淺談農(nóng)村高中英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀及應(yīng)對(duì)措施

　　淺談農(nóng)村高中英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀及應(yīng)對(duì)措施
　　
　　廣西百色市靖西縣靖西中學(xué)　梁　杰
　　
　　全球化發(fā)展的進(jìn)一步加深，使得世界各國(guó)之間的交流合作范圍不斷地?cái)U(kuò)大，力度不斷加深，在國(guó)內(nèi)，前來(lái)求學(xué)，經(jīng)商，生活，或者是從事其他活動(dòng)的外國(guó)人也越來(lái)越多。這一形式的出現(xiàn)使得我們與外國(guó)人交流的機(jī)會(huì)不斷地變多，現(xiàn)在人們對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)熱情有增無(wú)減，英語(yǔ)作為一個(gè)工具，可以幫助我們了解到世界各個(gè)領(lǐng)域最新的動(dòng)態(tài)，對(duì)于好學(xué)之士來(lái)說(shuō)，他的作用是毋庸置疑的。這么多年以來(lái)，我們的教育事業(yè)對(duì)英語(yǔ)的重視很多，但是也僅限于閱讀教材，而學(xué)生實(shí)際的口語(yǔ)應(yīng)用能力卻成了一個(gè)巨大的缺陷。尤其是在農(nóng)村地區(qū)，英語(yǔ)教學(xué)還停留在過(guò)去的形式中，農(nóng)村學(xué)生的口語(yǔ)能力與水平幾乎處在最低的層次上，很多學(xué)生甚至不能用英語(yǔ)開(kāi)口說(shuō)出一句完整準(zhǔn)確的話。
　　
　　一、農(nóng)村高中英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀及特點(diǎn)
　　
　　當(dāng)前農(nóng)村高中英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)的特點(diǎn)有哪些呢？自從英語(yǔ)這門(mén)課程被拉入到教學(xué)內(nèi)容之中，農(nóng)村地區(qū)的英語(yǔ)教學(xué)在質(zhì)量與水平上就一直沒(méi)有得到過(guò)提高，尤其是英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)對(duì)于農(nóng)村英語(yǔ)教學(xué)來(lái)說(shuō)就像是一個(gè)快盲區(qū)，老師不去碰，學(xué)生更是不知其的重要性。那么就目前的農(nóng)村英語(yǔ)教學(xué)情況來(lái)看，英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)具有什么樣的問(wèn)題那？
　　
　　1.學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)薄弱， 對(duì)口語(yǔ)能力培養(yǎng)存在認(rèn)識(shí)上的誤區(qū)
　　
　　對(duì)口語(yǔ)知識(shí)的掌握情況是提高口語(yǔ)水平的基礎(chǔ)， 學(xué)生詞匯量的大小、句型的掌握情況以及及語(yǔ)法知識(shí)的熟練程度對(duì)學(xué)生應(yīng)用口語(yǔ)進(jìn)行交際的水平有著十分總要的影響。不少同學(xué)每天掌握的英語(yǔ)詞匯質(zhì)量不達(dá)標(biāo)，數(shù)量過(guò)少， 長(zhǎng)此以往， 詞匯量肯定嚴(yán)重不足， 再加上本來(lái)就模糊不清的語(yǔ)法知識(shí)、句子類型， 最終會(huì)影響到口語(yǔ)的學(xué)習(xí)和練習(xí)，啞巴英語(yǔ)就是這樣煉成的。
　　
　　2.傳統(tǒng)教學(xué)方法占主導(dǎo)地位
　　
