂，喜歡上鋼琴，然后再進行指點，再進行專業(yè)教學(xué)。
1.選擇適合學(xué)生的教材，布置適當?shù)淖鳂I(yè)
教材的選用應(yīng)貼近學(xué)生的生活實際和認知水平，這是激發(fā)學(xué)生興趣的先決物質(zhì)條件。在教學(xué)過程中除了可以使用經(jīng)典教材，我們還可以采用一下新教材，有些新教材也是很好用的。這些新出版的教材內(nèi)容豐富，不但可以增加學(xué)生的情感體驗，也能夠開拓其創(chuàng)新能力，而且在一定程度上還能提高想象力，能夠用于休閑娛樂。
許多沒有基礎(chǔ)的學(xué)生大多手指比較軟，在這種情況下學(xué)生可以通過使用《鋼琴手指熱身運動》的上、下冊進行不斷練習(xí)，也大大增加學(xué)生手指的靈活程度，有助于學(xué)生后期的練習(xí)和發(fā)展；巴托克的《小宇宙》也是非常不錯的選擇。《小宇宙》共6冊，這些作品除了是極富價值的練習(xí)曲之外，也是學(xué)習(xí)近、現(xiàn)代音樂最好的入門途徑，它運用了鋼琴上所有的技巧——各種調(diào)式的運用、樂曲的各種曲式以及豐富的節(jié)奏變化，這些優(yōu)點是傳統(tǒng)練習(xí)曲教材無法媲美的；對那些比較文靜內(nèi)向、不善于表達的學(xué)生，如果彈些柔和、歌唱性的作品可能更容易激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。如，《孩子們的肖邦》（但昭義編），這本書在維護肖邦作品原貌的原則下，對部分較難之處作了演奏提示或降低難度的技術(shù)處理，彌補了一些沒有基礎(chǔ)的學(xué)生很少演奏肖邦作品的遺憾，讓一部分學(xué)生也能通過肖邦優(yōu)美如歌的旋律去感受和領(lǐng)會肖邦音樂的語匯，這對他們學(xué)習(xí)彈奏如歌性連音，讓鋼琴成為善于歌唱的樂器，是相當有幫助的。另外，還有《外國兒童情趣鋼琴曲集》ⅠⅡⅢ（李斐嵐編），第Ⅰ冊為“動物世界”，以動物和昆蟲為主題創(chuàng)作的樂曲，寓教于樂，使學(xué)生在學(xué)習(xí)鋼琴的同時，感受人類的生存與大自然和動物之間的朋友關(guān)系。第Ⅱ冊為“色彩世界”，收集了許多形象、鮮明、輕松、幽默的小曲和爵士小曲，讓學(xué)生在玩鋼琴過程中提高興趣，培養(yǎng)樂感和節(jié)奏感。第Ⅲ冊以“幻想世界”為題，其中許多樂曲新穎可愛、優(yōu)美動聽，具有豐富的想象力，容易激起學(xué)生的內(nèi)心共鳴與聯(lián)想，使他們直接獲得更多彈奏中的快樂感。
教師在布置作業(yè)的時候往往更多的是從解決某些問題來考慮，比如，學(xué)生手指跑動不積極，就布置一些需要手指跑動、速度較快的作品；如果學(xué)生聽覺不好，則多布置一些復(fù)調(diào)性的、旋律較強的曲目，對學(xué)生具體問題具體解決。把握作業(yè)難度的主動權(quán)完全在教師手中，教師一般都從學(xué)生的能力、已有的水平角度考慮作業(yè)的難度，而往往忽略了學(xué)生興趣對難度的體驗和接受程度。學(xué)生對鋼琴學(xué)習(xí)的興趣也決定著對待作業(yè)難度的態(tài)度。同樣難度的作品，對于能力、水平相當而興趣程度不同的學(xué)生來說，會產(chǎn)生不同的難度體驗。對鋼琴興趣較高的學(xué)生往往樂于棒受較難的作品；而興趣較差的學(xué)生則不愿意接受那些需要付出一定努力才能達到成功的作業(yè)。當老師給學(xué)生的任務(wù)比較難的時候，這時候?qū)W生可以通過不斷學(xué)習(xí)、不斷努力將作業(yè)等任務(wù)承接下來，有的時候技能能夠承接下來，但是由于技能有限也不能夠達到老師的要求。