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計算機科學(xué)與技術(shù)專業(yè)實踐教學(xué)體系探討
計算機科學(xué)與技術(shù)專業(yè)實踐教學(xué)體系探討文/趙 欣
摘 要：以計算機科學(xué)與技術(shù)專業(yè)教學(xué)為研究對象，在對本專業(yè)教學(xué)體系實踐現(xiàn)存問題進行分析的基礎(chǔ)上，重點闡述本專業(yè)實踐教學(xué)體系的相關(guān)優(yōu)化策略。
關(guān)鍵詞：計算機科學(xué)與技術(shù)；實踐教學(xué)；體系
現(xiàn)代意義上的高等教育具有基礎(chǔ)厚、口徑寬等特點，是面向社會輸送復(fù)合型人才的搖籃。當(dāng)前，隨著計算機技術(shù)的高速發(fā)展，各行業(yè)領(lǐng)域?qū)τ谟嬎銠C專業(yè)人才的需求量、質(zhì)量要求更加具體、嚴(yán)格，給本專業(yè)的實踐教學(xué)體系提出了一定的挑戰(zhàn)。
一、專業(yè)實踐教學(xué)體系現(xiàn)狀
結(jié)合近年來有關(guān)計算機科學(xué)與技術(shù)專業(yè)教學(xué)實踐活動的開展情況來看，本專業(yè)教學(xué)具有相當(dāng)突出的工程技術(shù)性特征。實踐教學(xué)環(huán)節(jié)是提高教學(xué)質(zhì)量，優(yōu)化學(xué)生實踐能力的重要保障。但當(dāng)前本專業(yè)實踐教學(xué)體系還存在一定的問題，主要可概括為以下幾個方面：
1.計算機科學(xué)與技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)定位不夠確切
課程設(shè)置不夠全面與完善，存在面向職業(yè)技術(shù)教學(xué)辦學(xué)方向傾斜的問題。
2.師資力量比較薄弱
在高校人才擴招的背景下，計算機科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的師生比與教育部的理論要求之間差距較大，再加上本專業(yè)分配制度不夠合理，除整體人才支持不夠以外，同時也缺乏大量的高素質(zhì)教學(xué)人才。
二、優(yōu)化專業(yè)實踐教學(xué)體系的幾點建議
1.合理調(diào)整專業(yè)培養(yǎng)方案
從高校育人為先的辦學(xué)目標(biāo)角度上來說，培養(yǎng)符合市場需求的崗位性人才是各項教育教學(xué)活動開展的重中之重。從當(dāng)前市場對于計算機專業(yè)人才的要求角度上來說，除需要畢業(yè)生掌握基本的理論知識以外，還需要熟悉計算機硬件、軟件工作環(huán)境，掌握包括編碼、維護在內(nèi)的相關(guān)技術(shù)性工作，在遵循軟件工程基本要求的前提條件下，展開對軟件工程的設(shè)計與開發(fā)工作。因此，在展開對計算機科學(xué)與技術(shù)專業(yè)實踐教學(xué)體系的研究工作中，首先需要理清教學(xué)體系的發(fā)展思路，即對應(yīng)用型人才的培養(yǎng)并不代表著教育的職業(yè)化轉(zhuǎn)向，人才的培養(yǎng)仍然應(yīng)當(dāng)以復(fù)合型人才為根本目標(biāo)。與此同時，在確定人才培養(yǎng)目標(biāo)的過程當(dāng)中，還應(yīng)當(dāng)充分遵循生源以及社會的實際需求，以此為依據(jù)構(gòu)建系統(tǒng)化的課程體系。例如，針對當(dāng)前市場中計算機專業(yè)認(rèn)證機構(gòu)所推出的各類技術(shù)性認(rèn)證課程，可以將其引入本專業(yè)的實踐教學(xué)活動當(dāng)中。(325224.com)最好的辦法是依托計算機行業(yè)，加強校企合作，在實踐教學(xué)中實現(xiàn)知識、能力、素質(zhì)的充分融合，體現(xiàn)計算機科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的辦學(xué)特色。
2.對實踐教學(xué)工作體系進行優(yōu)化與完善
實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的開展質(zhì)量會直接對計算機科學(xué)與技術(shù)專業(yè)學(xué)生的綜合素質(zhì)水平產(chǎn)生決定性的影響。同時，學(xué)生創(chuàng)新能力以及實踐能力的培養(yǎng)都需要依托于改革優(yōu)化實踐教學(xué)體系的方式加以實現(xiàn)。當(dāng)前，結(jié)合計算機科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的實際辦學(xué)情況來看，實踐教學(xué)體系的組成要素主要包括以下兩個方面：其一為課內(nèi)實踐教學(xué)；其二為課外實踐教學(xué)。建議在實踐教學(xué)體系改進中關(guān)注以下兩個方面的問題：（1）引入模塊化的實踐教學(xué)體系，即根據(jù)計算機科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的人才培養(yǎng)規(guī)劃，構(gòu)建包括院級實訓(xùn)中心、實訓(xùn)基地、系級實訓(xùn)中心、實訓(xùn)基地在內(nèi)的工作模塊，實現(xiàn)課程理論與實踐活動的充分融合，創(chuàng)新實踐教學(xué)活動的開展形式；（2）引入具有專業(yè)特色的公共基礎(chǔ)實驗平臺，結(jié)合本專業(yè)教學(xué)活動開展的具體情況，引入各種專業(yè)性、針對性的實驗室作為教學(xué)活動開展的依托，突出實驗室教學(xué)在嵌入式系統(tǒng)、單片機原理、微機原理、計算機原理等多個方面的教學(xué)特色。在構(gòu)建校內(nèi)實訓(xùn)基地的同時，還應(yīng)當(dāng)將實訓(xùn)、實習(xí)拓展到校外，重視對校企合作關(guān)系的維持，確保本專業(yè)學(xué)生實務(wù)能力以及實踐能力的全面強化。
3.加大對專業(yè)師資隊伍的建設(shè)力度
計算機科學(xué)與技術(shù)專業(yè)師資隊伍可為教學(xué)活動的開展提供人力支持與保障，為凸顯本專業(yè)所培養(yǎng)人才的應(yīng)用型、實踐型優(yōu)勢，就需要特別關(guān)注本專業(yè)雙師型素質(zhì)的構(gòu)建工作。一方面，需要委任工作能力強、自身素質(zhì)高的教師積極參與到一流、超一流大學(xué)的進修學(xué)習(xí)活動當(dāng)中，另一方面，還要根據(jù)專業(yè)發(fā)展情況，選派本專業(yè)教師參與企業(yè)實踐工作，突出對知識的更新，以確保師資力量的強大，能夠及時與本專業(yè)的技術(shù)發(fā)展需求相適應(yīng)，從而提高學(xué)生知識的更新能力。
結(jié)合本文以上分析可知，在當(dāng)前計算機科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的教學(xué)活動實施中，還存在一定的問題與不足。實踐教學(xué)體系的優(yōu)化作為發(fā)展本專業(yè)的重要手段之一，值得各方人員引起重視。文章就計算機科學(xué)與技術(shù)專業(yè)實踐教學(xué)體系構(gòu)建中的幾點措施進行了探討，望引起關(guān)注。
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