　　傳統(tǒng)的外語(yǔ)教學(xué)觀念認(rèn)為，學(xué)習(xí)外語(yǔ)的人應(yīng)該首先掌握目標(biāo)語(yǔ)言的形式（比方說(shuō)：語(yǔ)法、句法、構(gòu)詞法等），根據(jù)目標(biāo)語(yǔ)的形式對(duì)目標(biāo)語(yǔ)進(jìn)行更好的理解和學(xué)習(xí)。由于長(zhǎng)時(shí)間受到這種觀念的影響，大部分英語(yǔ)老師把關(guān)注點(diǎn)都放在語(yǔ)言的語(yǔ)法，詞匯等的教學(xué)上，尤其是在農(nóng)村這一現(xiàn)象更加明顯。一上講臺(tái)，就是規(guī)則，語(yǔ)法、詞匯，只知道讓學(xué)生進(jìn)行死記硬背。(325224.com)但是新課標(biāo)提倡的教學(xué)觀念則是：英語(yǔ)學(xué)習(xí)者應(yīng)該從內(nèi)容出發(fā)，通過(guò)閱讀量的加大以及不斷地進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)練習(xí)才能熟練地掌握該門(mén)語(yǔ)言，也才能更好地學(xué)以致用。所以英語(yǔ)老師們一定要重視口語(yǔ)這一環(huán)節(jié)的教學(xué)，注重培養(yǎng)和提高學(xué)生的口語(yǔ)技能，給英語(yǔ)學(xué)習(xí)者提供合適的語(yǔ)言環(huán)境，在教學(xué)過(guò)程中實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言形式與內(nèi)容上的完美銜接，提高教學(xué)效率
　　
　　3.教師素質(zhì)與口語(yǔ)教學(xué)的差矩
　　
　　一個(gè)發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)、用英語(yǔ)可以流暢表達(dá)自己的思想看法，同時(shí)又能有效地組織英語(yǔ)口語(yǔ)課堂教學(xué)的英語(yǔ)老師， 肯定有很好的教學(xué)業(yè)績(jī)，學(xué)生在這樣的老師的帶動(dòng)下肯定能夠體會(huì)到英語(yǔ)的魅力，產(chǎn)生出強(qiáng)烈地學(xué)好口語(yǔ)的動(dòng)力， 自然也肯努力地去鍛煉英語(yǔ)口語(yǔ)。不過(guò)現(xiàn)實(shí)中農(nóng)村的英語(yǔ)教學(xué)并非這樣理想，因?yàn)楹芏噢r(nóng)村地區(qū)比較偏遠(yuǎn)，可能經(jīng)濟(jì)發(fā)展比較落后，導(dǎo)致很多優(yōu)秀的師資力量不愿意走向那兒，所以現(xiàn)在很多農(nóng)村英語(yǔ)教師口語(yǔ)水平比較低， 這一問(wèn)題導(dǎo)致學(xué)生口語(yǔ)交際能力的培養(yǎng)工作嚴(yán)重不到位。
　　
　　二、新課標(biāo)下提高農(nóng)村高中學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)水平的方法和策略
　　
　　口語(yǔ)是體現(xiàn)一個(gè)語(yǔ)言學(xué)習(xí)者與使用者水平的重要標(biāo)志，練習(xí)好口語(yǔ)可以在很大程度上幫助學(xué)生的提高英語(yǔ)整體成績(jī)。在新課標(biāo)下，對(duì)口語(yǔ)的教學(xué)也提出了更好的要求，具體內(nèi)容有以下幾個(gè)：針對(duì)國(guó)際范圍內(nèi)人們廣泛重視的問(wèn)題，比如生態(tài)保護(hù)、和平穩(wěn)定、發(fā)展等話題，可以用英語(yǔ)流暢地，準(zhǔn)確地表達(dá)出自己的看法、觀點(diǎn)、意見(jiàn)；能夠掌握交談中必須注意的細(xì)節(jié)，懂得使用禮貌用語(yǔ)，能夠在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)間終止交流；可以發(fā)表演講，回答提問(wèn)，提出問(wèn)題；能用英語(yǔ)參加面試；可以進(jìn)行簡(jiǎn)單的中英文翻譯；可以在交際中輕松自如地將自己的觀點(diǎn)看法表達(dá)出來(lái)；能夠就交際過(guò)程中出現(xiàn)的沖突進(jìn)行恰當(dāng)?shù)奶幚�。該怎樣克服以上制約口語(yǔ)教學(xué)的問(wèn)題，形成高效的英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)？我們認(rèn)為可以從下面幾個(gè)方面著手進(jìn)行：
　　
　　1.提高教師的教育教學(xué)理論水平和業(yè)務(wù)水平
　　
