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胡萍，兒童性教育的獨(dú)行俠
胡萍，兒童性教育的獨(dú)行俠人物簡(jiǎn)介
兒童性教育專家，創(chuàng)辦深圳“成長(zhǎng)與性”工作室，獨(dú)立研究人。1986年畢業(yè)于重慶醫(yī)科大學(xué)兒科系，先后任兒科醫(yī)師和兒科學(xué)講師。2001年開始研究?jī)和越】到逃蛢和孕睦戆l(fā)展。2004年開始在全國(guó)30多個(gè)城市開展性健康教育父母課堂。著作：《善解童貞》《成長(zhǎng)與性》《兒童性教育教師用書》《愛的誤區(qū)》。
“我讀了弗洛伊德關(guān)于兒童性欲的文章，我希望能夠有人也讀過這篇文章并且可以跟我交流和討論�？墒牵@種人現(xiàn)在還沒有。我就是要做這件事，不管別人怎么看�！�
文/張倩俠
2013年春節(jié)，胡萍把自己寫的《善解童貞》《愛的誤區(qū)》送給八十多歲的父母，過了一段時(shí)間，父親說：“我看了，你寫得不錯(cuò)。”胡萍今年50歲了，第一次聽到父母對(duì)她工作的正面評(píng)價(jià)。
身著水墨荷花圖案棉布長(zhǎng)裙的胡萍優(yōu)雅地坐在椅子上，用略帶綿軟的南方口音，講述著自己的故事。醫(yī)生出身的她，說話時(shí)表情冷靜，但話音剛落，一個(gè)燦爛的笑容就綻放出來，眼角眉梢流露出微微的喜悅，看得出她對(duì)自己交給父母的這份答卷相當(dāng)滿意。
2001年，剛涉足兒童性教育研究的胡萍，首先遭到了來自母親的反對(duì)：“你做這樣的事情不覺得丟人嗎？”
“我媽媽大學(xué)畢業(yè)，也是兒科醫(yī)生，她都這樣想，可想而知那個(gè)年代……我那個(gè)時(shí)候去學(xué)校給孩子上性教育課，有的校長(zhǎng)坐下面恨死我了，因?yàn)樗麄儾恢牢乙v什么，很生氣地看著我，可是等我講完，他們臉色就好了�！�
性，向來是國(guó)人難以啟齒的話題。兒童性教育更是讓很多人無法理解：“這么小講什么性教育？”胡萍認(rèn)為，性教育不等于性知識(shí)教育，而是包含了性別的教育、愛與生命的教育、情感與責(zé)任的教育、道德與法制的教育，自嬰兒出生起就已經(jīng)滲透在日常生活中了。
“一個(gè)嬰兒生下來，只要他能看、能聽，他就會(huì)觀察爸爸說話的方式、跟他玩的方式、頭發(fā)的樣子、穿的衣服……父母無形當(dāng)中在給孩子示范男人和女人的角色，男人怎么做父親，怎么做丈夫，對(duì)家庭的責(zé)任是什么，怎么跟妻子相處，怎么跟孩子相處。這就是性別教育。我們沒有說，可是我們已經(jīng)做了�！彼J(rèn)真地對(duì)《幼兒100》雜志記者說。
了解生命的來源，才懂得生命的珍貴
胡萍年輕時(shí)曾夢(mèng)想過當(dāng)作家、當(dāng)翻譯，最終還是按照父母的愿望改為讀了五年醫(yī)科大學(xué)，做了十年兒科醫(yī)生。她說那種生活不是她想要的，她希望能夠找到一件讓“這輩子活得有激隋”的事兒來做。
上世紀(jì)九十年代，胡萍在醫(yī)學(xué)�？茖W(xué)校任教時(shí)，一個(gè)未滿18歲的學(xué)生因在私人診所做人工流產(chǎn)死亡。最讓她難過的是，作為老師的自己，“教她治病救人，卻沒有教過她珍愛自己�！倍嗄旰螅�會(huì)想：“如果她還是我的學(xué)生，我應(yīng)該怎樣做才能讓她信任我，能在她需要幫助的時(shí)候，毫不猶豫地來找我？”
2001年胡萍在成都外國(guó)語學(xué)校附屬小學(xué)校長(zhǎng)陶宏知和成都教科所的支持下，開始進(jìn)行兒童性教育研究。她曾讓孩子們用畫表達(dá)“我從哪里來”，發(fā)現(xiàn)他們從父母那里得來的答案五花八門：從垃圾桶里撿的、從天上掉下來的、從泥土里挖出來的、從火山里噴出來……
