- 相關(guān)推薦
高中生物教學(xué)小論文：實踐出真知
高中生物教學(xué)小論文：實踐出真知作者/安彩星
摘 要：學(xué)習(xí)任何課程，最終的目的都是運用。也只有將所學(xué)知識運用于生活，才能更深刻、透徹地理解知識的本真。理論知識與生活實踐相輔相成，作為一門自然科學(xué)，生物學(xué)與生活息息相關(guān)，所以生物教學(xué)一定要注重實踐教學(xué)①。
關(guān)鍵詞：實踐教學(xué)；學(xué)習(xí)興趣；能動性
高中生物課程有了一定的理論知識體系，有些知識比較抽象，難以理解，如何讓抽象的知識變得簡單易學(xué)，是每個生物教師必須考慮的課題。這樣的方法很多，比如采用直觀教具，利用多媒體技術(shù)等等。注重實踐教學(xué)，也是一種非常有用的方法。
一、實踐教學(xué)能幫助學(xué)生透徹地理解知識，達(dá)到學(xué)以致用的目的，并且會靈活變通
生物學(xué)與生活特別貼近，學(xué)生能從實踐中深化和拓展知識，既能增強生物課的說服力，又能培養(yǎng)學(xué)生熱愛生物學(xué)的思想情感。如，講《植物的激素調(diào)節(jié)》一課，植物不同器官要求的最適生長素濃度不同，植物產(chǎn)生"向地性""向光性""背地性"的機(jī)理并不完全相同，是學(xué)生學(xué)習(xí)上的一個難點。然而植物的根向下生長，莖尖向光生長是生活中司空見慣的現(xiàn)象，學(xué)生有可能不會對此深究其原因。如果教師積極加以引導(dǎo)，如設(shè)計驗證實驗，帶學(xué)生實地觀察考證，促使學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)，既能充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，又能引導(dǎo)學(xué)生積極思考，通過生活中的實例，透徹理解課本知識。(325224.com)通過這樣的方法，學(xué)生就會對生活多點關(guān)注，激發(fā)學(xué)生的問題意識和求知欲，會嘗試著用生物學(xué)知識解釋生活中的現(xiàn)象，既學(xué)以致用，又鞏固所學(xué)。
二、實踐活動利于培養(yǎng)學(xué)生對生物學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生的能動性
古人云："知之者不如好之者。"興趣是最好的老師。如果生物課堂能激發(fā)學(xué)生對生物學(xué)科的學(xué)習(xí)熱情和興趣，學(xué)生就會在生物課學(xué)習(xí)上變被動為主動，從"要我學(xué)"變成"我要學(xué)",積極參與課程學(xué)習(xí)。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法有很多，積極引導(dǎo)、鼓勵學(xué)生進(jìn)行課外實踐活動，也是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)生物興趣的有效手段。
1.生活實踐本身就能激發(fā)學(xué)生的興趣和好感。長期在課堂上接受知識的學(xué)生，很喜歡親近生活，親近大自然，如果能適當(dāng)安排課外實踐活動，會大大促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。
2.通過實踐活動，引導(dǎo)學(xué)生用生物學(xué)知識去解釋生活中的實例，充分滿足學(xué)生的好奇心和求知欲。對學(xué)生而言，通過實踐，不僅僅知道其"然",更明白了其"所以然",完全滿足了學(xué)生的求知欲。進(jìn)而就會激發(fā)學(xué)生去積極探索生活中的其他現(xiàn)象，會對生活中一些司空見慣的現(xiàn)象多問一些"為什么"?如，蛇為什么要冬眠？秋天大雁什么要南飛？青蛙的背部為什么是綠色的？等等，學(xué)生就會積極地運用所學(xué)知識加以解決，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主觀能動性。學(xué)生既掌握了知識，還學(xué)會了應(yīng)用。實踐證明，通過這種方式掌握的知識非常牢固而且善于變通，有舉一反三的作用。所以，實踐教學(xué)是學(xué)習(xí)生物學(xué)的重要手段。
當(dāng)然，實踐教學(xué)固然重要，但只能作為教學(xué)手段服務(wù)于課堂理論教學(xué)。對于學(xué)生，重在通過實踐學(xué)習(xí)鞏固所學(xué)理論知識。在這個過程中，教師一定要把握好課堂教學(xué)和生活實踐的比例。所謂"學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆".在打基礎(chǔ)的階段，學(xué)生只有掌握了牢固的理論基礎(chǔ)，才能將知識充分正確地應(yīng)用于實踐。如果厚此薄彼，顧此失彼，輕重失調(diào)，不僅會削弱實踐教學(xué)的作用，而且會適得其反。
總之，生活處處皆學(xué)問，一切知識均源于生活。如果教師在教學(xué)中將課本知識還原于生活，回歸于生活，學(xué)生不僅能充分將知識學(xué)透，還會將生活中的現(xiàn)象加以解釋并且應(yīng)用，這才算真正的學(xué)有所成。
參考文獻(xiàn)：
[1]魏書生。學(xué)生實用學(xué)習(xí)法[M].沈陽出版社，1998.
[2]鄭和鈞，鄧京華。高中生心理學(xué)[M].浙江教育出版社，1993.
作者簡介：安彩星，女，出生于1981年2月8日，大學(xué)本科學(xué)歷，現(xiàn)任山西省朔州市懷仁縣第一中學(xué)校高中生物學(xué)教師。
【高中生物教學(xué)小論文：實踐出真知】相關(guān)文章：
教學(xué)小論文（通用16篇）08-23
高中生物論文11-25
化學(xué)教學(xué)小論文 細(xì)節(jié)彰顯品質(zhì)04-29
數(shù)學(xué)小論文02-14
小論文作文06-30
數(shù)學(xué)小論文06-28
科技小論文11-03
數(shù)學(xué)小論文02-03