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淺析后進生的轉(zhuǎn)化
淺析后進生的轉(zhuǎn)化江蘇省寶應(yīng)縣體育藝術(shù)學(xué)校范欽良
后進生即在班級中經(jīng)常違反學(xué)校紀(jì)律，或者犯有嚴(yán)重過錯的學(xué)生。他們常常表現(xiàn)為不能遵守紀(jì)律，不能按時完成學(xué)習(xí)任務(wù)，不好好做作業(yè)等。是廣大家長、教師糾結(jié)和放棄的對象。這就是后進生，讓每位教育工作者都頭疼不已。然而，正是這個為數(shù)不多的特殊群體，如果管理不善，將可能影響整個班級的健康成長，甚至將左右整個班級的發(fā)展方向。在實踐的摸索中，我是這樣對待后進生的：
一、以人為本，傾注師愛
心理學(xué)家說愛是教育好學(xué)生的前提。對于后進生要放下架子去親近他們，用自己的愛心去觸動他們的心弦。用愛去感化他們，學(xué)會與他們交朋友，以心換心。后進生由于成績較差，常常遭人白眼。他們找不到自尊與自信，在老師面前，總是唯唯諾諾。即使在課堂上，看著別人舉手，他們也渴望能像優(yōu)等生一樣，得到老師同學(xué)們贊美的目光�？墒怯捎诔鲥e，讓后進生表現(xiàn)的機會越來越少。即使他們也是孩子，也渴望鮮花和掌聲。于是，他們便破罐子破摔，更多地表現(xiàn)為搗蛋、說怪話、破壞課堂紀(jì)律……以各種異常的舉動贏得同學(xué)們的注意。面對這種情況，作為教師要用愛來拯救他們，另外不要每次都公布后進生的成績。因此，適當(dāng)給足他們面子，保留一點他們的自尊，不在班級里面取笑他們，他們有時會反思自己的不足，另外會在心底感激老師。還有師生說話要注意說話的分寸。教師要用較有修養(yǎng)的語言，激勵學(xué)生有錯就改，而不是以勢壓人，那樣只會更加激化學(xué)生的叛逆，甚至破罐子破摔。
二、良師益友，寬容以待
教師應(yīng)是學(xué)生的好朋友，對待學(xué)生要有寬容之心。人非圣賢，孰能無過，作為一名優(yōu)秀的教師，應(yīng)該暫時容忍寬恕學(xué)生的錯誤，采用靈活婉轉(zhuǎn)的方法教育他們。一定要保護學(xué)生的自尊心，以促進了師生的情感交流為突破口，這樣在轉(zhuǎn)化后進生的工作中，就會達到事半功倍的效果。對待后進生的種種問題，一直都是教育界最頭痛最棘手的問題。很難轉(zhuǎn)化他們一直困擾著教師，這就需要教師在傾聽與交流中，對待學(xué)生要有仁愛寬厚之心。寬容和愛，則是開啟后進生心靈之門的鑰匙。后進生大多家庭環(huán)境差、缺少父母良好的家庭教育，養(yǎng)成了很多不良的生活和學(xué)習(xí)習(xí)性。他們平時表現(xiàn)出破罐破摔的精神狀態(tài)，其實他們內(nèi)心深處是非常痛苦的。因此我們必須體諒學(xué)生的苦衷，理解他們的言行，尊重他們的人格，要用心去聆聽，去化解他們的心理包袱，開啟他們緊閉的心靈之門。這就要求我們在實際工作中，教師要通過家訪了解學(xué)生的心靈深處，真正了解他們的心聲，替他們分憂解難，去幫助他們修正自己，用真摯的語言去喚醒他們沉睡的心靈，并給予他們力量。告訴他們要學(xué)會面對困難和挫折，激勵他們戰(zhàn)勝自己，去實現(xiàn)自己的人生理想，并揚帆啟航，發(fā)揮自身優(yōu)勢，戰(zhàn)勝困難和挫折，找回曾經(jīng)的自信，做一個自強不息的人。
三、樹立信心，溫情激勵
