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追求真、實(shí)、美的高效課堂
追求真、實(shí)、美的高效課堂
劉大勇1，李 紅2
（1.湖北省通城縣雋水寄宿中學(xué)；2.湖北省通城縣教育中心）
我校大力推行的“和諧快樂(lè)”課堂教學(xué)改革，以“導(dǎo)學(xué)案”為載體，通過(guò)“小組合作學(xué)習(xí)”，希望改變教師“滿堂灌”的教學(xué)方式和學(xué)生被動(dòng)接受的學(xué)習(xí)方式，把課堂還給學(xué)生，達(dá)到課堂高效的目的。本人認(rèn)為，“和諧快樂(lè)”課堂要追求真、實(shí)、美，從而達(dá)到高效的目的。
一、真
1.教學(xué)設(shè)計(jì)求真
原先我們上課用的是“教案”，主要是備老師怎么教，很少想到學(xué)生怎么學(xué)�，F(xiàn)在課堂上我們用的是“導(dǎo)學(xué)案”，主要考慮學(xué)生怎么學(xué)。那么，導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)就應(yīng)該從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，教學(xué)目標(biāo)定位要準(zhǔn)，教學(xué)流程要結(jié)合實(shí)際，操作性強(qiáng)，不能為了形式上的華麗而費(fèi)盡心機(jī)，要真真實(shí)實(shí)地引導(dǎo)學(xué)生怎么學(xué)。
2.課堂過(guò)程求真
我們現(xiàn)在的課堂有“自主學(xué)習(xí)”“交流展示”“合作探究”“小結(jié)反思”“達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)”五個(gè)環(huán)節(jié)，每個(gè)環(huán)節(jié)都要做到真實(shí)有效。“自主學(xué)習(xí)”一定要通過(guò)學(xué)生的自學(xué)掌握該環(huán)節(jié)應(yīng)該學(xué)會(huì)的內(nèi)容，“交流展示”和“合作探究”一定要學(xué)生先獨(dú)立思考，再把疑問(wèn)帶到小組討論，形成統(tǒng)一意見(jiàn)，不能追求表面的熱鬧，而給學(xué)生抄襲的機(jī)會(huì)。這里面就要求教師善于發(fā)現(xiàn)和捕捉細(xì)節(jié)，統(tǒng)觀全局，及時(shí)指導(dǎo)。
3.教學(xué)效果求真
以數(shù)學(xué)學(xué)科為例，教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成往往不是顯性的，它體現(xiàn)在課堂上學(xué)生的參與程度和產(chǎn)生的效果，因此，人們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的評(píng)價(jià)往往落腳在課堂上師生的配合程度，卻忽略了學(xué)生獲得知識(shí)的過(guò)程和收益怎樣。課堂上我們不要掩飾學(xué)生的認(rèn)知矛盾，也不要怕學(xué)生犯錯(cuò)，要注重學(xué)生個(gè)性化的思考與表達(dá)，注重學(xué)生形成知識(shí)的過(guò)程，還要注重學(xué)生是否能解題、會(huì)做題。
二、實(shí)
1.從學(xué)生實(shí)際出發(fā)
我們所進(jìn)行的一切教學(xué)活動(dòng)都是為學(xué)生服務(wù)的，學(xué)生是我們教學(xué)的主體，是我們的服務(wù)對(duì)象，因此，我們的一切教學(xué)活動(dòng)首先應(yīng)該考慮的是學(xué)生的實(shí)際需要，而不是教師自己的喜好。作為教師，要非常清楚地知道學(xué)生需要什么、想學(xué)什么、認(rèn)知規(guī)律如何。“和諧快樂(lè)”課堂希望老師課前充分估計(jì)學(xué)生的心理需要與認(rèn)知實(shí)際，做好充足的準(zhǔn)備，更要關(guān)注學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)生的參與情況、情緒變化、喜好程度、創(chuàng)新意識(shí)、探索精神等反應(yīng)，從而統(tǒng)觀全局，及時(shí)采取措施應(yīng)對(duì)，在師生愉悅的過(guò)程中達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。
2.從教師實(shí)際出發(fā)
教師要充分考慮學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律、心理特征、情感態(tài)度等方面，從而合理地運(yùn)用教學(xué)策略，同時(shí)也要從自身的實(shí)際出發(fā)。新課程改革十年來(lái)，各種先進(jìn)的教學(xué)理念和課堂教學(xué)模式紛至沓來(lái)，我們每個(gè)人要不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，吸取營(yíng)養(yǎng)，但是也不能人云亦云，什么東西好就撿過(guò)來(lái)用，還是要結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際，符合自己的教學(xué)特點(diǎn)，要有自己的個(gè)性和教學(xué)風(fēng)格，不能一味的追逐潮流，更不能在追逐潮流中迷失自我。“和諧快樂(lè)”課堂正是希望每一位老師能夠用先進(jìn)的教育教學(xué)理念武裝自己，指導(dǎo)自己的教學(xué)行為，用自己的教學(xué)技能與方法駕馭好每一堂課，成為有特點(diǎn)的老師。
三、美
1.放飛學(xué)生思維
“和諧快樂(lè)”快樂(lè)課堂不能由老師以完整、完美甚至是無(wú)懈可擊的講解來(lái)取代學(xué)生獲取知識(shí)的過(guò)程，而是要放飛學(xué)生的心靈和思想，圍繞教學(xué)目標(biāo)讓學(xué)生暢所欲言，說(shuō)出自己內(nèi)心的真實(shí)想法，實(shí)現(xiàn)和同學(xué)、老師的真正交流，營(yíng)造“和諧”的學(xué)習(xí)氛圍，感受心靈自由帶來(lái)的快樂(lè)。
2.坦然面對(duì)生成
每堂課我們都會(huì)精心備課，對(duì)課堂出現(xiàn)的問(wèn)題我們也會(huì)考慮很多，也設(shè)計(jì)了一些應(yīng)對(duì)措施，這就是我們經(jīng)常說(shuō)的課堂“預(yù)設(shè)”。但是，我們不可能預(yù)設(shè)到課堂上出現(xiàn)的所有問(wèn)題，對(duì)生成的問(wèn)題，我們要用積極的心態(tài)處理它，而不是因?yàn)殡y以應(yīng)對(duì)而淡漠它。教師要有足夠的勇氣和智慧來(lái)面對(duì)和解決那些預(yù)設(shè)以外生成的問(wèn)題，不要害怕學(xué)生提問(wèn)題，要給學(xué)生獨(dú)立思維的自由，給課堂生成的自由，這樣才能在不可預(yù)知的有價(jià)值的交流中提升教與學(xué)的智慧。
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