現(xiàn)在位置：范文先生網(wǎng)>教學(xué)論文>信息技術(shù)論文>高校多媒體與板書的關(guān)系

高校多媒體與板書的關(guān)系

時間：2022-08-04 20:24:04 信息技術(shù)論文我要投稿

相關(guān)推薦

高校多媒體與板書的關(guān)系

　　高校多媒體與板書的關(guān)系

　　崔杰

　�。ńK科技大學(xué)，江蘇鎮(zhèn)江212003）

　　摘要：板書是在教育領(lǐng)域中最長久也最常用的信息展現(xiàn)方式，但隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，多媒體設(shè)備在教育領(lǐng)域中的運用也更加廣泛，兩種信息展示方法各自有其特點。所以在教學(xué)過程當中，我們要將板書與多媒體教學(xué)方式結(jié)合，提升教學(xué)效率。特別是在高校教育方面，高校知識大多傾向抽象化、復(fù)雜化，所以只有讓教學(xué)信息的展示更加全面、完善，才能提升高校教育的實效性。

　　關(guān)鍵詞：高校；多媒體；板書

　　作者簡介：崔杰（1984-），男（漢族），江蘇鎮(zhèn)江人，博士，講師，研究方向：船舶與海洋工程。

　　現(xiàn)代化電子技術(shù)的普及，對教育領(lǐng)域產(chǎn)生了很大的影響。多媒體教學(xué)設(shè)備在教育行業(yè)中已經(jīng)逐漸成了主流教育工具，而板書這一最基本也是在教育領(lǐng)域中最應(yīng)具備的基本功能，卻逐漸被埋沒和取代。但作為課堂教育中一個重要的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)，板書也具有自己的特色，所以不能徹底否定板書的作用。只有將兩種方式進行結(jié)合，讓兩者都能夠充分發(fā)揮出自身的作用與優(yōu)勢，才能讓課堂教育更加有效。

　　一、多媒體教學(xué)與板書教學(xué)的具體概念

　�。ㄒ唬┒嗝襟w教學(xué)

　　首先從廣義方面來說，多媒體主要是指將多項功能單一的教學(xué)媒體在教學(xué)過程當中進行組合運用的方式。從狹義方面來說，主要是指多媒體技術(shù)在教學(xué)過程中的運用，即利用多媒體的設(shè)備對圖片、符號、音頻、視頻等多種媒體信息依據(jù)課程內(nèi)容進行整合與控制，來達成人機交互。這便是我們現(xiàn)在常說的多媒體教學(xué)。

　�。ǘ┌鍟虒W(xué)

　　板書教學(xué)，顧名思義，就是指教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，以教學(xué)黑板為教學(xué)載體，借助在黑板上的書寫與描繪，對教學(xué)知識進行展示意圖傳達的方式。這也是在悠久的教育歷程中傳承下來的基礎(chǔ)教學(xué)模式。

　　二、兩種教育模式的概況

　�。ㄒ唬┒嗝襟w教學(xué)的優(yōu)勢與劣勢

　　多媒體教學(xué)的優(yōu)勢十分明顯，這也是其迅速發(fā)展并被廣泛應(yīng)用的原因。在教學(xué)過程當中，許多知識都是十分抽象的，而多媒體設(shè)備的知識展現(xiàn)方式更加直觀，也更加易于理解。特別是在高校時期，各科知識的難度與抽象程度更是有了進一步地提升，甚至有許多知識是無法用語言或文字闡明的，所以會讓許多學(xué)生覺得難以理解，但在利用多媒體設(shè)備進行講解時，教師可以結(jié)合圖片、音頻、視頻等多種元素進行講解，讓知識以更加直觀、易懂的形式展現(xiàn)出來，讓授課模式變得更加靈活生動，進而刺激學(xué)生的感官，這樣不但能激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，增強學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，還能夠促進其思維的發(fā)散。另外，由于多媒體教育的教學(xué)資源是十分方便攜帶與使用的，學(xué)生將教學(xué)資料拷貝到自己的硬盤，就可以在課下的時間隨時對知識進行溫習(xí)與總結(jié)。但多媒體方面的教學(xué)材料，普遍都是教師在課前進行備課時已經(jīng)準備好的，所以在課堂上，主要起到帶動氣氛與基礎(chǔ)講解的作用。但是如果是學(xué)生當堂提出問題，就無法用事先預(yù)備的多媒體資料進行隨堂講解，所以依然需要教師利用書寫進行講解。多媒體資料的快速展示方式，通常會讓學(xué)生沒有充足的時間進行記錄與消化，另外，在進行多媒體教育時，教師的選材如果過于雜亂，會很容易出現(xiàn)混雜的現(xiàn)象，讓學(xué)生無法找到要學(xué)的重點。

