論校園社團管理和凝聚力

　　論校園社團管理和凝聚力
　　
　　現(xiàn)在大學校園里，社團文化已經(jīng)是一種特色。然而，如何管理與發(fā)展好社團，這無疑是每個社團的首要解決的問題。最近剛好遇到這方面的事，突然就想把自己的經(jīng)驗總結(jié)出來，和大家交流一下。文中涉及所有思想，只是個人觀點，歡迎大家討論，不合適之處，還望大家能夠給與指正。
　　
　　最近在和文學社合作舉辦一次戶外春游活動，活動從策劃開始就遇到了不小的阻力。針對現(xiàn)實中遇到的問題，我也想過原因和做過部分回訪。回訪者多是敷衍、一帶而過。這種情況讓我也不免有點尷尬和難堪。首先，我聲明一個問題，校園社團，歸終是學校學生所自發(fā)組織的一個團體，所以他的領(lǐng)導者和成員大部分都是在校學生。領(lǐng)導一般由大二或大二以上學生擔任，成員多為新生。在每年的開學之際，各大社團為了自己更好的生存和發(fā)展，而廣泛招收新生入社。下面說下管理者，管理者也是學生，自身經(jīng)驗也不是很好，只能說校園社團程序相對比新生熟悉一點，在管理能力以及實際控制、操作能力上沒有形成一個有效地系統(tǒng)和方式。因而在實踐中會出現(xiàn)很多問題。能力好點的，會及時糾正問題。反應(yīng)較慢的，會把這個問題放大，并且得不到解決。所以說，一個社團的發(fā)展前景，在很大程度上都是由目前領(lǐng)導人所決定的。這個負責人決定著社團的長度、寬度，以及內(nèi)部成員的積極性和參與熱情度。當然，新生，包括成員，在一個社團的發(fā)展中也發(fā)揮著不可替代的作用。就是說新招收的成員，他們的質(zhì)量也決定著社團的后續(xù)新生力量。可以沒有一個好的領(lǐng)導人，但是不能沒有一個不中用的下屬。在這方面，就要求我們的管理者和被管理者都能積極、主動地去學習。為了社團的發(fā)展，做出應(yīng)有的犧牲。當然，這其中你是有回報的，你得到的是經(jīng)驗、是人心。
　　
　　我作為目前學校某個機構(gòu)的管理人員，從我的本身經(jīng)驗來說，有時候真的很苦、很累。很多時候是種無奈的狀態(tài)，但是呢，我們要發(fā)展，即使再苦再累，肚子里再大的火，都不能輕易發(fā)，因為每個人所處的位置不一樣。就拿我來說，如果只是因為某個誤會或者什么原因就隨便對下面的人發(fā)火。這樣好了，我的脾氣的確得到了暫時性的解脫，但是呢，會得到什么呢？我敢肯定的是，得到的人心潰散，得到的是得不償失。所以當我每次遇到事的時候，即使很生氣，但是沒辦法，我得忍，就算忍不了，也得壓抑住自己，不能噴火。在處理事情的過程中，可以自己委屈，但不能讓人家不明不白。不能學著賭氣。
　　
　　領(lǐng)導者得需要一種大氣，在學校，你是學長、學姐，在社團，你是某某干部，你的一言一行都關(guān)乎著你所代表的機構(gòu)。人家對你有什么偏見，就會對你所處的環(huán)境有什么理解，就會對你的社團有著怎樣的理解。因而，每時每刻，你都需要與每個成員保持著一種默契。這種默契的方式有很多，聊企鵝，沒事時去一個地方聊聊天。當然，你這樣做的目的只有幾個，和他打好關(guān)系，或為社團的下部活動做基礎(chǔ)，從某種程度上取得更大的支持與理解。當然，這里我不排除私下里大家可以交朋友，這很正常。其次，作為一個領(lǐng)導者，你不能擺架子，不能什么事都把自己放在高位子上，什么事只會嘴上說說，而又不付諸實際行動，這樣長久下來，你的這種不恰當行為會引起很多人的不滿，這是一種非常不可取的行為。最后關(guān)于領(lǐng)導人就是一定要有些真本事，要對自己做的事負責，關(guān)鍵時刻能夠做出對的決策，能夠讓人信服你，這不是崇拜，是很自然的信任，沒有理由。
