- 相關(guān)推薦
淺談小學(xué)作文教學(xué)如何與實踐活動有機結(jié)合
淺談小學(xué)作文教學(xué)如何與實踐活動有機結(jié)合江蘇省盱眙縣鐵佛巾心小學(xué) 黃進
【摘要】
因為各種因素，小學(xué)作文一直是讓學(xué)生和老師頭疼的事。而各類活動卻是學(xué)生樂于參加并津津樂道的。 “藝術(shù)來源于生活”，指導(dǎo)學(xué)生在活動中感悟，在活動中寫作，從而為學(xué)生的全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。努力建設(shè)開放而有活力的語文課程這是時代發(fā)展的需要，也是作文教學(xué)改革的需要。
【關(guān)鍵詞】
小學(xué)作文 實踐活動 有機結(jié)合 問題 方法
作為小學(xué)語文教師，寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實際，讓學(xué)生易于動筆，樂于表達，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實，熱愛生活，表達真情實感。要引導(dǎo)學(xué)生用心靈去感受、去觀察、去思考，對自然、對社會、對人生形成自己獨特的感受和體驗。
一、存在問題
提到作文，可能是最讓老師和學(xué)生頭疼的事。每次習(xí)作，學(xué)生要么是東拼西湊，勉強成文，要么是“胡編亂造”，虛假造文。孩子的生活經(jīng)驗太少，寫出的作文自然是枯燥乏味，沒有任何新意。老師看到這樣的習(xí)作也只能是搖頭嘆息了。語文實踐活動課，重實踐、重過程，給學(xué)生提供了各種習(xí)作機會，把作文與學(xué)生的生活有機結(jié)合，能讓學(xué)生在綜合實踐活動中體驗、積累、豐富直接經(jīng)驗，激發(fā)寫作興趣，提高語言表達能力，培養(yǎng)作文的創(chuàng)新精神，更為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)以及成長奠定了扎實的基礎(chǔ)。
二、嘗試方法
�。ㄒ唬┡d趣先行 廣開材路
作文一定要有感而發(fā)，寫出自己的真情實感。學(xué)生的作文指導(dǎo)課上，不僅僅是寫作方法和技巧的指導(dǎo)，更重要的是調(diào)動學(xué)生寫作的興趣。新穎別致的導(dǎo)入，能喚起學(xué)生對所寫事物的認(rèn)知、情感，進而產(chǎn)生寫作的沖動。比如，在一節(jié)習(xí)作指導(dǎo)課上，我先是故作嚴(yán)肅地請某位學(xué)生走出教室，然后問： “你們知道他犯了什么錯誤嗎？”同學(xué)們都感到莫名其妙，奇怪而又有點擔(dān)心的交流著。而站在教室門外的學(xué)生更是局促不安，低著頭一言不發(fā)。隨后，我把那位同學(xué)叫進來，并告訴他們：這只是一個小游戲，那位同學(xué)并沒有犯錯。我看到同學(xué)們都長長地舒了一口氣�！敖�(jīng)歷了這么多，你肯定有很多想法吧？現(xiàn)在就把它寫出來吧。”同學(xué)們立即拿起手中的筆，十多分鐘后就有大部分同學(xué)交卷，而且寫得非常不錯。有的同學(xué)寫道： “我沒想到咱們的語文老師也會和我們開玩笑。而且還把我們大伙都給騙了�！�(325224.com)而那位“被請出”教室的同學(xué)更是感慨萬千：嚇?biāo)牢伊�！我到底犯了啥錯誤啊？老師要怎么懲罰��？我的心都快跳出來了。
�。ǘ┱n外活動妙筆生花
實踐活動是促進學(xué)生作文的源頭活水，又是孩子們生活成長的搖籃。我們都曾有這樣的共識，每當(dāng)學(xué)生經(jīng)歷一次活動后，作文往往就寫得比較好。我們廣大的語文教師是否應(yīng)該留意生活中的點點滴滴，教育學(xué)生做生活的有心人。愛玩是孩子們的天性，游戲是孩子們最正當(dāng)?shù)男袨�，讓游戲滲入到作文訓(xùn)練中，或者說讓學(xué)生在游戲中作文，和作文一起游戲，玩中學(xué)寫，寫中再現(xiàn)玩趣，作文也就成為最輕松平常的事了。如：課間，我發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)都在玩悠悠球。