　�。ǘ┌鍟虒W(xué)的優(yōu)勢與劣勢

　　板書教學(xué)在我國抗戰(zhàn)時期就已經(jīng)出現(xiàn)，18世紀京師同文館開設(shè)時，黑板就已經(jīng)開始投入使用，成為了教育機構(gòu)中的教學(xué)主體。板書教學(xué)具有即時性的優(yōu)點，在課堂上，教師在向?qū)W生進行提問時，可以隨時在黑板上進行書寫與講解，而且板書是否優(yōu)秀，也是對一個教師進行評價的主要方面。但板書教學(xué)也有著許多限制。比如，在對圖像化知識進行表現(xiàn)時，教師雖然可以作畫，但學(xué)生未必能理解，展現(xiàn)的知識也很難全面，而且這種教學(xué)模式，并不能夠讓學(xué)生提起學(xué)習(xí)的興趣，阻礙了學(xué)生思維的發(fā)散。學(xué)生只能看黑板，只能跟著教師的思路走，整個課堂呈現(xiàn)出毫無生氣的氛圍。

　　三、多媒體教學(xué)與板書教學(xué)的結(jié)合應(yīng)用及發(fā)展

　�。ㄒ唬┙虒W(xué)方式的結(jié)合

　　1.需要將板書教學(xué)的即時性與媒體教學(xué)的具體性及直觀性進行結(jié)合。多媒體形式的課堂展示是需要事先預(yù)備的，所以教師可以在課前根據(jù)課程所要講到的內(nèi)容進行準備，在課上進行播放。將既定的屏幕內(nèi)容展示環(huán)節(jié)與文字的細節(jié)分解環(huán)節(jié)融在一起，這樣能夠進一步的將課程內(nèi)容細化，(325224.com)讓學(xué)生更快地理解課程內(nèi)容，在學(xué)習(xí)當中，靈活性固然重要，但細節(jié)也是不可忽略的。

　　2.需要將多媒體教學(xué)的趣味性與板書教學(xué)的嚴謹性進行結(jié)合。在課堂上，可以對媒體設(shè)備多加利用，讓學(xué)生擺脫機械性的學(xué)習(xí)狀態(tài)，提升學(xué)習(xí)的熱情度與自主性，但需要嚴謹對待，注重細節(jié)的環(huán)節(jié)，還要注重文字講解，讓學(xué)生能夠以嚴謹?shù)膽B(tài)度來對待學(xué)習(xí)。這樣不但能夠提高教學(xué)的針對性，還能夠讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。

　　3.需要將板書教學(xué)的細節(jié)性與媒體教學(xué)的便利性進行結(jié)合。由于媒體設(shè)備大行其道，所以導(dǎo)致許多學(xué)生因為平時疏于練習(xí)，所以許多日常的簡單漢字都會突然忘記怎樣寫的問題，而且對于自己書法的美觀程度也不再重視，但漢字是我國文化的根，也是其學(xué)習(xí)任何科目的基本需求，所以丟了這門基礎(chǔ)，對于任何科目的學(xué)習(xí)都是有害無益的。所以在課堂教育當中，遇到提問環(huán)節(jié)時，教師應(yīng)當以書寫為主，多讓學(xué)生到講臺前進行板書解題，讓學(xué)生擺脫惰性，保持書寫的習(xí)慣，穩(wěn)固自己的漢語文化基礎(chǔ)。而在課后溫習(xí)與課題布置方面，則可以對媒體設(shè)備的便利性加以利用，讓學(xué)生能夠隨時隨地對知識點進行回顧，并對新的課程進行預(yù)習(xí)，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。

　　4.需要將板書教學(xué)與媒體教學(xué)以更加科學(xué)化的方式融合一體。在我國，現(xiàn)已有了可以實現(xiàn)媒體幻燈展示，也可以實現(xiàn)現(xiàn)場書寫的教學(xué)設(shè)備———電子白板，但在我國教育領(lǐng)域的應(yīng)用卻并不十分廣泛，雖然有部分高端院校引入了電子白板設(shè)備，但也始終是少數(shù)的。所以高等院校應(yīng)當對其更加廣泛的加以利用。這類設(shè)備是融合了板書與媒體兩者優(yōu)勢的新型教育載具，利用電子白板進行課堂教育，教師既能夠進行媒體化的展示，也可以通過書寫對課題進行細化講解，而且避免了粉筆灰塵對學(xué)生及教師身體的傷害。但電子白板設(shè)備的引入會大幅度增加院校的教學(xué)資金投入，所以這也需要相關(guān)部門的資金支持才能夠達成。

