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思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課程團體活動教學法探討與實踐
思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課程團體活動教學法探討與實踐作者/何蓮
摘 要：為了提高思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課的教學效率，必須在教學方法上進行不斷地改革與創(chuàng)新，在思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課中引入團體活動教學法是思想政治理論課改革的有益嘗試。團體活動教學法是指在教學過程中，教師有目的地引入或創(chuàng)設(shè)團體游戲、角色扮演、小組輔導(dǎo)，以引起學生一定的態(tài)度體驗，從而幫助學生理解教材，并使學生的心理機能得到發(fā)展的教學方法。它可以調(diào)動學生的積極性、主動性，提高學生的分析能力和綜合能力，有助于實現(xiàn)“以教師為主導(dǎo)，以學生為主體”的目標。團體活動教學法符合人類認知規(guī)律，符合黨和國家政策要求，符合大學生德育教育規(guī)律。
關(guān)鍵詞：團體活動教學法；思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課；策略；教學
思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)（以下簡稱“基礎(chǔ)”）課是一門幫助大學生成長、成才的思想政治教育課。它擔負著既要向?qū)W生傳授理論知識，又要教育學生的任務(wù)。因此，如何增強課堂的教學感染力，使教學內(nèi)容生動、活潑，提高課堂效率就顯得尤為重要。為此，采用團體活動教學法，有利于提高“基礎(chǔ)”課的教學效率。
一、團體教學法的含義
團體活動教學法是指在教學過程中，教師有目的地引入或創(chuàng)設(shè)團體游戲、角色扮演、小組輔導(dǎo)，以引起學生一定的態(tài)度體驗，從而幫助學生理解教材，并使學生的心理機能得到發(fā)展的教學方法。使用團體活動教學法可以活躍課堂氣氛，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的主動性與積極性。在課堂上，學生充分運用自己的視覺、聽覺、感覺等方式，手腳并用，開展活動，這樣學生在活動中學習，在學習中活動，提高學習效率，增強學習效果�！坝螒蚪虒W”應(yīng)用于思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課中，增強趣味性，使學生在游戲中受到教育。
二、團體活動教學法在“基礎(chǔ)”課程教學中的實施策略
在對團體活動教學法內(nèi)涵進行界定，對其實施依據(jù)進行分析的基礎(chǔ)上，我們對團體活動教學法在“基礎(chǔ)”課中的實踐進行如下的設(shè)計：
1.課前準備
團體（如小組）是團體活動的基礎(chǔ)，團體活動是在此基礎(chǔ)上實現(xiàn)的。所以首先要構(gòu)建團體。在思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課第一堂課上就要精心設(shè)計組建活動小組。一般在第一次課上，可設(shè)計一個“相逢是緣”的團體活動，花10到20分鐘時間，以班為單位，一個班級分為幾個小組（一般一個小組8~9人），由班長組閣選小組長，然后，自由組合，分配小組長，教師放《相逢是首歌》。
2.課堂實施
在課堂上實施團體教學活動。根據(jù)每次課的教學內(nèi)容，相應(yīng)的采用適當?shù)膱F體活動、團體討論、團體游戲等，讓學生在團體內(nèi)進行，使他們身臨其境，感受和體驗活動所帶來的意義和價值。運用團體活動教學法應(yīng)該注意的問題。“基礎(chǔ)”課實施團體活動教學法，要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)性作用和學生的主體性作用，要求教師巧妙主導(dǎo)教學過程，采取和借助多種手段充分展示課程知識所包含的“問題”和現(xiàn)實性。調(diào)動學生參與教學活動的主動性，從而實現(xiàn)“基礎(chǔ)”課的教學目標。
二、“基礎(chǔ)”課中實施團體活動教學法要注意處理好以下問題
1.團體活動的創(chuàng)設(shè)要符合教學內(nèi)容
創(chuàng)設(shè)團體活動的目的是為了幫助學生理解、消化學習內(nèi)容。所以創(chuàng)設(shè)的團體活動要與教學目標緊密結(jié)合，符合教材內(nèi)容，抓住其中的重點、難點。
2.充分發(fā)揮教師“主導(dǎo)”和學生“主體”作用
在進行團體活動教學時，教師應(yīng)處于“主導(dǎo)”地位，學生應(yīng)處于“主體”地位。由于教師的“主導(dǎo)”作用沒有能夠得到充分發(fā)揮；教師根據(jù)教材內(nèi)容、教材目的，教學重點設(shè)計出了教學活動，但學生不買賬，不來氣，這是學生的“主體”作用沒得到發(fā)揮。只有教師的“主導(dǎo)”作用和學生的“主體”作用充分發(fā)揮出來，團體活動教學才能達到預(yù)期的效果。
3.挖掘團體活動形式
團體活動教學旨在讓學生多看（觀察）、多聽、多想（思考），多說（表達）、多做（操作）、多感受（體驗）、多合作（交流）也就是要求學生參與。要調(diào)動學生參與教學的主動性、積極性要是通過一定的形式和手段來實現(xiàn)的。在探索學生團體活動教學的形式時，教師要充分設(shè)計，要做調(diào)查工作，充分了解上課學生的專業(yè)特點和知識背景，了解學生的需求，使活動形式符合學生的特點。這就對教師要求較高，所以教師要不斷學習，不斷開闊自身的視野，提高自己的業(yè)務(wù)能力；也要加強修養(yǎng)，不斷提高自身綜合素質(zhì)。
實踐證明，在“基礎(chǔ)”課程教學中運用團體活動教學法是一種有效的教學方法。有利于提高學生學習興趣，扭轉(zhuǎn)學生認為“思想政治理論課就是枯燥難懂的純理論”的思維定式；有利于進一步貫徹“以學生發(fā)展為本、以學生為主體、教師為主導(dǎo)”的教學原則；有利于讓學生擺脫思想政治理論課無用論的怪圈，真正做到用所學知識，分析問題、解決問題。
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作者簡介：何蓮，女，重慶人，長江師范學院思想政治課教學與科研部《思想品德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》教師，副教授，碩士，長期從事大學生思想政治教育教學研究。
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