如果只是一味地制止玩耍，學(xué)生肯定心懷不滿。為此，我專門拿出了一節(jié)課，讓學(xué)生介紹悠悠球，開展悠悠球比賽，體會玩的技巧，交流成功的經(jīng)驗。學(xué)生全身心地投入在悠悠球的世界中，細(xì)心觀察每個同學(xué)的不同玩法，悉心體會玩的成功的技巧，學(xué)生玩得生動有趣，寫得也自然逼真。吹泡泡，打乒乓球，跳繩，踢毽子……學(xué)生在各類游戲活動中，身心得到了釋放，這時再給他們以習(xí)作方法的簡單指導(dǎo)，一篇篇高質(zhì)量的習(xí)作就會脫手而出了。
（三）聆聽窗外聲音 汲取活源之水
學(xué)校生活畢竟有限，所以我們還要引導(dǎo)學(xué)生走出課堂，跨出校園，進入社會，盡可能接觸各種人和事。有意識地組織活動，可以讓學(xué)生積累較典型的寫作材料。春天來了，可以組織學(xué)生欣賞花園的美景，去看看美麗的玉蘭花、杏花、紫葉李，到操場去尋找“剛探出頭的草芽兒”，到田野看拔節(jié)的小麥，返青的蒜苗，去感受春風(fēng)的溫煦，春光的明媚，春雨的滋潤。組織參加“社會實踐”活動，讓學(xué)生走進大自然，走進社會，了解家鄉(xiāng)的自然景觀、風(fēng)土人情、發(fā)展變化等，種種活動讓學(xué)生在開闊眼界，增長知識，鍛煉能力，受到思想教育，培養(yǎng)審美情趣的同時提高了習(xí)作能力，何樂而不為呢？
�。ㄋ模┱Z文綜合活動與語文知識共發(fā)展
語文實踐活動課，更能為學(xué)生提供豐富的素材。如四年級下冊的《遨游漢字王國》，學(xué)生分組制定活動計劃，或搜集字謎，或查詢諧音歇后語、笑話，或走上街頭“火眼金睛找錯字”，或?qū)懹腥さ臐h字故事等等。學(xué)生活動組織的有聲有色，他們有了親歷的體驗，再加以老師適當(dāng)?shù)狞c撥和指導(dǎo)，便把文章寫得有血有肉，生動感人。
�。ㄎ澹┡c其他學(xué)科整合讓習(xí)作內(nèi)容更豐富
發(fā)揮學(xué)科整合優(yōu)勢，將音樂、美術(shù)、體育、科學(xué)、品德等學(xué)科的教學(xué)滲透于作文，使學(xué)生受到藝術(shù)感染與熏陶后，在輕松、愉快的氛圍中快樂地作文。美術(shù)課上的剪紙，學(xué)生在動手操作中感受到了無窮的樂趣，趁熱打鐵讓他們記錄自己在剪紙時遇到的問題，如何想辦法解決的，最后剪紙怎樣，習(xí)作自然是“水到渠成”。
（六）在實踐中感悟?qū)懗霆毺馗惺?br />
實踐出真知。只有讓學(xué)生寫自己實踐過的、了解的事情，學(xué)生才能充分表達出自己的獨特感受。如學(xué)生在寫到跳繩時，我特地讓不會雙腳齊跳的學(xué)生試著跳一下，當(dāng)他終于跳過一個時，我馬上請他說說當(dāng)時心里的感受，正因為他親身參與了，體驗到了個中滋味，寫出來的文章自然真情流露。學(xué)生在習(xí)作寫到： “剛開始，我心里直發(fā)毛，既擔(dān)心繩子甩痛自己，又擔(dān)心自己跳不過惹別人笑。最后，在好朋友的鼓勵下，眼一閉、牙一咬，雙手用力甩動繩子，沒想到竟然被我跳過去了，我將繩一甩，跳起來大聲喊： ‘我會啦！我會啦！’”短短幾行字，將自己由害怕、緊張到成功時的喜悅心情刻畫得淋漓盡致。
總之，“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”，我相信，我們只要通過多種渠道激發(fā)學(xué)生寫作興趣，讓習(xí)作教學(xué)與實踐活動扎實結(jié)合起來，加上教師巧妙的引導(dǎo)和賞識性評價，學(xué)生的寫作水平會逐步得到提高的。
【淺談小學(xué)作文教學(xué)如何與實踐活動有機結(jié)合】相關(guān)文章：
淺談如何培養(yǎng)小學(xué)生的作文興趣06-14
淺談小學(xué)體育教學(xué)論文11-02
淺談?wù)n堂教學(xué)中如何體現(xiàn)素質(zhì)教育03-31
淺談如何打造高效課堂論文05-31
淺談如何培養(yǎng)小學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力論文05-31