這樣的回答和中國(guó)傳統(tǒng)文化相關(guān)。但胡萍認(rèn)為，只有了解生命來源的真相，才會(huì)懂得父母對(duì)自己的愛，才會(huì)懂得珍惜生命。這是胡萍做兒童性教育的出發(fā)點(diǎn)。從六年級(jí)開始，她的教學(xué)和研究逐步擴(kuò)展到所有年級(jí)40個(gè)班。當(dāng)時(shí)課堂上的交流內(nèi)容，后來被她總結(jié)為“關(guān)于生命、愛、責(zé)任”。
胡萍用漫畫的形式，根據(jù)孩子的年齡和認(rèn)知編寫成了一本孩子自己能看懂的性教育讀本。她把每一幅畫都帶給孩子們討論，問他們是否能夠看明白，請(qǐng)他們提出自己的看法。也許正是成都的這段經(jīng)歷，奠定了她給孩子講課的風(fēng)格——“自由、平等、關(guān)懷、傳遞主流的正面價(jià)值觀”。
孩子有問，父母才答
談到幼兒園的性教育，胡萍認(rèn)為除了幫助孩子認(rèn)識(shí)身體的各部位以外，幼兒園不需要通過專門的課程對(duì)孩子進(jìn)行性教育，0-6歲的性教育涉及的知識(shí)不是系統(tǒng)的，應(yīng)以父母為主，針對(duì)孩子自然而天性的性探索進(jìn)行引導(dǎo)，原則是“孩子有問，父母才答”，針對(duì)問題進(jìn)行簡(jiǎn)潔明了的回答。
“我從哪里來？”每個(gè)孩子都曾這樣問過。胡萍經(jīng)過長(zhǎng)期觀察和研究發(fā)現(xiàn)，6歲以前的孩子這樣問，僅僅是想了解他的生命是怎么形成的，又是怎么來到這個(gè)世界上的，如果本著“生命是愛的結(jié)晶而不是性的結(jié)果”的思路，將此當(dāng)作對(duì)孩子進(jìn)行生命與愛的教育契機(jī)，一切都會(huì)變得輕松。
胡萍給孩子上課，始終堅(jiān)持把“懂得生命的珍貴，熱愛父母”作為落腳點(diǎn)。2009年，她讓兒子利用課余幫忙，恰逢媒體來訪，她站在房間的一邊，聽到兒子對(duì)媒體說，我媽媽做的這個(gè)工作，是幫助更多的孩子認(rèn)識(shí)生命的來源，了解如何保護(hù)自己。母子之間從未討論過這個(gè)話題，卻得到了兒子的理解。雖然這段采訪沒有播出，兒子的這番話卻深深印在了胡萍心里。
即使租陋，也要給后來者墊上第一塊石頭
在成都的歲月里，胡萍得到了支持，也感受到了來自傳統(tǒng)和社會(huì)的巨大壓力，無助時(shí)她曾跑到油菜花田里大哭。2005年底，她最終離開了那所小學(xué)，很長(zhǎng)一段時(shí)間里她都很迷茫，直到2006年8月偶然結(jié)識(shí)了李躍兒。李躍兒?jiǎn)柶鹚难芯糠较驎r(shí)，胡萍遞上了自己的書，同時(shí)在偷偷地觀察對(duì)方的眼神，出乎意料，李躍兒很快開始跟她討論如何進(jìn)行系統(tǒng)研究的問題。同年，胡萍來到李躍兒芭學(xué)園，開始進(jìn)行6歲以下兒童性發(fā)展研究，“在我剛剛開始接觸6歲以下兒童研究的時(shí)候，李躍兒把我引到一條很正的路上來，就是兒童發(fā)展�！�
“0～6歲兒童的性教育其實(shí)是對(duì)成人的教育，是讓家長(zhǎng)和老師了解這個(gè)年齡階段的兒童性發(fā)展規(guī)律，知道當(dāng)兒童出現(xiàn)某種行為或者提出某個(gè)問題時(shí)該怎么處理。”在胡萍看來，做教育的人首先“要懂得孩子的發(fā)展規(guī)律”，她說，“任何的教育，都只有尊重人的發(fā)展規(guī)律，才是真正幫助孩子的�！�
2006年到2008年之間，胡萍在北京和成都之間來回奔波，一個(gè)月在芭學(xué)園觀察孩子，一個(gè)月埋頭苦讀兒童發(fā)展和心理學(xué)的專業(yè)書籍。與此同時(shí)，胡萍通過網(wǎng)絡(luò)與父母?jìng)兘涣鳎l(fā)現(xiàn)很多人都因?yàn)椴恢涝撊绾谓鉀Q孩子性發(fā)展中出現(xiàn)的問題而焦慮不安，她有了一個(gè)夢(mèng)想：給父母?jìng)儗懸槐娟P(guān)于兒童性發(fā)展與性教育的書。
一手案例，一手理論，可胡萍覺得要寫好這本書還需要更多的數(shù)據(jù)，她在成都四處尋找學(xué)校和幼兒園，希望為家長(zhǎng)開辦免費(fèi)講座，但只有郫縣的一所小型農(nóng)村民辦幼兒園愿意接受�；厥啄嵌螘r(shí)光，她淡淡地說：“太艱難了�！彼衅┪脑涗浵庐�(dāng)時(shí)的心情：“我一個(gè)人，背著行李南下北上，最困難的事是我坐火車，不敢喝水，盡量少吃東西，因?yàn)槲乙獪p少上衛(wèi)生間的次數(shù)，確保行李的安全，有時(shí)候在黑夜里一個(gè)人出門趕火車趕飛機(jī)，想到兒子和老公我都不能夠照顧，心里真是有些酸楚。”
“那個(gè)時(shí)候我去全國(guó)講，所有的東西都是我自費(fèi)，去了以后，可能只有七個(gè)人，但是你都要去講，都要認(rèn)認(rèn)真真地講。”胡萍說，先生雖然不理解她為什么“很傻”地做這些費(fèi)力不討好的事兒，但一直為她支付全部的費(fèi)用，默默地支持她�！懊看螐耐獾鼗厝�，一定有一鍋熬好的湯等著我�！碑�(dāng)年走上這條路時(shí)，胡萍打算做到兒子高中畢業(yè)，如果始終不成，就回家當(dāng)煮飯婆，沒什么大不了的。
2007年，在一些熱心媽媽的幫助下，胡萍爭(zhēng)取到了19個(gè)城市20個(gè)幼兒園講座的機(jī)會(huì)，她一邊做講座，一邊進(jìn)行問卷調(diào)查，收集家長(zhǎng)對(duì)孩子性活動(dòng)的發(fā)現(xiàn)與觀察案例。2008年10月，胡萍開始寫作《善解童貞》，回顧這本書，胡萍說：“雖然粗陋，也一定要寫出來，給后來者墊上他們往上走的第一塊石頭！”
環(huán)境在變，卻依然孤獨(dú)
胡萍感到她的處境在慢慢變化。2009年5月10日，胡萍在深圳一個(gè)借來的場(chǎng)地里開展了第一次孩子課堂，7月“成長(zhǎng)與性”工作室才正式開業(yè)，最初一兩個(gè)月只舉辦了5次父母課堂，十幾個(gè)孩子來上課。
也是從那年開始，找胡萍做講座的人突然多了起來，她居然能夠把生活費(fèi)和工作室的費(fèi)用掙回來，這對(duì)從沒為掙錢操過心的她來說，是大大超出預(yù)期的。
“那時(shí)深圳的一把小白菜就六塊多錢，房租六千，雜七雜八加起來每個(gè)月的開銷要上萬塊錢。”就在交了工作室的租房定金后，她還回家哭了一場(chǎng)，怕自己無法負(fù)擔(dān)這些費(fèi)用�，F(xiàn)在，胡萍應(yīng)邀去講課的費(fèi)用都由主辦方承擔(dān)，還幫她安排食宿，這讓她感到很滿足。
“就在去年，我覺得大環(huán)境一下子好起來了�！备鶕�(jù)胡萍自己的記錄，2012年在全國(guó)多個(gè)城市開展父母課堂和孩子課堂共計(jì)48場(chǎng)，在原有的51個(gè)城市基礎(chǔ)上，新增加湛江、汕頭、長(zhǎng)春、張家港四個(gè)城市�，F(xiàn)在胡萍講座都在每年的2月份就敲定了，2013年初制訂的工作日程中的講座安排已經(jīng)超過40場(chǎng)，每場(chǎng)都在100人以上。
胡萍說上半年是自己的“農(nóng)閑”時(shí)間——在家梳理上一年的工作、寫書，下半年是“農(nóng)忙”時(shí)間——到各個(gè)城市講座，希望有生之年“拓荒”100個(gè)城市，“今年應(yīng)該可以超過60個(gè)城市”。
