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在高中體育教學中游戲的運用與啟迪
在高中體育教學中游戲的運用與啟迪
寧夏隆德縣隆德中學 閻學明
一、體育游戲的特點
1.體育游戲是一個有目的有意識的活動
任何一種體育游戲總是具有一定的目的，或是為了傳授生活和勞動的技能，或是為了發(fā)展游戲者的體力和智力，或是為了身體教育和身體娛樂。
2.第二信號系統(tǒng)在這個過程中起著重要作用
從這個意義上來說，只有人類才有游戲，動物雖也有一些類似游戲的嬉戲，但那只是無意識的本能活動，與人的游戲是有本質的區(qū)別。
3.體育游戲的另一個特點是有虛構和假想成分及非生活性
在游戲時人們可以扮演各種不同的社會角色，這些角色可以與個人在現(xiàn)實生活中的角色毫無聯(lián)系。
4.體育游戲具有競賽的因素和一定的情節(jié)，這就增加了它的趣味性和吸引力
二、體育游戲的分類
綜觀我國紛繁眾多的體育游戲，可以分為5類，其具體分類情況如下：（1）按組織形式可以分為不分隊游戲和分隊游戲兩種。不分隊游戲規(guī)則比較簡單，集體行動的成分和比賽因素不大。分隊游戲要求每隊人數(shù)、實力上大致相等，并在同等條件下進行，各隊都有共同的目標，要求參加者協(xié)同一致完成任務，競賽的因素亦較強，游戲的勝負在很大程度上取決于集體的協(xié)調行動。（2）按人體基本活動能力可分為奔跑的游戲、跳躍的游戲、投擲的游戲等。（3）按發(fā)展身體素質可分類速度游戲、力量游戲、耐力游戲、靈敏游戲。（4）按運動負荷可分為大運動負荷游戲、中運動負荷游戲、小運動負荷游戲。（5）按游戲的性質來分，可分為一般性游戲、軍事游戲、球類游戲等。
三、創(chuàng)編和選擇體育游戲遵循的原則
雖然體育游戲的形式多樣，但并不是任何形式都適合教學活動，為了便于教學和取得教學的良好效果，在創(chuàng)編和選擇體育游戲時必須遵循以下原則：
1.游戲的內容和形式必須是健康的
具有教育意義的游戲有利于教學任務的完成，有利于培養(yǎng)學生身體的正確姿勢，發(fā)展學生的身體素質和基本活動能力，增強學生體質。要嚴格禁止那些無意義的、帶有迷信色彩的以及庸俗的、有損學生身心的游戲。另外，那些動作過于復雜而不違背衛(wèi)生原則的游戲也要避免。
2.創(chuàng)編和選擇的游戲必須有趣味性
創(chuàng)編和選擇的游戲要符合學生的年齡特點、游戲的動作、情節(jié)、規(guī)則和組織方法都要與學生的身體條件、認識能力和心理態(tài)度相適應。
3.創(chuàng)編和選擇的游戲，要反映時代特點和新的科學成就
通過游戲不僅使學生達到鍛煉身體的目的，而且要讓學生學到新的知識與現(xiàn)實生活聯(lián)系。
4.游戲的內容應有利于對學生進行品德教育
我們要通過游戲的教學過程，對學生進行思想品德教育，培養(yǎng)學生團結友愛、遵守紀律、勇敢頑強的優(yōu)良品質和集體主義精神，也就是說通過游戲的教學過程陶冶學生高尚品德和情操。
5.創(chuàng)編和選擇的游戲要方便教學、簡單易行
有許多好的游戲，無論是從形式上或內容上都很新穎而富有吸引力，但由于組織方法較復雜或者需要較大的場地和器材，不能方便教學，這樣的游戲最好不要選用。
6.創(chuàng)編和選擇的游戲要具有典型性
一種游戲往往有許多做法，教師在創(chuàng)編和選擇游戲時應選有代表性的，這樣在使用時可以舉一反三，靈活多變，根據(jù)學生的接受能力逐漸提高要求。
