淺析高中英語教學(xué)中文化滲透的導(dǎo)入及滲透

　　淺析高中英語教學(xué)中文化滲透的導(dǎo)入及滲透
　　
　　作者/陳瑞蓉
　　
　　摘 要：不同國家間存在著一定的文化差異，而隨著中外交流的不斷深入，文化差異成了在跨國交流的過程中必須克服的問題。為了使學(xué)生深入了解各國文化并且在以后能進行適當(dāng)?shù)奈幕�交流，現(xiàn)代高中英語教學(xué)中不斷導(dǎo)入和滲透各國文化。就高中英語教學(xué)中文化的導(dǎo)入及滲透，談?wù)勛约旱膸�點看法。
　　
　　關(guān)鍵詞：高中英語；文化；教學(xué)方法
　　
　　一、高中英語教學(xué)文化導(dǎo)入與滲透的意義分析
　　
　　現(xiàn)代社會強調(diào)“地球村”的發(fā)展理念，不同國家、不同民族的交流越來越頻繁，各國間的文化交流也成為當(dāng)代社會達到和諧外交的重要途徑。英語作為全世界通用的語言，在跨文化交流中起到了不可忽視的作用。誠然，聽、說在交流中占主體地位，但文化交流必須以深入了解其文化為前提，學(xué)習(xí)理解滲透于外語中的文化，達到順利進行文化交際的目的。在跨文化交際中，文化差異的存在是交際的一大難題，因此，在現(xiàn)代社會的教學(xué)中，作為高中英語教師，應(yīng)意識到教學(xué)中文化導(dǎo)入與滲透的必要，將其融入英語知識學(xué)習(xí)中。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，通過對文化滲透的理解，深入了解外國文化，為以后的跨文化交流打好堅實的基礎(chǔ)，避免文化差異帶來的交際中的錯誤。
　　
　　二、高中英語文化教學(xué)的現(xiàn)狀分析
　　
　　高中是學(xué)生積累知識的黃金時間，也是學(xué)習(xí)英語的重要階段，但由于高考的壓力，不少學(xué)校的英語教學(xué)依舊以迎合高考為前提，以傳統(tǒng)的應(yīng)試教育理念進行教學(xué)，忽略了對學(xué)生的文化教學(xué)和文化意識的培養(yǎng)�，F(xiàn)代的高中英語教學(xué)，把教學(xué)重點也放在了英語基本知識的學(xué)習(xí)上，如學(xué)生的單詞量、語法運用、閱讀能力等，考試中也看重的是學(xué)生英語基礎(chǔ)知識的成績。課本中文化的導(dǎo)入與滲透，只是教師拿來教學(xué)單詞及語法的課文，教學(xué)中不強調(diào)文化的重要性，不對文化差異做出解釋。常處在這樣的環(huán)境當(dāng)中，雖然提高了學(xué)生正常的英語學(xué)習(xí)能力和交流能力，但英語文化教學(xué)中的不足導(dǎo)致了他們對跨國文化的了解存在欠缺，對今后的文化交流也產(chǎn)生了一定的影響。
　　
　　除了缺乏文化教學(xué)意識以外，教師在教學(xué)中的教學(xué)方法也存在不足。教學(xué)方法千篇一律，對課本有強烈的依賴性。課上僅依靠課本，照本宣科，教學(xué)內(nèi)容沒有新意，教學(xué)方式單一，這樣的教學(xué)方式導(dǎo)致學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)興趣降低，從而使教學(xué)質(zhì)量得不到提高。(325224.com)對課本中文化的滲透沒有采取有效的教學(xué)方法，使課堂的文化教學(xué)極度缺乏。
　　
　　三、加強文化導(dǎo)入與滲透的措施
　　
　　面對英語教學(xué)中文化教學(xué)的現(xiàn)狀，教師必須找到有效的措施，加強教學(xué)中的文化導(dǎo)入和滲透，培養(yǎng)學(xué)生的文化意識，提高文化教學(xué)的有效性，可以從以下幾個方面入手。
　　
　�。ㄒ唬┙柚�多種英語資源，利用多媒體教學(xué)
　　
　　教學(xué)過程中教師應(yīng)借助多媒體教學(xué)，利用好各種英語資源，將文化直觀地展現(xiàn)在學(xué)生面前。如，在課堂上給學(xué)生觀看關(guān)于文化差異的英語電影，讓學(xué)生在觀看電影的過程中了解到其他國家不同的文化底蘊及生活習(xí)慣，并從中學(xué)習(xí)當(dāng)?shù)氐恼Z法習(xí)慣�！豆勿稹肥且徊恐v中外文化差異的電影，電影中講述了中國與外國對刮痧的不同看法，由于文化差異導(dǎo)致了一系列的誤會，許多教師認為這是一部很好的英語教材。因此，在課上利用電影教學(xué)也是提高文化教學(xué)的重要途徑。除了觀看電影之外，教師也可給學(xué)生適當(dāng)?shù)臅r間進行情景劇表演，通過自身表演的方式，深入了解跨國文化。
　　
　�。ǘ�）以教材為基礎(chǔ)，擴大文化教學(xué)范圍
　　
　　現(xiàn)代高中英語教學(xué)中，教師對教材的利用率非常高，對教材的依賴性也非常明顯。但對于文化教學(xué)，教師應(yīng)當(dāng)在用好教材的基礎(chǔ)上，適當(dāng)?shù)財U展文化內(nèi)容。雖然近幾年在英語教材的編排上，已經(jīng)開始看重文化內(nèi)容的豐富，但作為新時代的教師，特別是高中英語教師，應(yīng)針對教材，擴展文化知識面，把課本內(nèi)容延伸到相關(guān)的文化知識，在教學(xué)中對文化有更加全面的、豐富的介紹。這樣做的目的，不僅可以豐富課堂內(nèi)容，活躍課堂氣氛，也能為學(xué)生以后的跨文化交際打好基礎(chǔ)。
　　
　�。ㄈ�）強調(diào)課外學(xué)習(xí)，注重平時積累
　　
　　文化與日常生活息息相關(guān)，除了課堂上、教材中的文化學(xué)習(xí)，教師應(yīng)向?qū)W生強調(diào)課外學(xué)習(xí)及文化積累的重要性。在生活中用一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，尋求并積累文化知識。作為教師，可以在業(yè)余生活當(dāng)中適時地向?qū)W生介紹一些英語俗語及典故，也可每天教給學(xué)生一句名言。在日常生活中以朋友的方式與學(xué)生交流自己的所見所聞，為他們的文化積累提供資源與幫助。
　　
　　英語在文化交流的過程中占主體地位，而高中英語的文化教學(xué)更是提高學(xué)生文化意識的重要途徑。因此，在高中英語教學(xué)中，進行文化教育是素質(zhì)化英語教育的必要環(huán)節(jié)。除了課程的改革以外，作為學(xué)生英語學(xué)習(xí)引導(dǎo)者的高中英語教師，更應(yīng)意識到文化教育的重要性。在英語教學(xué)過程中，培養(yǎng)自己的文化意識，努力提高自身修養(yǎng)，提高業(yè)務(wù)知識水平與其他專業(yè)相關(guān)知識水平，大膽地進行改革創(chuàng)新，以不同方式的教學(xué)展示地域文化差異，用自身力量幫助學(xué)生得到較深入的文化教育，順應(yīng)時代的發(fā)展要求。
　　
　　參考文獻：
　　
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　�。�2］曹東英。高中英語教學(xué)中的文化滲透［J］。海外英語，2010（08）。

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