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激情和魅力讓英語課堂興趣無窮
激情和魅力讓英語課堂興趣無窮重慶市合川區(qū)三匯中學(xué) 鄭傳萍
【摘 要】激情是上好一節(jié)好課的第一個重要特征。魅力有一種能使人開顏、清怒、并且悅?cè)撕兔匀说纳衩仄焚|(zhì)，魅力一旦產(chǎn)生，就有了一些神奇色彩。因此，在教學(xué)實踐中，我努力打造充滿激情和魅力的英語課堂。
【關(guān)鍵詞】激情；魅力；課堂；興趣
怎樣才能令課堂生機盎然？我認(rèn)為首先應(yīng)具有激情，才能營造一種充滿激情的英語課堂教學(xué)；同時要具有魅力，才能讓學(xué)生們專注于我的英語教學(xué)當(dāng)中。那么，如何使自己成為充滿激情與魅力的老師呢？如何創(chuàng)設(shè)一個積極，互動，開放的教學(xué)環(huán)境，使英語教學(xué)事半功倍呢？
一、寬松學(xué)習(xí)、言語動作、激活激情
學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣依賴于和諧、友愛、寬松的課堂氣氛，這樣他們才能處于無拘無束、心情舒暢與振奮的狀態(tài)之中，思維活動也才能深刻有創(chuàng)造性地展開。在學(xué)生回答問題時，應(yīng)用鼓勵期望性的語言；回答正確時，應(yīng)用肯定贊揚性的語言；回答錯誤時，應(yīng)用諒解引導(dǎo)性的語言。要注意在每堂課對不同的人設(shè)計不同的表揚，以增強學(xué)生的自信心。教師動作的暗示、外部表情的流露、眼神的交流，贊許的點頭、會心的微笑、贊美的手勢等都能表達(dá)對學(xué)生的愛心，在教學(xué)中特別要注重眼神對情感和意向的傳遞作用。
二、創(chuàng)設(shè)情境，有的放矢，釋放激情
在實際英語教學(xué)中，我常常做到因時制宜，因地制宜，創(chuàng)設(shè)語言情景，選用熟悉的人或事進(jìn)行例解說明，有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。因材施教，針對不同層次的學(xué)生提出不同的問題，給予分層指導(dǎo)，充分發(fā)揮每個學(xué)生的語言優(yōu)勢和智能強項，使學(xué)生樹立起自信心，并在參與教學(xué)活動的過程中親身感受參與和成功的喜悅。對基礎(chǔ)差的學(xué)生，可以讓其回答文中出現(xiàn)的單詞或短語的含義，對基礎(chǔ)好的學(xué)生則提出一些深層次的問題，這樣，每個學(xué)生都能感受到教師的關(guān)注，都能積極配合教師完成預(yù)定任務(wù)。每個人都有一種求勝心理，教師可以此為切入點，巧妙組織教學(xué)內(nèi)容，充分調(diào)動學(xué)生的求勝欲望，活躍課堂氣氛。
三、巧設(shè)興奮點，讓課堂充滿魅力
每次上課前我總是要給出幾分鐘時間讓老師和學(xué)生一起做與主題有關(guān)的興趣活動或游戲，激發(fā)更多的學(xué)生參與。在上課過程中，例如：在教含有動物的動詞時，我采用了動物模仿秀這一活動形式，抓住動物最突出的特征，用肢體語言來教這些單詞，學(xué)生一看就來勁了，不用老師發(fā)指令，群起而仿效之，令人欣喜的是，在學(xué)其他單詞時，無須老師演示，學(xué)生們自己就通過惟妙惟肖的模仿迅速掌握單詞，教學(xué)經(jīng)驗證明，愉悅的課堂，歡樂的課堂氣氛，最能吸引學(xué)生的注意力，從而形成無意注意，而在無意注意中掌握的知識最佳，能達(dá)到在不知不覺中完成教學(xué)任務(wù)的目的。教學(xué)中趣味橫生的教學(xué)手段和教學(xué)方法多種多樣，如畫畫、游戲、模仿秀、唱歌、韻律詩、歌謠、剪貼、比賽、表演等。而任何一種形式只要能恰到好處地運用，都會使學(xué)生興趣倍增，魅力無限。
四、開展課堂競，設(shè)疑以啟智
在市場經(jīng)濟日益深入人心的今天，初中生已具有較強的進(jìn)取心和榮譽感且競爭意識也較為強烈。將競爭機制引入英語課堂教學(xué)中來，則是一種行之有效的形式。例如，我們可以將每天的值日報告（duty report）轉(zhuǎn)化成競賽題，值日生作完報告，提出問題以后，可以用“有獎竟答”的形式鼓勵學(xué)生搶答。再比如可以用“copy”不走樣的活動形式來增強學(xué)生的興趣。單詞“kitchen”的發(fā)音很容易和“chicken”相混淆。課上我對第一個同學(xué)說了一句話：There is a chicken in the kitchen.然后讓他往后傳。學(xué)生對此活動很感興趣，很快就記住了詞，分清了發(fā)音。