2013年初，河北滄州一位女士向胡萍發(fā)出講課的邀約。這位女士姓喬，是一位熱心教育的媽媽，兒子已經(jīng)大學(xué)畢業(yè)的她偶然間看到胡萍的書，“感覺特別震撼”，因?yàn)檫@些書能夠“從人性化的角度”直面孩子的性發(fā)展。
喬女士曾經(jīng)多次接觸過一些意外懷孕的少女，那些孩子的痛苦深深觸動(dòng)著她�！昂芏嗉议L(zhǎng)都想繞開這方面的問題，但最后都要付出代價(jià)�！�
春節(jié)過后，喬女士自掏腰包4萬元，組織了兩場(chǎng)共800多人的兒童性教育講座。“這是科學(xué)。”——聽完講座很多人如此評(píng)價(jià)，其中也有來自迎賓小學(xué)的20多位老師。聽了胡萍的講座，老師們紛紛要求校長(zhǎng)邀請(qǐng)她為家長(zhǎng)們講一次課。6月15日，胡萍二赴滄州，上午是430名幼兒園園長(zhǎng)專場(chǎng)，下午是400名小學(xué)校長(zhǎng)專場(chǎng)；6月16日晚上，在迎賓小學(xué)為3900多名家長(zhǎng)和100多名老師講課。家長(zhǎng)感慨：“沒想到性教育可以這樣做�！边@是12年來胡萍做過的最大規(guī)模的性教育講座。
教育理念與經(jīng)濟(jì)發(fā)展永平密切相關(guān)，我國(guó)東部地區(qū)對(duì)兒童性教育的認(rèn)知度和接納度相對(duì)較高。2013年胡萍日程表上的講座地點(diǎn)集中在東部沿海地區(qū)，唯一一個(gè)算得上西部的城市是昆明，是她工作室目前的所在地。“我常�？粗夜ぷ魇依锏牡貓D，我‘拓荒’去過最少的地方就是西部。”
12年，從7個(gè)人的講座到4000人的講座，從成都到全國(guó)60個(gè)城市，為孩子寫書、為父母寫書、開設(shè)工作室的夢(mèng)想逐一實(shí)現(xiàn)。但在這條路上，胡萍坦言仍然會(huì)感到孤獨(dú)：“這種孤獨(dú)并不難過，因?yàn)檎嬲屛腋械胶芄陋?dú)的是，沒有人真正理解我。我多么希望能夠有人跟我一起做這個(gè)事情，我們可以探討兒童性心理發(fā)展的話題，比如我讀了弗洛伊德關(guān)于兒童性欲的文章，我希望能夠有人也讀過這篇文章并且可以跟我交流和討論�？墒�，這種人現(xiàn)在還沒有�！�
把“順從”變成“尊重”
胡萍曾遇到過一個(gè)男孩，四年級(jí)時(shí)這孩子在她的課堂上學(xué)習(xí)過如何防范性傷害，但到了六年級(jí)，班上13個(gè)男孩被男教師性侵，他也沒有逃脫厄運(yùn)。胡萍不明白，已經(jīng)比她高出半個(gè)頭的孩子為什么不反抗，聽了孩子哭訴的內(nèi)心恐懼，她突然意識(shí)到：未成年的孩子沒有能力保護(hù)自己免受性侵害。
“我們的孩子從小就被教導(dǎo)要順從老師，要聽老師的話，這樣的順從讓孩子在被老師侵犯的時(shí)候，不能夠辨別這種行為是否是對(duì)自己的傷害，即使明白是對(duì)自己的傷害，他們也不會(huì)反抗或者求助。”胡萍建議，家庭中要改善親子關(guān)系，信任才能讓孩子獲得父母真正的保護(hù)；學(xué)校中要重建高品質(zhì)的師生關(guān)系，改變學(xué)生對(duì)老師一味順從的狀態(tài)，讓孩子“能夠辨別老師行為的對(duì)錯(cuò)，懂得拒絕老師錯(cuò)誤的行為”。
談到未來，胡萍說要出版一套0-6歲的兒童性教育繪本、一本兒童性心理研究的書。此外，還有一個(gè)十年前萌發(fā)的夢(mèng)想——開辦一家兒童性教育中心。在這個(gè)中心里，孩子們性發(fā)展中的疑惑和家長(zhǎng)的困惑，都可以得到面對(duì)面的專業(yè)幫助。
告別時(shí)，胡萍笑著說：“我的這些夢(mèng)想不知道還能不能實(shí)現(xiàn)，不過，管他呢，實(shí)現(xiàn)一個(gè)算一個(gè)，實(shí)現(xiàn)半個(gè)算半個(gè)。”