當這種事情發(fā)生的次數(shù)比較多以后，學(xué)生可能會覺得練習(xí)鋼琴是一個很痛苦的過程，這樣下來反而影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，打擊了學(xué)生的積極性。所以，老師在教學(xué)過程中，一定要充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)水平以及學(xué)習(xí)能力，循序漸進，不能拔苗助長，這樣才能讓學(xué)生有一種積極的心態(tài)，才能讓學(xué)生更加主動地學(xué)習(xí)。
2.提高鋼琴教學(xué)課程的趣味性
老師在教授鋼琴的時候要想辦法提高課程的趣味性，讓學(xué)生能夠在愉快、輕松的氛圍中學(xué)到知識、學(xué)到技能。傳統(tǒng)的中國式教學(xué)一般都是老師全權(quán)負責，老師設(shè)定學(xué)生的學(xué)習(xí)計劃，老師怎么教學(xué)生就怎么學(xué)，這樣長時間下來以后就會造成一種不好的現(xiàn)象。因為老師的計劃一般是針對技術(shù)上的，一般很少針對情感，所以如果對于一個新接觸鋼琴的初學(xué)者來說，如果單單重視技術(shù)，不重視情感，那么在一段時間以后學(xué)生就會發(fā)現(xiàn)鋼琴作品索然無味，對此興趣大減。長期下來必然影響學(xué)生的學(xué)習(xí)，學(xué)生逐漸把學(xué)習(xí)當作一種不愉快的事情來做。所以老師先培養(yǎng)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生能夠從心里喜歡上鋼琴，然后再進行指點，讓學(xué)生自己能夠發(fā)現(xiàn)興趣所在，自己不斷前行。事實證明，這種方法的教學(xué)效果更好，要先培養(yǎng)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生喜歡鋼琴，然后再進行指點，再進行專業(yè)教學(xué)。在剛開始練習(xí)樂曲的時候，老師都是重點教授學(xué)生技術(shù)上的東西，比如，彈奏某一曲子的時候，老師會這樣說：“剛開始的彈奏要像賽跑一樣，一定要跑得快、穩(wěn)�！彼詫W(xué)生就按照老師的要求進行練習(xí)。在曲子中段的時候，老師又會說要加強基礎(chǔ)技術(shù)的練習(xí)，只有練好了這些基本功在后期復(fù)雜曲子演奏的時候才能夠彈好，所以學(xué)生不斷地進行反復(fù)練習(xí)，在這上面花費大量的時間和精力。誠然老師的說法是正確的，基本功確實很重要，所以為了達到老師的要求而不斷練習(xí)基本功。
3.多采取鼓勵、表揚的教學(xué)手段，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
這對性格內(nèi)向、比較膽小自卑、學(xué)琴興趣不高的學(xué)生來說是個非常好的辦法。鼓勵和表揚可以使學(xué)生在精神上獲得愉快和滿足，他們會因此而得到樂趣和信心，產(chǎn)生進一步學(xué)好鋼琴的愿望，要讓學(xué)生取得的每一個成功都能夠得到及時的肯定。實際上學(xué)生對老師的每一個態(tài)度和小的情緒變化都是非常敏感的，老師不能認為這些小小的成功是“理所當然的”而無動于衷。當然，表揚鼓勵一定要實事求是、恰如其分，言過其實的表揚鼓勵會適得其反。有時，還會嚴重影響師生之間的正常關(guān)系，阻礙學(xué)生的學(xué)習(xí)進度。
參考文獻：
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（作者單位 蘭州城市學(xué)院音樂學(xué)院）
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