　　
　　而在社團的日常管理上，則講究靈活。社團畢竟是個組織，沒有一個太龐大的外表，我們可以為他去做什么，但卻不能一直為他去做，它講究的是時間，不可能天天都會有各式各樣的活動，所以在這么多的空閑期，怎樣做到你還能與你的社員保持高度的互動與一拍即合的默契。這是需要時間來培養(yǎng)的，也是得看你如何去細微的管理，細微的挖掘。挖掘每一個人的細節(jié)和他的長處，只有了解他，他才能掌握對方的心理，你才能做出有效地行為決策，去讓對方配合并且完成。沒有規(guī)矩不成方圓，但是規(guī)矩不能過于死板，說話做事不能讓別人什么都鉆不進去，在合理的情況下給一個問題最佳的處理方案，收益的不僅僅是你。
　　
　　從一個領(lǐng)導者本身來說，個人覺得必須得具有以下幾種特質(zhì)。一是良好的表達能力，這個時候不要還說自己不善于說話，不善于演講，一個成功的領(lǐng)導者就是要把正確的思維和意識方向帶給群眾，如果你自己都聽不見自己的聲音，自己都不能被自己的想法所折服，試問？拿什么去帶領(lǐng)別人。二是一定的統(tǒng)籌能力，就是對一個事物要有一定的掌握和規(guī)劃，能夠預算它的發(fā)展前景和可能出現(xiàn)的情況，并且對這些情況作出可能的遏制行為，不然做什么事自己心里都沒底，預算什么的也沒很好的認識，這樣是行不通的。三是會做人，在這個社會上，你可以不會做很多東西，但是你必須要學會做人，東西不會別人可以教你，但是做人不行人家只會厭惡你，怎么還會擁護你，跟著你的旗幟走，良好的人際關(guān)系可以帶給你很多意想不到的驚喜，學會做人，慢慢發(fā)現(xiàn)周邊的奇跡吧。四是要組建一個好的團隊，一個人拼死了也就是那么回事，但是人多就不一樣了，大家力氣往一個地方使，想法什么的都是集體頭腦風暴，人多力量大，你也不會在失落的時候只是一個人失落，大家在你身后挺你，成功的時候一群人狂歡總好過你一個人偷偷的傻笑。
　　
　　綜合學校的整體氛圍來說，你在學校做社團，與你打交道的無非是學校的老師。身邊的同學校友，學校的其他社團，或者還有你們活動需要去拉贊助的商家。這就需要你能夠與學校的老師有個好點的溝通，能夠服從學校的政治政策，老師的話，個人覺得都是一些矯情的存在，男的做事利索，女的看你不順眼私下里能把你玩死。所以，得罪誰都不要得罪他們，除非你不想在學校呆了。與校園各社團呢，無非是平時聯(lián)聯(lián)誼，大家一起玩玩，有什么活動合作一下之類的，其實兩個社團的關(guān)系怎么樣，就取決于兩個社團的領(lǐng)導人關(guān)系怎么樣，很多東西都是潛規(guī)則的，沒你想的那么干凈。
　　
　　我上面所說的思維和邏輯都比較亂，礙于很多種情況，沒能夠具體的舉出很多實際性的案列來剖析，然而，我希望我能夠傳達的僅僅是一個精神而已，是一個領(lǐng)導意識。我在告訴你怎么想問題，而不是如何去做，那樣就會陷入一個誤區(qū)，會被困死在那里。同時，很多東西是我自己根據(jù)日常工作經(jīng)驗總結(jié)，沒有權(quán)威的證明。按照我們正常的思維來說，它屬于偏方。至于治不治病，看個人。
　　
　　----草童十年
　　
　　2013年5月（開始）----2013年10月（整理）
　　
　　注：以上所有觀點純屬個人拙見。

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