　�。ǘ⿲τ诎鍟c媒體結(jié)合教學(xué)的思考

　　1.針對教學(xué)設(shè)計與心態(tài)的思考。教育在不斷進行改革，國家在不斷的對教育模式進行分析與探索后，也逐漸意識到了學(xué)生在教學(xué)當中的主體地位。從過去的灌輸教育，到現(xiàn)在的引導(dǎo)式教育，雖然能夠看出教學(xué)方式正在逐漸發(fā)展，但學(xué)生還是多多少少的受到了灌輸式教學(xué)的影響，所以在教育過程當中，首先著重利用板書與媒體結(jié)合的教學(xué)，讓學(xué)生擺脫灌輸式的學(xué)習(xí)思維與學(xué)習(xí)習(xí)慣，將自己當作學(xué)習(xí)的主人，以熱情積極的方式去進行探索式學(xué)習(xí)，而不是依靠教師的指導(dǎo)進行機械式、服從式的學(xué)習(xí)。所以教師在對教學(xué)方式進行改善的同時，也要對自身的教育觀念進行改善，將自己的角色由教育者轉(zhuǎn)換成學(xué)生的朋友，多與學(xué)生進行交流，多以學(xué)生的角度進行思考，對課程進行更加靈活化的設(shè)計，讓教學(xué)設(shè)計能夠更加被學(xué)生喜歡與接收，并且也要確保自己的觀念能夠緊隨時代的發(fā)展步調(diào)以及學(xué)生自身發(fā)展的需求。如果教師的觀念不進行轉(zhuǎn)變，即使擁有了先進的教學(xué)模式與教學(xué)工具，也是無濟于事的。

　　2.針對教師技能的思考�，F(xiàn)代的先進教學(xué)模式，使得教師能夠從繁重且枯燥的工作模式當中解放出來，但更加多元化的教學(xué)模式，也對教師的技能提出了更多要求，信息技術(shù)迅速發(fā)展，所以教師想要更好的對新型教育模式加以利用，就要先對自身的多媒體技能進行提升，確保能夠熟練的應(yīng)用多媒體設(shè)備，才能將其與板書教育進行更好的結(jié)合。在進行教學(xué)材料選擇時，需要有很好的鑒別能力，針對課程內(nèi)容，找出切合課程主題、易于學(xué)生理解的教學(xué)素材，才能夠提升課堂的實效性。另外，教師也要更加明確，雖然現(xiàn)代的電子信息技術(shù)發(fā)展迅速，教育領(lǐng)域也在強調(diào)電子化教學(xué)，但作為教育工作者，如果因此產(chǎn)生了懈怠心理，將一切工作都交給了設(shè)備，那便失去了自己作為教師的基本作用。所以在對電子設(shè)備加以利用的同時，教師也需要對自己作為教育工作者的基本技能進行積極的提升：說得一口標準話、寫得一筆好字、能夠設(shè)計出好教案，這樣才是符合新時代需求的優(yōu)秀教育工作者。

　　四、結(jié)語

　　板書是教育的基礎(chǔ)需求；多媒體是時代發(fā)展的走向。在教育的改革過程中，我們都在追求能夠激起學(xué)生興趣、帶動課堂氣氛、擴展學(xué)生思維的教育方式，但是我們在追求便利教學(xué)的同時，也要明確的了解到，學(xué)習(xí)不僅需要有熱情且勇于探索的精神，也需要有嚴謹且追求上進的態(tài)度，所以，只有將創(chuàng)新、多元化的媒體教育與嚴謹、細致的板書教育融合在一起，才能將學(xué)生培養(yǎng)成符合社會發(fā)展需求的多面化人才，使其在社會上得到更好的發(fā)展。

　　參考文獻：

　　[1]梁智平。高校多媒體教學(xué)與板書教學(xué)關(guān)系的辨證思考[J].湖南工程學(xué)院學(xué)報（社會科學(xué)版），2011，（01）。

　　[2]梁智平。信息多元化下的高校多媒體與板書教學(xué)手段的關(guān)系及對策[J].電子世界，2011，（13）。

　　[3]鄧永春，王藝慈。高校多媒體與板書教學(xué)比較[J].中國冶金教育，2014，（04）。

　　[4]卞鴻巍，王榮穎，馬恒。多媒體與板書在課堂教學(xué)中優(yōu)化結(jié)合方法探討[J].教育教學(xué)論壇，2014，（39）。

　　[5]盧佳，阮學(xué)勇。試論高校課堂教學(xué)中多媒體課件與板書的使用模式[J].景德鎮(zhèn)高專學(xué)報，2008，（04）。

　　[6]馬建霞。高校課堂教學(xué)中多媒體應(yīng)用的問題及對策[J].安徽農(nóng)學(xué)通報，2008，（11）。

　　[7]史宏聲，秦來順，柴文祥，舒康穎。高校工科教學(xué)中多媒體與板書的應(yīng)用[J].當代教育理論與實踐，2012，（04）：111-112.

　　[8]孫娟。多媒體與板書在高校教學(xué)中的有機結(jié)合[J].文教資料，2012，（17）：171-186.

　　[9]廖駿杰。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下多媒體與板書在實驗教學(xué)中的運用[J].科技創(chuàng)業(yè)月刊，2013，（07）：122-123.

【高校多媒體與板書的關(guān)系】相關(guān)文章：

研討高校公共關(guān)系管制08-18