我們知道大多數(shù)學(xué)生都喜歡偵探“福爾摩斯”、喜歡動畫片“名偵探柯南”。他們之所以喜歡就是因為這些故事扣人心弦，有接連不斷的懸念吸引他們往下看。那么何不把這種手法運用到教學(xué)上來呢？比如可根據(jù)一定的教學(xué)內(nèi)容或語言材料，設(shè)計適量靈活性較大的思考題，或讓學(xué)生從同一來源的材料或信息中探求不同答案，當(dāng)學(xué)生對這類討論性問題產(chǎn)生興趣時，他們會不畏艱難、積極主動地學(xué)習(xí)，從而調(diào)動學(xué)生進(jìn)行討論、爭論、辯論的積極性，也就是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語言的興趣。
五、盡顯教學(xué)智慧，打造魅力課堂
教育的本質(zhì)和靈魂就在于是否擁有智慧，是否有智慧的教師通過有智慧的教育培養(yǎng)了有智慧的學(xué)生。智慧是一筆巨大的財富，魅力無窮，巧用其可以改變思維中認(rèn)為不可改變的東西。英語是一門充滿智慧的學(xué)科，英語課堂更是充滿智慧挑戰(zhàn)的地方這就需要我們教師運用高超的教育智慧，巧妙地進(jìn)行預(yù)設(shè)，機智地應(yīng)對生成。
魅力課堂處處散發(fā)著教者的智慧。我崇尚“細(xì)節(jié)成就課堂”這句行語，充滿魅力的課題離不開精彩的細(xì)節(jié)。為此，我非常注重在微弱沙碩的細(xì)節(jié)上下功夫：獨具匠心地進(jìn)行設(shè)疑，機智巧妙地進(jìn)行點撥，循序漸進(jìn)地進(jìn)行引導(dǎo)，對癥下藥的進(jìn)行解疑答難，不斷地用智慧點擊課堂中的情感資源、智力資源和“生成資源”。
然而，課堂教學(xué)是千變?nèi)f化的，再好的預(yù)設(shè)也不能預(yù)見課堂上可能出現(xiàn)的所有情況。在課堂教學(xué)中會有很多“意想不到”。這些課堂以外有的使人驚喜，有的使人尷尬，這就需要我們教師運用教育智慧，善于發(fā)現(xiàn)、捕捉課堂教學(xué)中的“火焰點”，隨機應(yīng)變，巧妙地調(diào)控學(xué)情。下面就是我在課堂中遭遇的尷尬、最終又機智地化尷尬為精彩的一個案。例：在教學(xué)teacher, doctor, worker , farmer等單詞時，與學(xué)生對話：What´s your father/mother´s job?一個男孩站起來指著一個家庭很貧困的女孩說：Her father is a farmer, her mother is a farmer ,too.我當(dāng)時一怔，對這種明顯帶有歧視的插嘴，很想對該男孩進(jìn)行嚴(yán)肅批評，但轉(zhuǎn)念一變，給了這樣的應(yīng)對：Maybe your grandpa and grandma are farmers, too. Do you love your grandpa and grandma? Farmers gives us food and vegetables, we will be hungry without farmers. I love farmers .We can´t live without farmers.全班同學(xué)都聽懂了，這個男孩感到很慚愧了。對這件突發(fā)事件的圓滿處理不僅成了這節(jié)課的一個晶瑩的亮點，更體現(xiàn)了教育智慧的魅力。
課堂既是傳承和擴散知識的場所，更是彰顯教學(xué)魅力的地方。課堂教學(xué)魅力的發(fā)揮，是實施有效教學(xué)、高效教學(xué)的重要條件。英語課堂是學(xué)生習(xí)得語言、感受跨文化意識的樂園，充分挖掘英語課堂的內(nèi)在魅力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語言的情感與興趣，讓笑聲、掌聲、歡呼聲在課堂上響起，是新課標(biāo)對課堂教學(xué)的要求，也是我們每位英語教師孜孜以求的教學(xué)境界。我們教師的心有多寬，夢有多遠(yuǎn)，根由多深，我們的英語課堂就有多大的魅力，我們的教學(xué)生命就有多精彩。讓我們共同努力，一起打造這最有魅力的課堂教學(xué)吧！
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