現(xiàn)代信息技術(shù)讓高中物理課堂更精彩

　　現(xiàn)代信息技術(shù)讓高中物理課堂更精彩
　　
　　尚海琴
　　
　　摘要：隨著電腦的普及和互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，信息技術(shù)已經(jīng)深入高中物理課堂教學(xué)的各個方面�，F(xiàn)代信息技術(shù)能夠優(yōu)化高中物理教學(xué)的呈現(xiàn)、組織、學(xué)習(xí)和師生互動方式，可以有效地提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，幫助學(xué)生理解重難點，拓展學(xué)生的知識面，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。
　　
　　關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；物理課堂；學(xué)習(xí)興趣；實驗教學(xué)；開闊視野；科學(xué)素養(yǎng)
　　
　　信息化是當(dāng)今社會和教育發(fā)展的趨勢，以多媒體和網(wǎng)絡(luò)為核心的信息技術(shù)已經(jīng)成為提高課堂效率的重要手段�，F(xiàn)代信息技術(shù)為高中物理課堂注入了新鮮的血液，實現(xiàn)了教師的教學(xué)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式以及師生互動方式的變革，提高了課堂教學(xué)的效率。
　　
　　一、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
　　
　　興趣是獲得成功的動力。在高中物理課堂中如何消除學(xué)生的畏難情緒，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣是提高課堂效率、促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的關(guān)鍵�，F(xiàn)代信息技術(shù)能夠?qū)ξ谋�、聲音、圖像、視頻進(jìn)行綜合處理，實現(xiàn)圖文并茂、視聽結(jié)合、生動形象的表達(dá)效果，可以全方位刺激學(xué)生的感覺器官，為學(xué)生創(chuàng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生興趣倍增。
　　
　　例如，在學(xué)習(xí)“平拋運(yùn)動”時，可以用動畫來模擬這樣的場景：“一個獵人用槍射擊同一高度的樹上的猴子，正當(dāng)這個時候猴子發(fā)現(xiàn)了獵人，在子彈從槍口射出的瞬間，猴子由靜止開始做自由落體運(yùn)動，最終子彈射中了猴子�！边M(jìn)而提出問題：“子彈為什么能射中小猴？平拋運(yùn)動在豎直方向上可分解為什么樣的運(yùn)動？”這一生動有趣的場景很容易吸引學(xué)生的注意力，喚起學(xué)生的求知欲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。
　　
　　二、優(yōu)化實驗教學(xué)，提升理解能力
　　
　　物理是一門實驗科學(xué)。實驗教學(xué)是高中物理教學(xué)的重要組成部分。生動有趣的物理實驗不僅能提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，還可以培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、解決問題的能力。但在常規(guī)實驗中，由于受到實驗儀器和條件的影響，效果并不明顯。如果利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段，就可以使實驗現(xiàn)象清晰地展現(xiàn)在學(xué)生面前，并可以根據(jù)自己的需要實現(xiàn)放大、縮小、加快、變慢、暫停等功能，從而幫助學(xué)生理解概念，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，獲得新知。
　　
　　例如，在學(xué)習(xí)“布朗運(yùn)動”時，課本的做法是：把墨汁用清水稀釋，取一滴放在高倍顯微鏡下觀察。在顯微鏡下追蹤一個小炭粒的運(yùn)動，每隔30秒把炭粒的位置記下來，然后用直線把這些位置按時間順序連接起來，通過觀察圖像，可以看到懸浮在液體中的小炭粒在不停地做無規(guī)則運(yùn)動。但在實際操作過程中，由于市售的墨汁并不好用，再加上顯微鏡數(shù)目有限，調(diào)節(jié)麻煩，學(xué)生觀察時費時費力，不利于課堂效果的提高。就算勉強(qiáng)觀察到實驗現(xiàn)象，學(xué)生也很難理解小炭粒為什么做無規(guī)則運(yùn)動。如果在實驗的基礎(chǔ)上配合模擬動畫，將分子的運(yùn)動放大，學(xué)生就可以很好地理解布朗運(yùn)動了。現(xiàn)代信息技術(shù)不僅可以提高實驗效率，而且能夠幫助學(xué)生理解新
　　
　　知，強(qiáng)化記憶。
　　
　　三、開闊學(xué)生視野，豐富學(xué)習(xí)方式
　　
　　傳統(tǒng)的物理課堂所能傳授的知識畢竟有限，不利于學(xué)生素質(zhì)的提高�，F(xiàn)代信息技術(shù)為學(xué)生提供了豐富的學(xué)習(xí)資源，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣愛好，通過網(wǎng)絡(luò)瀏覽，自由選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，使學(xué)生從被動接受轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)。另外，通過網(wǎng)上社區(qū)，還可以進(jìn)行互動交流，加強(qiáng)對物理知識的理解。現(xiàn)代信息技術(shù)不僅拓展了學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，開闊了學(xué)生的視野，更重要的是豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，突出了學(xué)生的主體地位。
　　
　　例如，在學(xué)習(xí)“激光”時，學(xué)生不僅可以學(xué)習(xí)課本中提到的激光的定義、特點和應(yīng)用，還可以通過搜索引擎了解激光的起源、發(fā)展、規(guī)律和最新型的激光武器。又如，在學(xué)習(xí)“相對論簡介”時，學(xué)生可以在網(wǎng)上“沖浪”，了解愛因斯坦的生平，理解相對論的發(fā)展過程和驗證，了解科學(xué)家對宇宙世界的研究。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，學(xué)生可以自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，更多地了解物理知識，真正成為學(xué)習(xí)的主人。
　　
　　四、加強(qiáng)情感教育，培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)
　　
　　情感教育是一切教育的基礎(chǔ)。新課標(biāo)要求教育不僅僅是傳授知識，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和創(chuàng)新意識，全面發(fā)展學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。因此，在高中物理教學(xué)中應(yīng)該通過挖掘和運(yùn)用教材中的情感素材，滲透情感教育，最終達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的
　　
　　目標(biāo)。
　　
　　例如，在學(xué)習(xí)“萬有引力定律”時，可以應(yīng)用視頻展示我國航天事業(yè)的發(fā)展情況，簡介“神舟十號”的升天過程，介紹為我國航天事業(yè)無私貢獻(xiàn)的航天設(shè)計師，激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)、熱愛祖國的情感。又如，在學(xué)習(xí)“法拉第電磁感應(yīng)定律”時，可以讓學(xué)生上網(wǎng)瀏覽，了解法拉第的生平，學(xué)習(xí)“電磁感應(yīng)現(xiàn)象”的發(fā)現(xiàn)過程，培養(yǎng)學(xué)生不怕失敗、刻苦鉆研的堅強(qiáng)意志。
　　
　　總之，在教學(xué)中運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，能夠吸引學(xué)生的注意力，促進(jìn)教學(xué)手段的重大變革，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，完善課堂教學(xué)，是我們提高課堂教學(xué)效率、推進(jìn)素質(zhì)教育的有力保障。
　　
　　參考文獻(xiàn)：
　　
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　�。ㄗ髡邌挝桓拭C省白銀市第二中學(xué)）

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