歌德說過：你失去了財富，你只失去了一點而已，你失去了信譽，那你就失去了很多，你失去了自信，那你就什么都失去了。可見信心對于一個人的重要性，要樹立幾個后進生作為學(xué)習(xí)典型，發(fā)揮作用，讓其他后進生看到希望，激發(fā)他們進步的內(nèi)在潛力。對待后進生要采取正確的態(tài)度和方法，要經(jīng)常給予引導(dǎo)和鼓勵，幫助他們樹立自信。激勵后進生上進的精神力量是幫助后進生克服缺點，特別是教師要給予他們的信任，這樣才能激勵他們克服缺點，促使他們發(fā)生根本性的轉(zhuǎn)變。對待他們要以表揚為主，抓住他們每一次的小小的成功給予表揚。使每一個后進生在課堂上有飯吃、有事做，有向優(yōu)等生轉(zhuǎn)化的希望。另外還要經(jīng)常與他們談心，融洽師生之間的感情。同時，對后進生的轉(zhuǎn)化工作并不是一蹴而就的，更不能一勞永逸，需要教師耐心等待。還有表揚也是一種十分有效的教育方法，因為教育是人和人心靈上最微妙的互相接觸，我們要盡可能地深入地了解每個孩子的精神世界。心與心的溝通才是真正的教育，用發(fā)自內(nèi)心的真誠與愛，走進孩子的心靈世界，喚醒他們內(nèi)心的真善美，真正使學(xué)生的思維得到啟迪，潛能得到激發(fā)。面對他們，教師不能冷眼對待，而要努力去注意發(fā)現(xiàn)他們身上的優(yōu)點，去克服學(xué)習(xí)上的困難。要多接觸他們，多與他們談心，多鼓勵他們。并激勵他們樹立與困難作斗爭的信心、恒心。
四、因材施教，對癥下藥
后進生之所以后進，原因歸類如下。其一是智商確實低下，屬于真差生。其二是智商正常，只是學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法不對，屬于偽后進生。面對這兩種后進生要區(qū)別對待。對于第一種，不能強制他們學(xué)習(xí)，要順著他們，只要保證他們不學(xué)壞，并培養(yǎng)他們良好的道德品質(zhì)就行了。對于第二種學(xué)生，要耐心教導(dǎo)。使他們明確當(dāng)下學(xué)習(xí)知識是其首要任務(wù)，是關(guān)系自己未來美好前程的大事。同時對他們的作業(yè)及時檢查，使他們養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。鼓勵他們只要肯下功夫，勤奮學(xué)習(xí)，就一定能取得好成績。對那些頑皮、自我控制力較差的學(xué)生，要與之堅持打持久戰(zhàn)。上課時，要時刻提醒這些學(xué)生要集中注意力；每天大課間期間要把他們叫到辦公室給其開小灶。這樣會提高他們作業(yè)的質(zhì)量，又能幫助他們改正拖拉懶散的學(xué)習(xí)習(xí)慣。培養(yǎng)習(xí)慣，同時對于個別后進生，要經(jīng)常查缺補漏。用滿腔的熱情去教導(dǎo)他們，并因勢利導(dǎo)，并逐步培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣。師生之間的互動會增強感情，因此平時教師要盡可能做到與學(xué)生一起勞動、娛樂、鍛煉。平時一定要正確地進行引導(dǎo)，同時不斷激發(fā)學(xué)生的長處，發(fā)掘其潛能，使后進生重新找回自我，樹立信心。后進生的轉(zhuǎn)變一個長期的過程。對于后進生一定要耐心與愛心，要用無私的愛心為學(xué)生們編織了五彩的夢想，要用春風(fēng)化雨，潤物無聲愛心去打開后進生的心靈之門。
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