四、體育游戲的組織教法要求
1.講解游戲內容與活動順序
按游戲名稱、目的意義、活動方法、規(guī)則要求和順序一一講解清楚；講完，請參加者提問，對不清楚的地方，再重點講解。方法和規(guī)則是重點，必須特別強調。
2.做好游戲的組織工作
教師對游戲活動中出現(xiàn)的問題要加以引導，對違反規(guī)則和不遵守紀律的行為要及時制止、予以教育。
3.做好裁判工作
保證游戲活動始終能在公正、準確、有序的基礎上順利進行。
4.適時結束并總結
活動時間已到，活動次數(shù)完成，活動目的達到，參加者尚未疲勞，余興未盡時，要適時結束游戲并認真進行總結。首先要公正地評定游戲結果，對活動過程中參加者的表現(xiàn)進行講評，指出雙方在遵守紀律和規(guī)則、運用技術與戰(zhàn)術、發(fā)揮集體智慧等方面的優(yōu)缺點，講清下次再進行活動時應注意的問題，鼓舞精神，提高興趣。
五、體育游戲在教學中的運用
1.體育游戲在準備活動中的運用
如：蛇形跑、螺旋跑、跑動中的“聽號抱團”、“拉網捕魚”，或者用跳繩、跳橡皮筋、“猴子搶球”、“傳球觸人”等方法，這些活動同樣也能取得熱身的效果。有些游戲既起到活動肢體、提高興奮性、集中注意力的效果，又能有利于組織教學。例如：“聽口令做相反動作”、“有效無效口令”、“人手一球”、“取球比賽”等等。這些游戲形式多樣、新穎，既是游戲內容又是組織教學的手段。
2.體育游戲在技術技能教學中的運用
在體育技術技能教學中，正確運用游戲法，可以改變單一枯燥的練習形式，提高學生的學習興趣。在變化的情況下強化動作技能，促進動力定型的形成。例如：籃球教學中“一人運兩球”、“活動籃筐”、“投籃晉級”等游戲將對籃球的基本技術游戲化，靈活了教學方法，增加了練習的趣味性，吸引學生全身心投入，這樣便有利于掌握動作技能。
中長跑是一項有效發(fā)展學生心肺功能，培養(yǎng)學生意識品質的教材。但如果一味地按中長跑競技比賽的要求，逼著學生繞著田徑場一圈圈的跑，使學生跑出恐懼，跑出厭倦，也不利于學生的身心健康。如果采用一些追逐游戲、越野跑，或者給長跑賦予一定的情景、情節(jié)，如“奔向二十一世紀”、“環(huán)球旅行”，使學生在快樂的氣氛中和豐富的想像中達到教學目的。在球類教學中，可根據(jù)學生的身體素質、技術水平降低球門、縮小場地，對規(guī)則進行變異，使學生充分體現(xiàn)到體育教學中成功的樂趣，從而提高學習積極性。
3.體育游戲在身體素質練習中的運用
身體素質練習，一般動作難度小、負荷大、比較單調。采用游戲法練習，可以增加趣味性，調動學生練習積極性。
4.體育游戲在整理活動中的運用
游戲法用于整理活動，有助于消除疲勞，促進身體機能盡快恢復，使人體更快地由緊張狀態(tài)過渡到相對安靜狀態(tài)。一些小負荷的游戲活動，在大腦皮質所引起的興奮可以加深運動中樞的抑制，促進其恢復、整理活動的游戲內容和形式力求做到輕松、活潑、精彩幽默，使機體的生理、心理得到放松。
體育游戲在學校體育教學中有著不可替代的健身作用。我們教師要根據(jù)體育教學的各個環(huán)節(jié)的任務要求，選擇、創(chuàng)編一些有針對性、適用性強的游戲方法，對學生實施健身教育，這也是目前學校體育教學的又一發(fā)展方向和改革途徑。
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