　　農(nóng)村高中英語(yǔ)老師在教學(xué)觀念上首先必須進(jìn)行調(diào)整，要盡快轉(zhuǎn)變。農(nóng)村學(xué)校應(yīng)該多給英語(yǔ)老師提供外出聽(tīng)課，學(xué)習(xí)以及參加培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，只要不斷吸收營(yíng)養(yǎng)，多借鑒先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念與教學(xué)方式才能提高自己的教學(xué)水平，將教育觀念提到新的更高的層面上，這樣才能完成新課標(biāo)提出的教學(xué)要求，更好地利用好教科書(shū)、取得好的教學(xué)效果。老師們要利用好空閑時(shí)間加強(qiáng)學(xué)習(xí)，特別是要提高口語(yǔ)能力，只有這樣，才能夠給學(xué)生創(chuàng)造出更多好的，能夠提高他們學(xué)習(xí)練習(xí)熱情的語(yǔ)言環(huán)境，提高他們的口語(yǔ)水平。
　　
　　2.要為學(xué)生搭建學(xué)習(xí)平臺(tái)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力
　　
　　高中學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程中要找到符合自己學(xué)習(xí)習(xí)慣的學(xué)習(xí)方法，同時(shí)又可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)狀況來(lái)對(duì)學(xué)習(xí)方式進(jìn)行合理的調(diào)整。英語(yǔ)老師應(yīng)該調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生將發(fā)展能力作為目標(biāo)的學(xué)習(xí)觀念，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)際演練，參加集體討論，互相合作，以此來(lái)提高自己的語(yǔ)言應(yīng)用能力，達(dá)到學(xué)以致用的目的。要為學(xué)生創(chuàng)造出一個(gè)可以安靜的自主學(xué)習(xí)的空間和時(shí)間，為他們提供更多的機(jī)會(huì)，通過(guò)歸納、總結(jié)、思考等來(lái)獲得并掌握英語(yǔ)知識(shí)，解決學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題，提高英語(yǔ)應(yīng)用能力，增強(qiáng)自信心。老師還要發(fā)揮自己的創(chuàng)新精神，多設(shè)計(jì)不同種類的課余練習(xí)活動(dòng)，通過(guò)這些活動(dòng)，來(lái)達(dá)到讓提高學(xué)生應(yīng)用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力，讓他們更好地掌握交際策略。英語(yǔ)老師要有效地利用起課堂時(shí)間與課余時(shí)間，構(gòu)建不同形式的課外練習(xí)模式，為學(xué)生鍛煉口語(yǔ)創(chuàng)造環(huán)境。
　　
　　三、結(jié)語(yǔ)
　　
　　就目前的狀況來(lái)說(shuō)，想要在一天之內(nèi)提高農(nóng)村口語(yǔ)教學(xué)的效果與成績(jī)時(shí)不現(xiàn)實(shí)的，因?yàn)橛⒄Z(yǔ)教學(xué)水平的提高需要一個(gè)慢慢轉(zhuǎn)變的過(guò)程。當(dāng)下，農(nóng)村與城市的英語(yǔ)教學(xué)在口語(yǔ)環(huán)節(jié)的差距相當(dāng)大，但是只要我們認(rèn)真研究分析總還是會(huì)找得到合適的解決問(wèn)題的方法，只要廣大農(nóng)村英語(yǔ)老師開(kāi)始轉(zhuǎn)變觀念與方式，調(diào)整教學(xué)中的著重點(diǎn)就能夠提高農(nóng)村高中英語(yǔ)的教學(xué)，從而幫助每一個(gè)農(nóng)村高中學(xué)生更好地掌握這門(mén)語(yǔ)言。

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